幼兒園大班音樂公開課教案（精選20篇）
作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇1
設計意圖
《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂感歡快的曲子。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉並喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）爲角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物爲主線，根據音樂的旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發幼兒的濃厚興趣，並能大膽創編相應的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂遊戲帶來的快樂！
活動目標
1、瞭解樂曲輕快、活潑的性質特點，感知樂曲中節奏的變化。
2、能根據樂曲的旋律創編相應的動作，在遊戲中鍛鍊隨音樂反應的靈敏性。
3、能積極參與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動重、難點
重點：
感受音樂的節奏，體驗音樂遊戲的快樂。
難點：
幼兒跟着音樂特點創編動作並完整遊戲。
活動準備
1、小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。
2、音樂《墨西哥帽子舞》。
活動過程：
1、創設情景，初步感受音樂。
聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？
2、結合圖譜，理解音樂。
雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現什麼呢？我們聽音樂仔細找一找。
3、引導幼兒嘗試用動作表現音樂。
（1）分段理解音樂，創編動作。
教師：地圖上出現了什麼？出現時音樂給你的感覺是怎樣？小紅帽會做什麼動作來通過這段路？
（2）師幼隨音樂共同完整表演。
教師：我們剛剛想了這麼多能通過森林的動作，現在我們聽音樂玩一次。
4、引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。
（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。
教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現在站起來，看着地圖聽音樂走一次。
（2）脫離圖譜，幼兒遊戲。
這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？
5、音樂遊戲。
（1）引出遊戲情境，引導幼兒探索、討論歸納遊戲規則。
大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經走到樹林那裏了，它耳朵很尖，每經過一棵大樹就會回頭仔細看，怎樣才能不被發現呢？
（2）師幼分角色，聽音樂按規則進行遊戲。
老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應。
教師：看看誰能不被大灰狼發現，跟好小紅帽出發！
（3）加深難度，增強遊戲的趣味性。
最後一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎麼辦？大灰狼走得快呢？爲什麼？
6、結束
小朋友們表現的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟着音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧！（幼兒邊聽音樂邊和小紅帽一起分享禮物，退場。）
活動反思：
該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案後，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。
一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱爲歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心製作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。
二、營造愉快的傾聽氛圍。
歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作爲首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地範唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟着我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室裏非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶着感情，帶着快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕鬆，幼兒很投入，效果也出奇的好。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇2
活動目標：
1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。
2、與老師同伴一起遊戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。
3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、ppt
2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)
3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜
活動重點難點：
1、重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結 構，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。
2、難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。
活動過程：
(一)觀看ppt，瞭解農夫勞作情景。
小朋友們，你們有沒有見過農夫在田裏勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!
(二)進行農夫動作練習
1、教師示範A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。
2、教師示範B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥)，幼兒進行模仿學習。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。
4、幼兒自由散點進行農夫動作練習
(三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作
1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行遊戲展示，並提問：小種子有什麼變化?他是怎麼長的?在什麼時候長的?
2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習
(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎麼長呢?動作該怎麼做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示
3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習
(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什麼事?農夫這時候要幹什麼?幼兒探討隨音樂進行練習。
(2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什麼樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動並作出最終農作物造型。
(四)農夫與小苗互動完整遊戲。
1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整遊戲
2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行遊戲
3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，並相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。
4、師幼討論收菜動作並進行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整遊戲，活動結束。
活動反思：
一、溝通自如點評恰當
在平常的教學活動中我校李東偉校長就多次強調，在教學中教師要適時的進行引導、點評，將課堂的主動權交給學生，成爲課堂的主體。因此，在這節課的教學中，我注意了教師的定位，將課堂交給學生，教師只是在關鍵的時候進行引導、總結，使學生在課堂中具有了更大的主動性，而教師與學生的溝通也更加和諧。
二、探究材料有層次
在信息技術課堂中進行自主探究，教師爲學生提供自主學習的探究材料已經是我們信息技術組的傳統。在這節課中，教師一如既往的爲學生提供了這樣的自學指南，在製作自學指南的時候，我就關注了學生的差異性，自學指南製作得比較有層次，這樣讓不同層次的學生都能通過自學指南找到自己需要的信息，完成本課的學習，同時將注意事項、學習任務、評價標準等信息加入到自學指南中使學生能夠通過自主探究材料對整堂課都有一個掌握。
當然在這節課的自主材料製作時由於時間較緊，文字顯得過多，對於學生來說吸引力可能不是過大，對於閱讀有困難的同學可能也有一定的難度，如果在製作時能夠採用圖片甚至是視頻的方法會取得更好的效果，這是在今後製作自主探究材料時應該注意的。
三、生生互動有激情
在這節課中學生之間的溝通、互動顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由於在這節課中設計了以遊戲爲主的課堂情境，非常符合兒童愛玩、好玩的心理，因此學生在整堂課中始終保持了比較高的學習熱情，學習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。
四、質疑、創作待提高
當然在這節課中還有一些環節有待提高，例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解爲主，如果能讓學生在遊戲的過程中自主發現問題，產生思考就更爲理想。還有在學以致用環節，學生在完成遊戲製作的時候，教師如果給學生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點知識加以練習，可以達到更好的練習效果。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇3
活動目的：
1、培養幼兒辨別音的高低
2、引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。
3、可啓發幼兒用多種方式，表現七個音的高低。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
活動準備：
信件，音樂磁帶，七個音
遊戲過程：
1、幼兒可按意願選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。
2、當音樂出現其它發音（do，si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句："（叔叔，阿姨）您家來信了"，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說："不用謝，再見！"
3、遊戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，遊戲重新開始。
活動反思：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。平衡感的發展對於我班幼兒還處於走輪胎、自轉、走積木等形式上，平衡訓練的形式上還比較單一，基於幼兒平衡感的發展需要和遊戲的有趣形式，結合本主題，我設計了此次活動，通過活動主要發展幼兒的平衡感和團隊的合作意識。
本節課的重點難點是：
1、通過遊戲發展幼兒平衡能力；
2、鍛鍊幼兒團隊合作意識。
首先進行的是自編郵遞員操，活動包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點練習單腳、旋轉平衡），通過前期的趣味活動活動上下肢，爲下面活動做準備。集體活動是騎小車，幼兒拍成四排，騎小車到達二十米終點，然後返回，看哪隊最先到達。第二個活動是幼兒排成四排，每隊第一個幼兒頭頂郵包跑到終點，然後返回交給下一位幼兒，最先送完的隊伍獲勝。老師親自示範，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然後跑回來，交給下一位郵遞員，最先送完的隊伍獲得第一名。然後幼兒排成四排，每隊第一位幼兒騎小車，手拿郵包送到終點再返回交給下一位孩子。
本次活動的過程首先是熱身集體遊戲活動體現了遊戲的難度上層次性，幼兒在遊戲過程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動的趣味性和對孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩當順利。
這節課下來，我也有幾個點思考：
首先，我的創設缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動準備階段，通過表演郵遞馬車，作爲導入。但是缺少音樂，情境性不夠。孩子一到戶外，很容易被外界的環境分散注意力。如果增加音樂，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動中缺少兒童化的語言，一會有情境，一會又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動作表演，穩定混亂的秩序。在活動的開展過程中，要儘量減少幼兒等待的時間，作爲剛升入中班的幼兒，他們不會完全明白一個人結束送信，才能輪到下一個的道理，所以我沒有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個跟着一個去送信，只要兩個人保持一定的距離就好了，可見，我對幼兒的年齡特點把握實在欠缺，這些都需要在實踐中一點一滴地積累。
活動中，我盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個遊戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，進行適當的指導。增強了他們的自信心。同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。
本課我還有些不足之處，由於在跑道轉彎處，不容易轉彎，孩子們的郵遞小車總是撞在一起，這樣就會造成不必要的麻煩，還有就是2個遊戲混在一起，目標不明確，建議課程教案設計的時候還是要改一下，到底是要發展幼兒的什麼目標，我覺得應該是腿部肌肉，騎小車拼速度，又快又穩，頭頂郵報也和現在的送信方式不符合，脫離了實際，可以在以後的課程中逐步修改完善。
小百科：郵遞，通過郵政發送，是傳送貨物的一種形式，屬於中國郵政的業務。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇4
【活動目標】
1、體驗音樂詼諧幽默的特點，能夠根據音樂的節奏做動作，表現角色的特點。
2、嘗試用韻討論、協商、練習等方法，在團隊中合作進行遊戲。
3、遵守遊戲規則，體會合作遊戲的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。
2、貼標誌線：兩條綠色，中間二條紅色。
【活動過程】
一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進行動作匹配。
1、教師表演，出示圖片，猜測動作。
2、師幼共同聽音樂，進行動作的匹配。
3、討論“想一想”的動作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。
4、討論“走路”的動作與音樂匹配，進行節奏的練習。
二、運用層層遞進的方式，探索遊戲的規則。
1、教師和一個幼兒的示範遊戲。
2、一個幼兒和一個幼兒的示範遊戲。
3、兩個幼兒和兩個幼兒的示範遊戲。
兩個人怎樣才能最後擺出一樣的動作？（商量好）
4、兩組幼兒練習在規定樂句內商量最後的統一動作。
5、兩組幼兒隨樂遊戲。
三、隨樂遊戲，探索策略。
1、探索遊戲中角色的變化：組長的任務。怎樣才能又快又好地商量好出最後什麼呢？
2、遊戲中的隊形變化，由直線變爲圓圈。
商量好的結果，怎樣又快又準確的通知給組員，還不能被其他人看到呢？
3、邀請客人老師遊戲，生成高級榜樣。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇5
一、活動目標
嘗試根據音樂，創造性地用動作表現江南小鎮上的風景及特色，表達對七寶古鎮的喜愛，並對上海民俗文化感到有趣。
二、活動準備
1．參觀過七寶古鎮，對於古鎮老街裏的景點及小吃等有一定的認知經驗。
2．欣賞過樂曲《茉莉花》，對其旋律有一定的感覺。
3．《茉莉花》音樂CD。
三、活動過程
(一)誇誇七寶古鎮
T：你們去過七寶古鎮嗎?古鎮上有哪些景點和特產?我們一邊拍手一邊介紹。
(引導幼兒用節奏語言介紹七寶老街上的景點及特產，幫助幼兒經驗回憶。)
(二)逛逛七寶古鎮
T：剛纔說了那麼多，現在誰能用動作讓大家猜猜他在古鎮上看到了什麼，或者做了什麼事? (鼓勵幼兒創編動作表現古鎮上的景點或特產，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)
T：上海有那麼多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國各地的朋友，你們做導遊跟着音樂帶大家去參觀。音樂結束表示到達目的地，把你最想介紹給大家的那樣東西或景點用動作做出來。 (引導幼兒跟着音樂節奏創編動作，在音樂結束時做一個造型。)
噪作提示
活動前要組織幼兒參觀七寶老街，回來後進行討論，幫助幼兒將有價值的相關經驗進行梳理，爲動作表現奠定基礎。(特別是有七個寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來鍾、飛來佛、金字蓮花經)
在引導幼兒動作表現看到的景點時，老師充分給予孩子思考嘗試的機會，不要過分在意孩子的動作是否美觀，而是肯定孩子是否願意參與活動，是否樂意創造出和同伴不同的動作。
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幼兒園大班音樂公開課教案 篇6
一、活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的風格，仔細聽辨發現歌曲的重複與變化，能用簡單的符號記錄對歌曲段落歌詞的猜測，豐富自主學唱經驗。
2.能用好聽的聲音演唱，討論並用多形式進行演唱歌曲。
二、活動準備：
人手一份紙、筆
三、活動過程：
㈠聽辨歌曲前奏，猜測歌曲主題
師：我帶了一首歌曲，這首歌曲是關於動物的，猜一猜可能是關於誰的歌曲？爲什麼？
小結：仔細聽就能根據音樂中的聲音會猜到音樂模仿一些動物的。會是你們猜的動物嗎？
㈡欣賞並演唱歌曲第一、第二段，聽辨發現歌曲中的重複與變化
⒈、欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快
師：我們來聽一聽歌曲的第一段，仔細聽歌曲中五隻小青蛙要做什麼事情？（第一段第一遍清唱）
師：這段歌曲給你什麼感覺？有什麼特別的地方嗎？（引導幼兒說說節奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱）（第二遍）
師：我們跟着音樂一起來把五隻小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。
⒉、欣賞第二段，發現歌曲中的重複與變化
師：我們接下來往下聽，第二段和第一段有什麼相同的地方？又有什麼不一樣的地方？
小結：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數量在第二段有了減少。
⒊、完整欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規律
⑴師：歌曲中的數字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來聽一聽。
小結：用心聽，仔細想，我們就能夠發現歌曲裏的祕密。
⑵演唱第一、二段
㈢根據歌曲的特點進行自主學習歌曲，猜測、記錄歌詞內容
⑴師：猜猜這首歌曲有幾段？爲什麼？請你用簡單的符號來記錄一下，怎樣可以又快又準確的來記錄？
⑵分享交流記錄歌詞的方法
師：你們能夠看懂嗎？聽聽這個小朋友是怎麼想的？我們看着這個小朋友記錄的歌詞，一起來把後面的三段唱一唱。
⑶傾聽最後一段，聽辨結尾
師：最後一段是不是像這個小朋友猜的那樣呢？我們來聽聽歌曲裏是怎麼唱的？（我們再來聽一聽，一邊聽你也可以調整一下你的圖譜。）
㈣完整演唱歌曲
師：我們來看着你們畫的圖譜一起來把《五隻青蛙》的歌曲唱一唱。
㈤討論並用多種形式進行演唱
⒈師：你們看大家一邊聽，一邊想就把歌曲學會了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢？除了大家一起唱，還可以怎麼唱？有什麼好的方法？
⒉根據討論的方法進行演唱
幼兒園大班音樂公開課教案 篇7
【活動目標】
1、對花布的一物多用感興趣，並樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據生活經驗想象花布的多種變化。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
【活動準備】
小花布44塊折成各種物體貼於KT板上。
【活動過程】
一、出示花布，學習兒歌。
1、師出示花布，引起幼兒興趣，啓發幼兒想象。
師：老師帶來的什麼？它可以幹什麼？
2、師變魔術，與幼兒共同學習兒歌。
師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一隻帽。小花布變變變，變成三角形，矇眼睛，做遊戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏遊戲。
二、師與幼兒共同複習鞏固兒歌。
三、啓發幼兒想象，發展幼兒的創新能力。
師：如果你手裏有一塊小花布，你想把它變成什麼？
四、出示KT板，幼兒觀察講述。
師：小花布變成了什麼？
五、幼兒創編兒歌，要求每句爲三個字。
師：請小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請你看一下它變成了什麼？請你把它變身的咒語給念出來。
六、小花布玩累了，請你把它送回家吧！
師：回家和爸爸媽媽比比，看誰用小花布變的東西多。
教案反思：
此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇8
活動目標：
1、根據故事和音樂提供的線索初步瞭解作品的結構和內容。
2、探索用表演動作和表情等來表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
活動準備：
1、自編故事一個。
2、音樂文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來了一首好聽的音樂，我們先來聽聽看。"（播放樂曲）師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎麼樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發生了什麼事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。"（講故事）
二、通過提問幫助幼兒理解故事情節。
師："故事聽完了，這個故事裏有誰？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事裏有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子的吼聲，心裏是什麼感覺？"（害怕）"可是當獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什麼樣的？"（高興）"誰來學學他們的樣子？"（師語言提示害怕與高興的樣子）
三、結合故事，再聽一次音樂。
師：我們現在知道了獅子正準備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節來幫助幼兒理解樂曲性質。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍着獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。（教師語言提示）
五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應的老師後面，跟隨音樂完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林裏，住着獅王和許多小動物。這一天，森林裏格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫着，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着長鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動着長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這麼精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇9
一、活動目標
通過遊戲引導幼兒初步嘗試用輪誦的形式，分組合作念古詩《憫農》，體驗農民伯伯的不易及古詩的節奏韻律美。
二、活動準備
1、進行過節奏卡農遊戲。
2、會念古詩《憫農》。
三、活動過程
1、情景導入
T：蔬菜、水果都是植物，莊稼也是植物，我們吃的米就是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。有一首古詩專門是說糧食來得不容易，讓我們愛惜糧食的，叫什麼名字？（引導幼兒回憶古詩名稱及內容）
2、節奏齊誦古詩
T：農民伯伯種得那麼辛苦，我們也去幫幫他，先看看農民伯伯是怎麼種的？種到哪裏休息？ （引導幼兒發現古詩的節奏，找出空拍）
T：我們也來種稻谷。（引導幼兒有節奏的齊誦古詩並用拍手及拍腿表示節奏）
3、分組輪誦古詩
（1）兩組卡農式輪誦
T：農民伯伯家有兩小塊地，讓我們分成兩組，第一組先種，第二組後種。（引導幼兒分成兩組，進行輪誦）
（2）嘗試兩組同時結束輪誦
T：第一組先種完，要等等第二組，一起完成任務再回家怎麼辦？（請幼兒與老師合作輪誦，發現最後如何一起結束）
T：我們也來試一試。（引導幼兒分組輪誦，嘗試兩組同時結束）
（3）幼兒指揮分組輪誦
T：農民伯伯請一個朋友來幫忙指揮種稻谷。（請一名幼兒指揮第一組）
T：農民伯伯再請一個朋友來幫忙指揮種稻谷。（兩名幼兒同時指揮）
操作提示
遊戲中要讓幼兒體會到自己是集體中的一員，也就是說遊戲成功需要每個幼兒的努力，幼兒需要按照他的感覺，在規定限度內運動，需要注意、記憶、協調能力等協同運動。在活動中孩子需要控制自己的速度節奏，和同伴保持一致。老師不急於把遊戲結果看的很重要，可能開始幼兒步調不一致會“亂”，但老師只要引導幼兒抓住幾個關鍵點：注意聽節奏；每組知道什麼時候開始；念三遍；唸完最後一個字蹲下，讓每個孩子知道自己的目標，這時遊戲結果馬上會奏效。老師爲幫助幼兒突出和穩定節奏，可使用鈴鼓，在每組介入及詩歌強拍時起提示作用。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇10
教材分析：
《螃蟹歌》是一首活潑、風趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌曲內容反映了一羣孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最後是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。
教學目標：
1、能用四川方言輕鬆自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，願意參與到歌曲的學唱、表演等音樂學習的活動中。
2、在聆聽、體驗、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過師生、生生合作的形式鞏固反覆記號的知識，能夠配合歌曲進行情節表演。
教學重難點：
1、用四川方言輕鬆自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗歌曲的幽默感，並能夠配合歌曲進行情節表演。
教學策略：
1、創設情境，爲學生感受與表現歌曲音樂形象做好鋪墊。
2、學唱歌曲的過程中，通過引導學生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿，幫助學生體驗表現歌曲情感，學唱歌曲，理解角色，爲後面的表演進行鋪墊。
3、通過高低不同的拍手律動，感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗音樂的活動中，學唱歌曲，進行表演，促進能力的發展。
教具準備：
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學過程：
一、激趣導入。
1、閉眼聽音樂想象
老師：同學們，老師放一段音樂，請你們閉上眼睛，仔細聽聽，你們能聽到什麼？（讓學生說一說）
老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會有什麼呢？
哎，很好，小溪裏面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？
2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎麼走路的
ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，看看，這就是螃蟹，它長得怎麼樣啊？
大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。
你們知道螃蟹是怎麼走路的嗎？誰來學一學？
3、練聲、螃蟹排着隊出來了，很整齊，練聲lu，移調
嗯，你真像一隻真正的螃蟹啊！有個詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這隻螃蟹在外面玩，你聽，伴着音樂聲，很多螃蟹們排着整齊的隊伍，唱着歌，出場了，——
我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——
移調，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長在額頭上，這兒有個小精靈在唱歌，試一下。
[設計意圖]創設情境，導入歌曲旋律結合音樂形象的呈現，體驗音樂，爲學唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦，有人來了，（戴帽子）誰來了？老師現在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來幹什麼呢？大家仔細看看。（一段伴奏）
老師模仿調皮的小孩子出場：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑
5、按節奏拍手，感受音樂音高變化
這個小朋友在幹什麼啊？玩水、捉魚，看到螃蟹橫着走搞笑的樣子，高興得拍手來，多快樂啊，讓我們也來和着音樂節拍拍拍手——
[設計意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創設，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導入對歌曲旋律的體驗。
二、學唱歌曲：
（一）感受歌曲
1、播放螃蟹歌動畫、複述歌曲內容，板書課題：螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發生了一段音樂的故事，讓我們一起來進入這個故事吧！
你們覺得這個故事怎麼樣？誰來講一講這個故事？這個故事的名字叫什麼呢？
大家看這像什麼？老師覺得螃蟹的故事這麼有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞，學方言
①揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞
（這麼有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動作）
②聽錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話發音不同的字
這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎麼唱的，他們的發音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細聽，有幾個字不一樣？
聽的時候，發音不同的字，師把口型動作做出來，進行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧，（我聽說你是四川人）
儘量一個學生回答，老師貼拼音，再帶着把那句讀一讀，加入動作，提聲音要求。哥（手做拋物線）、喲的附點（夾子夾），殼（大）一個硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍
表揚語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。
③四川方言讀歌詞一遍，請一名同學指歌詞，師響板
下面我們按照剛纔說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？
[設計意圖]引導學生進行自主學習，通過對比發現歌詞四川方言發音與普通話讀音的不同，加深方言印象，並進行進一步的方言朗讀，熟悉發音，熟悉歌詞。
3、聽教師範唱，學生看歌詞、分角色對話
（這個故事裏有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請你們聽老師唱唱這個故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點人答）
[設計意圖]通過教師的範唱，再次讓學生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時劃分角色，爲情節表演做鋪墊。
（二）學唱第一段
1、鋼琴老師彈唱，學生小聲跟唱
第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場了，跟着老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎？會的同學可以小聲地跟老師一起唱，還沒學會的同學認真地聽一聽。
2、鋼琴老師彈唱，學生唱、解決音高、反覆
最後兩句老師唱了幾遍，爲什麼要唱兩遍呢？齊答
大家都學會了嗎？我們來試一試，大聲一點，勇敢一點
3、解決“哥”的`甩腔、學生模擬螃蟹介紹自己的狀態
想象一下，我們唱的是一隻怎樣的螃蟹？你怎麼知道的呢？你來唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風）（答不出，老師通過自己的唱來引導。）怎樣唱呢？強調哥，突出喲的附點。
表揚語：你真是一個愛創作的螃蟹，表揚你！對了，誇張一點！
[設計意圖]讓學生表現螃蟹的動作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表演的動作，更是學生創造力的發展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！
（三）學唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊，故事繼續發展，另一位主角兒小朋友出場了，我們看看他們之間會發生什麼事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱後面兩句，好嗎?
2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫着走的姿勢，橫的讀音和狀態、坡的甩腔，螃蟹的威風
第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎麼走？橫着走，哦，這個四川的螃蟹可是有點橫heng四聲啊，它呀，是hun橫着走,誰來學一學螃蟹橫着上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和絃，預備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點、語氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎麼樣啊？痛，我們要把他那種痛的感覺唱出來，我們一起再把第二段唱一遍。
[設計意圖]個別學生的動作表演，既發揮學生的音樂創造力，也結合歌曲的演唱，更促進了歌曲演唱中情感、聲音的表現。
（四）學唱第三段
1、小組合作自學第三段
小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個小組自己試着唱一唱。師巡視，留心選一組會唱的，唱得好的待會兒唱。
2、生生合作，解決痛的表情和語氣
你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的？爲什麼痛啊夾住了，而且夾得很緊啊，那麼這個緊該怎樣唱？強調，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會怎麼樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾裏面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段，請你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反覆的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化
太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什麼？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，後面求饒的感覺。
[設計意圖]有了前面兩段歌詞的學習，學生已對歌曲有了較深的印象，能力上爲自學提供了鋪墊，接下來進行小組合作的學習就順理成章了。充分發揮學生學習的積極主動性，通過教師的引促發學生的學。
（五）唱全曲
1、跟鋼琴，全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun着走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首歌，儘量唱出這些內容和變化。
2、師評價，分三組，跟伴奏唱
我覺得同學們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點，唱出這幾個要強調的字，小朋友的聲音和表情都還可以更誇張一點。這一次呢，我們換一種形式來唱，正好有六個組，12組唱第一段，反覆的部分全班一起唱；34組唱第二段，反覆的部分全班一起唱；56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一比哪兩個小組唱得更好？
三、表演、放範唱
1、分三組討論動作，合作表演
師評價哪個組最好，要評一個出來，形成競爭。表情還要再誇張一些就更好，
這一次，我們再來比一次，還是按照剛纔的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點難度，我們在唱的時候加入一些動作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動作，怎樣才能唱得更好。
[設計意圖]是前面演唱環節的延續，也是演唱環節的昇華，更是表演動作的積累，還通過小組合作，促進學生自主學習，最大限度的發揮學生的創造力和表現力。
2、評價，選好的同學組成一組表演，放範唱
選學生評價。評價側重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強調
他們的聲音要怎麼樣啊？如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學，我們請他們組成一個小組來表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起爲他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯，他們表情很逼真，動作很形象，你們唱的也很投入。接下來我們分六個小組進行表演，每個小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個小組最快討論好，有頭飾獎勵啊！
這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學，願意先到老師這邊來，和老師一起表演嗎？準備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——
評價：大家都能參與表演，表演得更好了。
四、小結
你們覺得，故事的結尾螃蟹還夾着小朋友嗎？
螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪裏又恢復了往日的平靜，這節課也接近尾聲了，我們有什麼收穫呢？
人與動物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會收穫快樂。
見學生：
1、按上課的位置站好，分六組
2、反覆記號、拍手按節奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動作滲透學習，怎麼走路、神氣、得意的姿態
4、有沒有四川學生，有的話，請他教讀那幾個字
5、問老師唱得好、表演得好的同學
注意事項：
1、鋼琴彈奏的聲音要進行控制
2、練好鋼琴的伴奏，移調
3、說話要有氣息、肯定、激情
課前準備：
1、鋼琴上放書，翻開樂譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭
3、板書的：螃蟹、粉筆、
研訓課題：
體驗是當今音樂學習的一個重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗既是目標，又是方法，更是過程。這節課貫穿對音樂的感受和體驗。體驗是學生學習音樂的最好辦法。
1、體驗節奏
2、方言的體驗
3、體驗情趣、情感
4、最後進行歌曲的表演是更深入的音樂體驗。
5、聽範唱、看動畫、律動、表演都是體驗音樂。音樂是情感藝術、實踐藝術、音響藝術，必須通過聽、唱、動等音樂體驗，進行深入的學習。
學習音樂，如果沒有體驗，就不可能進入音樂，不能真正的理解音樂。沒有體驗就等於學不到音樂，音樂課就是去了它的價值。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇11
活動目標：
1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同遊戲的快樂。
3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
活動過程：
（一）引題：
大家會坐椅子嗎？會排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩遊戲邊吃水果，好嗎？
（二）活動開始：
接下來我們分成三組，準備開始（分組練習）
十個小朋友爲一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然後我先演示一遍怎麼坐，配合動作，讓小朋友跟着我一起做。
（三）學習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，並賣了一關子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看着那些水果。
我一邊帶小朋友唱，一邊做演示遊戲，過程中我會告訴小朋友以後坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護等等……
（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）
分組合唱第二次.（進行水果獎勵）
（五）結束：
全班小朋友跟着老師一起唱《排排坐》，並一起做遊戲，以輕鬆快樂的氣氛結束這一節課。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇12
活動目標
1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲，掌握後十六分音符的節奏。
2、能用動作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
活動準備
1、《三隻猴子》教學掛圖、音樂CD。
2、若干“包”（用紅色即時貼剪成“包”的形狀）。
活動過程
1、播放音樂CD，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內容。
教師可引導幼兒說一說聽到了什麼，歌曲裏唱的誰？有幾隻猴子？他們發生了什麼？
2、結合圖譜，引導幼兒學唱歌曲的前三段內容。
（1）結合圖片進一步理解前三段的歌詞內容。
教師可進行提問：三隻猴子在幹什麼？後來怎麼了？媽媽怎麼了？叫他們幹什麼？根據幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解並掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點掌握後十六分音符的節奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個別幼兒上臺邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩遊戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指遊戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導幼兒用左手的三個手指代表三隻猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳。唸到第二小節“有一隻”和“摔了”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這隻猴子頭上摔了一個包，依次類推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當唱到第二小節“有一隻”和“摔了”時，在其中一隻“猴子”頭上貼一個“包”。
3、結合圖片學唱歌曲第四段內容。
教師引導幼兒觀察現在牀上怎麼樣了，猴子們到哪去了。根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導幼兒用動作進一步表現歌曲內容。
（1）幼兒根據自己的意願分別扮演三隻猴子，邊唱邊用自己的肢體動作表現歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起遊戲。可隨機把歌詞唱爲“一羣猴子在牀上跳，猴子們的頭上摔了一個包”。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇13
【遊戲玩法建議】
1、幼兒吹畫時，在樂曲A段中每個樂句1--3小節引導幼兒用自己創編的雨點的動作表對準紙上的種子吹風；反覆四次。B段引導幼兒用手指隨音樂的變化畫出小樹苗的枝葉。
2、吹畫結束後將幼兒的作品進行展示，體驗成功感。
【活動目標】
1、初步感受樂曲清新優美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現活動。
2、嘗試運用吹畫、體態動作等方式表現種子逐漸鑽出地面，慢慢長大的情景。
3、萌發對美好事物的喜愛與美好生活的嚮往，體驗創造的樂趣。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
【活動過程】
（一）講述《種子託比的故事》，自然引出活動內容。
師：在一片美麗的大森林裏，有高高的大樹……（故事詳見附錄），種子託比發生了什麼事情呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）引導幼兒完整傾聽音樂。
1、引導幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節自由想象種子託比的變化。
師：你覺得託比發生了什麼變化？
2、教師提出問題，引導幼兒帶着問題再次完整傾聽音樂，初步感受音樂所表達的優美的意境。
師：是誰叫醒了託比？託比被叫醒後會發生哪些事情？
（三）結合圖譜，引導幼兒感受AB兩段不同的音樂性質和所表達的音樂意境。
1、引導幼兒感受A段音樂師：調皮的小雨點和風寶寶來到託比身邊，它們是來叫醒託比的嗎？
(l)教師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊含的情境節奏。
師：小雨點和風寶寶把託比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果你是小雨點和風寶寶，你會怎麼叫醒託比呢？
(2)教師引導幼兒大膽表現小雨相風的動作，教師選取有代表性的動作引導幼兒一起進行動作再現。
(3)結合幼兒的想象，鼓勵隨音樂動作模擬再現A段種子發芽的情境。
2、引導幼兒欣賞B段音樂。
(1)教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子託比蓬勃生長，成爲大樹的情境，加深幼兒感受。
師：託比慢慢地鑽出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來看看。
(2)引導幼兒嘗試用肢體動作來再現託比長出枝幹和葉子的情境。
師：託比是怎樣慢慢長成大樹的？你能試一試用動作告訴大家嗎？
教師根據幼兒表現提出要求：和音樂配合才能讓託比長得又高又美。
(3)引導幼兒大膽用動作模擬再現B段情境，提醒幼兒動作合拍。
（四）運用多種形式加深幼兒對音樂的理解，表達對音樂的理解。
1、引導幼兒嘗試運用肢體動作再現種子萌芽、成長的情境，表達自己對音樂的理解。
2、觀看flash，進一步加深幼兒對音樂蘊含情境的理解。
3、引導幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現種子萌動、逐步成長的過程，充分感受音樂的氛圍。
4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿着喜悅與希望的意境。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇14
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
幼兒園大班音樂公開課教案 篇15
一、作品
遊戲玩法建議
1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、遊戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】
1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂於參加戲劇表演，注意在遊戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，瞭解戲中角色。
(1)教師：戲曲裏表演的是什麼故事？
(2)教師再次完整演唱並提出要求。
教師：戲曲裏有哪些角色？他們怎麼唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他爲什麼要這樣做？他心裏是怎麼想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。
(2)教師：小猴子怎麼學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)遊戲“草帽在哪裏”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什麼？
幼兒學說黃梅戲中的說白，並學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸遊戲內容：啓發幼兒最後不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒遊戲興趣。
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂公開課教案 篇16
活動目標：
1.感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，並初步學會演唱。
2.體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇於克服。
活動準備：
《不怕輸的小火車》ppt
活動過程：
1.出示小火車圖片激發幼兒興趣，導入活動。
（1）教師出示小火車“托馬斯”的圖片引發幼兒興趣。
（2）利用火車鳴笛“嗚嗚”，進行發音練習。
2.出示課件理解並記憶歌詞。
（1）提問：小火車遇到了困難？它的心情是怎樣的？
（2）教師完整的說第一段歌詞，幼兒跟說一遍。
（3）提問：小火車遇到困難了他會怎樣想呢？
（4）教師完整說第二段歌詞，幼兒跟說一遍。
（5）師幼完整的說一遍歌詞。
教師小結：小火車在遇到困難的時候有點害怕、膽怯。後來他鼓勵自己要不怕輸，加油努力，克服困難。
3.學唱歌曲，重點唱出歌曲漸強處。
（1）欣賞歌曲《不怕輸的小火車》。
（2）幫助幼兒記憶歌曲。
（3）教師演唱歌曲，請幼兒說說在哪句的時候唱到“嗚嗚”？
（4）師幼合作演唱歌曲。
（5）師幼一起演唱歌曲，引導幼兒唱出歌曲中三、四句漸強的情緒。
（6）幼兒完整演唱歌曲。
教師小結：小朋友在演唱歌曲的時候能表現出小火車遇到困難的膽怯和克服困難的自信。
4.幼兒遊戲，鞏固歌曲
師幼共同玩“開火車”的遊戲，教師當“火車頭”，幼兒演唱歌曲,被“火車頭”點到的幼兒可當車廂。
《不怕輸的小火車》課後反思
本次活動從一開始就利用形象直觀的小火車圖片引發幼兒的興趣，在觀察圖片的基礎上展開豐富的想象，並大膽將自己的想法講出來。在師幼一問一答中，理解記憶了歌詞，爲下面學習演唱歌曲打下良好基礎。通過教師富有情感的演唱，感染幼兒，引發幼兒學習興趣，重難點樂句的反覆示範演唱，在與幼兒“拋接球”過程中一次一次的引發幼兒想聽、要仔細聽的慾望，使整個教學過程中幼兒始終保持專注力，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇17
教學目的:
1、在多種形式的感覺中，讓幼兒體驗樂曲所表現的情緒。
2、發揮幼兒的想象力和創造力。
3、啓發幼兒用肢體語言表現樂曲。
4、讓幼兒能知道書是最好的，只有好好讀書，才能更聰明。
教學準備:
圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺的鬍子，門）
教學過程:
一、開始部分
1、以熱身律動開始（教師和幼兒一起聽着音樂，變化不同的騎馬姿勢入場）
二、以故事引出。
1、有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什麼最好。於是他就去找媽媽，媽媽說:”漂亮最好”。亨特點了點頭走了。它有去找爸爸，爸爸說:”錢最好，有了錢就能買到一切。”`````````
2、一起和幼兒做一遍爬臺階動作。
3、聽着音樂，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動作）
4、看圖。講解每一個步驟。
5、聽音樂和幼兒一起畫符號。
6、聲勢練習。（用跺腳來表示馬爬山。用拍手來表示爬臺階。）
三、釋放遊戲。
以情景劇開始，有一位老師事先裝扮成白鬍子老爺爺躲在門後。老師帶着小朋友一起騎着馬翻過四座大山，爬過四節臺階，來到門前叫門。門沒開。回去。一共來了四趟。最後門終於開了。從裏面走出一位白鬍子老爺爺，手裏捧着一本書，告訟亨特，書是最好的，只有好好讀書，才能使自己更聰明。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇18
活動目標：
1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。
2.在故事情境中熟悉遊戲規則，體驗音樂遊戲的樂趣。
3.經過舞蹈活動促進全身運動。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。
活動準備：
音樂、手花
活動過程：
一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。
1.完整欣賞音樂，結合故事情境瞭解“木頭人”的含義。
2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。
二、瞭解遊戲規則，探索遊戲玩法。
1.欣賞A段音樂，玩遊戲“木頭人”。
(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”遊戲。
(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人遊戲。
(3)一幼兒做“熊”，再次遊戲。
2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。
(1)討論：怎樣把熊引開?
(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。
(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪裏跑?
三、集體遊戲“熊和木頭人”。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整遊戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行遊戲。
教學反思：
維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指着吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇19
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲並表演歌曲。
2、初步瞭解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛鍊幼兒的創編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片
活動過程：
(一)導入活動
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然後說說這是什麼?你玩過嗎?在哪裏見過?看到這個套娃你有什麼感覺……
2.什麼是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，裏面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃爲一套，最少的有3個，最多的有30來個。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那裏的套娃又是什麼樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什麼材料做的呢?套娃沒有什麼?。套娃家族裏有誰呢?歌曲裏一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完後請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。
2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
在輕鬆的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的慾望。在自主探索的過程中發現和着音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂遊戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與遊戲的願望，體驗與同伴合作遊戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂遊戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇20
活動目標：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學習二聲部合唱，學唱歌曲。
3.能用自然好聽的聲音歌唱。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
重點是引導幼兒和諧地進行二聲部合唱。
活動準備：
節奏圖譜、磁帶
活動過程：
一、感受音樂：
1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎麼樣？（快樂的、悲傷的）
2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什麼？
3、我來唱，但不出聲，看着老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什麼？
二、學歌詞
1、這首歌到底唱了什麼呢？聽一聽錄音機裏的小朋友市怎麼唱的？（根據幼兒說的出示相應的圖片）
2、歌中還唱了什麼？聽一聽老師是怎麼唱的？
三、學唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什麼是歡樂呢？找一找歌中表現歡樂的地方。小朋友應該怎麼唱？
4、我們加上動作邊唱邊表演。
四、學唱襯詞
1、這首歌你會用“啦”來唱嗎？（教師師範）
2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。
五、二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）
2、幼兒分組合唱二聲部
活動延伸：
我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。
活動反思：
本次教學活動中，我秉承藝術教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然後再通過動作、表情來猜歌詞，調動幼兒學習的積極性，這爲後面的學習打下基礎，然後又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導孩子說歌詞，這樣有利於幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。
從本次活動的環節來看，孩子們學得還是可以的，但由於借班上課，幼兒的情緒沒有調動起來。
