幼兒園中班音樂遊戲教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班音樂遊戲教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂遊戲教案1
（一）活動目標：
1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節奏。
2、通過遊戲辨認動物，並根據不同的動物，及時反應，玩遊戲。
3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。
（二）重難點：
節奏型
（三）活動過程：
（1）情景導入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那麼我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家裏的時候，要怎樣做，小動物纔會給我們開門呢？”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎麼辦呢？”
老師：“唉我這裏有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎？”
（2）聆聽音樂
邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。
教師：“你聽到了什麼聲音？”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，爲了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的`聲音。”
（3）節奏練習
老師：“你們看到了什麼”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什麼樣子嗎？我們一起聽一聽。”
播放音樂帶領幼兒進行節奏練習。反覆指讀練習幾遍後，然後讓幼兒上前試着讀節奏，並進行鼓勵。
跟音樂進行音樂節奏練習。
（四）音樂活動
教師：“哇，你們太棒了，我們已經學會了叫門聲啊，現在，跟着老師回家取請柬邀請小動物們好嗎？”
1、帶領幼兒跟着音樂節奏進行肢體律動練習叫門。
2、分發給幼兒請柬，帶領幼兒跟着音樂節奏去叫門。（列隊、地面活動）
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿着鼴鼠的請柬，快快交給他。”
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧。”
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這麼多的山洞都鑽過來啦，那麼它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎麼保護自己呀。”帶領幼兒練習保護自己本領。
教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發吧！”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧。”
（結束）
幼兒園中班音樂遊戲教案2
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守遊戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂遊戲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作，遵守遊戲規則。
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏遊戲的環境佈置；已掌握貓走步的動作。
【活動過程】
一、談話激趣。律動進入場地
1、讓幼兒觀看小貓視頻。
2、和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做遊戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪隻小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。
師："瞧，我們今天來到森林裏了，你們看森林裏有些什麼呀？
幼："有草、有樹、有房子。"引導幼兒認識周圍的環境。
二、學習遊戲規則。
師："小貓們可真能幹，現在跟着媽媽一起來唱首歌吧！"複習歌曲《找小貓》
問：剛纔歌裏唱的是誰和誰在做什麼？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心裏怎樣？（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪裏呢？小貓躲好以後，怎樣纔不會被媽媽發現？"
三、師幼一起遊戲。
1、交待玩法。
師："小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的遊戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以後就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。"當唱完兩段歌曲後，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪裏呀？"沒有被發現的幼兒就站出來："在這裏"！
2、第一遍遊戲。
表揚遵守遊戲規則，唱完第一遍歌曲後再躲藏的幼兒。
3、第二遍遊戲。
貓媽媽表揚躲好後沒有亂動，沒有發出聲音的'小貓，提醒其他幼兒躲好後不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢裏，並請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪裏的。
推薦合同範本：
4、第三遍遊戲。視幼兒情況決定遊戲次數。
四、遊戲結束。
"小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。遊戲自然結束。
幼兒園中班音樂遊戲教案3
指導語：
1、引導幼兒模仿各種小動物的聲音和動作，能跟着音樂做動作。
2、在這些輕鬆、愉快的遊戲中，不斷提高幼兒的音樂感受力，培養幼兒參與音樂活動的積極性，3、本組活動適合3-4歲幼兒。
遊戲一：有趣的小動物遊戲功能：
聽音樂找動物，並模仿其聲音和動作。
遊戲準備：
絨毛玩具（貓、狗、雞、鴨、羊……）。
遊戲過程：
1、家長把絨毛動物玩具擺放在地上，請孩子說一說這些小動物的名稱，並學一學小動物的叫聲。
2、家長唱歌，孩子聽着歌曲去找相應的小動物。
3、找到後，家長和孩子邊唱邊模仿這個動物的動作。
遊戲二：大貓和小貓遊戲功能：
1、學會表唱歌邊做動作。
2、感受親子游戲的快樂。
遊戲過程：
1、媽媽扮大貓，孩子扮小貓。
2、媽媽和孩子一起唱歌一起做動作。
3、唱到"啊嗚啊嗚"時，媽媽把眼睛捂住，孩子趕快躲起來。躲好後發出"小貓"的'叫聲，媽媽去尋找。
提示：
1、媽媽和孩子可交換角色。
2、家庭其他成員可共同參與遊戲。
附動作:
○1--蹲在地上，雙手五指張開在胸前擺動。
○2--雙手撐在地上，臀部翹起左右擺動。
○3--雙手放在臉頰旁，五指張開同時往外拉，似摸鬍子狀。
遊戲三：咿呀擺擺遊戲功能：
1、能聽着音樂進行表演。
2、發展幼兒肢體動作的協調性。
遊戲過程：
1、媽媽扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨。
2、引導孩子模仿小鴨子走路的動作。
3、媽媽和孩子邊玩邊唱。
提示：
可根據遊戲內容變換歌詞，如："去捉魚、去洗澡、去喝水"。
遊戲四：小兔乖乖遊戲功能：
訓練孩子的聽辨力。
遊戲準備：
圍巾或長毛巾，一張椅子，音樂磁帶。
遊戲過程：
1、媽媽扮演兔媽媽，孩子扮演兔乖乖，爸爸扮演大老虎。
2、聽到歡快的音樂，媽媽和孩子學兔跳。
3、爸爸邊哼音樂邊夾着尾巴（用圍巾或長毛巾裝飾）走出來，孩子和媽媽馬上躲到椅子後面。
提示：
遊戲五：小貓咪遊戲功能：
能聽着音樂有節奏地學貓步走。
遊戲準備：
用小布塊折成的老鼠若干，音樂磁帶。
遊戲過程：
1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。
2、媽媽和孩子聽着音樂有節奏地學小貓走路。
3、音樂停止，媽媽和孩子學小貓大叫一聲"喵嗚"，跑出去抓老鼠，誰抓得多誰就贏了。
遊戲六：哈巴狗遊戲功能：
培養孩子的反應力及動作的敏捷性。
遊戲準備：
小椅子一隻，糖果，小狗頭飾若干。
遊戲過程：
1、媽媽和孩子邊唱邊拍手。
2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀，繞小椅子邊走邊唱。
3、唱完歌曲後，誰先坐在椅子上誰就贏，拿一粒糖果作獎勵（表示吃到了肉骨頭）。
幼兒園中班音樂遊戲教案4
【活動目標】
1、嘗試用自然物有節奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗合作表演的快樂。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠鏡、喜蛋（幼兒準備）。
【活動過程】
一、觀看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》
提問：故事裏小熊遇到了幾個小動物？
第一個遇到了誰，聽到的`是什麼聲音？
第二個遇到了誰，聽到了什麼聲音？
第三個遇到了誰，聽到了什麼聲音？
二、幼兒和老師一起配合講故事
選擇各種自然物學一學故事裏出現的聲響。
三、幼兒爲故事配音
幼兒玩爲故事配音的遊戲。
幼兒分成四組，每組嘗試爲一個動物配音，仔細聽故事，適時請爲故事裏出現的聲音配上相似的聲響。
教學反思：
這是一節音樂遊戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，孩子們盡情地在遊戲着，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續遊戲，整體效果很好。
幼兒園中班音樂遊戲教案5
【活動目標】
1、在會唱地球的基礎上，記住歌詞、學唱歌曲《畫地球》。
2、通過創作畫《地球上的xx》創編歌詞“畫上xx”並通過手勢提示，唱準15和153。
3、體驗熱愛美麗的地球、可愛的家園的情感。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動準備】
圖譜一張。
【活動過程】
一、引起興趣，在繪畫地球的基礎上初步感受歌曲內容。
教師邊念歌詞，邊按歌詞內容畫出一個大地球。
師：猜猜我畫的是什麼？（畫上一個圈圈、畫上六條線線）
師：這是什麼？（幼兒回答，皮球、籃球）
師：它就是我們居住的地球。
師：地球上有些什麼呢？
師：你們喜歡這個地球嗎？
教師小結：多麼美麗的地球，是我們可愛的家園。你們喜歡嗎？
二、學唱歌曲。
1、跟老師一起看附圖，邊念歌詞。
師：那我們一起來畫地球吧。
2、根據附圖與老師一起按節奏念歌詞。
師：剛纔老師帶着你們說的，這次請你們自己來說，可以看着圖譜來說。
3、教師清唱歌曲。
師：你們說的真好，老師啊不僅會畫地球還會唱呢。下面老師就來唱一下這首歌《畫地球》。
4、跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。
師：這次我唱歌的時候，我會做三個動作，請你看好我唱什麼的時候做了哪三個動作。
5、在教師箭頭、手勢的提示下，唱準每一句的結尾兩個字。
師：這首歌有點難，我想用小箭號來幫助我們。
師：猜猜看小箭號有什麼用？
師：箭頭往上翹這樣唱：畫上一個圈圈，畫上六條線線。
師：箭頭向下彎的就要這樣唱：畫上大樹小丘。
師：小箭號能幫助我們唱歌，我們的小手也可以，我們來唱唱看。
6、多種形式練習。
師：看來小朋友都會唱了，那我們要來把幫助減少了。這次老師不做手勢，看看你們會不會？
師：“這一遍真的.唱得不錯，那我現在不唱了，你們只能看着圖片和小箭號來唱，好吧？”
7、師：真的不錯呢，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這麼短的時間就把歌曲記下來了，那你們覺得用什麼樣的聲音唱才能讓別人一聽就知道你喜歡這首歌呢？（教師引導幼兒說出用歡快好聽高興的聲音演唱歌曲，並帶着這樣的聲音演唱一遍）
8、嘗試創編歌詞。
師：“地球上除了有大樹小丘還有什麼呢？我把它畫上來，把它也編到歌曲裏了，這樣你會唱嗎？會呀，我們來試試看啊。（師帶領幼兒唱，依次替換另外四句歌詞，並引導幼兒唱出新編的歌詞）
9、演唱創編的歌曲
10、提升：我們的地球美嗎？我們應該怎麼樣愛護我們的地球？
附歌曲《畫地球》
畫上一個圈圈，畫上六條線線，
畫上大樹高山，畫上紅花綠草，
畫上小兔小魚，畫上白雲小鳥，
多麼美麗的地球，哇！我們可愛的家園。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園中班音樂遊戲教案6
活動目標
1、體會樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。
2、初步感知樂曲AB（ab）A的結構，並感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、體驗與同伴一同遊戲的快樂，喜歡參與音樂活動。
重點難點
重點：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點：學習分角色表演，發展聽動統合能力。
活動準備
經驗準備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質準備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設備。
活動過程
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂
教師：聽完這首音樂，你感覺怎麼樣？
教師小結：這是一首由外國朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節奏歡快、活潑。所以，我們聽完之後感覺很開心，想跳起舞來。
3、再次完整欣賞音樂，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的遊戲了，它們藏在了一首好聽的音樂裏，讓我們仔細聽音樂，一起來找一找。
二、分段欣賞
1、播放A與B（a）小樂段
（1）幼兒用肢體動作隨音樂自由表現
（2）幼兒討論，教師進行小結
2、完整欣賞A樂段（感受啤酒桶平穩有力地長出手和腳）
（1）教師隨A樂段表演啤酒桶手偶
（2）師幼互動，嘗試用身體動作有節奏的表現啤酒桶樂段音樂
（3）教師根據幼兒情況進行小結
3、播放B（a）樂段
（1）欣賞B（a）樂段（感受小老鼠輕巧靈動的形象）
（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
（3）幼兒隨音樂大膽表現
（4）教師根據幼兒情況進行小結
4、播放B（b）樂段
（1）欣賞B（b）樂段
（2）討論啤酒桶倒酒的動作
（3）提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
（4）教師隨音樂情節操作啤酒桶與小老鼠手偶
（5）隨音樂進行互動遊戲
（6）教師根據幼兒情況進行小結
5、播放Aˊ樂段
（1）隨Aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂節奏扮演啤酒桶縮回手和腳
（3）教師根據幼兒情況進行小結三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進行表演
2、教師根據幼兒情況進行小結
3、幼兒第二次隨音樂大膽表現，教師小結
四、結束活動
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時）
地窖裏住着許多啤酒桶，它們長着胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖裏也住着許多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做遊戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎麼辦呢？
小老鼠請來了仙女，仙女舉着仙杖說：“站起來吧！”啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。
仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨着音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。
隨着時間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切又恢復了平靜。
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管絃樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反覆。很容易激發起幼兒用情緒動作表現的慾望。因此，在本次活動中，樂曲的.教育價值我定位爲：發展聽覺辨別能力和表演能力。
根據中班幼兒的學習特點，我將本次活動分爲兩個課時開展，第一課時爲理解《小老鼠和啤酒桶》故事內容，第二課時爲音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》。本次活動過程設計，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨A與B（a）小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色遊戲體驗提升自身音樂素養，在此過程中以層層遞進的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂遊戲後根據幼兒的現場表現進行適當小結，幫助幼兒得到進一步提升。並利用啓發式的提問引導幼兒嘗試創編不同的角色形象來表現每段音樂。具體分爲三個部分，分別爲：
第一部分：
我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導的方式幫助幼兒完整傾聽音樂的同時，初步理解與感受樂曲的節拍、音色的轉換以及樂曲的風格特點；感受故事與音樂的有機結合。將孩子已有的故事經驗遷移到新的音樂活動中，爲新的教學活動作鋪墊作用。
第二部分：
爲了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放並且請幼兒運用身體動作感受及表現兩個樂段，使幼兒更好地體驗和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。
同時，分別播放A啤酒桶長出四肢樂段、B（a）小老鼠找朋友樂段、B（b）啤酒桶開蓋倒酒樂段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色；以手偶音樂傳導的方式幫助幼兒感受音樂情節。以及在此環節採用有針對性的逐一提問、追問的教學方法，完成目標，突出活動重點，突破活動難點。
第三部分：
幼兒通過表演法及體驗法來進行師幼互動、幼幼互動的角色表演。充分體現了我所提出的三個活動目標。更進一步地瞭解幼兒對活動重點，活動難點的突破程度。
活動中也存在着不足的地方，在欣賞B（b）樂段中，由於我的引導還不夠充分，以至於幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個幼兒的音樂素養與敏感度有所差異。因此，有個別孩子在活動的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到後面的兩個環節才充分地融入到遊戲中去。
在整個活動過程中，存在着亮點與不足。針對個別幼兒沒能達到預設活動目標，可在班級音樂表演活動區域中或在日常教學中多組織相關的音樂欣賞活動，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂遊戲中逐漸提高聽辨能力及聽動統合能力（聽音表演的能力）。
幼兒園中班音樂遊戲教案7
設計思路：
一次，班裏的小朋友拿了一個青蛙發條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。並且還跟着小青蛙跳躍的節奏點頭、拍手，直到發條鬆了小青蛙停下來爲止。我從中得到了啓發，想利用發條玩具不同的節奏，設計一個創意節奏活動。但是，這種發條玩具現在市場上已經很少了，爲了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終於找到了各種發條玩具，並且他們運動的速度也有區別。有些是快速的運動然後馬上停止；有些是先快然後漸漸地慢下來，最後停止。我根據發條玩具不同的運動速度，設計了相應的、形象地節奏譜，並且用薯片筒穿上橡皮筋來做發條，作爲活動中游戲的道具。材料選擇的創意性和孩子們極大的興趣成爲本次活動成功開展的關鍵所在。
一、活動目標
1、通過玩發條玩具，感知他們不同的節奏特點。
2、理解一些發條玩具從快到慢、最後停止的節奏類型，並能在音樂聲中用肢體動作創造性的進行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作遊戲的快樂。
二、活動準備
1、幼兒曾玩過發條玩具。
2、發條龍蝦一隻。
3、發條青蛙、玩具發條人手一份。
4、錄有擰發條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
（一）、把玩青蛙發條玩具，感知他的節奏特點。
1、觀察青蛙發條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎麼跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節奏，然後就停住了。
2、出示青蛙發條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟着節奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發條玩具，讓幼兒觀察他的節奏特點。
1、觀察龍蝦發條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最後停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動作來反覆練習。
（三）、我是發條玩具。
1、能根據先快後漸慢最後停止的節奏類型進行表演。當我們給發條玩具上滿發條時，他就會按照不同的節奏來跳舞，現在我們也來做發條玩具好不好！那麼，你想做什麼發條玩具？
2、戴上大發條，合作遊戲。
中班音樂:母雞孵蛋
活動目標:1.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在遊戲中感應小節末拍節奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備:
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特徵的小雞寶寶，並能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的'聲音表現自信。
（1）你覺得這是一隻怎樣的小雞？爲什麼？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞並演唱。
2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。
師：這隻雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對着別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什麼樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什麼樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這麼樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三隻小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞？鈴鼓呢？
什麼樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎麼辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三隻小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什麼樣的？
師範唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂教案：表情歌
幼兒園中班音樂遊戲教案8
一、活動目標：
1.認識圓弧響板，知道使用的基本方法。
2.在遊戲中學習感受和表現4/4拍的節奏，嘗試用樂器進行表達.
3.能以積極、愉快的情緒參與音樂遊戲。
二、活動準備：
1.打擊樂器圓弧響板每人一對
2.紙牌16張
3.捕羊器一個
4.音頻
三、活動過程：
1.故事導入：
師：綿綿羊羣裏的小羊在玩摸紙牌的遊戲，摸張紙牌跑回來，看一看藏藏好。當他們玩的正開心的時候，忽然有一隻狡猾的狐狸混入了羊羣中，聰明的小羊能不能躲過狐狸的抓捕呢？你們跟着羊媽媽到羊羣裏看一看好不好？
2.聽音樂感受4/4拍的節奏，嘗試用動作和樂器進行演奏。
（1）嘗試用動作感受和演示4/4拍節奏。
（音樂第1遍）
師：有沒有哪隻小羊聽出來我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟着音樂看一看吧！
（音樂第2遍）
師：小羊們能不能自己跟着音樂做出音樂中所有的2下慢的，4下快的。
（音樂第3遍）
（2）嘗試用樂器感受和演示4/4拍節奏。
師：今天楊媽媽給你們每一個小羊帶來了一種樂器，我們拿出來看一看吧。這個樂器叫什麼呀？看看戴在什麼位置。（將繩釦戴在食指，樂器放在手心）
師：你能用竹板發出一下一下頓頓的聲音和快速連續的聲音嗎？
嘗試2下慢的4下快的節奏，之後加上音樂嘗試演奏。
（音樂第4遍）
將全部動作換成樂器演奏，幼兒觀察動作變化並嘗試演奏。
（音樂第5遍）
3.摸紙牌遊戲。
（1）討論遊戲規則
教師發出預令，示範遊戲玩法，一起討論遊戲規則。
（音樂第6遍）
不加音樂複習指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪裏、小羊小羊準備好。
提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見。提示應在羊圈的外面跑，狐狸和被補羊器補到的小羊反應快一點。
（2）幼兒嘗試進行遊戲
師：爲了公平起見，我來打亂順序。請紫羊爲我們執補羊器。
（音樂第7遍）
對遊戲進行及時的總結，幼兒發現問題，及時解決問題。
師：這隻小羊爲什麼被抓到？
提示狐狸和小羊應在羊圈的外面跑。
（音樂第8遍）
提示自己的祕密應該藏在自己的心裏。
（音樂第9遍）
提示羊圈裏的羊要利用樂器給小羊加油！
（音樂第10遍）
幼兒掌握遊戲規則，自主進行遊戲2遍
四、活動反思：
首先，樂器要適合幼兒的實際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂器，對手眼協調的'要求不高。經觀察幼兒玩打擊樂器的次數較少，所以幼兒選用基礎的樂器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂器種類和演奏方法是這個年齡段的幼兒可以接受的。所以選用了樂器演奏和遊戲相結合的原則，增加趣味性，材料準備充分。
其次，在活動中，教師在每個環節會準備預令，幼兒理解每個環節的流程。採用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂器進行演奏，熟練的基礎上，加上游戲環節，激發幼兒的興趣。遊戲環節一開始幼兒的反應有些慢，教師要及時發現問題並進行總結，幼兒很快掌握遊戲規則。教師是引導者的身份，在幼兒嘗試過後，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在遊戲環節，有個別幼兒沒有聽清教師的指令，傾聽能力較差，教師及時引導。在打擊樂器演奏的教學活動中，幼兒不僅是單純面對音樂領域或奏樂的問題，是幼兒綜合面對多個不同領域的問題，總體達到教學目標。
幼兒園中班音樂遊戲教案9
活動背景：
去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經常會自發地組織在一起玩這個遊戲。現代家庭中大部分孩子存在着能說上一口流利的普通話，但不會說一句地道的靖江話的現象。針對這一情況，我從孩子的興趣出發，結合《綱要》藝術領域的總目標及幼兒實際情況，選擇了節奏分明，能突顯勞動場景的樂曲“加油幹”，讓孩子在輕鬆、愉悅的遊戲氛圍中獲得情感、社會性能力等方面的發展。
活動目標：
1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學會用靖江方言唱歌，並能隨音樂節拍做炒豆子、翻豆子的遊戲。
3、體驗與同伴、老師共同遊戲的快樂。
活動準備：
爲了更好地激發幼兒學習的興趣並促進目標的達成，我做了以下準備：
1、場景佈置（在地面上畫有一個“大鍋”寓遊戲於情境中）
2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、遊戲用“鏟子”一個、圍裙（口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）
活動過程：
（一）以“擡豆子”的形式，進行節奏練習。
教師：孩子們，快把豆子擡進來羅。（來羅）
（通過老師的語言提示，幼兒“擡豆子”狀三三兩兩隨着鼓聲的強弱、快慢打着號子“嘿喲、嘿喲”進入室內，巧妙地將音樂節奏練習融入在語言情境中）
（二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間遊戲的快樂。
1、教師隨機互動：“哇，擡了這麼多的豆子呀。”“你擡的是什麼豆子呀。”“頭上都冒汗了，我幫你擦擦吧。”
2、教師帶領幼兒兩兩結伴邊說民謠邊玩遊戲。
教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的.遊戲“炒豆子”。
幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼裏啪啦翻跟頭。
教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。
幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼裏啪啦翻跟頭。
教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。
幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼裏啪啦翻跟頭。
（這個環節不僅激發了幼兒遊戲的興趣，還爲下面幼兒區分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆）
三、藉助圖譜，自主學唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說兒歌邊玩遊戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個遊戲呢，你們聽？”（請一個幼兒配合）
2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什麼地方不一樣？”
3、 根據幼兒的回答揭開相應圖案，形成圖譜。
（1）用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試。”
（2）區分4個“翻跟頭”
“前面兩個翻跟頭跟後面兩個翻跟頭有什麼地方不一樣？”
幼兒園中班音樂遊戲教案10
課程分析
《新綱要》指出:在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受體驗;幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與衆不同的表現方式,在平時的教學活動中我認真觀察、及時總結經驗,尋求解決問題的辦法。在偶爾的一次教育活動中,我發現孩子們對鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現出不同的節奏,把鬧鐘的聲音和節奏結合起來,豈不是一種創新?因此,我設計了本次節奏活動,通過讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時針並進行表演，給了幼兒充分自由表現節奏的機會,也使幼兒在輕鬆愉悅的遊戲中自然而然地掌握了節奏。《鬧鐘舞會》這首音樂結構變化鮮明,經過剪接後,前段的音樂在旋律上層層遞進,節奏相對穩定，後段音樂節奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進行音樂遊戲。結合音樂,我設計了“魔法師”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因爲魔法師的帽子是孩子們非常熟悉的物品,貼近幼兒生活,易於孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動參與到遊戲活動中來。
課程目標
1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創編時鐘的不同造型。
2、在遊戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。
課程準備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT
課程過程
1、魔術師情景導入，激發幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個祕密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（唸咒語 滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看牆上的鬧鐘，它的指針正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進行曲完整2遍，老師隨着音樂做時鐘擺動的動作示範）
2、遊戲環節
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什麼呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之後，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎麼辦？他們就上發條，結果跳着跳着就累趴下了。現在，我手裏有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然後被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。
音樂起，遊戲開始，幼兒擺出小造型。
師：現在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟着音樂一起跳舞。
音樂起。遊戲了開始。師：起牀了！老師知道幼兒一起做動作。
音樂停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啓發幼兒進行思考，認識鐘錶，並進行遊戲
師：你們知道，鬧鐘裏行走的都有誰嗎？小鬧鐘裏面擺動的指針。鬧鐘裏擺動的指針都有誰？那我們來看看有誰？
老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的'呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進行擺動動作。
音樂起，遊戲開始，老師和幼兒一起做動作。
師：小鬧鐘走不動的時候要擰發條，我邀請小朋友來跟我一起做遊戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背後做上發條的動作。
師：除了擰發條，還有什麼動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動等等
師：兩個小朋友合作做遊戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發條的，可以做自己喜歡的動作。發現新的加油動作，進行表揚。相互交換角色進行動作遊戲。
4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。
師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結束遊戲：做一邊完整的音樂遊戲，老師和幼兒一起進行遊戲。
結束語：跟魔法師完了這麼久，發現時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。
課程反思
在本次中班音樂遊戲活動《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣，運用了欣賞法、啓發聯繫法和情緒感染法進行教學，培養了幼兒傾聽、辨識、表現音樂的興趣，還幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂。
在教學活動過程中，環節清晰，環環相扣，層層遞進。由情境引入音樂遊戲，用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說、去做，設計思路非常清晰，幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動作也跟音樂結合的很好，我變身爲“魔法師”和幼兒一起遊戲，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調動了幼兒的積極性。
幼兒園中班音樂遊戲教案11
活動目標：
⒈掌握遊戲，遵守規則，能按遊戲要求控制情緒的行爲。
⒉嘗試自由舞蹈，自由。造型，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
樹林環境創設，熊頭飾一個
活動過程：
㈠幼兒自由結伴舞蹈進活動室————————激發幼兒參與遊戲的`興趣
㈡在完全遊戲化的情境中掌握遊戲，學習按遊戲的要求控制自己的情緒和行爲，體驗遊戲的快樂
1、聽辯熊走音樂。
2、討論對付熊的方法。
3、老師自然引出遊戲的規則，幫助幼兒掌握玩法。
4、幼兒遊戲兩遍，老師積極參與。進一步幫助幼兒遵守遊戲規則。
5、教師提出幼兒自由結伴造型要求，增強遊戲興趣
5、熊和小朋友做好朋友，互換角色遊戲。
㈢與熊告別，回家。
活動反思：
這節音樂遊戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，遊戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂遊戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，遊戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。
幼兒園中班音樂遊戲教案12
主題建構：
公路上
活動目的：
1.初步培養幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。
2.培養幼兒合理佈局的能力，並嘗試使用多種材料進行建構。
3.感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.建構草圖，各種建構材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2.已經嘗試合作建構.
活動過程：
一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構主題。
師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構一次有關路的主題：馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什麼？馬路旁邊又有什麼建築物？師根據幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖。
師：
1.馬路上都有什麼呢？（各種車輛，及紅綠燈等）
2.馬路旁邊有什麼？（超市，房子，幼兒園，遊樂場，公園等）
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什麼？
教學反思：
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園中班音樂遊戲教案13
活動目標：
1、感受音樂的歡快節奏並按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。
活動準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動過程：
一、圖片導入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。
二、教學過程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來學學小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這隻小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）
3、設置任務，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手裏這隻小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的`路上有三個任務，只有完成了任務，才能幫助小青蛙回到家裏，你們想不想去試試？
任務一：拍手打節奏（教師帶領幼兒初步感知歌曲的節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務二：看圖譜學唱歌（幼兒學唱歌曲）。
教師出示圖譜，並講解規則：一個荷葉代表“跳”，一個嘴巴代表“呱”。教師帶領幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動總結：
小朋友太棒了，完成了三個任務，也幫助小青蛙回到了家裏。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎？能幫助別人是件快樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
幼兒園中班音樂遊戲教案14
創造是幼兒對音樂瞭解程度的一種回饋。欣賞音樂能夠成爲激發靈感的源泉，啓發意向和感受。當幼兒在進行音樂創作時，就會把內化的音樂欣賞經驗，通過創意的方式釋放出來，他們在豐富、熟練而有深度的創作中，享受了更大的樂趣。幼兒藉此機會，付出熱情的自我表達，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人着迷感動。幼師應該知道幼兒的音樂經驗越是豐富，對於創造越是大膽成熟。對於比較小的幼兒，應當強調創意的價值，讓他們做“即興曲”；稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現有的音樂中作些改變，可以填詞也可以改編；對於更大的幼兒，可以加入其它的藝術活動並創造自己的音樂。
（一）歌唱即興曲
幼兒會發現自己的幼兒有時會自言自語隨意哼唱，聽不出是什麼調，什麼節奏，什麼詞，其實這種哼唱也是一種即興創作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音，也非常喜歡模仿、迴應各種聲音。所以教師應該給幼兒大量的適合欣賞的音樂，然後給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。
（二）歌唱的對話
幼兒用欣賞到的曲調或者任意即興的曲調發問,幼兒在回答時也可以用任意曲調,即使是近似旋律的說話也應允許。幼兒也可以用同音反覆發問，幼兒用同音反覆回答。
誰想拍皮球？我想拍皮球。
誰想唱支歌？我想唱支歌。
（家）小寶貝穿好鞋，去鍛鍊。（孩）媽媽，我穿好了。
（家）小寶貝穿好鞋，去鍛鍊。（孩）爸爸，我穿好了。
（三）邊唱邊舞
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開,他們更願意用身體和動作表現所欣賞的音樂。幼兒應該爲幼兒選擇好相應的生動有趣的反應形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現小星星閃爍光芒的動作；歌曲《我是一隻小青蛙》，在每個樂句的最後一拍做一個表現小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。
（四）即興演奏
有的幼兒一拿到樂器，就開始隨音樂敲起來，特別認真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強弱，長音，短音。這會讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創作嗎？儘管幼兒的音樂經驗有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節奏，但這樣的創造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會，讓幼兒自由發揮，享受創作的'樂趣。
（五）畫音樂
拿一本有樂譜（五線譜）的曲子，把符頭用線畫起來，畫完後會看到一條音樂曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽一聽和我們的聽覺能不能聯繫起來。
聽一首樂曲，讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節》等等。比如：幼兒先後播放《動物狂歡節》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂曲的名稱，要幼兒畫出音樂描述的是什麼。然後再告訴他樂曲的名字是什麼。
教師可以向幼兒提供美術或者文學作品，讓他用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中，不要對幼兒的缺點進行評論，要給他提出一些建議或提供一些便於掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，幼兒應鼓勵他們大膽地演唱，並要以熱情的態度承認他們的努力。
（六）小小作曲家
這種方法是讓幼兒連續複習幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個音構成的歌曲，再教會幼兒用唱名來唱這些曲調，最後給幼兒一個簡單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多麼喜歡你。”然後，讓幼兒用do ,re ,mi 三個音爲這首詞編個曲調。
還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節奏說出來，同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節奏把這個動物名字說出來。
這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎；丹頂鶴、丹頂鶴；七星瓢蟲，七星瓢蟲。然後，教師可以讓幼兒從七個音裏任選兩個音符，作爲老虎的曲調；選三個音符作爲丹頂鶴的曲調；選四個音符作爲七星瓢蟲的曲調。比如：
老 虎 老 虎（s m s m）
丹頂鶴 丹頂鶴 (ssm ssm)
七星瓢蟲 七星瓢蟲(ssmd ssmd)
讓幼兒唱一唱，幼兒會很有成就感的。另外，動物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前後面還可以加形容詞、動詞、地點等等擴大成一句話，幼兒可以把七個音符變換組合各種音調，不同的曲子就作出來了。
大部分的音樂，是由聲音、樂器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂基本元素，組合成一種創新有趣的聲音形式，讓人聆聽欣賞。無論是教師或剛剛出生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，吸收與迴應音樂。教師應該讓幼兒可以隨時在教室內的任何地方唱歌舞蹈,進行力所能及的音樂活動。當幼兒逐漸長大以後，教師可以協助他們嘗試自己動手、動腦創造自己的音樂。
幼兒園中班音樂遊戲教案15
一、活動目標
在說說、議議、看看、學學、編編等活動中，回憶幼兒園早晨的一幕，嘗試創編各種節奏型和音樂故事，體會早晨來園時的快樂和動感。
二、活動準備
1．幼兒早晨來園活動的錄像。
2．各種樂器若干。
3．人物貼飾、背景圖。
三、活動過程
(一)情景感受，回憶討論
1．回憶
T：你每天早晨到幼兒園都會幹些什麼?你喜歡幼兒園的早晨嗎?爲什麼?你最喜歡幼兒園早晨的哪個活動? (引導幼兒用語言節奏表達自己喜歡的活動，例如：我最喜歡拍皮球。)
2．看錄像
T：幼兒園的早晨真熱鬧，你看到了什麼7
T：錄像裏沒有聲音，你猜猜幼兒園早晨會有哪些聲音? (共同討論，老師可請全體幼兒用動作、聲音模仿部分幼兒的創編成果。)
(二)遊戲體驗，創編節奏：
1、師生共同創編音樂故事
1、老師和幼兒一起挑選道具，幼兒邊看邊講故事，創編節奏。
(2)集體一起將創編的節奏進行模仿。
(3)分角色扮演，挑選合適的樂器。
2．幼兒個別創編，老師提出創編要求
T:講講自己幼兒園早晨的故事，做了幾件事？它們的節奏是怎樣的？連起來講講試試。
3、個別幼兒挑選樂器，大膽表演。
（三）合作商量，交流展示
1、幼兒分組商量，創編早晨的故事
2、教師觀察指導，提供樂器
3、幼兒邊試邊創編
4、交流展示
操作提示
活動重點是幼兒創編不同的節奏型及在音樂故事中對它的應用及記憶。老師在指導活動可根據幼兒當時的反應，適當調整教學節奏，特別注意給幼兒留下可操作的.時間，並提供充足的材料，耐心地關注。注意在音樂活動中對幼兒語言規範性的培養，鼓勵幼兒大膽表達、完整表達、正確表達。在此活動基礎上，老師還可以變化情景開展“上海的早晨”活動，例如：尋找馬二的聲音、點心店的聲音、公園裏的聲音並用樂器進行配音。
