幼兒園中班歌唱教案(15篇)
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班歌唱教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班歌唱教案1
活動目標：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣鈕釦、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。
活動準備：
歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣鈕釦、拉手等動作）
活動過程：
一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞遊戲：舉你的手兒擺一擺
師：幼兒園裏有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。
（一開始我就爲幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂遊戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）
二、今天，我們除了玩遊戲之外，老師請小朋友們來看一段表演
請兩個幼兒上來表演後提問：他們在幹什麼？（小朋友在梳頭、扣鈕釦）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，並學說句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦。請你用“你幫我來………
我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什麼？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。
（爲了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在幹什麼？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踊躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸於行動中。）
三、學唱歌曲“好朋友”
老師把剛纔小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。
1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。
2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟着旋律打節奏。
3、用各種形式進行演唱
4、用創編的歌詞進行演唱。
（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持着濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛纔創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）
四、音樂遊戲：小兔子躲雨
今天我們在一起學了一首什麼歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩遊戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備遊戲。
小兔音樂：（小兔跳）
兔媽媽：今天天氣真好，我們去遊玩吧。
（轟轟轟）雷聲
兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。
兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）
小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。
（教學中邊唱歌邊遊戲是激發幼兒音樂慾望的'有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂遊戲，把孩子的音樂學習與遊戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化爲生動有趣的遊戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、遊戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界裏蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆的獲得知識、技能，受到美的薰陶。）
幼兒園中班歌唱教案2
一、活動目標：
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創編歌詞及製作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關係，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
二、活動準備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。
三、活動過程：
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）
（評析：開始部分的練聲，既是爲下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。）
2、故事導入，激發幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什麼？
幼A：我看到有一天，一隻小鴨子在池塘邊玩。
幼B：我看到小鴨子哭了。因爲它想媽媽了。
幼C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭着喊着叫它的媽媽。
（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統提問“這是什麼地方？有誰？”等問題帶來的侷限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的.理解，使圖片變活，也便於幼兒理解教師講述的故事。）
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大傢什麼。
幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
（評析：這一環節主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示範性的啓發。）
4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。
（1）出示圖譜，瞭解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什麼問題？
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛纔在這幾個地方唱了什麼？
幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭着叫媽媽。
幼兒指圖學唱4、5、6句。
（3）師：小花鴨在什麼地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹下。
邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
（評析：以前都是讓小朋友看着圖譜學習記憶歌詞，這次讓小朋友聽着歌詞學習製作圖譜，是本次活動的難點，根據中班幼兒的年齡特點，我先採用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細節問題。）
5、學習製作圖譜（二），創編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。
（2）師：小朋友是怎麼做的？
幼：把小花鴨抱起來。
引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎麼唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導幼兒將小房子貼入最後一格，並檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試着唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？爲什麼？
幼：哭的臉貼上面，因爲小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心裏很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心裏很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此採用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啓發引導的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）
8、嘗試用動作進行歌表演。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什麼動作表現每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。
評析：這是一首富有情節性的兒童歌曲，不僅旋律優美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣，理解歌詞的內容，接着利用舞蹈動作引起幼兒的思考，同時讓幼兒初步熟悉旋律。然後嘗試用製作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，並從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。最後的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。
幼兒園中班歌唱教案3
教學目標：
1、學唱歌曲，感知理解歌曲內容。
2、嘗試根據故事內容，以及教師的範例，學習用簡潔的語言創編歌詞。
3、樂於參與歌表演活動，體驗歌唱與表演的快樂。
活動準備：
1、熟悉故事《飛呀飛》
2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。
活動過程：
1、複習歌曲《誰會飛》
師生問答對唱《誰會飛》
2、回憶故事，學唱第一段
教師示範編第一段歌詞
(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事裏有哪些動物想飛?
(2)師：誰第一個飛上天的?它是怎樣飛上天的?
(3)師：我還會把小青蛙飛上天的事有節奏地說一說呢?想聽嗎?(教師有節奏念第一段歌詞)
幼兒隨伴奏有節奏地念第一段歌詞
(1)師：你聽見了什麼?(根據幼兒的講述出示圖片)
(2)師：一起來念一念。(隨琴聲有節奏地朗誦)
教師範唱
(1)師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了!(師唱第一段)
(2)師：你們願意來試一試嗎?(幼兒隨琴唱)
(3)師：你想跟着小青蛙飛上天嗎?想一想，唱到哪裏它飛起來了?用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢?(幼答，達成一致後帶領幼兒演唱歌曲，在“飛起來嘍”處加入動作。根據幼兒難把握的幾句重點練習一下)
3、引導幼兒將故事內容整理成結構簡潔，語言對稱的歌詞，學習第二段
(1)師：第二個飛上天的'是誰?小白兔是怎樣飛上天的?誰會把小白兔飛上天的事有節奏地來說一說?
(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導幼兒隨樂有節奏地念歌詞。
(3)師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來試試。(幼兒學唱第二段)
4、幼兒自由創編第三、四段歌詞
師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。
(1)幼兒自由創編，教師巡迴指導，引導幼兒用第一第二段的句型有節奏地說。
(2)個別幼兒嘗試演唱第三段
師：胖小豬想飛上天想的是什麼辦法?誰來用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來唱一唱吧!
5、完整演唱，並啓發幼兒根據歌曲內容表演
師：故事裏的小動物想辦法飛上了天，心裏真高興，我們也來學着它們飛上天，好嗎?(完整2遍)
6、扮演角色表演歌曲
分組表演，結束。
幼兒園中班歌唱教案4
教材分析：
孩子和動物有着天然之緣，他們喜歡與動物爲伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重複，唱起來輕鬆、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動目標:
1.理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗歌曲輕鬆、明快的情緒，萌發幼兒愛護鳥類和大自然的情感。
活動準備:
圖譜圖片
活動建議:
1.聽音樂拍節奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節奏，熟悉三拍子音樂的.特點。
2.學習歌曲，理解歌曲內容
（1）教師用活潑、優美地聲音範唱歌曲。
提問：你聽到歌曲裏面唱了什麼？小鳥最喜歡什麼地方？它們爲什麼喜歡這兒？
教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點範唱第一、第二句歌詞。
提問：這兩句歌詞唱得有什麼不一樣？
（3）教師結合拍手動作，範唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的後面有一個休止符，說明到這裏不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到後面的
“落落”有一根弧線將兩個節奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。
3.幼兒學唱歌曲。
（1）分段學習歌曲，着重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容
（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什麼事情。引導幼兒說出，我們要爲小鳥提供優美的環境，還要關心愛護小鳥。
（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。
5.引導幼兒要保護環境，愛護小鳥。
小結：只有我們保護好我們生活的環境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。
幼兒園中班歌唱教案5
活動目標：
1、感知螃蟹的特徵，欣賞歌曲，學習模仿表演歌曲。
2、通過討論以及欣賞歌表演，進一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫着爬和甩不脫的動作。
3、對歌曲產生興趣，樂意在集體面前交流自己的認識和經驗。
活動準備：
1、螃蟹頭飾一個。
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。
（1）教師帶領幼兒隨着音樂表演唱《小手爬》。
（2）變換前奏的速度，引導幼兒隨着音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。
（3）教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢！聽！這是誰？
（4）教師念謎語兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀察螃蟹，瞭解螃蟹的.特徵。
（1）教師：螃蟹是什麼樣子的？螃蟹的身體是什麼樣子的？
（2）教師：螃蟹身體的兩側有什麼？有幾個？帶領幼兒數一數螃蟹腳的數量。
（3）螃蟹身體的前面有什麼？是什麼樣子的？
（4）教師：你知道螃蟹是怎麼樣行走的嗎？
（5）請個別幼兒上來模仿，全班幼兒練習橫着走路的動作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
（1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
（2）教師：歌裏說了些什麼？螃蟹是怎麼樣上坡和下坡的？
（3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什麼？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
（4）讓幼兒學一學甩的動作。
4、學唱歌曲。
（1）教師帶領幼兒隨着音樂延長歌曲。
（2）提醒幼兒嘗試用雲南地方方言連貫演唱歌曲。
（3）引導幼兒模仿和誇張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個紅點關注細節，例如：八隻腳張牙舞爪；橫着向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
幼兒園中班歌唱教案6
動作建議：
第［1］小節：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。
第［2］小節：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。
第［3］小節：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。
第［4］小節：雙手交叉抱肩、一拍拍一下
第［5］小節：雙手彎肘，上下襬動一拍一下。
第［6］小節：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。
活動目標：
1初步熟悉歌曲旋律，樂於在提述藏的遊戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，並有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA
2觀察同伴外部特徵，在捉迷藏遊戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。
3．願意和同伴一起遊戲歌唱，體會集體邊唱歌邊遊戲的'快樂。
活動準備：
ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。
經驗準備：孩子們已經互相熟悉並能叫出同伴的名字。
活動過程：
一、美琪媽媽，走出來
出示圖片，故事導人
1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）
2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。
二、美琪媽媽，捉迷藏
（一）熟悉歌曲旋律，初步學唱
1．PPT背景一：美麗森林
（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛纔是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到麼？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪裏去了！
（2）師：這裏找不到美琪媽媽怎麼辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）
2.PPT背景二：小荷塘
（1）師：這一次我們一起唱着歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示P2小池塘背景）
（2）師：我們一起問問小魚，你會怎麼問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家裏做客粒！）
（二）重點引導幼兒有節奏的唸白
1．實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家
（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。
2．媽媽的信
（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什麼？
（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然後猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！
三、美琪媽媽，一起玩遊戲《美琪媽媽躲起來》
L．師：美琪媽媽說，你們那麼厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到麼？
2．再次遊戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。
幼兒園中班歌唱教案7
課程目標
1.學唱歌曲，感受歌唱與唸白相結合的形式。
2.能根據畫面猜測歌詞內容，跟音樂學唱歌曲。
3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動。
課程準備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過程
一、律動入場
師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林裏玩一玩吧！
播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場
二、學唱歌曲
（一）練聲（C-D-C）
出示氣球圖片
師：看，有個黃氣球飛過來了！
師：又來了一個紅氣球！
（二）熟悉歌詞
師：我們來看看小氣球會被吹到哪裏呢？（播放PPT）
師：發生了什麼事情？
小結：原來氣球被吹到了樹上，一隻小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結果氣球破了。
1.學唱歌曲第一段
師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！
師範唱第一段
師：你聽到了什麼？（幼回答，師分句再唱一唱）
（視情況重複唱）
師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）
（2）感受唸白
師：你們有沒有發現這首歌和我們平時唱的.歌不太一樣？（有幾句是念的）
小結：這首歌不光有唱的部分，還有唸的部分，這是念白。
師：我們一起來說說唸白這部分吧。
師幼共同唸白
（3）多種形式學唱
①師演唱，幼兒唸白；②男生演唱，女生唸白；③男女交換
2.學唱歌曲第二段
師：接下來會發生什麼？我們再來看一看。（觀看PPT）
師：誰來說一說又發生了什麼？
師：你們聽聽我是怎麼唱的。
師：你聽到了什麼？
師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）
師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪裏不一樣？
3.完整學唱歌曲
師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）
提醒幼兒每段第一句及唸白部分；根據幼兒學唱情況指出問題
4.邊唱邊表演
師：我們一起來學一學小猴子吧！你們可以自己想想動作，看看誰表演的最有趣！
三、結束
師：讓我們一起把這個有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！
播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動出場
幼兒園中班歌唱教案8
設計意圖：
歌唱活動一直是我園教育活動中的薄弱環節，傳統的教唱歌曲的方式，僅注重幼兒是否學會一首歌，而不能很好地激發幼兒對音樂美的體驗與感受。《綱要》在藝術領域目標中提出：“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的'情感和體驗”。因此，這次活動，我以整合的觀念，注重創設歌曲氛圍，引導幼兒對音樂的感受，並體驗自由表達和創造的快樂。同時，嘗試用最簡便的方式，充分利用教具、圖示、符號等將音樂技能的學習及各種能力的培養融爲一體，來達到最優化的效果，
一、活動目標
1．在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲。
2．嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3．在創編活動中體驗成功帶來的快樂。
二、活動準備：
圖譜；帶有小鳥指揮棒，黑板，
三、活動過程：
（一）嘗試用繪畫形式創編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問：“在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？”
師：我剛纔問了哪兩個問題？
2．出示圖譜：請幼兒閱讀。引導幼兒用繪畫來回答這兩個問題。
3．幼兒繪畫，同時傾聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫出的答案，並討論提煉成歌詞。
（二）學習完整歌曲。
1．教師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“？”處，並嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
幼兒園中班歌唱教案9
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“在藝術活動中，要提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象， 尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式， 分享他們創造的快樂”《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲，“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圓圓的身體”、“短短的腿”語言生動，富有趣味性，爲幼兒所喜愛。這首歌曲的節奏感很強，幼兒將大膽想象，創造性學習歌曲，在運用中進一步鞏固和發展。
活動目標
1.觀察圖譜大河馬的外形特徵，在“猜”的遊戲中傾聽、學唱歌曲。
2.遷移生活經驗，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
3.在歌唱活動中保持愉悅的情緒，體驗與同伴自由創編的樂趣。
重點難點
1.重點：遷移生活經驗，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
2.難點：在歌唱活動中保持愉悅的情緒，體驗與同伴自由創編的樂趣。
活動準備
1.經驗準備：幼兒喜歡小動物，瞭解它們的明顯身體特徵。
2.物質準備：ppt 課件、flash 動畫、音樂。
活動過程
（一）猜一猜：在“猜”動物遊戲中，學念歌詞、節奏。
1.教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。
（1）師：今天我們要去動物園看一位朋友，會是誰呢？
2.教師邊念歌詞邊出示大河馬的部分圖譜，幼兒自由猜測。
（1）出示圖片一：“小小的眼睛” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；
（2）出示圖片二：“大大的嘴” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；
（3）出示圖片三：“圓圓的身體” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物；
（4）出示圖片四：“短短的腿” 你們猜猜它是誰？幼兒猜動物。
3.播放 flash 動畫《大河馬》，幼兒完整欣賞歌曲。
（二）唱一唱：幼兒學習歌曲，體驗歌唱活動的.樂趣。
1.幼兒有節奏地念歌詞。
2.幼兒完整欣賞教師歌唱。
3.幼兒跟着教師逐句學唱。
4.教師和幼兒共同演唱歌曲。
5.隨音樂完整演唱歌曲。
（三）玩一玩：師幼互動，觀察小動物的特徵，共同完成創編。
1.和教師一起創編不同動物的歌詞。
（1）師：我們邀請更多的好朋友來玩。
（播放小兔子和小猴子的圖片）
2.替換大河馬的身體特徵，嘗試演唱。
（1）師：小兔子的眼睛怎麼樣？嘴巴呢？身體和腿怎麼樣？小猴子呢？
（小兔：長長的耳朵，小小的嘴，白白的身體，短短的尾）
（小猴：圓圓的眼睛，大大的嘴，長長的尾巴，細細的腿）
（2）嘗試用創編的歌詞演唱歌曲
（四）想一想：遷移生活經驗，獨自完成創編。
1.出示小動物圖片，幼兒自由討論。
（1）師：大象什麼特徵呢？小豬呢？
2.幼兒輪流發言，完成創編。
（五）小動物回家
（1）師：我們一起用美妙的歌聲來歡送小動物們回家吧。
“猜一猜”以謎語的形式導入，充分引起幼兒的興趣和活動積極性，暢所欲言。同時步步深入，引導幼兒深入思考，在腦海中對比自己的答案與老師的描述是否相符。
“唱一唱”採取學念歌詞—教師清唱—逐句教唱—完整教唱—隨音樂演唱逐步深入，反覆練習鞏固加深幼兒對歌曲的理解。
“玩一玩”教師與幼兒充分互動，共同完成創編，知道要仔細觀察小動物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特徵，充分思考，大膽回答老師的問題。“想一想”幼兒獨立思考，兩兩一組，和小夥伴共同合作，完成創編，也方便教師檢驗幼兒整個活動的學習效果，好及時調整教學方法和策略，提升教學質量。
幼兒園中班歌唱教案10
設計意圖
在玩水的遊戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。遊戲及過度環節時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨遊戲的經驗，孩子們頻頻交流。於是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂並模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環節，孩子們用自己喜歡的動作表現歌曲，能準確的把握 B 段的“我會遊”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現力，同時感受到音樂活動的樂趣。基於第一次音樂集體教學活動，孩子們還會自發的進行歌唱或動作創編等活動，我們會利用環節請幼兒來分享自己創編的新動作。一次喝水環節，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來， 對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發出小黃鴨遊的聲音！”
更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說着自己的發現。可見孩子們在充分地感受與體驗的基礎上自發的進行模仿與表現。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自於幼兒的現實生活，也將回歸於生活，爲生活所服務。
活動目標
1、能用動作和聲音爲歌曲 B 部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。
2、通過整體參與的方式，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
3、能以生活物爲道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗爲歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。
重點難點
活動重點：通過整體參與的方式，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
活動難點：能以生活物爲道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗爲歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。
活動準備
經驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動； 物質：紙杯、卡紙、音樂；
活動過程
一、開始部分
播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲 B 部分進行自由表現。
二、基本部分
1、整體複習歌曲《小黃鴨》，在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。
核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本領，你們都學會了嗎？我們再分別練習一次！
2、重點感知歌曲 B 部分，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
核心提問：我們都是用哪發出的聲音？三個聲音都有什麼特點？像什麼？
3、出示三張符號卡，請幼兒根據三種聲音的特點，找出對應的符號卡。
4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試爲歌曲B 部分做“音效伴奏“。
（1）單一本領展示，幼兒集體模仿與體驗。
核心提問：你都用了哪些方法發出的聲音？你認爲發出的聲音適合表現爲哪個本領？
（2）根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。
核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰願意到前面當小老師帶着小朋友們一起體驗？
5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試爲歌曲
B 部分做“音效伴奏“。
（1）根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。
核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰願意到前面當小老師帶着小朋友們一起體驗？
三、結束部分
生活中還有很多可以發出有趣音效的物品，我們跟着小黃鴨繼續去探索吧！
活動總結
反思與總結：
第一， 談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節豐富完整，善於表現。裏面各種情節來源於孩子們非常熟悉和喜愛的遊戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：第一環節——鞏固環節，採用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的`旋律和節奏，利用自己的肢體動作表現 B 部分中小黃鴨的三個本領，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點。 第二環節——深度探究環節，以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領爲前提，結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，再通過圖片的觀察，發現小黃鴨遊時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經驗，自然而然的感受並發現三種音效的特點。第三環節——表現環節，以表達表現爲主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據歌曲 B 部分中三種音效的特點，探索發出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發出的音效可以表現爲小黃鴨的哪個本領，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會遊”、“我會唱”、“還會吹泡泡”中加入自己運用獨特的方式發出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最後，教師以開放式提問結束本次活動，使孩子們的探究、發現與表現，不僅僅侷限於一節音樂集體教育活動，更應該延伸到生活中，迴歸於生活。
第三，談不足：在活動過程中的第二環節，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，爲相應的音效提示卡找到對應的本領圖片，我發現此互動環節對於中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受並通過肢體動作表現，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨遊時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，”所以， 在今後的音樂集體教學活動設計中，要根據幼兒能力水平設計每一個互動環節，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂遊戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創造與表現的樂趣。
幼兒園中班歌唱教案11
中班歌唱活動：懶惰蟲
情感昇華引導幼兒懂得做個勤勞的孩子
挑戰2＋引導幼兒創編歌曲《勤勞蟲》
挑戰1＋幼兒兩兩遊戲，嘗試在歌曲結束後詢問對方
幼兒學唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵幼兒自我反思、檢查，
生動向他人尋求幫助
教師五遍範唱用“找懶惰蟲”的遊戲引導幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律。（學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句。）
故事導入幫助幼兒理解“懶惰”的含義
活動目標：
1．初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍
2藉助“找懶惰蟲”遊戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的`問答句
3感受歌曲詼諧有趣，並懂得做個勤勞的孩子
活動準備：
物質準備：PPT：幼兒園坐成半圓形
經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的瞭解
活動過程：
一、以遊戲的形式導入活動
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？
2．遊戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據性別改編歌詞，唸到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（遊戲兩到三遍）
二、教師範唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。
1．第一遍範唱，初步感知歌詞內容。
（1）師：小朋友們都和我成爲了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎？我請一個小朋友來說一說。可是聽說這些小昆蟲里居然意
一條懶情蟲，噸，你們知道什麼叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之後會發生什麼事。
（2）師：當了懶惰蟲之後發生什麼事了？請你來說一說。
2第二遍範唱。（加動作）
師：到底哪裏痛？
3．第三遍範唱。（加動作）
（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四隻小昆蟲裏會不會藏着懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎麼回答的？（學說“我不是，我每天都…”）
（3）師：那你聽到老師是怎麼問的嗎？（學說：，你是懶惰蟲嗎？）
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）
4．第四範唱，引幼幾章出手來指一指，感知節奏
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：“你是懶惰蟲嗎？）
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。
5．第五通範唱。（繼續引導幼幾做動作）
師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶惰蟲嗎？）
（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學會唱這首數哦！你們會了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱
2．“找懶惰蟲”遊戲。
（1）教師和配班教師示範遊戲。
師：找了這麼久都沒有找到，難道這隻懶惰蟲藏在我們這裏嗎？會不會是X老師呢？我來問一問
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”遊戲。
師：不是X老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）
（3）幼兒和身邊同伴兩兩遊戲。
師：我找的好辛苦哦！你們願意幫我一起找嗎？
師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！
三、歌曲創編
1．師你們知道爲什麼找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這裏睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？
2．師：哎呀這麼多小朋友都在啊，我多難爲情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）
3．師：懶惰蟲覺得非常難爲情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什麼蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲後，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！
4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什麼呀？我們再唱一次，唱完後我們幫它喊這個口號！
四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什麼啦？原來不做懶惰蟲，變成一隻勤勞蟲之後，它就會變成一隻漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
幼兒園中班歌唱教案12
一、演唱部分動作建議
1-2小節，用雙手錶現小雨點的樣子，隨歌曲左右
3-4小節，雙手食指尖衝向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節，雙手自然打開，隨歌曲左右
唱遊玩法建議
1、玩猜謎遊戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的人，能跟着音樂輪着一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看後面是什麼，看看荷葉裏的圖片是不是小雨點的家。
2、遊戲剛開始由老師示範，當遊戲進行2遍後，請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續遊戲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕鬆、愉快的情感。
2、敢於大膽猜測哪裏是小雨點的家，並積極地驗證答案，在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂於傾聽同伴的猜測和想法。
【活動過程】
1、提出遊戲情境
故事：一羣青蛙正在池塘裏玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接着許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那麼高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎麼說的吧！（範唱）
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現歌曲。
(1)在5次範唱和層層探索中學習傾聽歌曲
①初步感知歌曲內容
T：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以後還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什麼問題？（範唱2）
T：青蛙在問小雨點什麼？～一青蛙問它住在哪，哪裏纔是你家？
②用簡單動作感知歌曲內容
T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（範唱3）
T：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領幼兒進行一一歌曲+動作（範唱4+5）
(2)在猜測小雨點的家在哪裏的喜悅中完整歌唱
①玩“點名點將”遊戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣。
T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎遊戲吧！”
（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉裏，荷葉裏是什麼呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”
T：“大家都想去看一看荷葉裏面藏着的東西，我們要選一個小朋友。怎麼選呢？我們來玩點名點將的遊戲，唱歌結束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試。現在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人。”
T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看後面是什麼。
②完整遊戲，教師點數，選出來後幫助被選的.幼兒上去翻。
請幼兒說一說，荷葉裏是什麼？”“你覺得它是不是小雨點的家？…‘有沒有誰有不同意見？”“爲什麼？”“都認爲是？”“都認爲不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標記進行記錄）
③請翻荷葉的小朋友當點數的人，教師幫助其一起點數（猜測、驗證同前）
④同2
⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數，遊戲3遍
⑥教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測
⑦驗證：“到底哪裏纔是小雨點的家呢？…‘到底它從哪裏來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”
（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多夥伴在一起，變成了漂亮的雲朵，所以，雲朵纔是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們的家不住下了，於是，就變成了小雨點落了下來。
T：看來，天上雲朵纔是小雨點的家。師唱“天上雲朵就是我的家”。
⑧根據幼兒的回答，再結合“天上雲朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。
3、反思自己的“學習過程”
(1)替換歌詞，完整演唱。
(2)對自己學習過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？
(3)面向客人老師唱歌。
幼兒園中班歌唱教案13
【設計意圖】
十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，爲了幫助幼兒瞭解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們爲幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的瞭解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。
【活動目標】
1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、仿照詩歌的結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的.情感。
3、豐富詞彙：開放、張開、歡暢。
【活動準備】
1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動過程】
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什麼節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：
（1）花兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：開放）
（2）鳥兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：張開）
（3）魚兒愛什麼？它怎樣遊？（學習詞彙：歡暢）
（4）小朋友們愛什麼？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。
（1）教師仿編詩歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什麼？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什麼呢？（採花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙。
（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。
（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。
7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的快樂：
蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
【活動延伸】
把仿編的詩歌粘貼在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。
附：詩歌 歌唱祖國
花兒愛太陽，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，遊得多歡暢。
幼兒園中班歌唱教案14
小雪花
一、活動目標
1.感受歌曲抒情、柔和的特點，學習用自然、優美的聲音演唱歌曲。
2.能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。
二、活動準備
一幅雪花飄飛的動畫情景、形象生動的歌詞圖譜
三、活動過程
1.猜謎導入，進入情境
1)教師說謎面，幼兒猜測
2)打開畫面：感受小雪花飄落的景象。
師：原來是小雪花，什麼時候會下雪?
師：片片雪花從哪裏飄下來?
2.感受樂曲，在小雪花的`伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動作邊熟悉旋律。
師：小雪花是怎麼從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?
1)無音樂動作
2)加上音樂動作
3.欣賞歌曲，藉助圖譜感受理解歌詞，並學習演唱歌曲。
1)聽一聽：在自然中呈現歌詞，幼兒傾聽欣賞。
師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什麼呢?
師：你聽到了什麼?
2)唱一唱：幼兒學唱，並初步嘗試分角色演唱。
A.完整演唱
師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。
師：小雪花飄下來時心裏怎麼樣?(第二遍，啓發幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)
B.分角色演唱
教師當小雪花，幼兒唱問的部分，然後交換。
4.遊戲：掃雪。有感情的參與演唱和表演，並在不同的音樂提示中玩掃雪遊戲。
幼兒園中班歌唱教案15
《快樂的小孔雀》
【活動目標】
1、嘗試模仿孔雀的各種動作，隨着孔雀舞音樂的節奏舞蹈。
2、感受傣族舞蹈的韻律和節奏，體驗共同跳傣族孔雀舞的樂趣。
【活動準備】
音樂“快樂的小孔雀”、“孔雀飛來”PPT
【活動過程】
一、乘着巴士去版納
1、開着大巴去版納吧!老師做司機。
----去過西雙版納嗎?(幼兒自由講述)西雙版納是一個好地方，讓我們開着大巴看看版納美麗的風景吧!老師做司機。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡單的步伐)
傣族音樂：聽着音樂——蹲、屈伸、單腿彈簧後踢腿(再次重複)
2、探索屈伸的發力點
----你發現乘車時用我們身體的哪個部位表示車子的快慢?(膝蓋)
----個別幼兒用動作表現車子的快慢節奏(膝蓋放鬆)
----集體模仿
二、小孔雀來了
1、PPT演示孔雀的各種造型(播放歌曲“快樂的小孔雀”)
----聽到什麼看到什麼?(金孔雀、雪白的羽毛——)
2、幼兒自由討論：
看到孔雀在樹林裏幹什麼，並且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動作。
----可以用什麼動作表示孔雀?(孔雀的手型)
----請個別幼兒嘗試孔雀走路
----個別表演和交流。重點觀察：幼兒聽着音樂的節奏舞蹈，情緒愉悅。
----集體學學小孔雀
----教師幫助提升幼兒孔雀舞的動作
----師生共同表演小孔雀，教師指導。
三、金孔雀飛來了
1、欣賞歌曲“孔雀飛來”
-----是誰飛來了?孔雀長大了。
2、幼兒個體即興表演金孔雀的舞蹈
----剛纔你們是和孔雀媽媽一同跳舞的，現在你們長大了，邀請你們一個個表演了，你們變成了美麗的金孔雀。當孔雀媽媽邀請到你，就請到美麗的大樹林裏舞蹈，當媽媽請到下一個小孔雀，那前面一隻小孔雀就擺好你漂亮的造型不動。
3、逐漸請一個個幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。
孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象徵的動物，老師設計了《快樂的小孔雀》這節音樂活動。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步爲主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替，在屈伸的基礎上。重拍的速度把握對於幼兒來說是非常非常有難度的，這對於幼兒協調性和節奏感的要求是比較高的'。如果是爲了達到技能性的目標，機械化的練習會讓孩子失去學習和參與活動的慾望，那麼老師是如何解決這一問題的呢?請老師們根據下面的問題進行思考：
拋問：
1、起伏步是舞蹈中的一個基本舞步，本次學習是否可行有效?
2、教師的孔雀舞表演在教學中有何作用?教師的舞蹈表演在幼兒探索前適宜還是在幼兒探索後適宜?爲什麼?
