【精】幼兒園小班語言活動教案

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班語言活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言活動教案1

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

2、通過作畫，瞭解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學準備

兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。

環境準備

《美工》，油畫棒人手一份，範畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特徵。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，後畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最後在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在幹什麼？生活在什麼地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在幹什麼？是什麼樣子的螞蟻，周圍有什麼？

四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，並示範畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長着六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫着刷或豎着刷）

五、佈置任務，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

1、鼓勵幼兒大膽作畫。

2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的.故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚鼓勵畫面佈局合理，動態不一的作品。

活動延伸：

參觀其餘組的作品，並把圖畫編成一個故事。

活動反思

根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

幼兒園小班語言活動教案2

一、活動目標

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啓發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

二、活動準備

(一)物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)

(二)知識經驗準備

1．瞭解螞蟻的生活習性。

2．瞭解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

(一)欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來幹什麼?

②小朋友請螞蟻吃什麼萊?吃什麼飯?用什麼筷子?用什麼碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎麼吃的?

④螞蟻爲什麼是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麼?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?”啓發幼兒聯繫自己的'日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料製成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麼飯?白米飯。什麼菜?炒菠菜。什麼筷?塑料筷。什麼碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成爲一首新的兒歌。

四、各領域滲透

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：瞭解螞蟻的外形和習性。

五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

六、環境中滲透 製作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較爲單一。

評價

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

幼兒園小班語言活動教案3

活動目標

1、學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內容。

2、感受送禮物和收禮物的快樂。

活動準備

經驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

材料準備：小禮物人手一份。

課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

活動指導

展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內容。

1.引導幼兒觀察圖片。

——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子裏面走出來了？她手上端着什麼呢？大家來看看圖片，講講圖片上發生了什麼事情？

2.請幼兒認真觀察圖片，並說一說自己的想法。

3.引導幼兒想一想。

——老鼠阿姨端着什麼？禮物是要送給誰的？老鼠阿姨臉上是什麼樣的表情？她可能會說什麼？

小結：老鼠阿姨手上端着一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物？快點來拿吧！”

繼續展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，並說一說自己的想法。

1.引導幼兒觀察圖片。

——都有誰來拿禮物了？

2.請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。

3.引導幼兒進行想象。

——動物們都是怎麼跑來拿禮物的呢？動作和表情是怎樣的？

4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，並豐富詞語“飛跑”。

小結：動物們聽到了老鼠阿姨的`聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁着大步邊說“我們來了！”。

出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內容，並請幼兒完整地講述。

——老師裏演老鼠阿姨，要再請四個小朋友來演小動物，我們一起把圖片的內容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來說說圖片上發生的事情，好嗎？

教師分發小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，並分享給同伴。

幼兒園小班語言活動教案4

活動目標：

1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優美的意境。

2、理解故事內容，懂得聽故事要安安靜靜。

3、學習詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備：

月亮、小魚、青蛙的圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程：

1、出示月亮圖片，學說詞語"靜悄悄"

（1）提問：月亮什麼時候出來？周圍是什麼樣的？

（2）讓幼兒學小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

2、聽老師講故事

（1）聽第一遍。學說詞語"安安靜靜"提問：故事裏有誰？小魚兒是怎麼樣聽故事的？請說一說，學一學。

（2）聽第二遍，學說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對他說什麼？後來小青蛙怎麼聽故事的.？請說一說,學一學。

3、欣賞故事

（1）鼓勵幼兒學習小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭

（2）請幼兒說說小朋友聽故事應該怎樣？

（3）你喜歡故事了的誰？爲什麼？

幼兒園小班語言活動教案5

一、活動意圖：

小班孩子獨佔意識強，玩具等物品都不願意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

二、活動目標：

1、理解故事內容，幼兒敢於大膽的複述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動，並得到其中的樂趣。

三、活動準備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

（一）、情景導入：出示“小熊嘟嘟”

（價值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想象。）

1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今天背了個大書包，裏面有很多東西。

2、出示書包裏的糖果、麪包和三隻大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去幹什麼？

他要去野餐。

什麼叫野餐？老師小結。

（二）、故事欣賞

（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一隻關心朋友的小熊。）

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個麪包給小鳥姐妹，麪包只有一個，怎麼分呢？

（將麪包一分爲二）

幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃麪包。一起野餐真開心。”

2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什麼給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心！）

3、 猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎麼分呢？

幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。”

4、還有誰聞到了香味？雲朵在這麼高的地方怎麼辦？有什麼好辦法把好吃的'東西分給雲朵？

幼兒自由想辦法

我們來看看嘟嘟想了什麼好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，爲什麼呢？

小結：嘟嘟真是一隻大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物

（價值分析：願意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）

1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我帶的東西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然後說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

六、活動反思：

活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整。活動內容的選擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春遊和秋遊活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據出現的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現等感知動物的特徵，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環節上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰性的。

附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

哈哈！哈哈！雲朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，雲朵在那麼高的地方，怎麼辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。

幼兒園小班語言活動教案6

【活動目標】

1、瞭解不同的鞋子，學習按特徵進行分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】各類鞋子圖片、鞋櫃圖片、記錄表。

【活動過程】

一、小熊的鞋店

1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當店裏的理貨員。

2、說說小熊鞋店的鞋

提問：你們看看小熊店裏都有些什麼鞋呀?這些鞋有什麼不一樣?

小結：原來小熊店裏面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

　二、幫小熊整理鞋櫃

1、說說整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎麼整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋櫃，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋櫃上，而且要將所有的鞋都擺上鞋櫃，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、分享交流

提問：你是用什麼方法把這些鞋整理到鞋櫃上的?

小結：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那麼多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!

　三、小熊鞋店開張啦

“小熊鞋店在你們的幫忙下終於開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”

教學反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定爲“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。”並結合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在遊戲中達到預設目標。

　一、創設遊戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做遊戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作爲活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列遊戲活動，讓孩子們在有趣的遊戲中反覆操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了遊戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料準備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然後選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞裏穿過去，衣服就掛好了。在整個遊戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛鍊了幼兒的手部小肌肉的.力量。

三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，並說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然後通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最後環節根據衣服多少分類佈置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成爲活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠

2、活動中，因爲急於完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對於個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。

小班語言遊戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。

幼兒園小班語言活動教案7

活動目標：

1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

2.調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維，豐富相應的詞。

3.知道要象三隻羊一樣團結在一起。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

教師層面：與故事配套的立體教具，三隻羊故事情節進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，並會唱《小羊小羊咩咩咩》。

活動過程：

一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節。

1.出示山坡

提問：這是什麼地方?是怎麼樣的山坡?

2.出示小草

提問：在山坡的下面，長滿了什麼?是怎麼樣的草?

3.出示三隻羊

提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

4.出示三隻羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三隻羊的腳步聲)

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎麼樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。

(2)“踢託踢託”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?

(3)來了幾隻羊?這三隻羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!

5.這三隻羊到草地上來幹什麼?

6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三隻羊把山坡下的.草吃完了。

8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發現山坡上有一個山洞。(出示山洞)

9.這是一個怎麼樣的山洞?也許誰住在裏面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎麼回答?…(師幼自然互動對話)

11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎麼告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)

二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。

1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”

2.幼兒積極創想辦法。

重點：積極迴應幼兒的辦法，並引導和幫助幼兒把話說清楚。

3.續講故事中三隻羊的辦法。

4.三隻羊鬥敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

5.小結：一隻羊孤零零，很害怕，三隻羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

教學反思：

這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關係融洽。在第一個環節中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三隻羊的特徵，第二個環節老師操作桌面教具並講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環節是分段表演，並學習對話，老師採取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，並能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環節是集體扮演角色表演這個故事，由於能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分佈出角色，所以最好請能力強的幼兒先示範。

幼兒園小班語言活動教案8

活動目標：

1.閱讀畫面根據線索猜測理解兒歌內容。

2.口齒清楚地跟讀並大聲唸誦兒歌。

重點難點：

口齒清楚地跟讀並大聲唸誦兒歌。

活動準備：

1.掛圖：《河馬洗澡》。

：《河馬洗澡》。

活動過程：

一、請幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測並講述畫面內容。

——畫面中有哪兩個動物呀？

——它們分別在幹什麼呀？你從那裏看出來的呢？

——河馬爲什麼要刷牙你呢？

二、邊聽CD邊觀察畫面，初步理解兒歌內容。

——河馬是怎麼刷牙的？爲什麼河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？

——因爲河馬的嘴實在是太大了，自己夠不着，所以小鳥幫它刷刷牙。

——刷牙時河馬發生了什麼聲音呀？

三、請幼兒跟着教師學念兒歌。

四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙。

1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的`動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。

——請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。

2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。

幼兒園小班語言活動教案9

目標

1.能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

2.產生喜愛上幼兒園的情感。

準備

1.在桌面上分別用紙箱設置幼兒園、家庭的簡易場景。

2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。

過程

1.看看丁丁的家。

――教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園後，他就有兩個家了。

――原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。

――我們一起來看看丁丁的`家吧!

2.觀看木偶表演。

――教師藉助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。

――早晨，丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎麼離開家的?

――到了幼兒園後，丁丁做了些什麼事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢？

3.學念兒歌。

――老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽!

――教師完整朗誦兒歌一遍。

――教師以歡快的情緒帶領幼兒學念兒歌。

――教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，唸到“家”時加重語氣。

――教師引導幼兒邊自由地做動作，邊完整地朗誦兒歌一遍。

建議

1.讓幼兒體味兒歌所表現的積極情感，併產生喜愛幼兒園的情感，是本活動的重點。

2.用兩拍子的節奏來朗誦兒歌，較宜表現兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是爲了增強幼兒的朗誦興趣。

附：幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

幼兒園小班語言活動教案10

活動目標：

1、瞭解語言區的規則。

2、初步知道要愛護圖書。

活動準備：

1、喜慶的音樂

2、環境創設：將教室圖書角佈置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。

活動過程：

一、舉行班級圖書館開館儀式。

今天我們的`圖書館終於落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨着音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）

二、參觀班級圖書館。

教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規則，比如：幼兒應該將進區卡插進卡袋裏，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。

三、在班級圖書館看書

圖書館有這麼多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）

四、學習兒歌《愛護圖書》

1、教師示範朗讀，邊做相應動作。

2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。

幼兒園小班語言活動教案11

設計思路：

小班的小朋友都非常喜愛動物，親近動物。而大千世界的動物皮毛都是千姿百態，各有特色。小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經驗，引導幼兒仔細觀察，瞭解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特徵，嘗試用較恰當的語句描述。

解讀素材：

來源：本活動選自小班主題"動物花花衣"下的第一條線索"黑白皮毛的動物"。

主題內容與要求：

1、喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特徵。

領域階段目標：

1、喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣。

2 、能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。

整合主題目標與領域經驗確定了本次活動的具體目標爲：

1、初步瞭解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特徵，嘗試用較恰當的語句描述。

2、體驗找到好朋友的樂趣。

解讀幼兒（選擇素材的緣由）：

主題相關——

本次是小班主題活動《動物的花花衣》下第一個線索點黑白皮毛的動物中的一個故事素材。小班的孩子年齡小，喜歡小動物，願意親近小動物。但小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，根據小班孩子的年齡特點，我設計了《黑白皮毛的動物》這個活動。根據這個活動我特地設計了兩個課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其豔麗的色彩，形象生動的`畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統一起來，以增強本活動的趣味性。同時讓幼兒能直觀的分辨動物的明顯特徵。

領域相關——

在小班上學期的文學的培養，孩子們願意參加文學活動，能感覺兒歌、散文等不同體裁的文學作品，並能講述簡短的句子。例如：散文《美妙的琴聲》，《我的家》。兒歌《曬太陽》故事《小烏龜看爺爺》。進入小班下學期，要培養幼兒喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣，並能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。能用簡單的語言表達自己的觀點。本次活動運用課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其豔麗的色彩，形象生動的畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統一起來，在增強本活動的趣味性同時鼓勵幼兒簡單的語言講述，發表自己的觀點。

本次活動的重難點：

重點：初步瞭解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特徵。

難點：嘗試用較恰當的語句描述。

活動名稱：

黑臉小白羊

活動目標：

1、正確區分白與黑。

2、初步嘗試按物體某一特徵分類。

活動準備：

皮毛是黑白顏色的動物圖片構好線的牛、斑馬、熊貓等

活動過程：

一、出示黑臉小白羊，引起幼兒興趣

這是誰呀？（小羊）這隻小羊長的什麼樣啊？

身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這隻黑臉小白羊的事情呀？

二、想想說說

猜猜黑臉小白羊想幹什麼？

黑臉小白羊是來找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動物

三、找朋友

1、請你幫助黑臉小白羊找朋友，好嗎？

2、你找到了誰？它是什麼樣子的？教師出示動物圖片請幼兒找找黑白動物

3、你們爲什麼幫小羊找這些好朋友呀？

小結：原來，你們爲小羊找了黑白毛皮的小動物做好朋友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的，你們真聰明。

四、延伸活動

這裏還有許多小動物，還沒有穿上漂亮的的衣服，我們一起來幫幫他們好嗎？先要看清楚，這個動物穿的是什麼衣服，是條紋的，還是花，好嗎？

幼兒園小班語言活動教案12

一、活動目標：

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿蔔胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導入部分

教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試着和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那裏繼續邊用 手套娃娃自己表演並講述故事情節。

（參考教師指導用書）

教學反思：

《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麼呀？他們一看就說是個蘿蔔，我接着又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接着我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的'樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿蔔這麼大，怎麼也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接着便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接着又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

幼兒園小班語言活動教案13

設計思路：

在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有着不解之緣，他們爲吃的、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發現他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發揮，以他們的興趣爲出發點，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經驗，還發展功兒的各方面能力。

我設計的這節活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特徵啓發了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態啓發幼兒進行想象，並採用“香蕉會變戲法”的遊戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節活動一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，發展了語言表達能力。

活動目標：

1、發展了思維的想象力和語言的表達能力。

2、引導 了用肢體語言進行動作表現。

3、培養了對活動的興趣。

活動準備：

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。

3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

活動過程：

一、激發興趣，導入課題：

[因爲小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”爲興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。]

教師出示 作神祕狀，讓幼兒猜：裏面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什麼？

幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經驗]

二、拿出香蕉，啓發想象，鼓勵用動作展現。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用遊戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。]

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現 。（彎腰狀）

啓發：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什麼？

幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指誇讚）

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現 。（躺狀）

啓發：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什麼？

幼兒：（這次說的很多）像小牀、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創造中盡情地用動作表演，滿足了表演慾。）

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現 。（垂狀）

啓發：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。這樣子看，又像什麼？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑着不做聲。

幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。[因爲幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，於是，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”。可見，教師應根據幼兒表現情況靈活調節活動，這樣，既穩定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的'滿足。]

4、師面帶誇張色，“狠狠地”把香蕉呈現 。（立狀）

啓發：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什麼啦？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關槍（其餘幼兒也受到啓發）說：“像飛機”。[這些回答是幼兒從經常玩的槍、飛機等那兒獲取的，可見，豐富幼兒感性經驗是何等重要。]

再啓發提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。之後，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮。]

[教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難捱，並用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕鬆地發揮想象，在整個過程中，幼兒處於主動地位，教師兼着啓發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。]

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之後，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啓發：扒開的香蕉

又變了。像什麼呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。於是，我問：你爲什麼會想到猴子？他說是因爲猴子愛吃香蕉呀！（好聰明，我拍了他的頭誇獎一番）之後，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。

讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

[結束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點。]

四、教師與幼兒一起整理場地。

幼兒園小班語言活動教案14

活動目標：

1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

兒歌課件

活動過程：

一、出示課件，引起興趣

1、這是誰啊？小老鼠今天可高興了，你們知道它爲什麼這麼高興嗎？

2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎麼說的

Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！

二、觀察理解畫面

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪裏呀？（公園）公園裏有什麼呀？（從哪裏看出是公園的）

2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什麼？（一棵大樹）

3、你們看，這像什麼呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎麼玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩隻小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什麼好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）

5、原來公園裏有這麼好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎麼辦？（怎樣才能鑽過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鑽，學學小老鼠鑽山洞。

6、玩了這麼多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

三、觀察，展開想象

一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什麼聲音了嗎？（錄音聲音標誌：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰啊？小老鼠的動物朋友在哪裏啊？

1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎麼知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什麼呀？

小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪裏還藏着動物朋友啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎麼看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什麼呀？

小結：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎麼會想到的？山洞像小豬的'哪裏呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

4、小山又會是什麼呀？（影子）看看是不是啊？

小結：小山是駱駝的駝峯呀

（用多媒體小結）

5、小老鼠有這麼多的動物朋友和他做遊戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊！

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊！我們和小老鼠一起念念兒歌做做遊戲好嗎？（幼兒遊戲2遍）

附兒歌：小老鼠做遊戲

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！

小老鼠鑽“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峯呀！

教學反思：

活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂遊戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的遊戲，孩子們都能說出找到朋友後覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友後的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的遊戲使活動很自然的結束。

幼兒園小班語言活動教案15

一、活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，學說短語"××的罐子"。

2.激發幼兒對語言活動的興趣，鼓勵幼兒大膽地進行表述。

二、活動準備：

幼兒

大小高低的罐子若干、圖片、頭飾若干

三、活動過程：

一、欣賞故事，瞭解故事內容

熊寶寶收集了很多空罐子，它會送給誰呢？讓我們來聽一聽故事《熊寶寶的空罐子》。

1.幼兒完整欣賞故事，熟悉故事內容。

（1）熊寶寶的空罐子長得怎麼樣？

（2）熊寶寶把空罐子送給了誰？

2.幼兒分段欣賞故事，學說短句。

（1）欣賞第一段

熊寶寶把罐子送給熊貓奶奶裝什麼？

它是怎麼對熊貓奶奶說的？

（2）欣賞第二段

花貓姐姐用熊寶寶送給他的罐子裝什麼了？

熊寶寶和花貓姐姐說了什麼？

（3）欣賞第三段

山羊爺爺很累了，熊寶寶是怎麼做的.？（熊寶寶用罐子給山羊爺爺當什麼了呢？）

它對山羊爺爺怎麼說的？

二、請小朋友自己挑選一個喜歡的罐子，說一說自己的罐子長得怎麼樣？學說短語："××的罐子"

三、遊戲：送罐子

小孔雀也想要一些罐子，我願意把我的罐子送給她，"小孔雀，矮矮的罐子送給你"，那你們要告訴孔雀姐姐你把什麼樣的罐子送給它。