幼兒園大班綜合教案15篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班綜合教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班綜合教案1

一、活動目標

（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

（三）瞭解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的纔是最好的。

二、活動準備

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

三、活動過程

（一）引出課題，激發興趣

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩隻老鼠）一隻老鼠住在城市裏，所以我們叫它城市老鼠，一隻老鼠住在鄉村裏，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：

你看到了什麼？這兩張畫給你什麼樣的感覺？

（二）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容

一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什麼有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？爲什麼？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

（1）鄉村老鼠喜歡哪裏的生活嗎？爲什麼？（城市裏雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉下老鼠爲什麼緊緊拽着城裏老鼠的胳膊？它怕什麼？

4、討論：爲什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）

（三）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？爲什麼？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友爲“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友爲“鄉村隊”）

師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什麼樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？

（三）結束

我們都住在xxx這個地方，我們也已經習慣了這裏的'生活了，但是到底這裏有什麼好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。瞭解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的纔是最好的。

幼兒園大班綜合教案2

活動目標：

1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。

2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，瞭解維吾爾族、藏族等的服飾特點、生活習慣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、中國地圖。

2、準備漢族、西藏、蒙古、新疆、傣族風格的歌曲或樂曲各一首。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、通過唱《祝你生日快樂》歌導入，吸引幼兒的注意力。

1、師：你們猜猜這首生日歌是送給誰的?爲什麼送給祖國呢?

二、引導幼兒理解國慶節的含義。

1、師：你們知道國慶節在哪天?

2、請小朋友一起來和老師說一說對國慶節的.認識。(鼓勵幼兒用響亮的聲音大膽的、清楚的講話)

三、師出示中國地圖，幫助幼兒瞭解祖國。

1、師：這是什麼?哪個國家的地圖?從地圖上看中國像什麼?你還知道我們的祖國有哪些少數民族?

2、師：我們的祖國是個歷史悠久和文明燦爛的國家，誰知到我國有哪四大發明?(指南針、印刷術、造紙術、火藥)

3、請幼兒用手沿着中國地圖輪廓來描繪，感受版圖形狀。

4、師小結：從地圖上看我們的祖國像一隻雞，我們國家土地面積很大，人口也很多，有很多少數民族，共育56個，所以國慶節時全國各族人民會一起慶祝，特別熱鬧。

四、出示維吾爾族、藏族掛圖讓幼兒欣賞。

1、師：它們是哪個民族的?各有什麼特點?(髮型、服裝、等)

重點介紹這兩個民族，其他民族介紹一下服裝特點和主要習慣。

2、幼兒欣賞歌曲《青藏高原》一小段，初步認識西藏。

師：聽到這首曲子，你想到了哪個民族?請你在地圖上找出這個民族。(向幼兒介紹西藏在地圖上的位置，族人的生活習俗)

師：誰能做出西藏的幾個舞蹈動作?(請幼兒下來表演)，感受一下藏族的舞蹈風格。

3、幼兒欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來》一小段，初步認識維吾爾族。

師：聽到這首曲子，你想到了哪個民族?請你在地圖上找出這個民族。(向幼兒介紹西藏在地圖上的位置，族人的生活習俗)

師生共同唱着《掀起你的蓋頭來》的歌曲做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。

五、結合幼兒用書，欣賞圖片。

1、師：圖上的少數民族，你認識那幾個?各有什麼特點?找出來和小朋友說一說。(讓幼兒瞭解高山族、哈尼族、朝鮮族、回族、滿族、蒙古族、壯族、苗族…的特點)

六、師小結，瞭解各民族慶祝國慶節的方式。

師：10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各族人民都在歡慶節日。大街小巷張燈結綵，並且都掛上了國旗。各個地方都有各種慶祝的活動。爸爸媽媽都會休息，和孩子、老人一起過國慶節，有的還會全家外出旅遊。各民族的人穿着自己民族的衣服，跳着自己民族的舞蹈、彈着自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶祝活動。

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心裏還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

活動結束後我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明瞭。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重複提出。

2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

幼兒園大班綜合教案3

　活動目標：

1.知道一分鐘是秒針走一圈，並體驗一分鐘的長短。

2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，爲入小學作準備。

活動準備：

多媒體課件“一分鐘能做什麼”;遊戲材料：夾彈珠、算術題、串珠子。

　活動過程：

一.遊戲導入，激發興趣

1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的遊戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。

2.提問：你們覺得一分鐘時間長嗎?

3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟着“鍾先生”來走一走。

(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?

(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。

小結：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什麼呢?

二.遊戲體驗，感受時間

過渡：那人們在一分鐘裏能做什麼呢?我們一起來看看吧。

1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：

(1)一分鐘人能跑200米;

(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。

過渡：我們一分鐘到底能做些什麼呢?你們想不想動手試試?

2.幼兒操作

(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

(2)提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼?

(3)幼兒操作

(4)交流彙總，教師記錄結果

A.請你數一下一分鐘裏你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?

B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做的最多。

C.同樣花一分鐘時間，爲什麼沒組的結果不一樣?

小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D.我剛纔發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎麼回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的.時間裏做同樣的事情，因爲每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三.學會珍惜時間小結：其實小學生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學去上廁所，有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品，有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

幼兒園大班綜合教案4

活動目標:

1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

3、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點難點：

1、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

2、願意用動作和語言表達自己的愛。

活動準備：

《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

一、談話導入

師：現在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

二、理解故事

（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎麼辦呢？媽媽會說些什麼呢？

2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？爲什麼呀？

師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因爲你也是她的小寶貝呀！

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小魚，遊得遠遠的。”

提問：這下子兔媽媽該怎麼辦纔好呢？（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法。）

出示課件一

師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在幹什麼？

她用什麼做誘餌的？爲什麼要用胡蘿蔔做誘餌呢？

總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了,這根紅紅的胡蘿蔔中藏着媽媽對寶寶滿滿的愛呢！

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園裏。”

提問：小兔變成小花，媽媽該怎麼辦呢？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

師：看看兔媽媽拿着一些什麼東西?爲什麼要拿小草？

總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏着媽媽濃濃的愛呢！”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”

提問：這時，媽媽會變成什麼呢？爲什麼？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎？她變成了什麼？爲什麼要變成大樹？（幼兒自由說）

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

總結：“因爲樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”

提問：這回兔媽媽又會想出什麼辦法呢？爲什麼？

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

提問：兔媽媽爲什麼要變成風？風和帆船有什麼關係？

師：“因爲風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”

7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團裏的空中飛人，飛得高高的。”

提問：媽媽聽了，又會怎麼說呢？爲什麼？兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心裏怎麼想？你們敢走鋼絲嗎？

總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽爲了能遇到自己的寶寶，還是冒着危險走在細細的鋼絲上。

8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？爲什麼？

播放課件六

小兔說：“天哪！我不如就待在這裏，做你的小寶貝吧。”

播放課件七

媽媽說：“那就這麼辦吧，來根紅蘿蔔吧！”

師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發幼兒對自己媽媽的愛

1、兔媽媽爲什麼一次又一次去追小兔子呢？

2、兔媽媽那麼愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎麼愛你的？

3、媽媽這麼愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這麼濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這麼愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

四、活動結束。

案例反思：

一、激發學習興趣，引出故事主題

在第一個活動環節中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什麼關係？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，爲整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。

二、理解故事內容，體驗愛的情感。

我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節的發展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

在教學活動中，所提供的`視覺刺激和聽覺刺激充分作用於幼兒的眼和耳，促進思維發展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我藉助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂於去觀察畫面，並且非常享受表達的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題“兔媽媽爲什麼一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那麼愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎麼愛你的？”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

激起幼兒願意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

最後我問孩子“我們的家人都這麼愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看着孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷裏，用不同的方式表達着彼此之間的愛，其樂融融。

整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受着小兔的調皮、可愛，感受着兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學稍嫌冗長，要控制好時間；儘量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發孩子自主閱讀繪本的慾望等等。

總之，活動中我能以孩子爲主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發展，達到了教育目標。

活動背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而成。它採用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步昇華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。

幼兒園大班綜合教案5

活動目標：

1、通過欣賞故事，瞭解雨形成的過程。

2、喜愛探究，對故事內容感興趣。活動準備：故事《小水滴旅行記》、畫筆、海底、水滴、海草等卡片。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡下雨嗎？你們知道雨是怎麼形成的?

今天，老師給你們講一個小故事，相信聽完這個小故事，你們就知道雨是怎麼形成的了。

二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》。

1、第一段：小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢？誰可以幫助小水滴飛上天？下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2、第二段:是誰幫助小水滴旅行的？太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什麼了？小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以後，三個一夥，五個一羣，這時候它們變成什麼了？你們看，下面又發生了什麼事情？

4、第四段：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、提問：故事的名字叫什麼？小水滴是怎麼旅行的`？

2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨，最後變成小水滴回到大海。

四、操作活動

1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

2、幼兒互相欣賞、自由講述。

反思

這是我園老師首次製作微課，剛開始不瞭解微課的形式，也不知道如何製作微課，後來我們通過在網上學習，查閱微課的相關資料，對微課有了簡單瞭解。

關於“雨的形成”是幼兒比較感興趣的活動內容，之前通過專業的知識去講解雨的形成幼兒並不能掌握，活動效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成，通過思考討之後，想出了本次微課的內容，在講故事時語言也不優美，技術操作也不熟練。

希望在以後有更多的學習機會，繼續努力提高微課製作技術。

幼兒園大班綜合教案6

活動目標：

1、幼兒樂於參加體驗活動，讓幼兒感知時間。

2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關。

3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。

活動準備：

時鐘、幼兒操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。

活動過程：

1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。

師：今天老師給小朋友猜一個謎語（三條腿，兜圈走，一長一短一細小）導出鍾，出示時鐘，認識時針、分針、秒針，知道一分鐘有60秒。

總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等於60秒。

2、感受一分鐘的長短。

（1）遊戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。

提問：誰來說說這一分鐘你有什麼感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

（2）遊戲《老狼老狼幾點鐘》，再次感受一分鐘。

提問：這一分鐘你們又有什麼感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短？

爲什麼同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

（3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的.時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。

3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

（1）幼兒自由猜測。

（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跳多少、拍多少？（導出結果，讓幼兒知道原來一分鐘還能跳這麼多、拍這麼多）

4、分組活動：體驗一分鐘。

師：剛纔小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也帶來了一些材料，第一組：插雪花片。第二組：穿珠子。第三組：拍皮球。第四組：呼啦圈。請小朋友也來抓緊這一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？

5、檢查幼兒操作情況並總結。

（1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。

（2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那麼長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路。

幼兒園大班綜合教案7

一、活動構思

從本班實際出發，結合大班幼兒年齡特點，在教育教學活動中，始終遵循以幼兒發展爲本的教育思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，並以幼兒原有的生活經驗爲基礎，符合大班幼兒年齡特點，具有一定的現實教育價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現對幼兒多元潛能的培養，並促進其全面發展。

二、活動過程

（一） 主題網絡圖的建構

在主題活動中，網絡圖的建構是在預設計劃的基礎上根據孩子的興趣需要做適當的調整，並逐漸完善的。其特點有：

1、 網絡圖體現一個動態的過程2、 網絡圖只是預設計劃，但不確定具體做法

即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給教師提供了一種依據或提示，具體怎樣組織活動，在於教師在活動中對於幼兒興趣點的捕捉及把握，但是需要強調的是教師心中要有目標，要時刻考慮活動如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地爲實現其目標服務。具體設計體現在教師的日計劃當中。

（二）生成與預成活動

在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關注生活、關注孩子們的興趣，靈活調整預定計劃，並在預設活動的基礎上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿市場”等。

一年一度的中秋佳節到了，按照慣例，每個人的家裏或多或少都會購買一些節日禮品或生活用品，所以班裏的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動，其過程如下：

1、參觀超市

參觀前組織幼兒談話：“你去超市準備做什麼？”。其目的在於：瞭解幼兒對超市已有的生活經驗和讓幼兒帶着問題去參觀。

小朋友參觀超市

2、超市問題網絡圖的建構

彙總幼兒參觀超市前的討論內容和參觀後的討論內容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創設“大樹型超市問題網絡圖”（附照片），問題網絡圖有以下兩個特點：其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現了他們的一些想法。

3、認識標籤及人民幣

第一：認識人民幣的面額第二：知道標籤上的數字與人民幣面額的對應關係。第三：會進行簡單的價格運算，能比較合理的支配錢。

4、超市購物

從超市參觀回來，幼兒興趣點很高，當時，按照一般的思路，我們也許會把活動室設計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色遊戲，但是，當我們做出了正確的價值判斷之後，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色遊戲更有教育價值。

（1）購物準備

家園配合：幼兒人手準備5.0－10.0元人民幣購物要求：每人只選2-3種物品、錢物自己保管。

（2）購物實況

參加35名幼兒，最多消費額爲17.30元，最少消費額爲0.30元，沒有一人出現遺失錢物的現象。

（三）、與幼兒互動的環境

在主題活動中，我們嘗試實踐“環境教育課程理念”，讓幼兒做環境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的佈置，都是孩子們親手所爲，這種能讓幼兒直接感知和體驗，並與之互動的環境是調動幼兒積極性、創造性的`重要手段。

在主題活動中，我們嘗試實踐“環境教育課程理念”，讓幼兒做環境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的佈置，都是孩子們親手所爲，這種能讓幼兒直接感知和體驗，並與之互動的環境是調動幼兒積極性、創造性的重要手段。

1、制定主題牆飾及活動區創設記錄表

其內容體現三個方面：

第一：結合主題有目標、有意識地創設第二：根據活動進展情況做適當地調整。第三：活動組織後有關環境創設方面的幾點經驗和啓示。

2、由環境生成活動，以“集貿市場”爲例說明環境的教育作用

參觀完集貿市場以後，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班裏”“找一架電子秤”“玩購物遊戲”，結合幼兒興趣點，在師幼共同的討論協商下，我們把活動室設置成了水果區、蔬菜區和乾果區。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環境，我們主要做到了以下幾點：

（1）給幼兒提供一個開放性的環境。孩子們在實物區可以自由的摸摸、看看、稱稱。（2）環境體現相關性、室內環境和主題活動緊密結合，並起到傳達教育信息的作用。（3）環境體現問題意識，能夠激發幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆爲什麼變綠”、“韭菜爲什麼很難聞”、 “青菜爲什麼變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調動了幼兒參與學習及主動思考的積極性，而這種可以啓發幼兒不斷思考與探索的環境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發揮。

(四)活動區指導與創設

1、結合主題生成新的活動區

以超市購物的活動爲切入點，根據孩子們的興趣，活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區中心的集貿市場，爲了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進幼兒發展方面考慮，我們又創設了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來製做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

2、活動區活動和教育活動和諧整合

活動一：煮玉米活動二：水果拼盤活動三：蛋花湯

3、活動區評價記錄

活動區結束後，以小組與集體

交互評價的方式進行活動區活動評價，教師做評價記錄。（包括幼兒活動情況及活動後的收穫與感受）。

啓發幼兒根據自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結果。（如，畫蛋花湯製作過程圖）

4、建立活動區小檔案

在活動的組織實施中，我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建築區活動情況小檔案。對該區幼兒自建組以來的活動情況進行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在於：

（1）有助於教師及時準確的掌握幼兒的“最近發展區”。（2）從中總結出一些有關促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。（3）通過發現問題、解決問題增強了幼兒的小組意識。

5．實現教育內容整合、多元潛能的培養滲透在多元化的區域活動中

在網絡式主題活動中，我們嘗試用多種教育內容與手段來實現其和諧整合，試圖讓每個幼兒在教師的關注下得到發展。

（1）語言區幼兒創編有關蔬菜水果的兒歌。（2）美工區幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的製作。（3）科學發現區做“蔬菜吸水的實驗”。（4）幼兒在水果、蔬菜區玩購物的角色遊戲。

（五）實現家園共育

在主題活動中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區資源，並且把家、園和社區資源進行有效整合，爲促進幼兒發展服務。具體做法如下：

1、首先讓家長了解本園的課程理念，瞭解班裏進行的主題活動

（1）召開家長會。（2）組織家長開放日活動。

2、共同關注孩子在活動中的表現

教師與家長交流時，增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例：介紹孩子在活動區玩了什麼、做了什麼、發現及解決了什麼問題，對什麼事情或什麼活動感興趣等。

3、幫助家長轉變傳統觀念（只注重幼兒學習結果而忽視其過程）

4、班級環境向家長開放

（1）鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創設的班級環境。（2）請家長參與環境的設計與資料的收集。（3）關注家長對活動的反饋。

附：家長來稿

摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動 20xx年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時，看到他們從自己的櫃子裏拿出採購的物品呈現給家人時，個個臉上都洋溢着自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢，我也欣慰的笑了，感覺孩子又長大了許多。在這些活動中，受益最大的無疑是孩子們，因爲他們獲得了按照自身心理特點去感知世界的機會。

幼兒園大班綜合教案8

設計意圖

幼兒在區域茶舍遊戲活動中，積累了一些沏茶、品茶的經驗但是還需要重點觀察燙壺溫杯的方法並將泡茶的方法連貫的表現出來，因此，我設計了本節教學活動。基於大班幼兒自主探索的能力很強，教師設計並運用課件，給予幼兒在自主探索中學習的空間，促使幼兒在與課件的互動中觀察、感知、習得茶藝禮儀。

活動目標

1、學習飲茶禮儀，加深對中國茶文化的認識。

2、能夠用動作和語言表現出沏茶、品茶、敬茶的過程。

3、體會與同伴合作學習的益處，願意與同伴分享經驗。

重點難點

重點：能夠用動作和語言表現對飲茶禮儀的理解。

難點：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

活動準備

1、經驗準備：茶文化的相關知識。

2、物質準備：IPAD、課件、錄像設備（手機）、茶具5套。

活動過程

一、談話導入，引發幼兒興趣。

師：很多小朋友都曾經和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的？用到哪些茶具？

二、欣賞茶藝展示，引導幼兒發現茶藝禮儀的步驟。

1、你知道的茶藝禮儀

師：人們在沏茶、飲茶的時候是有禮儀要求的`，你知道有哪些禮儀嗎？茶舍的茶藝師在進行茶藝禮儀展示時穿什麼樣的服裝？播放什麼風格的音樂？拿着茶具是隨意展示的還是有方法呢？

2、茶藝禮儀中的方法

師：今天鄭老師邀請了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請你認真的觀察茶藝師是怎樣進行茶藝禮儀展示的？一共用到了哪些方法？這些方法分別是什麼？

師：你發現了哪些茶藝禮儀？你願意向大家介紹你的發現嗎？——幼兒表述時教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

小結：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個步驟，按順序進行介紹，每個步驟的禮儀要求各不相同。

二、幼兒自願結合分成四組，幼兒運用課件探索茶藝禮儀。

1、師：你們的電腦裏也有一個茶藝師，你們可以請教它，也可以請教學會的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時間裏學會這些茶藝禮儀。

重點指導：燙壺溫杯、泡茶兩個過程中的方法。

3、師生共同梳理：教師把在巡迴指導中發現的共性問題利用手機記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵幼兒就自己觀看到的內容大膽表達。

茶藝禮儀：燙壺時將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進行燙壺，溫杯時手持杯外側，不能碰到杯口，轉動手腕進行溫杯。泡茶時手持隨手泡採用高衝低泡的方法進行泡茶。

2、幼兒帶着問題再次運用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個步驟中的重點方法

（1）重點指導：能夠用動作和語言表現出沏茶的過程。

（2）師生共同梳理：展示時加入過程解說，動作優美連貫、不僵硬，每操作完一個步驟，手放回原位。

三、分組展示

幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導幼兒評價與分享。

鼓勵幼兒用動作和語言大膽表現沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導幼兒發現同伴進行茶藝禮儀展示中的優點，並給予肯定和鼓勵。

活動總結

1、運用生活經驗爲幼兒建構新經驗奠定基礎。

本節活動中，教師爲幼兒創設了自主探索的學習空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動過程中，充分調動自己在生活中積累的原有經驗，並在運用這些生活經驗的同時建構新的經驗。

2、運用課件引發幼兒主動學習和探索。

活動中，教師引導幼兒運用課件，自主探索活動的重點和難點，幼兒非常專注，遇到困難時能夠主動與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學習時，幼兒興趣盎然地向課件裏的老師請教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學習的需要。可以說教師運用課件爲幼兒自主探索、主動學習提供了平臺，在教學中凸顯了幼兒的主體地位。

3、運用小組化共同學習突破重難點。

教師突破了以往教師教授、講解後反覆練習的學習方式。將動作難點分解後錄像，製作成課件。幼兒在自主探索、瞭解、學習動作，在小組化共同探索中突破了的難點的學習。

幼兒園大班綜合教案9

活動說明：本節集體活動《粉紅線》，是我根據本班幼兒的年齡特點、學習特點，結合當前幼兒興趣熱點而進行設計的。主要從以下幾個方面進行思考：

1、活動選材——順應孩子興趣熱點。

興趣是孩子學習的原動力。學習活動應根據幼兒的年齡特點，選擇孩子感興趣的事物設計活動。最近孩子們在學習跳繩的過程中，對繩子產生了濃厚的興趣，他們在運動的時候能夠想出不同的玩繩子的方法，使得他們在平時的生活中看到細細長長的東西就想着可以怎麼玩，能發揮一些什麼作用？當我看到《粉紅線》這個繪本的時候，我自然而然地想到了幼兒最近的興趣點，因此我設計了本節集體活動。

2、目標定位——符合幼兒發展水平。

幼兒的學習活動應來源於幼兒的生活，更應迴歸於幼兒的生活。而教學目標定位必須符合本班幼兒的現有發展水平。依據對本班幼兒現有發展水平的瞭解，發現1）孩子們有很強的表達表現的慾望，但是如何完整的表達，並且要在猜測圖片內容的情況下，清楚完整地表達出自己的想法還有一定的欠缺；2）孩子們對繩子有一定的瞭解，但是對繩子的瞭解又只停留在表面。他們還不善於根據情況進行事物之間的變化。爲此，本節集體教學活動的主要目標就是定位在幫助幼兒更清楚完整地表達自己的想法，並積累有關細細長長的物體的作用的經驗。無論是故事內容的選擇、教學環節的設置、教師的提問設計都圍繞語言表達以及積累經驗而展開。並通過觀察圖片、討論操作、總結梳理的方法幫助幼兒積累與鞏固。

3、環節設計——清晰明瞭循序漸進。

圍繞活動目標，教師在環節設計上做了更多的思考。活動開始部分採取了遊戲“翻翻樂”的形式，選取孩子們帶來的繩子和線的圖片，讓幼兒從自己的生活經驗出發，通過翻看、講述的遊戲方式，既引發了孩子對繩子的興趣，又幫助幼兒回憶再現原有的生活經驗。環節的第二部分：以繪本爲載體，重點落實在大膽想象，清楚表達。首先通過和孩子們重點觀察兩幅圖片，一起說說圖片上的粉紅線變成了什麼，初步引發幼兒對粉紅線變化的思考，瞭解粉紅線變出來的東西和它有着相同的特徵：都是細細長長的。接着，採用了小組合作討論的方式，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗進行想象和講述，給予了幼兒充分發表自己想法的機會。最後活動的高潮是裝扮新年樹。幼兒將剪短的粉紅線打成了一個個漂亮的蝴蝶結，裝飾新年樹，將故事又迴歸幼兒生活。整個活動的環節步步推進，源於生活，迴歸生活。

4、思維拓展——喚醒經驗發揮想象。

本節集體活動着重根據幼兒的生活經驗發揮其想象力。根據“粉紅線”細細長長的特點，進行合理想象。在幼兒的`生活中，通常看到的是事物的原有特徵和作用，但是《粉紅線》這一繪本卻巧妙地用一根粉紅色毛線爲主線，將日常生活中出現的所有這些事情連接起來，編成了一個特立獨行的繪本。長長的粉紅色毛線，以及她在每個場景中的不同“身份”，在閱讀繪本的過程中，孩子們不經跟着想象：粉紅線又會變成什麼呢？由於孩子沒有思維定型，喜歡想象，所以在擺擺弄弄的過程中，想象粉紅線在故事中可能會變成什麼有趣的東西，充分尊重孩子的自主性，發揮了他們的想象力。在小組的操作討論的時候，大家在一起合作解決問題，當自己的思維停留在原地時，通過同伴的提示和大家的討論，碰撞出新的思維的火花。

5、媒體運用——促進師生有效互動。

傳統的繪本教學活動通常是幼兒看看、說說的活動過程，以教師單純地播放ppt爲主，在這次的活動中，我注重發揮多媒體（smart）的作用，使其能夠更好地爲幼兒服務，有效促進了師幼互動，提高了教學活動的有效性。主要體現在以下幾個方面：

1）激發了幼兒活動的興趣：遊戲“翻翻樂”，通過多媒體的製作，孩子們沉浸於遊戲的環境中，使他們很快進入狀態，順利進入故事情景。

2）豐富了幼兒的表達方式：除了講述以外，幼兒還能自己操作、演示，表達出自己的想法，滿足了不同幼兒的需求。如在提問：“你們把粉紅線變成了什麼？”的時候，讓幼兒自己畫出把粉紅線變成了什麼，既提高了幼兒表達表現的積極性和慾望，又滿足了孩子多媒體操作的慾望。

通過進行現場的媒體操作，不僅能激發幼兒參與活動的興趣，更能促進幼兒在活動中與教師、同伴的有效互動。

幼兒園大班綜合教案10

活動目的：

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復甦的景象。

2、嘗試創編故事。

3、培養探索精神。

4、享受創意作畫的樂趣。

活動準備

l、燕子北歸的大圖片。

2、 圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙籤。

活動過程

１、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞並描述圖片內容，請幼兒說說想到了什麼。

２、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特徵，請幼兒嘗試創編故事。

３、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法塗滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉塗一部分，以刮畫燕子），然後再用水彩把紙面蓋滿，待幹後在上面用無油的圓珠筆或牙籤在上面勾劃燕子、大地上的`花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。

４、請幼兒把自己創作的畫掛於展覽區，和其他夥伴共同分享。

總結分享：幼兒能感受並描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

活動評價：

１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

２、能創編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫的形式創作出作品。

４、在小組活動中知道合作。

幼兒園大班綜合教案11

教學目標：

1、通過集體玩沙包，發展幼兒投擲、鑽爬、跳躍的運動技能。

2、鼓勵幼兒運用獨特的方式開展運動，並相互學習，體驗運動的快樂。

3、在集體性體育運動中，培養幼兒合作精神，促進身體敏捷性、平衡能力的發展。

教學準備：

舒緩的音樂一段、布沙包若干個、泡沫積木。

教學過程：

一、開始部分：激情引趣

1、出示沙包，引起幼兒興趣。

幼兒圍成半圓形，教師請每個幼兒拿一個沙包，回到自己的位置上。提問：“你覺得沙包像什麼？”（像蒙古包、像小房子……）

2、變換隊形，熱身運動。

教師站在中心，幼兒形成圓圈，聽口令，進行熱身運動----圍着圓圈走一走、跑起來、蹲下來學矮人走，站起來學高人走、圍着圓圈跳一跳，走到中間來跑回原地去。

二、中間部分：發展幼兒投擲、鑽爬、跳躍的運動技能。

1、沙包灌籃活動，發展幼兒投擲能力。

（1）教師玩一玩“沙包灌籃”遊戲。

（2）幼兒嘗試玩一玩。

請幼兒聽教師的口令：“沙包沙包投進去，灌籃高手就是你，沙包沙包投進去，小朋友們回原地。”

（3）幼兒運用遊戲的方式再次練習。

2、鑽山洞運沙包，發展幼兒鑽爬的`運動技能。

教師用泡沫積木搭成山洞，引導幼兒鑽山洞運沙包。

師：“你們幫我把這些沙包運到山洞的另一邊去好嗎？”

幼兒1：“老師，我可以把沙包放在手裏，鑽進山洞，爬到山洞的另一頭。”

幼兒2：“老師，我能用嘴巴叼着沙包鑽爬山洞。”

老師嘗試從積木搭成的山洞中爬出來，激發幼兒鑽山洞，爬山洞的興趣。

（1）請智慧隊的小朋友鑽山洞，要求幼兒儘量不要碰到積木，勇士隊的小朋友在一邊，並注意觀看裏面的幼兒是怎麼玩的。

（2）勇士隊的小朋友鑽山洞運沙包。

（3）集體說一說他們是怎麼玩的，怎樣運沙包的？

幼1：“我把沙包裝進口袋，四腳着地爬的。”

幼2：“我的身體朝上，反過來爬的。”

幼3：“我手裏拿着三個沙包，蹲着身子縮着頭在裏面走的。”

智慧隊和勇士隊的小朋友選擇自己喜歡的方法再次玩一玩，教師以“指揮官”的身份引導幼兒運用多種形式，變化方位鑽爬。

3、沙包地上運動，發展幼兒跳躍能力，促進幼兒身體敏捷性和靈活性的發展。

（1）沙包放在地上，可以怎麼玩？（跳格子、踢油鍋和“打人”玩）請個別願意嘗試的幼兒玩一玩。

（2）集體遊戲：跳一跳，躲一躲。教師帶領幼兒運用幼兒提出的運動方式進行蹦跳和躲閃的練習。

（3）兩個隊的幼兒交換遊戲。

（4）請幼兒隨着沙包打來的方向進行靈活運動。（投擲---跳躍---躲閃）

4、沙包空中玩，發展幼兒手眼協調能力。

（1）一部分幼兒把沙包扔向半空中，然後用手接住它，看誰拋的高，接的準；也有的小朋友兩個沙包一起玩，拋起一個沙包，在落手之前再拋起另一個沙包，手裏總保留一個沙包。

（2）兩個隊的幼兒交換練習。

三、結束部分：手拿沙包 ，放鬆調整 。

幼兒手拿沙包拍打自己的腿，腰等部位，跟隨音樂搖一搖，晃一晃，找個小夥伴靠一靠，休息休息。

幼兒園大班綜合教案12

活動目標：

1、瞭解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

2、 通過閱讀和遊戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步瞭解十二生肖每十二年輪迴的規律。

3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。

活動準備：

自制生肖鍾、蛋糕盒製作的鐘面、十二生肖動物圖片活動過程：

一、談談生肖，進入主題。

1、你知道自己的屬相嗎？

2、爸爸媽媽的屬相呢？

3、你認識的人中間那些人的屬相是一樣的呢？

4、你知道一共有多少種屬相嗎？

二、講述故事《十二生肖的故事》，瞭解十二生肖的來歷。

1、什麼叫生肖？它有哪些動物呢？

2、誰在第一個？一起來聽故事。

3、瞭解十二生肖的12 種動物，感知其順序，理解其含義。

（1）出示生肖鍾，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，爲什麼？從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第二，誰第三？小豬第幾？

（2）小朋友當中有沒有屬小豬的？爲會麼說自己是小豬？小朋友還有什麼屬相？

（3）小朋友的屬相爲會麼有的是豬有的是狗，不一樣呢？

小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗，一年一個屬相。

結合生肖鍾觀察：一共有多少種屬相？12 種屬相一個個輪下來，要多少年？

小結：鐘面上的十二種動物就是人的12 種屬相，12 個屬相一個個地輪流下來，要12 年。

三、發現感受二生肖12 年輪迴一次的規律。

1、引導幼兒思考：有的人的屬相和小朋友的'屬相一樣也有的老人的屬相和小朋友的一樣，這是怎麼回事？

啓發幼兒結合生肖鍾進行思考，鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的，屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結果。

2、十二屬相輪流一次要多少年?

小結：十二屬相12 年一個輪迴，一年一個屬相，不停地向前輪流。

四、活動廷伸自制生肖鍾。

幼兒園大班綜合教案13

設計意圖：

大班幼兒對操作活動特別感興趣，在操作中學習，在探究中成長是幼兒期學習的特點之一，基於這一特點，結合我園的生態教育特色，我們設計了這個活動。活動以“營救小螞蟻”爲主線，以“越變越長”爲要求，通過故事鏈接，啓發幼兒尋求解決問題的方法，同時在活動中滲透生態德育的理念，嘗試在孩子幼小的.心靈中播種下助人爲樂的種子。活動中使用了吸管、毛線、夾子、薯片罐等生活中常見的物品或廢舊材料，旨在通過一次次“越變越長”的操作、探究和嘗試，增強幼兒解決問題的信心，同時初步理解，只要敢想敢去嘗試，辦法總比問題多。

活動目標：

1、根據問題探索將物體變長的方法，初步理解辦法總比問題多。

2、有解決問題的信心，體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件、背景板一塊；

2、小紙條人手一份；廢舊毛線、吸管、扭扭棒、回形針、夾子、鏈條玩具、紙片、按鈕、薯片罐等操作材料若干。

　活動過程：

1、故事導入。

嘗試將小紙條變長，營救小螞蟻。

2、故事升級。

（1）嘗試用多種方法將各種材料變長，營救小螞蟻。

（2）幼兒分組操作，教師觀察指導，幫助幼兒提升。

（3）展示幼兒操作結果，總結所用方法。

小結：辦法總比問題多，只要你敢想，敢去嘗試，就會得到更多更好的辦法。

3、經驗提升。

觀看多媒體課件，瞭解生活中人們是如何想辦法解決問題的。

4、拓展遷移。

幼兒嘗試用薯片罐及各種輔助材料，分組合作爲小螞蟻搭建“小橋”。

幼兒園大班綜合教案14

活動目標：

1、感受有趣的故事情節，大膽猜測人物的不同想法，用完整連貫的語言表達，發展多向思維和語言表達能力。

2、比較人物的不同心態，知道要用樂觀的心態面對問題，在幫助別人的過程中強化體驗。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

磁性操作教具一套遇到困難、挫折的圖片

活動過程：

一、認識人物，導入

1、出示圖片，觀察兩人物的表情不同

2、想象講述人物高興（或生氣）的原因小結：東東和西西多不一樣啊。一個愛笑，一個愛生氣。

二、邊講邊問，調動原有經驗想象講述

（一）傾聽第一段，分析兩人的不同心理，學說對話

（二）猜測人物不同想法，講述

1、……鑽出小鳥，XX會怎麼想，怎麼說？。（先討論，後交流）評價引導的切入點：1完整連貫性；2想象力；3其它：語言：詞彙語氣等；社會：關心小鳥，有朋友開心。

XX會怎麼想，怎麼說？直接交流，評價同上。

2、……小鳥飛走他們倆會有怎麼樣的想法？連起來說說。

評價的切入點：基本同上。

三、完整編講，感受故事的趣味性，體驗、評價人物的不同心態

1、要求：把剛纔想的編進去，可以跟別人不一樣。把他們的語氣也要表現出來。

2、討論：

同樣一件事，東東和西西卻有不同的想法，你願意和誰做朋友，爲什麼？

3、小結：東東遇到什麼事，總往好的方面想，這樣可以讓我們快樂起來。

四、拓展遊戲，嘗試用積極心態來講講自己的想法

1、生活經驗拓展：

生活中，你遇到過什麼遭糕的事嗎？

2、新經驗運用那麼我們試着用今天學的新本領從好的方面想一想。如果是你，你會怎麼想，怎麼說？

3、遊戲鞏固《快樂口袋》

"太糟太糟太糟糕，經常生氣可不妙，太好太好可真好，經常快樂沒煩惱"

活動反思：

《今天運氣怎麼這麼好》講述了一隻叫烏魯的大灰狼所遇到的事情，當大灰狼遇到一羣小豬時，會發生什麼事情呢？這時孩子們的腦袋中肯定會出現這樣一幅畫面：大灰狼飽餐一頓。但是這本書卻打破了我們一貫的思維，故事中的烏魯是一隻很願意和朋友一起分享的野狼。當他在午睡林發現一羣小豬時它覺得自己的運氣太好了，決定去叫好朋友一起來分享這羣小豬，而它的朋友也樂於跟烏魯一起分享在午睡林發現的美味。而烏魯卻因爲健忘和分心，一而再再而三的把小豬的事情給忘記了，結果，小豬們終於醒了，也爲這一天而感到高興。故事中的大灰狼有點可愛健忘搞笑，小朋友們通過故事對大灰狼不再用驚恐、害怕的眼光去看待，而是感受到了可以成爲好朋友的`親切感。

本次活動教學準備較爲充分，教學PPT精美富有吸引力。教師在講解繪本過程中，能夠儘量運用孩子的語言去想象說話，讓他們能夠以飽滿熱情的精神去學習閱讀，讓孩子們體驗繪本故事中的童趣。但是整個活動教學形式單一，都是老師講述故事並提問，幼兒回答。對於大班的孩子教師可以嘗試讓幼兒自己去閱讀一部分故事內容，並討論，嘗試自己講述故事。

《今天運氣怎麼這麼好》

日本宮西達也圖/文

有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。小豬們正在睡午覺呢。

“哇——這麼多！今天，運氣怎、怎麼這麼好呢！”

他怕吵醒小豬，小聲地數了起來：“1只，2只，3只，4只……

噓，小聲點，別讓小豬們聽見了。

數啊數啊，可怎麼數也數不完。“這麼多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎麼這麼好呢！嘻嘻嘻嘻……對了，我去告訴大家。”烏魯笑嘻嘻地跑開了。

烏魯來到好朋友哇嗚的家。

咚咚咚咚！

“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這麼一看，你猜怎麼樣，黑壓壓的一片……”

剛說了這麼一句，嘎吱，門就開了。

“長着黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛纔還去午睡林採過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑眯眯地說。

說完兩隻大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”

“這麼多牛奶和蘑菇，太好吃了！”

然後，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了“呵呵呵，今天，運氣怎麼這麼好呢……啊，對了，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧。”

咣咣咣！

“咕魯魯，你在家嗎？

我去午睡林的時候，發現了一個祕密。你猜……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了。

“我也在午睡林裏發現了一個祕密，那裏結了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。

說完兩隻大灰狼吧唧吧唧。

“好吃！好吃！”

“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”

吧唧吧唧。

然後，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了。“今天，運氣怎、怎麼這麼好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算啦，去貝羅家吧！”

叮——當！

“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林裏有好多……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林裏挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。

說完，兩隻大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”

呱嘰呱嘰！

臨走的時候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”

“今天，運氣怎麼這麼好呢！”

烏魯抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。“嘿嘿嘿嘿……今天，運氣怎麼這麼好呢！不過……我好像忘記了一件什麼事？算啦，管他呢，開吃啦！”

當夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時候，所有的小豬終於睡醒了，他們伸着懶腰，打着哈欠。“啊！——”

小豬們打着大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了。”“蘋果真好吃，肚子飽飽的。”“睡得好香啊。”“今天，運氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”

可是就在這個時候，大灰狼終於想起來了。於是，他顧不上香噴噴的飯菜，風一般地跑向午睡林。可是，小豬們早已經走光了。

第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯的家，他們說：“你昨天不是說午睡林裏有一個祕密嗎？……”

幼兒園大班綜合教案15

活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、 課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一看這段錄象裏有什麼? 看到誰了?：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎麼知道自己的身體在長大?

：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說——長大的祕密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了。”我們一看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，爲什麼?

2、來，說說看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?

：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?爲什麼?

：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情 ，還要學着做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什麼新本領了?

：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的.新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人說謝謝的時候你心裏有什麼感覺?

：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能爲自己感到自豪，爲自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能爲自己感到自豪了爲自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己爲自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都爲他感到驕傲。(講述故事)

2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?說說你的理由?

這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽爲了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?

：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?