幼兒園歌唱的教案(集合15篇)

作爲一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園歌唱的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園歌唱的教案1

活動目標

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、複印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放於幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師爲這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什麼意思？

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲裏唱了什麼。

教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

師：歌裏唱了什麼？你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，並且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裏？大家一邊唱一邊試着把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什麼幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯，以後我們學唱歌時都可以利用它。

活動反思

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有着濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的.藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。

第二環節中，我主要分成兩部分：

⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。

第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時爲自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成爲幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

幼兒園歌唱的教案2

中班歌唱活動：懶惰蟲

情感昇華引導幼兒懂得做個勤勞的孩子

挑戰2＋引導幼兒創編歌曲《勤勞蟲》

挑戰1＋幼兒兩兩遊戲，嘗試在歌曲結束後詢問對方

幼兒學唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵幼兒自我反思、檢查，

生動向他人尋求幫助

教師五遍範唱用“找懶惰蟲”的遊戲引導幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律。（學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句。）

故事導入幫助幼兒理解“懶惰”的含義

活動目標：

1．初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

2藉助“找懶惰蟲”遊戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句

3感受歌曲詼諧有趣，並懂得做個勤勞的孩子

活動準備：

物質準備：PPT：幼兒園坐成半圓形

經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的.瞭解

活動過程：

一、以遊戲的形式導入活動

1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？

2．遊戲（找朋友）。

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據性別改編歌詞，唸到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（遊戲兩到三遍）

二、教師範唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

1．第一遍範唱，初步感知歌詞內容。

（1）師：小朋友們都和我成爲了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎？我請一個小朋友來說一說。可是聽說這些小昆蟲里居然意

一條懶情蟲，噸，你們知道什麼叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之後會發生什麼事。

（2）師：當了懶惰蟲之後發生什麼事了？請你來說一說。

2第二遍範唱。（加動作）

師：到底哪裏痛？

3．第三遍範唱。（加動作）

（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四隻小昆蟲裏會不會藏着懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎麼回答的？（學說“我不是，我每天都…”）

（3）師：那你聽到老師是怎麼問的嗎？（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）

4．第四範唱，引幼幾章出手來指一指，感知節奏

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：“你是懶惰蟲嗎？）

（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。

5．第五通範唱。（繼續引導幼幾做動作）

師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。

1．反思歌曲中有困難的部分。

師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學會唱這首數哦！你們會了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱

2．“找懶惰蟲”遊戲。

（1）教師和配班教師示範遊戲。

師：找了這麼久都沒有找到，難道這隻懶惰蟲藏在我們這裏嗎？會不會是X老師呢？我來問一問

（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”遊戲。

師：不是X老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）

（3）幼兒和身邊同伴兩兩遊戲。

師：我找的好辛苦哦！你們願意幫我一起找嗎？

師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！

三、歌曲創編

1．師你們知道爲什麼找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這裏睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

2．師：哎呀這麼多小朋友都在啊，我多難爲情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）

3．師：懶惰蟲覺得非常難爲情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什麼蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲後，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！

4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什麼呀？我們再唱一次，唱完後我們幫它喊這個口號！

四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

師：哇！它變成什麼啦？原來不做懶惰蟲，變成一隻勤勞蟲之後，它就會變成一隻漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！

幼兒園歌唱的教案3

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“在藝術活動中，要提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象， 尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式， 分享他們創造的快樂”《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲，“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圓圓的身體”、“短短的腿”語言生動，富有趣味性，爲幼兒所喜愛。這首歌曲的節奏感很強，幼兒將大膽想象，創造性學習歌曲，在運用中進一步鞏固和發展。

活動目標

1.觀察圖譜大河馬的外形特徵，在“猜”的遊戲中傾聽、學唱歌曲。

2.遷移生活經驗，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

3.在歌唱活動中保持愉悅的情緒，體驗與同伴自由創編的樂趣。

重點難點

1.重點：遷移生活經驗，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

2.難點：在歌唱活動中保持愉悅的情緒，體驗與同伴自由創編的樂趣。

活動準備

1.經驗準備：幼兒喜歡小動物，瞭解它們的明顯身體特徵。

2.物質準備：ppt 課件、flash 動畫、音樂。

活動過程

（一）猜一猜：在“猜”動物遊戲中，學念歌詞、節奏。

1.教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

（1）師：今天我們要去動物園看一位朋友，會是誰呢？

2.教師邊念歌詞邊出示大河馬的部分圖譜，幼兒自由猜測。

（1）出示圖片一：“小小的眼睛” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；

（2）出示圖片二：“大大的嘴” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；

（3）出示圖片三：“圓圓的身體” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；

（4）出示圖片四：“短短的腿” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物。

3.播放 flash 動畫《大河馬》，幼兒完整欣賞歌曲。

（二）唱一唱：幼兒學習歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

1.幼兒有節奏地念歌詞。

2.幼兒完整欣賞教師歌唱。

3.幼兒跟着教師逐句學唱。

4.教師和幼兒共同演唱歌曲。

5.隨音樂完整演唱歌曲。

（三）玩一玩：師幼互動，觀察小動物的特徵，共同完成創編。

1.和教師一起創編不同動物的歌詞。

（1）師：我們邀請更多的好朋友來玩。

（播放小兔子和小猴子的圖片）

2.替換大河馬的身體特徵，嘗試演唱。

（1）師：小兔子的眼睛怎麼樣？嘴巴呢？身體和腿怎麼樣？小猴子呢？

（小兔：長長的耳朵，小小的嘴，白白的身體，短短的尾）

（小猴：圓圓的眼睛，大大的嘴，長長的尾巴，細細的`腿）

（2）嘗試用創編的歌詞演唱歌曲

（四）想一想：遷移生活經驗，獨自完成創編。

1.出示小動物圖片，幼兒自由討論。

（1）師：大象什麼特徵呢？小豬呢？

2.幼兒輪流發言，完成創編。

（五）小動物回家

（1）師：我們一起用美妙的歌聲來歡送小動物們回家吧。

活動總結

“猜一猜”以謎語的形式導入，充分引起幼兒的興趣和活動積極性，暢所欲言。同時步步深入，引導幼兒深入思考，在腦海中對比自己的答案與老師的描述是否相符。

“唱一唱”採取學念歌詞—教師清唱—逐句教唱—完整教唱—隨音樂演唱逐步深入，反覆練習鞏固加深幼兒對歌曲的理解。

“玩一玩”教師與幼兒充分互動，共同完成創編，知道要仔細觀察小動物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特徵，充分思考，大膽回答老師的問題。“想一想”幼兒獨立思考，兩兩一組，和小夥伴共同合作，完成創編，也方便教師檢驗幼兒整個活動的學習效果，好及時調整教學方法和策略，提升教學質量。

幼兒園歌唱的教案4

《哈嘍歌》

拋問：

1、此活動中，教師用何種方式來進行歌曲的教授?

2、此活動中的遊戲設計與幼兒的年齡特點的關係是什麼?

3、此活動中反思評價的內容是什麼?

【活動目標】

1、能夠大膽的跟唱，並感受音高的不同。

2、願意參與律動，並能替換歌詞進行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊遊戲的快樂。

【活動準備】

吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。

【活動過程】

一、導入活動。

“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦。”

“老師們，請跟我互動起來哦!”

“親愛的小朋友們，現在，我要來和你們打招呼了。準備好了嗎?開始嘍!”

二、幼兒學習跟唱。

“在我們唱歌的時候，飛來了一隻小鳥，它也想跟你們打招呼。”

“小鳥飛來嘍!”

“小鳥唱歌的'時候，你們唱不唱呀?

“對了，要仔細聽什麼時候唱?”

“小鳥來啦。”

(教師帶領幼兒練習“哈嘍”)

“那我們再跟小鳥唱一次。”

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎?”“怎麼不一樣呢?”

“哦，小鳥有時候飛得……高高的，有時候又飛得……低低的。”

“還會飛到這兒。”

“那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎?”

“哈嘍(65)，小鳥飛到了這兒。”

“哈嘍(高)，小鳥要飛到哪裏去呢?”

“哈嘍(低)，現在飛哪兒呢?”

四、幼兒變小鳥玩遊戲。

1、變小樹。

“現在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”

“小鳥飛來嘍。”

“你們的小鳥呢?趕快變出來吧。”

“剛剛，我看到有幾隻小鳥特別厲害，當我唱31的時候，它就飛得低低的?”

“那小鳥什麼時候飛得高高的，什麼時候飛到中間呢?”

“我們再飛一次，好嗎?”

2、變大樹。

“小樹長大了，變成了一棵大樹。”

“你們也變成一棵大樹吧”。

“小鳥飛來嘍。”

“你們的小鳥呢?”

五、捉迷藏遊戲。

“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了。”

提問：小花貓是怎麼叫的?

“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的遊戲了。等媽媽來找你們的時候，你們要回答我哦。媽媽來嘍!”

“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧。”

“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍!”

幼兒園歌唱的教案5

小雪花

一、活動目標

1.感受歌曲抒情、柔和的特點，學習用自然、優美的聲音演唱歌曲。

2.能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。

二、活動準備

一幅雪花飄飛的動畫情景、形象生動的歌詞圖譜

三、活動過程

1.猜謎導入，進入情境

1)教師說謎面，幼兒猜測

2)打開畫面：感受小雪花飄落的景象。

師：原來是小雪花，什麼時候會下雪?

師：片片雪花從哪裏飄下來?

2.感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的'動作邊熟悉旋律。

師：小雪花是怎麼從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?

1)無音樂動作

2)加上音樂動作

3.欣賞歌曲，藉助圖譜感受理解歌詞，並學習演唱歌曲。

1)聽一聽：在自然中呈現歌詞，幼兒傾聽欣賞。

師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什麼呢?

師：你聽到了什麼?

2)唱一唱：幼兒學唱，並初步嘗試分角色演唱。

A.完整演唱

師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。

師：小雪花飄下來時心裏怎麼樣?(第二遍，啓發幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)

B.分角色演唱

教師當小雪花，幼兒唱問的部分，然後交換。

4.遊戲：掃雪。有感情的參與演唱和表演，並在不同的音樂提示中玩掃雪遊戲。

幼兒園歌唱的教案6

活動目標

1、通過遊戲感受音樂帶來的快樂。

2、能在遊戲中自然學習歌曲，並掌握好歌詞。

3、激發幼兒積極參與音樂遊戲的積極性。

重點難點

能在遊戲中自然學習歌曲，並掌握好歌詞，激發幼兒積極參與音樂遊戲的積極性。

活動準備

眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

活動過程

一、開始部分

1、發音練習

①師：寶貝現在是什麼季節？冬天過去了是什麼季節？春天到了，暖暖的陽光照在了森林裏，小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的'流動着，像是彈奏着動聽的音樂 1234567ⅰ，ⅰ7654321、

②師：春天真美呀我們一起對着大山唱歌吧《山谷迴音真好聽》

2、猜一猜誰發出的聲音

師：寶貝們唱得山谷迴音真好聽，我們能山谷的回聲唱出來，那何老師要考考

你，你能猜出發出小動物的聲音是從什麼地方發出來的，又是哪個小夥伴發出來的嗎？（出示圖片，請一個小朋友根據圖片的內容發出聲，請另一個小朋友猜）

二、基礎部分

1、遊戲：嗨我在這兒

（1）講解遊戲規則

師：剛纔玩的猜一猜真好玩，那我們玩遊戲好嗎？遊戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒

師：首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽好了，這下會有一個小朋友大聲地說：嗨，我在這兒！你就要猜稱呼是誰在叫你，會玩嗎？準備好了嗎？

（2）請幼兒玩遊戲兩次，並做小結。

師：小朋友真厲害，都能準確的找出來，那老師要加大遊戲難度了。

2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩遊戲。

3、提出問題，引起幼兒好奇心，講解迴音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，並玩遊戲。

①講解回聲

師：誰還想來玩這個遊戲？都想玩是吧，說嗨，我在這兒之前，還得再聽一聽歌，聽一聽何老師這次唱的兩句有什麼不一樣？咦，你們聽出來了嗎，有小朋友說多唱了一句———捉迷藏。對，那就是回聲。再聽聽，回聲重複的前一句的什麼地方？（結尾）。重複了幾個字？前面唱“捉迷藏”後面也唱“捉迷藏” 曲調一樣，對了迴音就是按照原來的曲調重複前一句的結尾

師：我們明白迴音是怎麼回事，那我們一起試着把老師剛纔的歌用迴音的方式唱一遍，我來唱，你們唱回音。

②幼兒唱回聲

師：你們都明白回聲了嗎？那先來試一試。（不放錄音）

③玩遊戲

4、玩遊戲：歌詞接龍，進一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）

5、師幼合唱，幼兒領唱，教師唱回音。

①幼兒領唱，師唱回聲，遊戲一次。

師：這次，小朋友來領唱，何老師唱回音。

6、幼兒完整唱歌曲，遊戲兩次

三、結束部分

師：1、“嗨，我在這兒”的遊戲好玩嗎？在玩遊戲的時候我們還學會了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）

2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現在冬天來了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪裏，好嗎？

幼兒園歌唱的教案7

活動目標：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。

2藉助圖譜學唱歌曲，並嘗試創編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。

活動流程：

一、音樂導入，激發興趣

二、藉助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創編歌詞

四、結束活動，自然延伸。

活動記錄

一、音樂導入，激發興趣

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏着音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪裏》音樂，邊跳邊唱進入活動室)

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛裏，有紅花、有綠草，到處充滿着鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什麼感覺呢?(幼兒自由回答)

3.教師小結。

二、藉助圖譜，記憶歌詞

1.師：啊，多麼美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲裏，請小朋友仔細聽一聽，歌曲裏都唱了些什麼?

2.教師第一次範唱

師：你聽到了什麼?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲裏的話來說一說，同時帶領幼兒按歌曲節奏來說歌詞。

3.教師第二次範唱

師：你又聽到了什麼?(記憶歌詞)

4.帶領幼兒跟着伴奏完整的按歌曲節奏說歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。

三、完整演唱，創編歌詞

1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看着圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多麼美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。

四、結束活動，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽着音樂到外面再去找一找春天吧。

活動反思

1.原本以爲幼兒會對歌詞的`記憶會很簡單，但是，嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習，這對於幼兒接下來學唱很有幫助，在最後以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發揮起來。

2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對於今後的學習將會更有信心。

3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由於我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重複的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以後的活動中一定要多審視自己的活動設計。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成爲幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

幼兒園歌唱的教案8

　設計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較爲淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認爲該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2、藉助多媒體理解並唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動重難點：

在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

活動準備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

　活動過程：

一、導入。

師：“這兒有什麼？這是一座什麼橋？過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢？今天有一羣小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的？”

[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、教師範唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]

師：“幾隻鴨子上橋了？”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的？第三、四隻呢？爲什麼？”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的？爲什麼？”那我們一起來學一學。

[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，爲有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

師：“這是什麼？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在幹什麼呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的.表情和動作，理解停頓的含義，並藉助遊戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

“讓我們一起來學一學。”

3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

師：“這又是什麼？（鴨蛋）它表示什麼意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什麼不一樣？”

[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕鬆的達成目標。]

三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

師：“八隻鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，並結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成爲快樂的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

教師唱：“八隻鴨子橋上走，對不對？走了一隻橋上還剩幾隻鴨子？……”“我和你們的方法有什麼不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關係，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

師：“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這裏也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

[點評：這一環節我讓幼兒自由組合，每組8人進行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作，通過走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點，用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]

五、結束活動。

“我們終於過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

[點評：整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子，教師通過語言描述、動作輔助、誇張的表情幫助學習、體驗歌唱活動的快樂。最後以輕鬆的遊戲結束活動，讓幼兒意猶未盡，激發幼兒以後參與音樂活動的興趣。]

幼兒園歌唱的教案9

活動目標：

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

活動準備：圖譜每人一張

活動過程：

一、導入活動。

師：現在是什麼季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什麼意思。

2．學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師範唱歌曲。

提問：你聽到了什麼？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什麼好辦法能儘快學會？大家想想以前用過什麼方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什麼方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什麼字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最後一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什麼看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什麼不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數字，報上來！（6。7。8。11。12）師：怎麼多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪裏？（下面）師：還有什麼問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什麼意思？（嘿，啦啦啦）你怎麼知道的？

B．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的.擺放位置。

師：小朋友都說了，6。7。8。11。12都在下面，那到底，哪張是6。那張是7呢？

我們來聽聽看，到底哪張是6。那張7？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什麼，拿出小手。

"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應該貼什麼？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什麼？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什麼？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什麼呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什麼啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什麼拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

C、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

自己拿着看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿着什麼啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3．教師總結：

師：好，今天我們是用什麼方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什麼幫助？幫我們記住了歌詞！

幼兒園歌唱的教案10

活動目標

1.認真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲

2、學習用填唱和打響舌的'方法，演唱二聲部。

3、學試看指揮進行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂趣。

活動準備

物質準備：鋼琴

經驗準備：幼兒學會演唱歌曲《小燕子》並有合唱的經驗。

活動過程

1.律動《小燕子》

2．練聲《問好》教師注重引導幼兒認真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。

3．複習歌曲。教師注重引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。

4．幼兒分段學唱二聲部

（1）幼兒學唱第一部分合唱。用對話的形式爲第一部分填詞並練習歌唱。

（2）幼兒學習第二部分合唱。用打響舌的方式爲歌曲伴唱。

（3）幼兒學習第三部分合唱。區分與第一部分的不同唱法。

5．幼兒分聲部合唱

（1）幼兒練習分聲部演唱。

（2）互換聲部演唱。

（3）邀請客人老師們一起合唱。

幼兒園歌唱的教案11

課程目標

1.學唱歌曲，感受歌唱與唸白相結合的形式。

2.能根據畫面猜測歌詞內容，跟音樂學唱歌曲。

3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動。

課程準備

《猴子抱氣球》PPT

幼兒坐雙馬蹄形

課程過程

一、律動入場

師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林裏玩一玩吧！

播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場

二、學唱歌曲

（一）練聲（C-D-C）

出示氣球圖片

師：看，有個黃氣球飛過來了！

師：又來了一個紅氣球！

（二）熟悉歌詞

師：我們來看看小氣球會被吹到哪裏呢？（播放PPT）

師：發生了什麼事情？

小結：原來氣球被吹到了樹上，一隻小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結果氣球破了。

1.學唱歌曲第一段

師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！

師範唱第一段

師：你聽到了什麼？（幼回答，師分句再唱一唱）

（視情況重複唱）

師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

（2）感受唸白

師：你們有沒有發現這首歌和我們平時唱的歌不太一樣？（有幾句是念的）

小結：這首歌不光有唱的部分，還有唸的.部分，這是念白。

師：我們一起來說說唸白這部分吧。

師幼共同唸白

（3）多種形式學唱

①師演唱，幼兒唸白；②男生演唱，女生唸白；③男女交換

2.學唱歌曲第二段

師：接下來會發生什麼？我們再來看一看。（觀看PPT）

師：誰來說一說又發生了什麼？

師：你們聽聽我是怎麼唱的。

師：你聽到了什麼？

師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪裏不一樣？

3.完整學唱歌曲

師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）

提醒幼兒每段第一句及唸白部分；根據幼兒學唱情況指出問題

4.邊唱邊表演

師：我們一起來學一學小猴子吧！你們可以自己想想動作，看看誰表演的最有趣！

三、結束

師：讓我們一起把這個有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！

播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動出場

幼兒園歌唱的教案12

活動目標：

1、學唱歌曲，喜歡邊唱邊用動作來表現。

2、初步嘗試仿編，體驗仿編歌詞的快樂。

活動準備：

1、VCD，電視機一臺等。

1、PPT（大西瓜圖片以及其他水果圖片）。

活動過程：

一、開始部分

1、發聲練習：師生問好歌曲《小動物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

2、律動練習：生活模仿動作、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

二、基本部分

1、好吃的西瓜（出示西瓜圖片）問：這是什麼？喜歡吃嗎？我們大家都想吃，應該怎麼辦？教師有節奏地慢速朗誦歌詞，幫助幼兒理解。

2、愛聽歌的大西瓜西瓜一開始只有一點點大，我們唱歌給它聽，它就會慢慢長大。教師邊清唱邊用手勢表現。

聽完歌曲，西瓜長大一點了。教師繼續清唱第二遍，手勢的表現隨之擴大範圍。

我們一起爲西瓜唱歌，它會長大哦。幼兒跟着教師邊唱邊用手勢表現，反覆唱三遍，“小西瓜”變“大西瓜”。

西瓜長大了，我來切西瓜囉！隨着節奏，教師邊唱邊走到每個幼兒身邊做切西瓜的動作。

我們再來變西瓜。隨音樂再來一次，西瓜變大後定格，邀請一位幼兒上來切西瓜。

3、好吃的`水果你們還想吃什麼水果？讓我們一起來唱一唱吧。

（出示相應的水果圖片），引導幼兒仿編。如：大橘子，真好呀，個個都想吃。大家分，剝開它，味道頂呱呱。

幼兒仿編並進行清唱，最後以仿編的水果造型定格。教師來“切”或“剝”，以增強趣味性。

幼兒園歌唱的教案13

活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。

活動準備：

秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾

活動過程：

一、導入

1、談話“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的遊戲好嗎？”

2、音樂表演遊戲“小樹葉”，發聲練習

教師："現在是什麼季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什麼聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習“小樹葉沙沙”）引導孩子感受強弱和音高的不同。

二、展開

1、教師範唱

教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什麼事情了，說了些什麼？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌裏呢，快坐下一起聽一聽。

2、學習第一段歌詞

（1） 範唱完提問："小樹葉發生了什麼事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。

教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）

（2） 語言節奏學說歌詞

教師："咱們一起說說小樹葉發生了什麼事情。"

3、學習第二段歌詞

（1） 教師範唱第二段。

教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什麼時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"

（2） 語言節奏學歌詞

教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）

4、教師完整範唱

教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"

提問："剛纔我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的'沙沙沙有什麼不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）

教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什麼呢？"

5、幼兒整首跟唱

教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。

6、嘗試領唱和伴唱

（1） 教師領唱幼兒伴唱

教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最後一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）

（2） 個別幼兒領唱

教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？

三、結束

教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個遊戲好嗎？（引導幼兒學着小樹葉做飄的動作出教室）

幼兒園歌唱的教案14

【活動目標】

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、藉助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養專注的學習態度。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

【活動過程】

（一）複習歌曲

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱

1、欣賞範唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

教學反思：

作品的語言簡潔明快，多重複，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的遊戲，非常巧妙的將小白雲想象成風箏，又有着無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一隻胡蘿蔔風箏，小貓在放一隻金魚放在風箏，小豬空着手跑來，如果沒有風箏他會多麼不開心呀！小白雲的.幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心願，也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天裏玩的遊戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。

在最後一環節中，可能由於教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致於幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強

幼兒園歌唱的教案15

歌唱《快樂的小雞》

活動目標

1、激發幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

2、啓發幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

活動準備

1、課件：圖片-小雞出殼。

2、小雞毛絨玩具一個。

活動過程

一、導入

演示課件(小雞出殼)，引出課題。

教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!

二、展開

1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。

2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。

提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼裏出來是什麼樣的?

(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

(啓發幼兒大膽發言或者互相說一說)

3.自編動作，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調，重點啓發幼兒用動作表現小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的.動作，表現雞寶寶的可愛。

4.集體遊戲

能用肢體語言表現歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。

(重點練習三處長短音的唱法)

5.變換遊戲玩法。

全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，請幾名幼兒站在“雞蛋”裏面做“小雞”，邊遊戲邊演唱歌曲。

(做小雞的幼兒可不斷輪換)

三、結束

簡單評價幼兒的表現，帶領幼兒戶外活動。

教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。

活動延伸

請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。