幼兒園教案：單雙數
作爲一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：單雙數，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案：單雙數1
一、活動目標：
1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛鍊幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
二、活動準備：
1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、 1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動過程：
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。
3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾隻，然後用數字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一隻個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好後引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以後，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的'數叫做雙數。
6、教師讓幼兒瞭解單、雙數以後，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2隻眼睛、2隻手、2只耳朵等）的東西。
8、玩遊戲：看誰舉得又對又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬於單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反覆練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
四、活動總結：
活動反思：
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展，啓發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。
幼兒園教案：單雙數2
活動目標：
1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。
2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張製作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎麼做呢？”
（1）介紹製作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述製作方法。
（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什麼？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎麼不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什麼樣的？”現在請你們拿出 你製作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎麼不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。
3、按特徵標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並說說你送的是什麼形體。
4、搭積木遊戲
數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
幼兒園大班數學教案《對稱》
幼兒園大班教案
活動目標
1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。
活動準備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的.地方了嗎？
（幼兒互相議論。）
2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對摺。
（1）教師：那麼把這些對稱的圖形對摺，會怎麼樣呢？對摺後一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合後，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什麼地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪裏？）
（2）爲什麼人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎麼樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說爲什麼自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪裏？
（引導幼兒發現對摺後能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創作表現對稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什麼？它對稱嗎？
你們知道還有什麼是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片摺疊對稱圖形。
四、結束
教師總結：今天，我們班裏的小朋友都很能幹，不但認識瞭解了對稱，還能自己動手摺疊對稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，
明天來告訴老師好嗎？
幼兒園教案：單雙數3
活動目標：
1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。
活動準備：
老鼠（背後有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字爲1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、鈴鼓一隻、雪花片
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）
進場後轉一圈
2．無意發現鼠跡
師：呀，這裏真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這裏怎麼亂七八糟，是誰幹的呀？瞧，這裏還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠乾的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿乾淨）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什麼辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好後
師：寶寶們，你們想用什麼方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛纔小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？
3．老師教本領
A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）
師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B．對暗號（複習對數遊戲）
師：剛纔，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？
C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）
師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D．打靶（綜合練習）
師：現在媽媽來請你們玩個遊戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子後
師：寶寶，瞧，這裏有什麼，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，老師檢查對與錯。
4．執行任務
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽後面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一隻就到媽媽這裏來領獎。
幼兒計算後到老師那裏那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確纔給予雪花片）
老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結束部分
帶幼兒開火車回家。
大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案
班數大學活動：認識“>”和“<”
設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數
量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和
小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的'方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說出數量，
教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”
活動目標 1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。 2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 4、初步培養觀察、比較和反應能力。 5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。 活動準備 水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。 活動過程 一、故事導入。 1、在森林裏住着兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。 2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。 二、尋找單、雙數物體。 請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。 三、鞏固區分單、雙數。 遊戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林裏玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的'密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。 四、練習： 請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然後把單數和雙數按要求填寫好。 教學反思 單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處於被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，並已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。 一、名稱： 幼兒園中班數學教案《學習10以內單雙數》 二、活動目標： 認知目標： 1、學習10以內單雙數 2、能基本掌握單雙數分辨方法 操作目標： 1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。 2、能利用操作板拼擺出單雙數，並做記錄。 能力目標： 1、學會分辨單雙數的簡單方法。 2、培養幼兒創造力。 3、學會觀察並能自我檢查，能夠大膽講述。 三、活動準備： 1、室內環境，相應圖片。 2、操作學具，作業單，數字卡，鉛筆，人手一份。 四、活動過程： （一）引入 1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數字卡是幾。 2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的`基本方法。 （二）觀察嘗試階段、 1、幼兒在室內觀察不同的圖片，並用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。 2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什麼。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什麼方法分辨出來的。 （三）進一步動手嘗試階段、 1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，並能做好記錄。（教師要注意發現有創新意識的作品，予以表揚鼓勵。並幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。） 2、請幼兒拼好後，將作品及作業單一起擺放在玩具櫃上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。 （四）活動延伸 幼兒在生活中找一找單雙數的物體。 活動目標 1.在探索中理解單數和雙數的含義，學習區分十以內的單雙數。 2.在操作活動中提高思維的靈活性。 3.喜歡數學活動，善於探索發現 活動重點 理解單數和雙數的含義，區分十以內的單雙數。 活動難點 善於探究發現，完成操作活動 活動準備 1.和幼兒人數相同的小魚圖卡（分紅，藍兩種顏色，紅色的上面畫有數量爲單數的圓圈，藍色的上面畫有數量爲雙數的圓圈）。 2.1-10的`數字卡片，彩筆。 3.幼兒用書。 活動過程 1.導入活動 教師設置情景，激發幼兒的興趣。情景可參考。 2.集體活動 （1）教師提問，吸引幼兒參與本次活動的興趣。 （2）教師扮演魚媽媽請幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶，跟隨老師做律動。 （3）根據小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請幼兒根據要求給小魚圖卡的圓圈塗色。 （4）引導幼兒根據小魚圖卡少圓圈的數量找出相應的數字圖片墊江小魚塗卡和數字卡片，並排放在一起。 （5）教師出示一到十的數字卡片，引導他們結合之前塗色時的經驗，認識單數和雙數。 3.操作活動 （1）引導幼兒幫助小猴和小貓找到上面數字規律的路線，並畫出來。 （2）請幼兒按要求將一到十的數字寫在右框裏。 4.遊戲活動 5.教師小結，活動結束。 一、活動目標 能區別10以數的單雙數。 發展思維的靈活性。 二、重點與難點 理解單數和雙數的含義。 三、材料及環境創設 在活動室裏放置一些成單成雙的物體。 在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。 各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。 四、設計思路 幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的瞭解，即知道一個物體爲單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。 五、活動流程 感知——操作——理解——遷移 通過尋找活動感知單和雙的含義。 （1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。 （2）讓幼兒在活動室裏找成雙和成單的物品。 （3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。 2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。 （1）教幼兒認識漢字：單、雙。 （2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒瞭解區別單雙數的`操作定義，即"兩個兩個數，……" （3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子裏的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。 3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。 （1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分爲單數和雙數兩類。 （2）討論爲什麼1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。 先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。 （3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。 討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節着重訓練幼兒思維的靈活性。） （4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。 爲幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。 設計意圖 第一、爲了讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友遊戲情景導入。 第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數。 第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、遊戲活動認識區別10以內的單雙數。 第四、讓幼兒瞭解單雙數之間的關係，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。 活動目標 1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。 2、瞭解單雙數之間的關係。 3、發展幼兒思維的靈活性。 4、培養幼兒比較和判斷的能力。 5、培養幼兒對數字的認識能力。 教學重點、難點 1、重點; 認識10以內單雙數 2、難點;理解單數和雙數的含義 活動準備 1、在教室裏放置一些成單成雙的物體。 2、小動物、小圓點、數字寶寶的`家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。 活動過程 1、遊戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩遊戲嗎?我們來玩找朋友的遊戲，好嗎?通過找朋友遊戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。 2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。 a、師：今天還有許多的小動物也想來玩遊戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾隻呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾隻呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾隻小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這裏小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後，還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。 師：小動物也來參加我們的遊戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。 b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。 c、數字寶寶也想來參加我們的遊戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎? 請小朋友幫數字寶寶送回家。 3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。 a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。 4、引導幼兒實際操作 師：今天我們又有一些新的遊戲等着大家了，新的遊戲都放在後面，請小朋友們有序地操作哦。 幼兒分組操作，教師巡迴指導。 5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。 師：老師現在爲小朋友展示最後一個遊戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，爲單雙數數字寶寶打鉤。 師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。 活動反思 1.本次活動以遊戲開始，在遊戲中結尾，整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中，並結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。 2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，並運用了觀察法，操作法，遊戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。 3.幼兒能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。 4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。 活動目標： 1．幼兒通過操作及遊戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。 2．培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。 3．幼兒在遊戲中體驗參加數學活動的樂趣。 活動準備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆 活動過程： 1．創設情境，誘發興趣。 （1）一年一度的動物狂歡節開始了，森林裏的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？ （2）幼兒分別說出每個動物的數量。 2．自主參與，探索新知 （1）進入綠色們的要求：狂歡節的`管理員說，這次動物這麼多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物裏能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示範小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次瞭解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇 （2）還有一些一種動物裏剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三隻小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠 （3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。 （4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上牆。 （5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對 3．遊戲固新知： （1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握） （2）遊戲“抱雙，躲單”。 老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合併放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。 4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動。 活動目標： 1、初步理解單數與雙數的含義。 2、學習區分10以內的單數和雙數。 3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。 4、引導幼兒對數字產生興趣。 活動準備： 2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。 活動過程： 一、情景導入，激發幼兒興趣 1、談話引入，說說上超市的經歷。 2、觀看課件，說說上面的7代表什麼意思？理解代幣券的用途。 二、在遊戲中體驗、感知單雙數 1、講解遊戲規則。 數一數，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？ 2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。 三、通過交流和比較，理解單雙數 1、提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？ 2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面，沒剩餘的排黃房子下面。 3、教師小結： ①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、3、5、7、9；兩個兩個地數，都能找得朋友，並沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。 ②單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。 ４、出示課件，引導幼兒發現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現） 5、通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。 四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識 1、通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找身體上某些器官的數量，並說出它們各是單數還是雙數。 ２、分組操作： 幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最後得數是單數還是雙數。 ３、老師和幼兒共同驗證。 活動反思： 《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展，啓發幼兒尋找身上哪些器官的'個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。 在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。 總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。 名稱：幼兒園大班數學教案――身體上的單、雙數 目標： 通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。 能正確判斷身體器官的單、雙數。 準備： 圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。 幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。 鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。 過程： 1、兩個兩個圈起來。 ――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。 ――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。 ――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的`？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？ 告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。 2、判斷單、雙數 ――幼兒數自己筐裏的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。 ――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。 ――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。 3、身體上的單、雙數。 ――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。 ――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩隻耳朵是雙數，一隻手的五個手指是單數，兩隻手的十個手指就是雙數，等等）。 ――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，並向其他幼兒說明。 .............................................................................................................................................. 我把十張圓點圖片過了塑，是爲了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了． 活動結尾在原教案裏是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動後我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。 活動目標： 1、進一步認識並區分10以內的單、雙數。 2、能進行有根據的猜測，並會用一定的方法驗證猜測的結果。 活動準備： 教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。 活動過程： 一、複習點卡是多少 二、認識單、雙數。 1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。 2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，並通過畫圈找朋友的方法驗證。 鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，並與同伴進行交流，說出自己的理由。 三、小組操作活動。 1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，並給單數打“√”。 2、目測實物數量，請給單數圖片塗色，並在雙數小動物身上打“√”。 3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。 4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上塗上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4. 四、活動評價。 1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。 2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。 在上次數學活動中，幼兒對數學內容的`掌握並不是很好，但經過幾天的複習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的小朋友也多了。 活動反思： 在組織幼兒學習單雙數的過程中，我藉助了點卡，採用引導幼兒根據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關係。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發現幼兒對於“兩兩對應”這個概念很模糊，對於單數雙數的內涵也是一知半解。活動結束後，我針對孩子們在活動中出現的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間遊戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終於功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業時，速度、正確率都相對提高了。 活動目標： 1、初步理解單數和雙數的含義。 2、學習10以內的單雙數。 活動準備： 1、物質準備：課件。 活動過程： 一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。 引導語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？ 二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。 1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。 引導語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。 小結：兩個兩個結對能成爲好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一隻沒有找到好朋友的，進入紅色的門。 2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。 引導語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這麼多小動物，“動物狂歡會”的管理員說必須得分批進入。綠色通道進入的必須是一組裏的小動物，能兩個兩個結伴的.，而一組裏兩個兩個結伴後，還剩下一隻沒有找到好朋友的小動物只能進入紅色通道。 小結：兩個兩個結對能成爲好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一隻沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。 3、出示貼有數字的樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。 引導語：小朋友們，我們的樂器寶寶也想參加我們的“動物狂歡會”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門吧。 小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。 三、單雙數遊戲，鞏固幼兒認識單雙數。 1、遊戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？並說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。 2、遊戲：誰是單數？雙人競賽遊戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。 四、尋找生活中的單雙數。 引導語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來說一說。 活動目標： 1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，並能區分10以內的單雙數。 2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備： 自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌（單數雙數）字卡，輕音樂活動過程： 一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束後找到自己的好朋友。 3．發展幼兒邏輯思維能力。 4．體驗數學集體遊戲的快樂。 複習1-10的數字。 二、情景導入，引起興趣。 瞧，這是哪裏？2元超市，你們來猜一猜，它爲什麼叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這裏準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什麼？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什麼＞（紙幣）?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎麼買東西的。 2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什麼？那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什麼？（買不到）爲什麼？?2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。 三、圈一圈 老師這裏給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，並思考一下，看看這些代幣劵中間藏着什麼祕密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的`桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什麼祕密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因爲它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩餘一元錢的？讀讀它們是幾？ 哪些是沒剩餘錢的？ 教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。 五、遊戲：《小雞找家》 活動反思：幼兒園教案：單雙數4
幼兒園教案：單雙數5
幼兒園教案：單雙數6
幼兒園教案：單雙數7
幼兒園教案：單雙數8
幼兒園教案：單雙數9
幼兒園教案：單雙數10
幼兒園教案：單雙數11
幼兒園教案：單雙數12
幼兒園教案：單雙數13
幼兒園教案：單雙數14
