幼兒園語文教案(通用15篇)

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園語文教案，歡迎大家分享。

幼兒園語文教案1

活動目標：

1、引導幼兒運用多種感官理解散文詩的內容，感受雲彩和風兒變化的意境美，激發幼兒對文學作品和大自然的喜愛之情。

2、鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“雲彩變成了什麼”拓展想象，發展幼兒的想象能力和仿編能力。

設計理念：

立足感受、理解；實現自主、創造。

設計意圖：

藉助錄製的風聲引發幼兒對生活經驗的回憶，在聽聽、想想、說說中瞭解、感受風所帶來的變化，並以此激發幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在於讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，並基本瞭解內容。這一環節結合形象的圖片、採用有趣的動作模仿、遊戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的具體內容，使孩子更喜歡詩歌中的'各種形象，對風兒的神奇和雲彩的多變有了更深的感受。在理解內容的基礎上進一步激發幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說，讓每一個孩子都能體驗到學習的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪，讓孩子體驗成功的快樂，並使孩子的學習興趣得以保持和延伸。

背景音樂：

風娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一隻；水粉顏料、一次性杯子、紙等。

教學過程：

1、請小朋友仔細聽聽，這是什麼聲音？（播放自然界的風聲）是呀，呼——，呼——，是風兒的聲音。你知道風兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒互相說說自己的發現）

2、欣賞配樂散文詩，欣賞後提問：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓雲彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）

3、再次完整欣賞詩歌，進一步瞭解詩歌的主要內容。結合教具提問：

（1）、吹呀吹，雲彩變成了什麼呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫助幼兒理解什麼是桅杆、什麼是風帆。）

（2）、雲彩還變成了什麼呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這隻獅子是怎麼樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）

（3）、最後，風兒還把雲彩變成了什麼？這是一個怎樣的胖娃娃呀？）

4、欣賞配樂錄音一遍，進一步感受詩歌的語言美和意境美。

5、吹畫仿編，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

6、錄下小朋友仿編的聲音並進行播放。

幼兒園語文教案2

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的'歌詞和動作，並做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

的表情，動作。

（2）老師示範演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。

（2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼兒園語文教案3

[活動目標]

1.引導孩子願意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。

3.孩子可以主動表達自己的想法。

第1類:

一、活動準備:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動物圖片

3.單詞卡

二、活動過程:

(一)引言:師生對話

1.孩子喜歡幼兒園嗎？

2.表揚班裏開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌裏的小動物。

(2)老師用字卡和圖標展示兒歌，孩子可以欣賞。

1.看看誰來幼兒園了？

2.他們來幼兒園的時候怎麼樣？

3.孩子來幼兒園怎麼辦？

(3)看單詞卡片和圖標，逐句理解兒歌內容。

1.讀單詞卡和圖標學習讀兒歌。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結:幼兒園真好。有很多孩子在一起玩遊戲，他們很開心。

(5)識字遊戲

三。活動建議:

動物的圖片應該生動，漂亮，對小孩子有吸引力。

四。活動評估:

1.愛上幼兒園我很開心。

2.能獨立讀兒歌。

第二類:

一、活動準備:童書、故事卡。

二、活動過程:

(1)教師帶領孩子操作童書(紅纓童書)，感受並複述故事。

P9:孩子們練習翻書和定位。

(2)提出問題:

1.圖中有哪些小動物？(引導孩子介紹自己是小象。“我是一個...這是我的.好朋友……”)

2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)

3.用句型“我是……”用小動物的語氣介紹自己。

4.看啊！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的？你能在後面找到它們嗎？(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)

P10—P13:教師一邊指着圖片，一邊帶領孩子複述。

(3)提問:

1.P10-P11:誰來幼兒園了？他們是怎麼來幼兒園的？

2.P12:小雞在幼兒園做什麼？

3.孩子們在幼兒園做什麼？他們幸福嗎？

4.你在幼兒園過得開心嗎？

(4)識字遊戲，複習鞏固關鍵詞。

幼兒園語文教案4

一：探索賣買玩具的方法和策略：

1．師：“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎麼賣？”

2．請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組爲買方，1組爲賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

5．組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎麼賣的？

6．一、二組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒繼續賣。

二：再次嘗試操作，體驗變廢爲寶的快樂。

1．教師提問：你們高不高興呀？爲什麼？

2．教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的`新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．教師：你對自己的新玩具滿意嗎？爲什麼？如果人們在商店裏買的東西不滿意，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿意爲止。教師觀察幼兒表現。

5．小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。

6．一同回教室欣賞自己的新玩具。

活動收穫：

活動中，幼兒的情緒高漲，爲了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，爲孩子今後走入社會打下了基礎。

活動延伸：

1．每週五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。

2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達變廢爲寶的快樂 。

幼兒園語文教案5

目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境。大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關係。

準備：圖片兩張 配樂散文詩

過程：

一、談話導入

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、觀察講述、表達表現

觀察圖片，大膽講述

*：頑皮的.雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢裏。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪裏？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）

小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什麼？把池塘當成什麼？躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴落進沙灘後，到哪裏去了？

結合圖片、欣賞散文詩表達表現

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。

三、續編作品

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）

幼兒園語文教案6

活動目標

1、理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。

2、瞭解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作爲一名中國人的自豪感。

重點難點

重點：會有感情的朗誦詩歌，激發作爲一名中國人的自豪感。

難點：理解詩歌三段分別表達的內容與含義。

活動過程

一、談話導入

小朋友，你們看，這是什麼（國旗！）對！這是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？（對！中國！）現在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人？（中國人！）我們中國有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）

老師蒐集到了好多圖片，我們一起看一看！

播放課件，老師邊提問邊講解：

天安門廣場是當今世界上最大的城市廣場。它坐落在我國首都北京的市中心，在這裏舉行過開國大典，它由此成爲現代中國的象徵。

“桂林山水甲天下”，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認。遊客來到桂林，沒有一個不被這裏的山水之美所折服的。

大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛的動物之一。

京劇作爲一種中國獨有的藝術，早已經成爲世界的藝術瑰寶了。

乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師，屢次在國際大賽上爭金奪銀，被體育迷們習慣地稱爲夢之隊。

過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真爲我們偉大的祖國感到驕傲！

現在馬上進入我們今天的詩歌《我驕傲，我是中國娃》。

二、學習有感情地朗誦詩歌

1、整體欣賞詩歌。

老師有感情的朗誦詩歌。

根據需要設計提問：詩歌的名字是什麼？詩歌裏提到了哪些值得驕傲的地方？

2、分段學習詩歌。

（一）初步理解中國娃是什麼樣子的。

今天老師還帶來了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個是中國娃？引導幼兒分別從頭髮、眼睛、皮膚等地方觀察中國娃娃和外國娃娃的不同。

教師和幼兒一起用詩中的語言小結。

（二）讓幼兒瞭解中國的名勝古蹟。

師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個共同的家叫什麼呢？——中國，對！我們中國有許多的名勝古蹟，你們知道有什麼地方嗎？（讓幼兒先說一說）今天，老師想當一名導遊，帶小朋友去遊覽祖國的名山大川，你們想去嗎？

1、認識珠穆朗瑪峯——世界上最高的山峯。

(課件出示珠穆朗瑪峯圖片)小朋友們，你們知道這是哪裏嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因爲這座山實在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到雲彩裏去了！因爲山又高又直，所以詩歌裏說——珠穆朗瑪像我挺直的脊樑。

2、認識泰山——力與美的'完美結合。

看過了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著名的山——五嶽之首的泰山。我們泰山有一個非常美的景觀你們知道是什麼嗎？讓我們一起來看一看！

播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。

再欣賞泰山風光圖片，感受泰山的力與美，引出詩歌——巍峨泰山像我堅實的臂膀。

看過了最高、最美的山，讓我們去往下一個景點，它會是哪裏呢？

3、認識萬里長城——古時候抵禦敵人的城牆，也是世界上最長的牆。

（課件出示萬里長城圖片）

小朋友們，這是哪裏?——萬里長城！萬里長城有什麼特點？（長長的）

像什麼?

我們遇到危險的時候，爸爸媽媽會怎樣保護我們？（伸出手臂，把我們抱到懷裏）

在古時候，有一些壞人會騎着馬來搶我們的東西，我們的祖先想出了一個好辦法，修築了萬里長城。有了萬里長城的保護，壞人就沒法搶我們的東西了，所以詩歌裏說——萬里長城像我伸展的手臂。

現在，我們中國富強了，萬里長城成了著名的名勝古蹟，它每天迎接着中外的遊客——他們都說不到長城非好漢呢！

4、認識黃河、長江——我們的母親河。

（課件顯示黃河、長江）

對比講解黃河和長江的不同特點

黃河水裏攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長江的水要清一些！黃河和長江養育了一代又一代的中國人，他們被稱爲中國的母親河。

我國有一位著名的音樂家寫了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽一聽歌曲裏唱了什麼？

放音樂《龍的傳人》，鞏固知識。

課件顯示珠穆朗瑪峯、泰山、萬里長城、黃河、長江圖片，老師和幼兒一起小結第二段內容。

（三）體驗做一箇中國人的自豪感。

我們中國不但有名勝古蹟，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認識他們。

1、播放中國人宇宙飛船發射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國航天事業的偉大。

老師提問：小朋友們，這是什麼？（我國神舟十號宇宙飛船發射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實驗，他們在太空放音樂，我們能夠聽得到。我們的科學家和航天員們實在太偉大了！）

2、中國乒乓球隊同時獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國體育軍團夢之隊的魅力。

老師提問：小朋友們看一看，會場上有幾面五星紅旗同時升起？（三面）

我國乒乓球隊曾經同時獲得全部的金牌，是我們的驕傲！

3、認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

老師提問：認識屏幕上的這兩個人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學獎；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫學獎。

4、中國女排奧運奪冠領獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。

老師提問：屏幕上的這些阿姨是誰？噢！她們是中國女排的阿姨們！在本次的奧運會上，她們獲得了金牌。

課件上同時出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？

幼兒個別回答。（老師注意引導幼兒儘量用詩歌中的語言。）

現在，讓我們一起來說一說（老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。）

三、整體朗誦詩歌

1、播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進行學習。

2、以小組爲單位選擇自己喜歡的段落進行展示。

3、配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。

四、結束活動

進一步激發幼兒作爲一名中國娃的驕傲和自豪。

幼兒園語文教案7

活動目標：

1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻爲自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

3.嘗試創編

活動準備：

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

活動過程：

一、 師生律動出場

1）教師：小朋友們，美麗的.春天到了，我們一塊去郊遊吧！你們聽什麼聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什麼樣子的？雨又是什麼顏色的？

教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什麼顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什麼？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什麼？

（讓幼兒初步感受散文的內容）三、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什麼呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問*教師：雨衣象什麼？爲什麼說雨衣象雲？

*教師：雨傘象什麼？爲什麼說雨傘象花？

*教師：雨鞋象什麼？爲什麼說雨鞋象船？

（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什麼呢？

四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟着伴奏朗誦。

1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示範創編；

2、請幼兒創編；

3、共同朗讀創編的內容；

4、幼兒初步嘗試創編散文；

5、活動結束。

幼兒園語文教案8

第一課時

一、教學目標

1、學習“學習提示”，預習課文。

2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

二、教學過程

1、學習“學習提示”，瞭解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。

（1）回顧關於“預習”——過去我們學會了什麼？（三年級、四年級）

（2）自學“學習提示”，同桌議議，然後指名說：什麼叫預習？預習有哪三項要求？

2、按照預習要求，逐項進行預習：

（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

（2）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

（完成作業本第一題）

（3）邊讀邊想，瞭解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

①遇到不理解的'句子用“”標出，並打上“？”。（完成作業本第2題）

②難理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“？”。

3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

4、作業：（1）作業本3、6題（課內完成）。

（2）中午寫字課聽寫詞語。

（3）上交課本，檢查預習習慣的養成情況。（標註要求規範）

（教師收集學生提出的疑難問題，預備下節課使用。）

幼兒園語文教案9

教學名稱：

鞋

教學目標：

1. 練習正確穿鞋。

2. 引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學準備：

1. 圖片三個小娃娃在學本領，其中一個鞋子穿錯了。

2. 爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數相同。

3. 鞋店標誌。

4. 音樂，爸爸的鞋子像小船。

教學過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察

1. 小朋友們今天我們的教室裏來了許多小客人，他們是來幹什麼的呀？（幼兒：他們來學本領。）

2. 原來他們和我們一樣，都在學本領。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什麼地方很漂亮？（幼兒：他們穿着新衣服、新褲子、新鞋子）

4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿着新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了！）

5. 你怎麼看出來他的鞋子穿錯了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來]

6. 你們知道嗎？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對着臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。

7. 你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）

9. 哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋

1. 現在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。

2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發小花，引導幼兒動手操作黏貼小花]

3. 送好了沒有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在遊戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎麼是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪隻鞋寶寶上面？}

4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說它真高興，現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的.遊戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉並在一起，休息一會兒。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰裏咕嚕滾下來。”

三、參觀鞋店，激發幼兒興趣

1. 呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪裏了？[出示鞋店]我們到鞋店裏了。

2. 看一看，鞋店裏的鞋子多不多啊？（幼兒：多。）

3. 鞋店裏的鞋真多都有些什麼鞋啊？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋啊？

4. 那你們想不想穿一穿啊？（幼兒：想。）

5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。

1. 小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什麼感覺啊？[請幼兒在教室內自由行走，並簡單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）

2. 音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什麼鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3. 哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念着兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]

幼兒園語文教案10

教學要求：

1.學會後鼻韻母ang 、eng ,讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ang 、eng 組成的音節，能夠準確的拼讀音節。

教學重、難點：

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀。

教學準備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節卡

設計理念：學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣;“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習夥伴，是學習活動的指導者和幫助者。

教學過程：

一、複習檢查

1、師：我們已經在拼音王國認識了許多朋友，你還認識他們嗎?小小火車橫着開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。

2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。

二、看語境圖，學情境歌

1、師：今天，我們繼續到拼音王國遊玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友。看(看書上情境圖)，一羣小朋友也來到了拼音王國，他們在幹什麼呀?

生：他們正在放風箏呢。

師：他們的風箏真好看，有 有 引生說完整的話。

2、師：老師看到這麼美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。

3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學的`內容。

三、創設情境，讀準字母音，學會音節

1、師：我們先來學習ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

(1)師：仔細觀察ang 由哪幾個字母組成? 生：由a、n、g 三個字母組成。 師：拿出筆把ang 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

(2)師：讀ang 時，先發a 的音，再把舌頭往後縮，舌間抵住下牙的裏邊，鼻子出氣。師範讀，生學讀。指名讀 ，同位讀，齊讀。

2、圖上的第二個韻母都等着急了，它想馬上跟我們交朋友呢。

(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生互相說。

(3)讀eng 時，先發e 音，再把舌頭往後縮，舌間抵住下牙的裏邊，鼻子出氣。

(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。

3、小結：因爲讀ang、eng 時，舌頭都往後縮，鼻子出氣，所以我們叫它後鼻音。跟老師說“後鼻音”。

4、這兩個後鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節。學生自由讀，指名讀，開火車讀。

(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節卡：máng,zhǎng,bàng ,學生試讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 生：媽媽很忙。老師很忙。 我長大了。弟弟長高了。 你真棒!玉米棒子

4、這時，小 eng 就更着急了。

它說;小 ang，你找了這麼多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說：好啊。看(出示eng 與聲母組成的音節)，你還會讀嗎?

(1)自己試讀，同位讀，分組讀。

(2)eng 說：剛纔都給 ang 戴“帽子”了，我也要戴。

出示帶調音節：fēng，nng,dě ng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 課間操 請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音，我就跟你學拼音。

四、學習拼音詞

1、給拼音詞找家。

(1)師：我怎麼聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?

(2)出示拼音詞：fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什麼音節，聲母是什麼，韻母是什麼。指名讀。齊讀。

(3)出示圖片，誰能幫助它們找到家?指名連線。

2、音節超市

爲了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節超市。

出示：①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你願意讀哪個就讀哪個。

學生自由練讀。指名讀，齊讀。 每讀完一個名字後，學生齊拍手說：xx,在哪裏?xx 說：xx 在這裏。(如：大家說： wáng gě wáng gě在哪裏?wáng gě 說：wáng gě wáng gě在這裏。)

幼兒園語文教案11

【設計意圖】

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象徵，具有着強大而普遍的感染力和推動力。爲了培養孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設計了古詩《梅花》的教學活動。

【活動目標】

1、瞭解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

【活動準備】

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

【活動過程】

一、以談話形式引出活動內容。

請幼兒猜一猜：在冬天裏，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什麼花?

二、欣賞梅花圖片，瞭解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啓發幼兒用“梅花”說一句話。

小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝幹，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。

三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的`意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啓發幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導幼兒說說：你想到了什麼畫面?這首詩主要寫了什麼內容?

4、設計提問：“凌寒獨自開”是什麼意思?從這句話裏，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩裏、嚴寒中盛開的梅花是什麼顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。

四、啓發幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。

【活動延伸】

引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式製作梅花。

幼兒園語文教案12

目標：1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

準備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

過程：一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

“昨天是什麼節日？”

“你是怎樣過中秋節的？”

“中秋節的月亮是什麼樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的'？“（想各種辦法）

“月亮撈上來了嗎？爲什麼撈不上來？”

四、小實驗

用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎麼樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接着把故事講完，提問：

“故事的名字叫什麼？”

“小猴子在井裏發現了什麼？”

“它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？爲什麼撈不到？”

“最後，老猴子一擡頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？

“聽了這個故事，你懂得了什麼道理？”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、佈置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

幼兒園語文教案13

活動目標：

1複習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐

2在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

3正確、流利地朗讀課文，，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

活動準備：教杆字卡若干 釣竿小魚池教具 小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機

活動過程：律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一，導入：播放動畫片《小花貓找汗》

二，聽讀遊戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什麼？出現了哪些小動物？（讓幼兒發言，教師並依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

（隨後教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看”的遊戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關於小動物出汗部位的知識教育）

三，複習學過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛纔的小動物圖片翻過來，後面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認讀認讀識字遊戲

1“聽聲音認生字”遊戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

四，學習新授生字

這首童話裏還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領幼兒觀察，並讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說——一個人在看電視，電視裏有一個人說話

問——一個人在大門裏問問題。

汗——一個人本來是乾的，運動後就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之後進行組詞，並說一句話。

五，玩識字遊戲

1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2誰當小老師？

3猜猜誰不見了。

六，童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的`故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之後進行表演童話故事）——教師進行錄像表演結束了，請下面的小觀衆說一說，哪裏表演的好？哪裏表演得不好？

（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）

七，教師小結：

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不爲也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什麼部位出汗嗎？現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什麼部位出汗？讓我們一起出發。

幼兒園語文教案14

活動內容、名稱：欣賞詩歌：畢業詩

活動目標：

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力

4、 引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

5、 豐富詞彙：畢業

活動準備：

物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視

知識——回憶在園生活學習的情景

活動方式：集體

重難點分析：

重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

難點——體會詩歌表達的情感

活動過程：

一、導入

談話：你準備去哪個學校上學？

二、展開

1、 師：你在小學會做些什麼呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》

教師有表情地朗誦詩歌的第一段

師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室裏，讀書、寫字多麼神氣！

2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友遊戲的圖片等

提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以後學會了；

B、在幼兒園最快樂的事......

3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎麼說的？

欣賞詩歌的第二段

剛纔詩歌中說的和你想的.一樣嗎？

師：小朋友剛來幼兒園的時候什麼也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵

4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什麼呢？

引導幼兒大膽說自己的心裏話

欣賞詩歌的第三段

5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》

可讓幼兒和老師一起朗誦

三、結束

集體唱歌曲《老師再見了》

《欣賞詩歌——畢業詩》

幼兒園語文教案15

藍天是搖籃，

搖着星寶寶，

白雲輕輕飄，

星寶寶睡着了

大海是搖籃，

搖着魚寶寶，

浪花輕輕翻，

魚寶寶睡着了。

花園是搖籃，

搖着花寶寶，

風兒輕輕吹，

花寶寶睡着了。

媽媽的手是搖籃，

搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡着了。

[活動目標]

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

3．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　[活動準備]

1．畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

[設計思路]

著名兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

　[活動流程]

創設情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反覆聆聽——→朗誦詩歌，啓發設問，集體討論――→遷移

一、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1．集體朗誦並交流討論

a.詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

b.詩歌裏說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2．表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏說“藍天是星寶寶的`搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。

四、遷移階段

1、教師出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌裏說： “藍天是搖籃，搖着星寶寶，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了”，那麼，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞) 例：

藍天是搖籃，

搖着月寶寶，

白雲輕輕飄，

月寶寶睡着了。

大海是搖籃，

搖着船寶寶，

浪花輕輕翻，

船寶寶睡着了。

花園是搖籃，

搖着鳥寶寶，

風兒輕輕吹，

鳥寶寶睡着了。

媽媽的手是搖籃，

搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡着了。

2、教師引導幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

[活動評價]

爲了便於兒童記憶吟唱，全詩採用重複的詞語、相同的句式，造成一種聲音的迴環。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統一在一體。

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步瞭解人與環境的相互依存關係。“搖籃”這首詩歌，從環保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現實，有一定的教育意義。

整個活動，以小猴生病爲線索，把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起爲淨化城市出謀劃策。於是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生，充分寄託了孩子們的美好設想和願望。

有人說，環保教育對於幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在於以情激情，從而激發起幼兒真正的言行。