幼兒園中班找規律教案

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班找規律教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班找規律教案1

活動目標

1、通過活動，學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

活動準備

1、趣味練習-規律

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動過程

一、自由探索。

1、以遊戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的`卡片，打開卡片看看上面有些什麼？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。

學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？

3、幼兒動手操作

把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

（1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

（2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

（3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

幼兒園中班找規律教案2

一、教學目標：

1．經歷觀察、操作、欣賞等數學活動過程，發現事物中隱含的簡單規律。

2．培養學生初步的觀察、推理能力及創新能力。

3．激發學生感受數學、發現美的情感。通過學習使學生感受規律的美及其對於生活的作用。

二、教學重點:

能夠學會找簡單規律的方法。

三、教學難點：

用語言清晰地表述規律。

四、教學具準備

課件

五、教學過程：

（一）遊戲導入

我們先來做個規律，放鬆一下，學會的就跟老師一起做（有節奏的拍桌子2次，拍手1次。）

同學們真厲害，這麼快就學會了啦，誰能告訴老師你的祕訣是什麼？

對了，老師的這組動作是有規律的，今天我們就來學習“找規律”。（板書；找規律）

（二）教學新知

1、發規律

生活中處處有規律，讓我們先來新開業的這家超市找一找吧。（出示多媒體畫面）同學們認真觀察，你發現了那些東西的排列是有規律的？

學生可能回答：

我發現彩旗的排列是有規律的。也許有的學生會說一面紅色，一面黃色，一面藍色，又一面黃色，一面藍色……（教師出示幻燈片彩旗）你觀察的真仔細，不僅發現了它有規律，還能說出它的規律。如果再往後接着插彩旗，你認爲應該是什麼顏色呢？（根據學生回答幻燈片出示紅色旗。）

你回答的`非常好，一看你就是一個愛思考的孩子。

同學們依次說出綵帶、燈籠、花籃、盆花的排列也都是有規律的。2．創造規律，鞏固深化：（出示課件一排小花）

（1）先想一想自己打算按什麼樣的規律裝飾這些花，再動筆塗一塗顏色。

（2）展示（給學生充分的時間展示）

大家找到這麼多規律又創造了這麼多規律，真了不起。這些有規律的東西把超市裝扮的那麼漂亮，我都迫不及待的想進去看看呢，你們想不想？

3、找規律

（1）、我們一起進超市裏面去看看吧。（幻燈片出示圖例）貨架上放了這麼多球，售貨員阿姨擺的可真整齊，我們來看一看，這組球的擺放有什麼規律嗎？同桌之間可以相互說一說。

教師巡視指導，找學生回答，教師加以補充。

同學們都回答的很好，這足球就是2個籃球2個足球，重複出現。（板書：重複出現）所以我們就說這組球的排列規律是：2個籃球2個足球。（幻燈片圈出2個籃球2個足球）也可說2個籃球2個足球，又2個籃球2個足球，這就是它的排列規律。

再找學生說一說。

（2）、接下來，我們去生活區逛一逛吧。同學們能不能按照剛剛我們尋找規律的方法，看看這組鬧鐘有什麼排列規律呢？學生舉手回答。

這組鬧鐘的排列規律是2個黃色1個紅色。也可以這樣說2個黃色1個紅色，又2個黃色1個紅色，就是它的排列規律。

(3)、接下來到了兒童遊樂區。同學們快來看售貨員阿姨多用心啊，積木都擺放的這麼有規律，你能找出它的排列規律嗎？

學生回答，教師總結：積木的排列規律是：1塊積木2塊積木3塊積木。回答的真完整，我們能不能換一種說法來描述這一組的規律呢？引導學生說出1塊積木2塊積木3塊積木，又1塊積木2塊積木3塊積木，這就是它的排列規律。

三、鞏固練習：

1練一練第一題給（？）所在的圖形塗上顏色

3找規律，在橫線上填上合適的數。

4按自己確定的規律填數.5．欣賞規律

其實，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：生活中有規律的圖片）除了老師找的這些，你還知道我們生活中的規律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些？（出示校園中有規律的圖片）看來規律就在我們的身邊。

（四）總結反思：說說這節課你有什麼收穫？

板書設計

找規律

有順序的一組一組

重複出現

“找規律”教學反思

《找規律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強，於是教學中我努力挖掘學生身邊的學習資源，爲他們創造一個發現探索的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造，體現數學的價值。”這一理念來設計、實施教學。

一、內容的真實性是教學成功的前提。

先是創設超市開業了情景，接着圍繞找一找這裏有規律的事物這一主題，將學生置身於一個真實的現實場景中，將數學與學生進行零距離接觸。學生以積極的心態去創造、去享受，以激發他們愛數學、發現美的情感，增強數學應用意識、創新意識。

二、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。

這節課學生在教師的引導下大膽探索，交流自己的發現，準確的描述規律。不同層次的學生可以自主發現不同層次的規律，有圖形形狀的規律，顏色的規律，掌聲的規律。利用15朵花按自己喜歡的規律塗色，展示學生的答題紙，彙報自己不同的想法。充分地讓學生經歷了探索規律的過程，學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創新，切身感受到數學的美和作用，享受到學習數學的樂趣。學生在展示自我的同時，一直在擔當着主人翁的角色，主動地探索規律、創造規律，體現了“學生是學習的主人”這一理念。

三、聯繫生活，感悟規律的美

從學生說出自己生活中見過的有規律的事物，讓學生從自己的生活經驗和數學結合，學以致用，感受數學與生活息息相關。在教學過程中，也不斷營造出規律的美的感受。再用課件讓學生進一步對規律的美有所體驗，聯繫生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規律。

總之，在教學環節當中，我通過讓學生看一看、說一說、找一找、塗一塗等活動，調動學生的多種感官參與學習，把學習的主動權交給學生，極大地調動了學生的學習興趣，並獲得一些數學思想方法和積極的情感體驗。

不足之處：對於低年級的學生，更應該使用兒童語言及語氣，貼近學生，使學生有親切感，更加讓學生愛上數學課堂。

幼兒園中班找規律教案3

活動目標

1、指導幼兒通過對圖與圖之間關係的分析，學習概括規律並接着排序。

2、引導幼兒在操作學習材料的過程中，發現規律並運用規律。

3、培養幼兒的觀察力、分析能力，激發幼兒探索問題的興趣。

活動準備

教具：圖片三張、圖形卡若干

學具：操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木

活動過程

1、集體活動。

師：今天老師來跟你們玩一個闖關遊戲，每一關都有一個問題，你們想試試嗎？

好，我們一起來第一關的問題。

（1）出示圖片：

瞧，老師帶來好多的小雞，並給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？

那接下去應該排什麼呢？它們是按照什麼規律排的？

師總結：原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規律來排隊的。

小朋友真能幹，順利通過了第一關。

（2）那我們來接受第二關的挑戰吧！

出示圖片：

a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊的？

b、想想接下來應該怎樣排隊？

現在我們一起來說說蘋果和梨是按什麼規律來排隊的`？

師小結：原來蘋果和梨是按2個2個這樣規律來排隊的。

你們真棒，又闖過了第二關。

（3）第三關，老師要請小朋友來進行單獨闖關，你們有信心嗎？

看，這是第三關的問題

我們一起來看看氣球是怎樣排隊的？（1個2個2個1個2個2個）那請你給這些氣球按規律接着排隊，一邊排一邊說你是怎樣給它們排隊的？

幼兒操作。

展示幼兒作業，並總結規律。

你是怎樣給氣球排隊的？

師小結：原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規律排隊的。

你們闖過關了嗎？（沒有）我們一起來幫幫他，應該接下來排什麼？

2、小組活動

引導幼兒根據已有的排列規律的知識，自己設計規律。

交代操作要求：

師：通過努力我們終於闖過了第三關，接下來是最後一關。老師爲你們準備了兩種不同顏色的套環、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設計一種怎樣的排隊規律？並說說是按什麼規律給它們排隊的?

幼兒操作。

3、活動評價。

你剛纔用哪種材料？你是怎樣玩的？

今天通過遊戲我們學會了給物體按規律排隊的本領，小朋友表現都很好，現在我們休息一下吧！

幼兒園中班找規律教案4

預設目標：

1、通過活動，學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。活動準備：

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。活動預設：

一、自由探索。

1、以遊戲：“尋寶”引入活動。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼？

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？

3、幼兒動手操作，把缺的.補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規

3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

幼兒園中班找規律教案5

活動目標：

1、觀察發現排列規律，並能按規律接着排序。

2、通過活動培養觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規律排序的活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

PPT、操作卡片每人一份。

活動過程：

一、"尋寶"遊戲，引入活動。

師：小朋友看圖上有什麼呀？森林裏住着可愛的天使，看！（按規律排列的天使）

師：今天啊，小天使想帶着小朋友們來到森林裏尋寶，看看森林裏都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：(蘑菇ABB)

二、發現規律，能按規律接着排序。

觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、大小、圖案規律排序的方法。

問：蘑菇是按照什麼規律排列的？（紅黃黃、ABBABB，）後面和前面是一樣的。那接下來該怎麼排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什麼呢？猜猜看！2說規律

師：來看看接下來小天使會帶我們找到什麼呢？（BBABBA） 大小3說規律2個接着往下排

問：你又發現什麼規律了？（BBABBA）兩小一大，兩小一大，後面的和前面的也是一樣的。接下來是什麼呢？後面呢？你們同意嗎？

師：看看接下來會找到什麼呢？（ABAABA）仔細地看，你發現它排的是什麼規律？1~2回答

師：一黃一灰一黃，那你們看看後面和前面一樣嗎？那接下來應該是什麼顏色的呢？請一位小朋友來說。爲什麼呢？（再次講述規律）2人

接下來還有，我們來看看，出現了一條橫線、兩條橫線、三條橫線，幹什麼呢？（填空）3人

師：誰能告訴我，在第一條橫線上應該填什麼呀？因爲第一排排不下了，所以它拐彎接着排，（再次講述規律）這三個XX它是按ABA的規律來排的，那下面誰來填第二條橫線上是什麼？對了嗎？誰來填第三條線。

師：這每一組都是按照ABA然後又是ABA這個規律來排列的，都對了！小天使說恭喜小朋友，後面呢還有新的挑戰，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發現什麼有趣的東西呢！

三、幼兒操作，補規律

請幼兒找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。

師：請小朋友仔細觀察前面的規律並接着排序。

幼兒操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。

四、評價活動

請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

師：請一位小朋友來說一說他找到了什麼？是按什麼規律排的。