幼兒園閱讀教案(通用15篇)

作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園閱讀教案1

活動目標：

1.能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。

2.學習用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，並講述畫面內容。

3.教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。

活動準備：

大圖書一本，小圖書人手一本、故事PPT。

活動指導：

一、通過觀看封面，引發閱讀興趣。

師：小朋友都喜歡看圖畫書吧，今天老師也帶了一本圖畫書，我們一起來看看這是一本什麼圖畫書。

師：封面上有什麼？猜猜書裏講了什麼故事？

師小結：任何一本圖畫書都有封面，封面是由色彩鮮豔的圖畫和文字組成的。封面可以告訴我們這本圖畫書講了怎樣的故事。

二、引導幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事情節的猜想。

師：我們一起來看看到底是什麼樣的一個故事。這是第幾頁？你怎麼知道的。

（一）引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。

1.教師結合字卡豐富詞"茂盛 "進行提問。

師：第4、5頁圖畫猜猜看，有誰？它長得怎麼樣？它想幹什麼？

2.引導幼兒關注文字和頁碼。

師：剛纔我們通過仔細觀察畫面來猜想故事內容，還可以通過文字來閱讀。

師：這裏有一段文字，我們來看看書上怎麼說的？（老師把這段文字朗讀一遍，請小朋友認真聽）

師小結：現在我們瞭解了圖畫書故事的畫面都是由圖畫、文字和頁碼組成的。閱讀時我們可以通過畫面和文字知道故事的內容。而頁碼方便我們按順序更好的閱讀。

三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

師：那麼茂茂的願望能實現嗎？它會得到誰的幫助呢？請小朋友自己去看書尋找答案吧。

（一）教師提出閱讀要求：

師：在閱讀時，老師要提出三點要求：

1.保持安靜，注意閱讀的姿勢。看書時眼睛和書保持距離。

2.閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，猜猜圖畫中講了什麼事？

3.茂茂得到誰的幫助呢？在哪一頁？請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。

（二）幼兒自由閱讀，教師巡迴指導。及時瞭解幼兒的閱讀情況。

（三）集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

1.茂茂的願望實現了嗎？它得到了誰的.幫助？（認識：伐木工人、木匠）你在哪一頁看到的？

師小結：只要我們記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面。

2.你喜歡茂茂嗎？爲什麼？

師小結:老師也喜歡茂茂，他有自己美好的夢想，在伐木工人和木匠的幫助下，終於夢想成真啦！

四、請幼兒看故事flash，教師完整講述故事。

師：下面請小朋友看着電腦，聽老師完整的講述一遍故事。

師：故事看完了，我們知道茂茂有自己的願望，那麼小朋友你們的願望是什麼？

師小結：每個人都有自己美好的願望，爲了使自己的願望實現，我們一定要努力加油！相信自己一定能行!我們在付出努力同時也會得到很多人的幫助，我們要感謝那些曾經幫助過我們的人。

五、延伸活動：把圖畫書《會走路的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。

幼兒園閱讀教案2

活動目的：

1、學習觀察圖畫中的細節，從而理解有趣的故事情節，知道遇到困難的時候可以請別人幫忙。

2、掌握閱讀圖書的基本方法，會按順序地翻閱畫頁，並知道愛護圖書。

3、培養幼兒閱讀圖書的興趣。

活動準備：

袋偶（小猴、小狗）；圖書《雷諾的大癢癢》幼兒人手一本。

活動過程：

1、情境導入：

今天我們班來了兩位小客人，瞧瞧是誰來了？（出示小狗、小猴）

小狗和小猴喜歡你們，想和你們握握手，願意嗎？（突然襲擊撓癢癢）

還有一位朋友，它也想撓癢癢，你們想知道是誰嗎？

2、觀察理解，體驗表達：

（1）出示圖書《雷諾的'大癢癢》，引導幼兒觀察封面，提問：

封面上有誰？它們是怎樣的動作？又是怎樣的表情？（疊疊高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鳥站在蜥蜴身上，它們在微微笑。）

（2）引導幼兒觀察第一頁，提問：

A、畫面上有誰？

B、雷諾在幹什麼？怎樣的表情？

（3）天越來越亮了，雷諾走着走着，突然停下來了，它怎麼了？什麼地方癢癢？

（4）雷諾用了什麼辦法讓自己不癢，最後，有沒有做到？

（5）誰想要幫助雷諾？猜猜小鳥會對雷諾說什麼？

（6）雷諾聽了小鳥的話，猜猜它會採納小鳥的建議嗎？你從哪裏看出來？雷諾的姿勢是怎樣的？（引導幼兒學習詞語：撒腿就跑）

（7）雷諾請了誰幫忙？青蛙能幫上忙嗎？爲什麼？猴子呢？蜥蜴呢？

（8）沒有誰能幫上忙，雷諾的癢癢跑掉了嗎？你從哪兒看出來？猜猜小鳥這時候會對雷諾說什麼？

（9）小鳥說要幫雷諾，雷諾相信嗎？你從哪兒看出來？

（10）小鳥怎樣幫雷諾？

（11）雷諾還癢癢嗎？你從哪裏看出來？（知道遇到困難的時候可以請別人幫忙）

（12）引導幼兒觀察小蟲：“到底是什麼原因使雷諾有大癢癢？”

3、引導幼兒完整閱讀一遍。

4、遊戲：“撓癢癢”結束

幼兒園閱讀教案3

活動目標：

1、培養幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養)。

2、激發幼兒的閱讀興趣。

活動準備：

1、在閱讀區新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜誌。;本文、來源：屈，老，師、礁網;(一般每週投放兩至三本新書。)

2、閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜。

3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區開展小組閱讀區域活動。

活動過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜誌，分別有不同的內容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師着重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》

介紹書名、封底、封頁

針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標誌將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什麼問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的`幼兒，教師將在閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜上爲他們蓋上小紅花。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園閱讀教案4

活動中引導幼兒理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

設計意圖

《城裏最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂於助人”爲主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，着重從情感體驗助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

活動目標

1、理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

2、體驗助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

3、在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

重點難點

重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

難點：在活動中敢於堅持自己的意見並說出理由。

活動準備

1、PPT、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

活動過程

一、出示圖片，引發猜測

導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信裏是這麼說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因爲你是城裏心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發生了什麼事情呢?

提問2：信裏說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票並說出理由)

過渡語：到底發生了什麼事情呢?我們一起去看看!

二、閱讀繪本，尋找答案

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進行投票。

教師：這天，喬治發現城裏開了家新商店，裏面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。於是他走進店裏，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡着菱形花紋，還有，一雙烏黑鋥亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

提問：現在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票並說明理由)

3、閱讀P6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述並提問：你覺得喬治會怎麼做?

4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。

5、閱讀P10、出示圖片

幼兒觀察，自由講述圖片上所發生的事情，教師小結講述。

出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎麼做?

幼兒觀察，自由講述。

6、閱讀P12，揭曉答案。

7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什麼困難?喬治還會繼續助他們嗎?小朋友們去書中尋找答案吧!(P14~25)

幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒

提問：巨人怎麼了?爲什麼他會哭?幼兒思考回答。

教師閱讀P26~28，尋找答案。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀P29，體會巨人情緒並再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票並說明理由)

12、閱讀P30，揭曉答案。

三、師幼回顧，共同總結。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過程中獲得了快樂，他是城裏最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的願意助別人，那麼這種快樂就是會抑制不住的!

四、助喬治、設計服裝

師：喬治用自己漂亮的.衣服助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心，很感激你們的!

活動總結

班孩子對於“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對於“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對於“內在美”的含義更加深刻。活動中我讓孩子通過3次投票，助他們更直觀的瞭解“外在美”與“內在美”的區別以及內在美的重要意義，體會助別人的快樂心情。整個活動，根據《指南》精神，整個活動以幼兒爲主體，活動氛圍輕鬆，言論自由，在討論中達到教學目標。

以上是本礁的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

幼兒園閱讀教案5

一、活動目標

1、對設有懸念的故事感興趣,願意發現線索,尋求答案。

2、學會從畫面上發現故事的重要細節,並理解故事情節。

3、理解故事的線索,瞭解故事前後呼應的特點。

二、活動準備

大書、小書,有關《聲音》的音樂

三、活動過程

（一）導入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

師：

1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的遊戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什麼聲音。

2、小耳朵準備好了沒有？

3、你們聽到了什麼聲音啊？（鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。）

4、我發現我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏！

（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發出什麼聲音。

師：

1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢裏面呢,他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什麼聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什麼聲音？

（三）教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之後自由講述。

師：

1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什麼聲音？》。（教師指着書名）

2、老師請小朋友們先看看這本書,然後呢想一想你看到的,你覺得可能是發生了什麼事情？小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的！

3、好了,我們已經看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發生了什麼事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什麼聲音）

4、教師小結：有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什麼聲音呢？

（四）第二次閱讀大書,帶着問題要求閱讀。

師：

1、那現在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶着四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什麼？第二個問題是：他爲什麼會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎麼發出來的,是誰發出來的？

2、好了,看完了,現在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什麼？

4、那你們覺得他爲什麼會夢到這些呢？

5、那他夢到的這些會發出什麼聲音呢？小白兔會發出什麼聲音？小貓呢？水管會發出什麼聲音呢？ 到底是不是這樣呢？

（五）教師帶領幼兒一起第三次翻看大書,結合圖畫和文字,關注一些畫面細節。

閱讀封面：

師：

1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師：

1、卡卡在玩什麼？

2、爸爸媽媽看到這麼一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什麼樣的？他們在想什麼？他們會說什麼？

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：

1、這下卡卡在幹什麼了？哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什麼？（一羣人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一隻巨大的白色兔子,白色兔子擡起一隻大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）第三頁：

師：

1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何？

2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎麼說呢？他剛纔聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎麼說呢？

3、媽媽的表情是什麼樣的？媽媽可能會怎麼說呢？

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：

1、第二天全家人在幹什麼？（在吃早餐）2、卡卡會問爸爸媽媽什麼？爸爸媽媽的表情如何？

3、閱讀文字。

第五頁：

師：

1、又到了晚上,卡卡在幹什麼呢？他睡着了沒有？他睡覺時又聽到了什麼？

2、你們看看卡卡是什麼表情？他沒有睡覺,他的眼睛怎麼樣（睜得大大的。）他爲什麼不睡覺你們想一想,他可能在想什麼？他是不是會有點害怕啊？

3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不着了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：

1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發生了什麼變化？他爲什麼是這個表情？

2、他又聽到了什麼聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的.一聲尖叫。

第七頁：

師：

1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什麼？會怎麼問呢？爸爸又會對卡卡說些什麼呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

2、那卡卡現在心裏會在想什麼呢？

第八頁：

師：

1、卡卡怎麼了？魚缸裏的小雨是什麼樣子的？發生了什麼事情呢？

2、他臉上的表情是什麼樣的？心情又是什麼樣的？

第九頁：

師：

1、卡卡現在在幹什麼？他的心情怎麼樣？（他沒有心情玩小火車了。）2、他爲什麼不玩小火車了？

3、爸爸媽媽是什麼樣的表情？你們覺得他們兩個在說些什麼？這麼高興呢？看到卡卡不開心的樣子,他們打算做什麼呢？

第十頁：

師：

1、到了晚上了,卡卡還坐在沙發上,不敢回房間睡覺,你們知道是爲什麼嗎？

2、那爸爸媽媽在幹什麼？他們會對卡卡說什麼？爸爸說,不會再有"砰砰砰"的聲音了。

第十一頁：

師：

1、爸爸和卡卡他們要去哪裏？準備幹什麼？

2、你們覺得閣樓上面會有什麼呢？那我們一起來揭曉這個祕密吧！

第十二頁：

師：

1、卡卡看到了什麼啊？（一個漂亮的八字形火車道）2、卡卡看到這個火車道,他的表情是什麼樣的？動作呢？我們一起來做一做卡卡高興地跳起來的動作吧！

3、這個火車道是誰做的？

4、看到卡卡這麼開心,爸爸會想什麼呢？

5、前幾天晚上卡卡聽到的聲音到底是什麼呢？

6、好,現在我們來想想爸爸的手到底怎麼了？

（六）組織幼兒討論,梳理故事的情節。

師：

1、讀完了這個故事,現在我要來考考大家。爸爸爲什麼要爲卡卡製作火車道？

2、教師總結：今天我們閱讀了《什麼聲音》這本書,卡卡非常喜歡玩小火車,爸爸媽媽要給卡卡一個驚喜。晚上,爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡製造新的火車軌道,爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上,很疼,但是爸爸只顧着給卡卡做火車軌道,一點也沒感覺到。媽媽也很累,但她一點也不覺得。她還給火車軌道旁做了許多小朋友,牛,小山。他們忙了幾個晚上,都沒有睡覺,因爲他們愛卡卡。

【結束】

師：這麼有趣的故事,小朋友回家後可以講給爸爸媽媽聽。

幼兒園閱讀教案6

活動目標

1、理解畫面細節所傳遞的信息，並嘗試完整地表達自己的看法。

2、能夠在老師的引導下，自己翻閱圖書，體驗自主閱讀的快樂。

3、瞭解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

活動準備

圖書每人一本（用回形針夾好相關頁數）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡。

活動過程

一、展示封面--引起幼兒興趣

1、今天老師給大家帶來一本有趣的書，講的是誰的故事呢？你是怎麼知道的？

2、根據幼兒回答，出示書名（呈現大字卡）3、小結：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。

二、教師導讀--理解畫面細節所傳遞的信息，並嘗試完整地表達自己的看法。

1、教師從第一頁講到第四頁”紅老鼠覺得這個怪物是什麼？

2、“紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據幼兒回答邊操作圖片邊小結）

（三）幼兒自主閱讀並翻閱圖書，理解畫面細節所傳遞的信息，並嘗試完整地表達自己的看法，體驗自主閱讀的快樂。

1、教師“星期一，紅老鼠說這個怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發生什麼事情呢？請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心裏，待會說給大家聽。”

2、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導。

3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什麼顏色的老鼠？它是怎麼說的？” （教師根據幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片）

4、教師根據板書梳理一遍老鼠們說的話。

“當藍老鼠說怪物是一根繩子時，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……”

5、知道星期天，白老鼠出發了，教師講述白老鼠的發現“這個怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的話，這個怪東西就是……。

四、拼大象——瞭解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

1、“今天，這個怪東西就在這個小籃子裏面，請你們把它變出來。”

2、幼兒操作拼圖，教師巡迴指導。

3、“小朋友拼出來的'怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發現得是不是大象。”

4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導幼兒邊拼邊說完整的句子）

5、“白老鼠看到的是頭大象，爲什麼其它老鼠沒看出來呢？”

6、教師小結：原來白老鼠說得纔是對的，因爲它是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，瞭解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個部分，當然就不對了。

五、完整閱讀——體驗自主閱讀的快樂現在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。

六、活動結束。

幼兒園閱讀教案7

　活動目標：

1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關愛，萌發愛媽媽的情感；、

2、培養幼兒大膽地表達自己的感情。

　活動準備：

《我的好媽媽》歌曲、伴奏； 繪本《我愛媽媽》PPT繪本《我愛媽媽》人手一本； 鋼伴《碰一碰》

活動過程：

一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。

師：剛纔你在歌曲中聽到了誰？

你愛你的'媽媽嗎？有多愛？

向後面的媽媽們說：媽媽，我愛你！

如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？

如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？爲什麼？

二、出示繪本PPT,引導幼兒自主閱讀；師：（PPT1頁）有一隻小熊，它的媽媽也很愛它，(PPT2頁)可是它可調皮了，每天都會不停地搗蛋，闖禍、還會受傷，那它的媽媽有沒有批評它呢？他的媽媽是怎麼做的呢？它愛不愛自己的媽媽呢？

答案就在這本書裏，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往後看，看完以後輕輕地把書放在桌子中間。

提問：小熊調皮嗎？

它都去幹什麼了？（根據幼兒回答出示相應的PPT,學一學）媽媽批評它了嗎？媽媽是怎麼做的？

玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什麼呢？

媽媽在小熊睡着後在小熊的耳邊說了什麼話呢？

教師小結：小熊真的挺調皮的，什麼事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因爲不會游泳，抓魚的時候掉到了水裏，又因爲不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學會這些本領。

小熊每學會一個本領都會在心裏說：我愛媽媽！

三、師生完整閱讀繪本，加深對繪本的理解；（播放背景音樂）你想不想完整地把這本書再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！

師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？

四、生活遷移，在遊戲中再次感受母子之愛。

1、師：你有沒有像小熊一樣調皮搗蛋啊，你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣教會我們許多的本領呢？

那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？

是的，媽媽很愛我們，家裏除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領。

2、你想不想去給媽媽一個大大的擁抱，再對她說一聲："媽媽，我愛你"呢？（互動）3、遊戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。

幼兒園閱讀教案8

教學目標

1、感知圖畫傳遞的動態信息，理解兒歌內容。

2、能用動詞"爬"、"飛"、"遊"、"跑"準確表達讀本中各種動物的運動方式。

3、體驗兒歌循環往復的旋律，能有節奏地朗讀兒歌。

教學準備

1、認識書中出現的動物，初步瞭解其生活習性。

2、看過有關"池塘"的圖片或錄像。

3、閱讀過分格漫畫，瞭解分格線的作用。

材料準備大書，池塘全景圖。

第一階段教學導入活動利用池塘全景圖營造一個故事背景：這是一個美麗的池塘，池塘裏面和周圍住着很多小動物，它們經常會互相串門做客。想知道它們是怎樣串門的嗎？它們都去了誰家？一起來看書吧。

閱讀圖畫第1頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？蝴蝶的家在哪裏？蟲蟲到蝴蝶家來串門來了，它是怎麼來到蝴蝶家的呢？（出示第一、二格圖畫）蟲蟲的動作是怎樣的？（給幼兒讀文字，請幼兒跟讀。）第2頁：（遮擋第一格圖畫）畫面上有誰？青蛙的家在哪裏？蝴蝶到青蛙家裏來串門來了，它是怎麼來到青蛙家的呢？（出示第一格圖片）蝴蝶的動作是怎樣的'？（幼兒表述後，出示文字，朗讀給幼兒聽。）第3頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？小魚的家在哪裏？青蛙來到小魚家串門來了，它是怎麼來到小魚家的呢？（出示第1、2格圖畫）誰能用一句 好聽的兒歌來表述這幅圖畫？（幼兒表述後，出示文字，朗讀給幼兒聽。）池塘旁邊還有誰？他手裏拿着什麼？他來池塘邊要做什麼呢？

第4頁：這是什麼？用來做什麼的？誰在撈魚？小魚會被撈走嗎？這幅圖畫可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）、第5頁：小魚被撈走了嗎？小男孩在做什麼？他爲什麼要跑回家呢？這幅畫面也可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）

總結分享

1、出示封面：今天小朋友們編了一首好聽的兒歌，這首兒歌的名字叫做《蟲蟲蟲蟲爬》。

2、逐頁翻閱，按照從左到右的順序梳理每頁畫面，一邊說兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線。

幼兒園閱讀教案9

設計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點”， 但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力爲主，以早期閱讀教育爲重，而幼兒園“小學化”只會揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

活動目標

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技能。

重點難點

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

活動準備

馬路名稱、交通標誌、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

活動過程

（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接着讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然後引導幼兒注意到“人民路”幾個字，最後讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的文字感興趣。

（三）汽車繼續開，看見了路邊的一塊交通標誌 （展示出該標誌），提問幼兒：這是什麼？又是什麼意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標誌的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什麼？這是什麼商店？商店的名稱是什麼？我們進去商店不能做什麼事情？培養幼兒去商店時注意瞭解商店外景的環境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的回答，爲了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴着，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學反思

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的.，這還得在平時的經常培養，如：每週正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。

上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤爲重要，我要以以下目標作爲努力的方向：以輕鬆、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

幼兒園閱讀教案10

在層層遞進的閱讀方式中，讓幼兒獲得前閱讀核心經驗，嘗試用不同的閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備，感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。

設計意圖

《蘋果與蝴蝶》是由意利設計師艾拉、馬俐和她的丈夫恩佐、馬俐共同創作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體採用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮豔的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺衝擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪迴的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發現封底既適事的結局又適事新一輪的開始。

繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學知識線索：1、蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3、四季的更替;4、蟲卵怎麼到蘋果裏去的;5、蘋果和蝴蝶的關係。這麼多的線索看似立，但卻緊密聯繫。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，因爲很多孩子都閱讀過《好餓的毛毛蟲》，那麼《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始，隨着畫面的展開，幼兒會驚喜地發現又一線索蘋果的生長。但是對於“蟲卵怎麼到蘋果裏去的及與蘋果的關係”教師通過提問的方式引導幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒複閱讀、觀察和思考，最後能夠驚喜地發現這些生物間的關係，感受生命的演變!

活動目標

1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經驗。

2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備。

3、感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。

重點難點

活動重點：嘗試根據畫面信息推測出故事內容的先後順序，感受生命循環更替的歷程。

活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

活動準備

1、經驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據畫面信息猜測故事內容。

2、物質準備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

活動過程

一、導入：談話引入，激發幼兒興趣

師：(出示PPT)今天宋老師給家帶來了一本很特別的書，帶領幼兒快速

瀏覽，解這本書的特別之處在於沒有文字，是一本無字繪本。

二、基本部分

(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。

1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。

2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。

(二)、用不同的閱讀形式瞭解故事內容，感受生命循環的過程，體會不同

的閱讀方法帶來的樂趣。

1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

板上。

2、請幼兒根據出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。

3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事

內容的發展順序一樣。

4、教師讀繪本中第一部分：關於毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發現毛

毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

5、繼續以蘋果樹爲主線觀察，引發幼兒思考、理解故事第二部分的內容。

請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶後發生又發生了什麼?

6、幼兒再次完整閱讀，進一步瞭解蘋果的生長過程。

小結：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在於它可以複閱讀，沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作爲故事的開始，也可以作爲故事的結尾。

(五)通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。

1、鼓勵幼兒任選一頁作爲故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。

2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒膽講述故事內容。

3、請幼兒找一位客人老師以這樣的`方式進行自主閱讀。

三、延伸活動：

給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒製作成一本屬於自己的精彩故事書。

活動總結

教師獲得：

《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因爲它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發生的變化。另一方面是因爲這是一本可以不斷循環、不斷重複的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，並不是自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結果，我們纔有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫樹媽媽的懷抱，迴歸泥土，化爲養分，滋養樹，結出新的枝葉，樹才能繼續生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

幼兒獲得：

幼兒通過自主閱讀，初步瞭解蘋果、蝴蝶的生長過程。然後利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪裏，遇到蘋果會發生什麼事”引導幼兒共同複閱讀繪本的中間部分蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上採花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關係這一難點線索，助幼兒形成完整的生命週期的認知，並感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪迴的奇妙過程。

幼兒園閱讀教案11

活動目標

1、理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。

2、樹立保護鳥類的意識。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點

活動重點：

理解詩歌的內容。

活動難點：

能用連貫的語言表達自己的想法。

活動準備

經驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。

教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。

活動過程

一、導入活動。

師：今天森林裏可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）

它是誰？你知道它有什麼本領嗎？（小黃鶯，它會唱歌）

師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）

教師用同樣的方法，按照詩歌裏提到的先後順序逐一出示小鳥，助幼兒回憶關於鳥類的各種知識。

二、基本活動。

1、啓發性提問，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學習興趣。

師：森林裏真熱鬧，這麼多鳥兒聚在一起，到底要幹什麼呢？

2、教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍，助幼兒理解詩歌內容。

師：哦，原來是鳥王準備請客。它爲什麼要請客呢？聽完了故事你就明白了。

3、教師有表情、有節奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節奏的優美。

師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。

4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。

（1）鳥王要請客了，誰來做客人？

（2）鳥王請客會請家吃什麼呢？

（3）請客時鳥王說點啥？家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最？

（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最？爲什麼？

5、教師帶領幼兒嘗試跟唸詩歌，加深對詩歌內容的理解。

師：剛纔我們小朋友都用兒歌裏的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！

6、可用問答的方式朗讀詩歌。

師：詩歌中有一段內容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）

三、經驗遷移，知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。

1、討論：瞭解鳥對我們人類的貢獻。

師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什麼樣的本領？（教師小結鳥對人類的益處。）

2、保護鳥類的'方法。

師：我們可以用什麼樣的方法保護鳥類？

師：願意和他們交朋友嗎？在以後的日子裏，我們要更好的保護鳥兒，成爲它們的好朋友。

活動反思

本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導入活動，助幼兒回憶關於鳥類的各種知識；再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣；然後，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最後經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展！

幼兒園閱讀教案12

活動名稱：區域閱讀——壞脾氣的格拉夫

活動目標：1、集體閱讀繪本《壞脾氣的格拉夫》，理解故事內容。2、通過閱讀故事，讓幼兒感受故事中格拉夫第一次感到開心的過程。3、通過活動，提高孩子閱讀水平及閱讀興趣。

活動準備：

繪本《壞脾氣的格拉夫》

活動過程：

一、閱讀封面

1、小朋友，你想知道今天老師帶來的一本是什麼書嗎?

2、我們先來看看封面。封面上有一隻什麼動物呀?(大棕熊)它在哪裏?做什麼?你們覺得這是一隻怎樣的大棕熊呢?就是它的性格怎麼樣?你從哪裏看出來了?

3、教師小結：這隻棕熊坐在家裏。它用手撐着下巴，眉頭緊皺，它的家裏看起來很破舊。這本書得名字叫“壞脾氣的格拉夫”

哦，原來這隻熊得脾氣很壞，那會發生什麼事情呢?我們一起翻開書看一看吧。

二、集體閱讀故事

1、P1-2:誰來說說這一頁你看到了什麼?棕熊格拉夫在做什麼?它的心情怎麼樣?它的`家裏怎樣?你從哪裏看出來的。

2、P3-4:瞧，格拉夫在森林裏走，其他小動物是怎樣的?

3、P5-6：格拉夫遇到誰了?(小兔子)小兔子發生了什麼事情?你能猜猜它們在說些什麼嗎?

格拉夫到底有沒有救那隻小兔子呢?我們接着看下去。

4、P7-8:請小朋友來說說這兩頁發生的事情?

5、教師講述第9-10頁。

6、P9-10:這一天，壞脾氣的格拉夫在做什麼?它又碰到誰了?發生什麼事情了?

格拉夫救下小兔子之後，你們猜猜小兔子會怎麼做呢?

7、請幼兒自主閱讀並講述第11、12、13頁。

8、教師講述第14頁。

提問：小朋友。你們猜猜是誰在敲門。

9、教師講述第15-16頁。

10、小兔子被壞脾氣的格拉夫嚇哭了?你們覺得格拉夫會向它道歉嗎?(引導幼兒自主閱讀第17-18)

11、教師講述19-22頁，請幼兒欣賞。

三、進一步理解故事

1、小朋友，聽了這個故事之後，你學到了什麼?

2、一開始的格拉夫脾氣很壞，不僅沒有朋友，而且自己也不開心。你們覺得這樣好嗎?

3、格拉夫是怎樣第一次感到快樂的。

幼兒園閱讀教案13

目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解螞蟻的生活習性和特點。

2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞彙描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“擡”、“撐”和“搖”的含義。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學準備：

大書、有關螞蟻的圖片

教學過程：

一、導入活動

出現螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什麼小動物，它長得怎麼樣，你們知道它們生活在哪裏嗎?它們喜歡吃什麼?是怎樣活動的?”

二、閱讀活動

1、閱讀封面。引導幼兒觀察封面，瞭解故事名稱，並初步知道一些螞蟻的習性。

2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在幹什麼?旁邊的草地上有什麼?

3、第2頁：小螞蟻發現了什麼?小螞蟻要做什麼?你想用什麼詞來描述它們的動作?你能學學它們的動作嗎?請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

4、第3頁：它們又在幹什麼?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學一學，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

5、第4頁：小螞蟻又發現什麼?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什麼詞來形容螞蟻的動作，大家來學一學這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

6、第5頁：小螞蟻還發現什麼食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅乾的?用什麼詞語來形容螞蟻的動作?我們來學一學螞蟻的動作。

7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎麼躲雨的?小螞蟻是怎麼躲雨的?

8、第7頁：什麼東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

三、教師完整講述故事。

四、閱讀文本。

教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。

教學反思：

小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經有過接觸小螞蟻的經驗，在家裏的地板上，幼兒園的操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一羣小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導幼兒通過觀察畫面，瞭解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作並結合肢體演示、遊戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“擡”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在遊戲的'過程中學習的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節，深刻地理解故事內容。本活動採用的方法是觀察法、遊戲法，符合幼兒的年齡特點，激發幼兒的學習興趣。幼兒對本故事的內容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內容，並結合自己的經驗講述小螞蟻的特點，瞭解小螞蟻的習性。教師在幼兒瞭解小螞蟻的基礎上，結合小螞蟻的特點，引導幼兒學習小螞蟻勤勞、團結的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做，並學習幫助其他小朋友，和小朋友團結友愛互相幫助。

幼兒園閱讀教案14

【活動目標】

1、瞭解繪本內容，理解小主人對弟弟的期待之情。

2、通過對畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內容體會主人公的心理變化。

3、喜歡閱讀，膽表達對弟弟妹妹的喜愛之情。

4、助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

【活動準備】

繪本《我會有個弟弟嗎》、藍色記號筆，男孩女孩的圖片。

【活動過程】

1、遊戲導入，引起幼兒的閱讀興趣。

(1)提問：你們家有幾口人?都有誰?如果你的媽媽再生一個寶寶，你想要個弟弟還是妹妹呢?爲什麼?

(2)遊戲：弟弟還是妹妹。

要求：想要弟弟的話就把自己的標記貼在男孩下面，想要女孩的話，就把自己的標記貼在女孩下面。

2、分段閱讀繪本，膽猜測故事內容並進行，體會愛德華的心理變化。

(1)出示圖片，認識愛德華。

“大家好，我的'名字叫做愛德華，我的媽媽懷孕了，我希望她生個男孩，就像我一樣。”

(2)幼兒自由閱讀，體會愛德華的心情。

①提問：寶寶來了嗎?是詹姆斯還是莎拉?愛德華會把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

②討論：愛德華喜歡妹妹嗎?你是怎麼看出來的?

提問：爲什麼原來愛德華那麼生氣?現在他的心情怎麼樣?

3、聯繫生活，鼓勵幼兒膽表達對弟弟妹妹的喜愛之情。

(1)提問：你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什麼事?

(2)小結：有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情，我們可以和他們一起看書、一起做遊戲、一起做許多有意思的事情。

幼兒園閱讀教案15

活動目標

1、閱讀繪本，能在教師引導下細緻地觀察畫面，理解故事內容。

2、以探尋“大衣的祕密”爲線索進行閱讀， 大膽地表達自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關愛之情。

活動準備

1、“神祕的大衣”一件，大衣內側掛滿動物玩具。

2、東方娃娃繪本《神祕的`大衣》人手一冊，幻燈課件。

活動過程

一、 教師身穿“神祕的大衣”出場，導入活動。

1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什麼不同？（學習詞彙：鼓鼓囊囊、寬大）

2、師：大衣裏面會是什麼？猜猜看！ 想知道里面到底有什麼嗎？

二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或將此頁上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導幼兒觀察。

1、 師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神祕的大衣”哦！爲什麼說它是件神祕的大衣？（幼兒自由表達）

2、 師：胡黙爾先生正準備幹嘛？（出門）你怎麼看出來的？

三、以探究大衣的祕密爲線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

1、 當讀到P2—6頁時教師引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學習詞彙：好奇）

師：街道邊有三個孩子，他們看着胡默爾先生，心裏在想什麼？

這三個孩子爲什麼要躲在柱子後面？他們在聽什麼？想什麼？你又發現了什麼？

2、觀看課件中P7—9頁。

師：胡默爾先生有什麼變化？他怎麼會長高的？（幼兒自由表達）

3、 師生共同閱讀P10—13，引導幼兒發現畫面細節（如：漏出的水、房子裏的影子），從而進一步進行猜想。

師：孩子們繼續跟蹤，後面還有什麼奇怪的事發生嗎？我們一起來看看。

四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡迴參與。

引導幼兒按照“大衣的祕密是什麼”這條線索閱讀。

師：孩子們有沒有發現大衣裏面的祕密呢？胡默爾先生願意讓他們看看大衣嗎？

五、幼兒與同伴分享自己的發現。

1、師：大衣裏的祕密究竟是什麼？胡默爾先生原來是幹什麼的？（動物園園長）

他爲什麼要帶動物們回家？

2、教師根據幼兒回答出示幻燈，並請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的誇張場景；找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。

六、教師帶領幼兒完整閱讀，最後帶着觸摸“神祕的大衣”的滿足感結束活動。