幼兒園音樂活動教案 15篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園音樂活動教案 ，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 1

教材分析

《捏麪人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的唸白部分是深受幼兒喜愛的《西遊記》裏的人物，且麪人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對於京劇歌曲有了一定的認識，並且對捏麪人這項民間藝術活動有着濃厚的興趣， 這就爲活動中唸白部分的創編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的迴應和讚賞，爲幼兒營造了一個敢於並樂於表現的藝術活動氛圍。

活動目標

1.按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏 麪人》。

2.掌握說唱的表現形式，根據捏麪人捏出的麪人形象創 編歌曲。

3.萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

活動準備

與歌詞內容相符的課件，圓舞板

活動過程

一、教師出示麪人導入活動，激發興趣。

教師：“有個老爺爺特別喜歡捏麪人，他捏的麪人可好看了。瞧！這是誰啊？捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花，捏的什麼呀？仔細聽”。

二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學唱歌曲。

1.師：捏一個豬八戒幹什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧幹什麼？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師：捏一個沙和尚幹什麼？幼回答：捏一個沙和尚挑着籮

師：捏一個孫悟空幹什麼？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2.師引導幼兒完整說一遍 師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3.師唱歌曲 提問：“你聽到什麼了？還聽到什麼呢？”

4.師再次範唱 提問：你們仔細聽聽，最後一句有什麼特別的'呢？

提升：因爲這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

5.師唱響一點，幼兒跟唱（2—3 遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方？

（幼兒回答）

小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍

三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。

1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2.交換角色表演

3.男女生練習

四、根據歌曲內容，嘗試創編歌詞。

1.教師：“捏麪人的老爺爺本領這麼大，還會捏什麼呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裏。

活動反思

麪人對於孩子們並不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮豔， 形象逼真的形象，但麪人怎樣捏出來的，孩子們並不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏麪人的老者親身 示範。更能爲孩子提供探索空間。

幼兒園音樂活動教案 2

活動目標：

有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的嚮往。

感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

活動準備：以學過畢業詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

活動過程：

一、有感情的朗誦畢業詩

1、教師按音樂節奏朗誦畢業詩。

2、幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩。

二、學習歌曲。

1、聽教師範唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什麼感覺，有什麼特別的地方。

2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說說用什麼樣的情緒來演唱比較合適。

三、分段跟唱

1、老師用小鳥和笑臉娃娃的`指偶邊演示邊範唱，

2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構

四、多種形式演唱歌曲，

1、集體齊唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

幼兒園音樂活動教案 3

設計意圖

正值秋天收穫之際，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我帶領孩子去大自然觀察秋景：品嚐秋天裏豐收的果實；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興致勃勃．知道秋天不僅是一個美麗的季節，更是一個豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術的形式表達出來呢？我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

活動目標

1．通過多種途徑感受音樂的美。

2．感受、理解音樂的熱烈和柔美，提高音樂欣賞能力。

3．能用身體動作創造性地表現音樂內容，體驗自由表達和創造的快樂。

活動準備

1．動畫製作（①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞）。

2．情境創設：豐收景象（裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃）。

3．各種水果、小樹葉頭飾。

4．各種材料的打擊樂用具。

活動過程

一、感受部分

1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進入活動室。

①師逐一舉起水果籃、農作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什麼禮物？

②這些都是秋天裏的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。

①聽了這首樂曲，你有什麼樣的感覺？（歡快、動聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。）

②仔細聽聽樂曲的前、後有什麼不一樣？

指導策略：鼓勵幼兒聽後輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧。則引導幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產生結果後．教師用語言合併手勢稍作小結：先是歡快的`音樂（有力度的動作），然後是柔美的音樂（柔軟的水波浪動作），再後來又是歡快的音樂。

二、理解部分

師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這麼動聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。（出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。）

1．第一段音樂是誰在跳舞？爲什麼？

2．再來聽第二段音樂。想想現在是誰在跳舞呢？爲什麼？

3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優美的舞。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞？（跟第一段音樂一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。）

指導策略：在前兩個提問中。如幼兒回答正確並意見統一．則讓畫面隨音樂節奏動起來；如意見有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什麼不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優美，更像誰在跳舞。

三、表現部分

（一）伴奏

你喜歡這首樂曲嗎？我們一起來爲水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎？（出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。）

1．自取自玩

幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

幼兒行爲：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發現不同的敲擊物能發出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。

2．聽音樂伴奏

①幼兒跟隨音樂自由表現。

幼兒行爲：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏變化。

②啓發幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時應該要注意什麼。（讓幼兒先自己嘗試，再邀請個別幼兒示範如何輕柔地敲擊小樂器，並組織幼兒重點演奏這一段。）

幼兒行爲：通過老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質的音樂應有不一樣的表現方法，演奏水平明顯提高。

③完整演奏（師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏，充分表現樂曲的熱烈和柔美。）

幼兒行爲：在老師情緒、體態的感染下，幼兒的演奏很投入．表現在小臉上、眼神裏、肢體動作上，把對樂曲性質的感受表現得淋漓盡致。

（二）創編動作

師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心，你們想不想也來扮成秋天裏的果實，和它們一起歡慶豐收呀？

1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮（提醒幼兒音樂歡快的時候，水果娃娃跳得真開心，音樂柔美的時候，樹葉娃娃在翩翩起舞。）

幼兒行爲：個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演

幼兒行爲：多數幼兒樂意相互交換頭飾，也有個別幼兒一直鍾愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂活動帶來的快樂。

3．教師以秋姑娘的角色介入表演

師：看，老師裝扮成誰了？秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

幼兒行爲：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創設了良好的活動氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進一步加深了對音樂作品的理解。

四、結束部分：分享水果

“秋姑娘”與幼兒共同表演後，雙手托起水果籃．把水果作爲禮物分發給幼兒共同分享。

幼兒園音樂活動教案 4

教學提示：

學唱歌曲，瞭解蜜蜂的生活習性。根據歌詞，懂得勤勞最光榮。學習這首歌時，小朋友可以用手搖鈴、節奏棒和沙鈴等樂器來爲這首歌曲伴奏。

課堂遊戲：

兩隻小蜜蜂

活動目的：

鍛鍊小朋友的反應速度。

活動準備：

寬敞的.教室

活動過程：

1。人面對面，兩手作蘭花指狀展開，雙臂上下飛舞。

2。“兩隻小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。

3。出手錘子剪刀布。

4。贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀，口唸“啪啪”；朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀。

音樂小知識：

難道音樂家不應該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎？事實上，他能夠研究人——大自然最傑出的創造物。——約？弗？雷沙特

幼兒園音樂活動教案 5

活動目標：

1、創設遊戲情境，學玩音樂遊戲“小兔子和狼”，嘗試根據動作理解故事

2、藉助圖片，幫助幼兒理解並初步記憶歌詞。

3、樂意參與歌唱活動，體驗大家共同活動的快樂。

活動準備：

兔媽媽的頭飾一個，圖片若干，風聲、樹葉聲已有經驗：熟悉歌曲旋律活動過程：

一、教師帶領幼兒進入遊戲情境，激發幼兒興趣。

師：我是你們的兔媽媽，你們是兔寶寶，兔寶寶好！（兔媽媽好！）師：（頭帶兔媽媽頭飾）我的兔寶寶們，今天天氣啊真好，媽媽帶你們去森林裏玩，好不好？小耳朵豎起來！

教師邊帶領幼兒跳邊說：“小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹林裏；小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹林裏；小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹林裏。要求兔寶寶跟兔媽媽一起跳。

師：好，寶寶們，樹林到了，我們蹲下來休息一會。

師：噓！——豎起耳朵，仔細聽！（播放風吹的聲音，樹葉沙沙響的聲音）師：我們聽到什麼聲音啊？，呼呼呼是什麼音樂啊？（風兒）師：風兒一吹，小樹葉會唱歌（老師做風兒吹和樹葉沙沙響的.動作，小朋友和老師一起做動作）哎呀！不好，狼來了，趕緊跑回家。（小兔子找個椅子坐下來）二、教師出示圖片，幫助幼兒理解歌詞。

師：剛纔，我們在森林裏聽到了什麼？（讓小朋友自己說，老師一一出示圖片，有小白兔，有樹葉，有風兒吹的聲音）師：故事好聽嗎？（好聽）三：老師邊唱邊示範動作：

師：兔媽媽會把好聽的故事用動作做出來呢（輕唱——用動作做出來）媽媽是怎樣做的啊，小朋友也來學學看（離開座位，做2邊）師：跟着好聽的琴聲一起來玩這個遊戲。

三、以遊戲的方式鞏固幼兒對歌曲的學唱。

師：（帶上頭飾）我的兔寶寶們，媽媽帶你們去樹林裏採蘑菇好不好？（邊唱邊玩）唱到狼來了，跑到小椅子上。

師：我們回去把大灰狼趕走，來到兔媽媽這邊開小火車，回家咯！

幼兒園音樂活動教案 6

活動目標

萌發保護丹頂鶴的情感

理解歌曲內容，感受歌曲優美、動人的旋律

能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗

重點難點

重點：理解歌曲的內容並會表達自己的情感和體驗

難點：體會歌曲所表達的`情感

活動準備

經驗準備：幼兒已經瞭解有關丹頂鶴的常識

物質準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張

教學過程

教師帶領幼兒隨着“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。

一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)

提問：聽了風兒的演唱，你心裏的感覺怎麼樣風兒給我們講了一件什麼事

二、分段欣賞

1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師：多麼善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映，老師清唱)。

提問：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎爲什麼

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一隻丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時，白雲哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢 (讓幼兒聯想回答)

3．播放動畫，欣賞結束部分。

教師：就在大家都爲女孩傷心哭泣的時候，人們發現了什麼 (有一隻丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。

四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲後的感受和想法。

延伸活動

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。

幼兒園音樂活動教案 7

活動目標：

1、根據音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結合音樂感受和想象，並用肢體動作大膽表現。

　活動準備：象徵嫩芽的手飾若干。

活動過程：

(一)前帶幼兒觀察過樹枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎樣長出來的？

1、春天來了，樹制枝上都長出了什麼呀!(嫩芽)

2、嫩芽是怎樣長出來的？(幼兒回答，並可用動作表示)

3、啓發幼兒把自己想象成一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。

(二)學習律動《嫩芽長出來》

1、教師彈奏音樂一遍，告訴幼兒這段音樂講的`就是嫩芽長出來的事情。

2、再次聽音樂一遍，想一想芽苞苞是怎樣長成嫩芽，又長成了一片新葉子的。

3、引導幼兒感受音樂，想想嫩芽生長的樣子，注意樂曲前半段和後半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

4、引導幼兒戴上手飾，根據音樂表現嫩芽生長的過程。

5、請一些表現力較強的幼兒聽音樂表演，並與幼兒共同商定選用哪些動作來表現。

6、幼兒聽音樂完整地表演。

幼兒園音樂活動教案 8

活動目標:

1、理解歌詞的含義，感受友好、快樂的情緒。

2、學唱歌曲，嘗試唱準附點和休止附。

活動準備:

1、帶幼兒參觀水果店，重點觀察水果顏色的豐富多彩。

2、各種色彩並面帶笑容的紙製果娃娃。

3、音樂磁帶。

活動過程:

一、理解歌曲內容

1、完整欣賞一遍歌曲，說說聽到了什麼，與哪個故事有關。

2、帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞，說說有哪些果娃娃。

3、按歌詞順序出示“果娃娃”，幫助幼兒唸白歌詞。

4、重點學念歌曲唸白部分。

5、再次欣賞歌曲一遍，感受其節奏感和趣味性。

二、學唱歌曲

1、師幼一同演唱歌曲，感受樂句中的附點和休止附。

2、教師演唱歌曲，其中唸白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣。

3、啓發幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

4、請幼兒用其他水果名替換唸白處的`內容，引導其餘幼兒學念。

5、採用個別幼兒創編的唸白，演唱歌曲。

幼兒園音樂活動教案 9

活動目標

1.感受樂曲活潑、歡快的情緒、願意跟着音樂節奏跳舞。

2.學習邀請舞的跳法，體驗與同伴一起遊戲的樂趣。

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備

音樂，17根綵帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個。

活動過程

一、一隻兔子來跳舞。

1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊的隊長，森林裏要舉行一場運動會，我要挑選會跳舞的小兔子來爲運動會加油，我們一起來學一學兔子拉拉隊的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學會，那他們就是小隊長喔!

2.看清楚我的動作哦!(教師帶着兔子的頭飾，播放音樂，示範舞蹈一遍。)

3.看清楚兔子隊長的動作了嗎?他是怎麼跳的?我請知道的小朋友說說自己看到了什麼動作，並學一學。

4.我們來學一學，手是放在哪裏的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁綵帶的那隻腳，看老師，腳尖怎麼樣?腳尖朝上，腳後跟怎麼樣呢?腳後跟着地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學會了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒有綁綵帶的那隻腳，腳尖---朝上，腳後跟----着地。收回，再來一次。

5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來喲!我請一位能幹的小朋友來表演一下，XX很棒哦，大家向他學習，我們一起來跳一次。

6.左左右右後是什麼動作呢?跳----跳(老師示範)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來試試，大聲喊：跳---跳，向前跳!小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來試試。左左右右跳跳向前跳。現在我來放音樂，看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學會啦，請隨便找一個位置坐下。

二、兩隻兔子的邀請舞。

1.我要邀請我的好朋友小嚴老師來和我跳舞，小兔子們注意觀察哦!放音樂。

2.兩隻兔子的邀請舞和一隻兔子的獨舞有什麼不一樣?

3.手有什麼變化嗎?一個人跳時，手叉腰;兩個人人跳時，前一個人手叉腰，後一個人的手搭在前一個人的肩膀上。

4.請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟着音樂一起來跳一跳。要踩着節奏，和你的好朋友的動作一樣。

5.剛剛有的小朋友跳着跳着就和自己的好朋友分開了，爲什麼會出現這種情況呢?前面一個小兔子可不要跳太遠，不然後面的小兔子可跟不上咯，兩個好朋友要合作，保持相同的節奏。

三、長長的接龍。

1.剛剛我們是兩個好朋友一起跳，想不想很多隻小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們怎麼才能連成一條長長的隊伍呢?大家排好隊伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個小朋友的肩膀上，一個連着一個，就變成了長長的隊伍。

2.經過老師剛剛的觀察，我請xxx四個小朋友來當兔子拉拉隊的小隊長(教師給領頭的"兔子"戴上頭飾)，請小隊長自己找一個圓點，站在圓點上。現在就有四組拉拉隊啦，請小兔子們選擇一個隊伍，每一組拉拉隊有四隻小兔子哦!我們一起跟着音樂來跳《兔子舞》。

3.最後請所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的後面，第三小組的小兔子們排到第二小組後面，後面跟上。我們排成最長的隊伍來跳舞吧!跳出教室結束。

活動反思：

《兔子舞》選材於中班教學主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的'音樂，結構整齊，節奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那麼如何將流行的音樂元素有機地整合到音樂教學活動中，成爲幼兒自己喜歡的流行音樂呢？本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學習和幼兒對音樂能力的培養相結合，儘量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂趣。

小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，兔形目。

幼兒園音樂活動教案 10

活動目標：

1、通過多種形式感受並掌握X X |X X X 的節奏。

2、嘗試運用身體動作和語言創編X X |X X X 的節奏型動作。

3、樂意和同伴、老師一起遊戲，提高對音樂活動的樂趣。

活動準備：

PPT、多媒體

活動過程：

一、師生談話，激發幼兒參與活動的興趣。

師：“今天森林裏將舉行“森林音樂會”，你們知道音樂會上會有哪些節目嗎？(幼兒自由回答) 那我們一起出發吧！或許路上還能遇到小動物呢！”（幼兒跟隨音樂開始出發）

二、師生趕赴森林音樂會，邊看PPT，邊進行角色表演。

（1）、出示PPT小蛇

師：“看！誰來了？（小蛇）小蛇也去參加森林音樂會呢！小蛇是怎麼走路的？（扭）”我們一起跟着小蛇扭扭吧！

（2）、出示PPT小猴

師：“這隻小猴在幹嘛呢？（打鼓）爲了參加音樂會它正在努力練習打鼓呢！”小朋友跟着音樂做打鼓的動作。

（3）、出示PPT獅子

師：“獅子在跟我們打招呼呢！我們也拍拍手跟它打招呼吧！”小朋友跟着音樂做拍手的動作跟獅子打招呼！

（4）、出示PPT斑馬

師：“還遇到了誰呢？（斑馬）斑馬好開心啊！我們一起來。”

（5）、回憶路上遇到的動物朋友。

師：“我有點累了，你們呢？那我們坐下休息一會吧！剛剛一路走都看見哪些動物朋友了呢？”（幼兒根據記憶回答）

三、聽音辨路，出示PPT。

師：“現在我們走到哪裏呢？噢！我們來到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路纔是通往森林音樂會的.路呢？我們一起來想想有什麼辦法？”（幼兒自由回答）

總結：在找不到的路的時候，遇到認識的人問問路也是一種好方法。

“看看上面我們可以問問誰？”（小鳥）“小鳥小鳥，去森林音樂會的路該怎麼走啊？”（小鳥回答）

幼兒分別聽三條路的聲音

小結：第三條路纔是通往“森林音樂會”的路，因爲剛剛聽到了X X |X X X 的音樂。幼兒跟着音樂繼續向前走。

四、修理小火車，出示PPT。

師：“這輛火車的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧！記得在釘的時候要發出‘叮叮叮叮叮’的聲音。”師生共同將輪子裝好。（可以將釘的聲音變大或變小）

五、參加音樂會表演，幼兒根據已掌握的節奏型進行動作創編。

（1）、“今天小動物們可開心了，你們開心地時候會幹什麼？”（幼兒自由回答，並做相應的動作）

（2）、出示動物表演PPT

分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先複習前面的動作，然後根據要求創編不同的動作。

六、經驗遷移，將學到的節奏型運用到現實生活中。

（1）、用學習到的節奏型分別跟四位小動物再見。

（2）、鼓勵幼兒用同樣的形式跟老師再見。

幼兒園音樂活動教案 11

目標：

一、 在遊戲中聽辨高低音。

二、用肢體感應高低音,體驗遊戲的快樂。

音樂分析：

1、整首曲子含有高低音域，主要是要聽辨高低音域。

2、曲子裏含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節奏。

3、已有經驗：在中班《奇妙的舞步》中已經有初步聽辨高低音旋律的經驗。

活動重難點：

重點：通過不同的遊戲感應高低音。

難點：能夠認真的參與遊戲，自主地辨別高低音，並體驗遊戲的快樂。

解決重難點的方法：

1、是通過進場遊戲，樂器感應，肢體感應等不同的遊戲來聽辨高低音的。

2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的遊戲激發孩子積極參與活動，並且體驗活動的快樂，從而解決本節課的難點。

隊形及樂器的擺放：

1、隊形順序：

隊形一：一豎行，教師帶領幼兒走圓圈。（進場）附（圖1）

隊形二：半圓形 附（圖2）

2、樂器的擺放：

擺在半圓形的凳子後方，成一直線。附（圖3）

活動準備：

物質準備：

軟墊 VCD機 CD碟高音譜號低音譜號鈴鼓木魚棒槌

活動過程：

1．故事表演，以遊戲的形式激發幼兒參與活動的興趣。

指導語：今天我們要到森林裏做客，現在準備出發囉！

（1）聽到樂曲中高音部分時，跟着老師做不同的動作。

（2）聽到樂曲中低音部分時，要全部蹲下。

2．感知體驗，在遊戲中聽辨高低音。

（1）肢體遊戲，感應高低音。

指導語：歡迎小朋友們來到美麗的森林！你瞧，小樂器們也來了。我們一起來玩遊戲吧！

要求：敲木魚：跟着節奏輕輕走。

搖鈴鼓：幼兒馬上坐回原來的位置。

（2）聽辨聲音，敲木魚和搖鈴鼓，讓幼兒感受樂器發出的.聲音。

提問：聽一聽小鈴鼓和木魚是怎樣唱歌的？它們的歌聲一樣嗎？你聽了它們的歌聲感覺怎麼樣呢？

小結：鈴鼓——較細的（高音）； 木魚——較粗的（低音）

（3）認識高音譜號及低音譜號。

高音譜號：一飛衝上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

低音譜號：從第四線出發,脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

（4）感受音樂。

指導語：今天獅子大王給你們帶來了一首很好聽的音樂，音樂裏藏着很多高音和低音，它在和我們玩捉迷藏的遊戲，當我們聽到高音的時候我們做高高的動作,聽到低音的時候做低低的動作。

（5）模仿與體驗。

指導重點：初步讓幼兒在音樂裏試着找出高、低音，並做一些高、低的動作。

提問：什麼動物是在天上飛的？什麼動物是在地下走的？

音樂表現：高音時讓幼兒學飛行的動物飛高高，低音時學爬行動物低低的走。

3．音樂遊戲：小雨傘之舞。

提問：我們要去參加森林舞會了，可是外面下起了大雨，怎麼辦呢？

（1） 談談躲雨的方法。

（2） 選擇軟墊做小花傘，創編躲雨的動作。

（3） 隨樂進行音樂遊戲，在遊戲中能分辨高低音做出不同的動作及造型。

要求：聽到高音時幼兒自由跳舞，到低音時躲在傘下（軟墊），並且做一個躲雨的造型。

幼兒園音樂活動教案 12

課題生成：

在進行有關“馬”的主題活動時，爲了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失爲幼兒音樂欣賞的好教材。

我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

課題名稱：

駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）

教育目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛纔的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛纔的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛纔小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上羣馬飛奔，你追我該的動人場面。

教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑衝刺→反覆一次→到達終點，拉住繮繩“籲——”

（全曲結束）

三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

<1>教師示範隨樂用筷子敲奏。

①教師：你應該表演什麼顏色的馬？爲什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師:

你怎樣表演馬在奔跑？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2：我可以喊“駕

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處：

學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的'感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因爲任何教學手段都是爲音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美爲核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，爲學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動着馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法爲切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更爲深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬衝刺，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融爲了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨着興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更爲深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

幼兒園音樂活動教案 13

活動目標：

會模仿動作並能躲避追逐

重點難點：

會模仿動作並能躲避追逐

活動準備：

《一隻小老鼠》

2、寬敞的活動場地

活動過程：

一、先慢慢地念一遍歌詞，並配合做動作，表情要誇張，請寶寶欣賞。

二、邊唱歌曲邊做動作，鼓勵寶寶跟着一起模仿小老鼠和老貓的動作。

三、播放CD，請配班老師扮演老鼠媽媽，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的.遊戲。

1、開始幾遍可以不抓住“小老鼠”，待寶寶熟悉遊戲的玩法後再抓住他們。

2、注意變換從不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下來、快跑等，以增加遊戲的趣味性。

四、帶着寶寶做放鬆活動。

師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦！

幼兒園音樂活動教案 14

活動目標：

1、學習有感情地對唱歌曲，並愉快地參與遊戲。

2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

活動準備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

活動過程：

一、練習節奏

1、請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什麼小動物來了。

2、出示貼絨小猴及節奏卡（××1×××一1）。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

3、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

（這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨着節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯繫起來，爲後面學習歌曲打下基礎。）

二、欣賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎麼豎起了耳朵？它們聽到什麼聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什麼不一樣？

（教師神祕的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什麼是對唱。）

三、學唱歌曲

1、幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。（爲使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時採用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最後一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。（整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。）

四、師幼遊戲

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、師幼互換角色對唱。

3、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，並用眼神、手勢提示。（表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽了這麼久，也學會了，我們來看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的'注意，並使他們在欣賞中得到休息。）

2、小熊請小猴進屋後還可以怎樣招待客人？（教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。）

（教師設計提問並根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯繫生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同遊戲。

2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。（爲了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同遊戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，並以兩把椅子爲一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的夥伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了遊戲的順利進行。）

活動結束

小朋友一起探討。

幼兒園音樂活動教案 15

目標：

1、感受樂曲中4拍子的樂句。

2、跟隨歌曲節奏正確做遊戲動作。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

準備：

呼啦圈、鼓

過程：

1、感受樂曲中的4拍子節奏。

——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

——教師先示範玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈裏原地走4步，邊念口令："1234 2234 3234 4234"；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排爲止。

——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令並在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接着走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接着走第一排，依次類推。

——播放歌曲，請幼兒輪流隨着歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

2、學唱歌曲〈潑水歌〉。

——教師範唱，請幼兒說說歌裏唱了什麼。

——幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。

——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。

——鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。

3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

反思：

在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自願選擇、交換角色）——創編動作——分角色遊戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過遊戲情境使幼兒的情緒逐漸達到xx，體現層層遞進的教學策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的`無窮力量和教學設計的成功。

而我作爲一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業的內在魅力在於它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。