幼兒園中班語言故事教案(15篇)

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作爲一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言故事教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言故事教案1

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品爲主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。爲了體現以創新精神維爲核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問爲中介，以激發幼兒積極思維，自主表達爲核心，展開整個教學內容。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。

2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

3、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿蔔兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與衆不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！

提問：（1）這輛車與別的車有什麼不同呢？

（2）那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。

1、引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。

蘿蔔兔：嘿嘿，大家好！我是蘿蔔兔，我住在森林裏，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了！旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢？師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）xxx小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開着蘿蔔車就去旅行了。 “蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裏心裏可開心啦。那路上還會發生什麼事呢？仔細聽，仔細看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢？誰來想想好辦法？

謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推着蘿蔔車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急啊，怎麼辦？怎麼辦呢？（表演繼續）

師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法？

師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。提問：蘿蔔兔爲什麼給蘿蔔車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子）。

師：剛纔，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝裏。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推着蘿蔔車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿蔔兔開着蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？

（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什麼）。四、教師總結結束。

師：蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊，如果你們去旅遊的話會做什麼車呢？

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿蔔兔

森林裏住着一隻兔子，它非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給它起了個名字叫“蘿蔔兔”，蘿蔔兔在自家門口種了很多的蘿蔔。它每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。蘿蔔兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢？+（它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車，開着蘿蔔車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿蔔車的去路，怎麼辦呢？蘿蔔兔用一塊小木版放在溝上，推着蘿蔔車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿蔔車掉進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急，怎麼辦，怎麼辦呢？有了，給蘿蔔車澆水，蘿蔔車長出葉子啦。它抓住蘿蔔葉，用力往上拉，哈哈，蘿蔔車上來了。這次蘿蔔兔用一塊大木版放在溝上，推着蘿蔔車過溝了。

教案反思

《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。爲幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言故事教案《蘿蔔兔的故事》含反思這篇文章共5534字。

幼兒園中班語言故事教案2

【活動目標】

1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中角色的對話。

2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。

3、豐富詞彙：慢慢地、漫天飛舞。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

幼兒能基本進行各動物間的對話。

幼兒能大膽投入扮演。

【活動準備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

【活動過程】

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問："小朋友們，現在是什麼季節?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

2、教師完整講述故事

師提問："小朋友們，這個故事裏都有哪些小動物?"

"小貓和小狗它們在說什麼?那麼天上下的是什麼?小朋友們你們說說看天上下的是什麼呢?"

3、幼兒自由討論交流

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的'樣子。

四、教師、幼兒分角色扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價

延伸活動：

請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察後的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什麼呀?"

小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應該是鹽。"

小狗說："那我們一起來嚐嚐吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴裏嚐了嚐。

"咦，怎麼冷冷的，沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什麼呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什麼是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現在的雪就是到天上旅行過的水哦，現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

小貓說："哦，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。

幼兒百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

幼兒園中班語言故事教案3

設計思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯繫；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作爲閱讀材料。

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：

通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：

讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備：

《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼？圖中講了什麼意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它爲什麼離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨爲什麼更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的'表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？"醜小鴨"有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做？

評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。

幼兒園中班語言故事教案4

教材分析：

《小老鼠去做客》是一個有趣的童話故亊，情節生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發幼兒養成在困難面前放棄的精神品質。本次活動的設計，關注幼兒親身體驗幼兒感受小老鼠迷路時着急的心情以及通過自己的努力克服困難後成功的'快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學着解決的道理。

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞彙：孤獨、筆直。

2、能講出故事的基本內容，學說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。

3、遇到困難能尋求幫助，體驗克服困難後的快樂心情。

活動準備：

《幼兒素質發展課程？語言》CD，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件3。

活動建議：

一、播放課件，呈現小老鼠，引發幼兒學習興趣。

提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問：故事的名字叫什麼？故事講了一件什麼事情？

三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內容，豐富詞彙“孤獨、筆直”，學說角色對話，體驗小老鼠克服困難後的快樂心情。

1、播放課件，講述故事第1段，引導幼兒瞭解小老鼠獨自在家時孤獨的心情，豐富詞彙“孤獨”。

提問：大老鼠和小老鼠見面後是怎麼打招呼的？它們說了什麼？小老鼠爲什麼要去找大老鼠？什麼是“孤獨”？

2、播放課件，講述故事第2—6段，引導幼兒瞭解故事裏動物們幫助迷路的小老鼠的過程，學說角色對話，豐富詞彙“筆直”。

提問：小老鼠去大老鼠家的路上發生了什麼事？迷路的小老鼠心情怎麼樣？動物們是怎樣幫助小老鼠的？“筆直”是什麼意思？

引導幼兒有感情地學說故事中的對話。

四、引導幼兒表演故事，學說故事中的對話、加深對故亊內容的理解，和富幼兒的悄感體驗。

1、提問：你喜歡這隻小老鼠嗎？爲什麼？小老鼠通過自己的努力終於找到了大老鼠家心情怎麼樣？你想對小老鼠說什麼？鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

2、請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。

幼兒園中班語言故事教案5

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個故事情節以“名片”爲主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片後結交了很多好朋友，後來當它生病時用名片請到了河馬醫生治病，和好朋友一起遊戲的故事。本活動重點在於引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙製作名片，與同伴交往的過程，並鼓勵幼兒大膽設計名片。

【活動目標】

1.欣賞故事，理解小老虎製作名片的故事內容，瞭解名片的作用。

2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

【活動準備】

1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，瞭解名片的作用及名片上的內容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

【活動過程】

一、出示各種名片的圖片，引出活動內容。

你見過什麼樣的名片？名片是用來幹什麼的？名片上都有哪些內容？

二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

提問：小老虎學到了一個什麼樣的方法來交朋友？這個辦法是從哪裏學到的？小老虎都把製作的名片送給了誰？

小老虎接到了誰的電話？它的'心情怎麼樣？他們說什麼了？小老虎這麼快跟好朋友聯繫上了，這些名片上都會有什麼？

2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯繫的情節。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫生的？

小結：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現小老虎用名片與同伴交往的過程。

1.教師結合課件完整講述故事，引導幼兒進一步瞭解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事？

小結：小老虎用名片結交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫生，還用名片聯繫了好多朋友。

2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四、活動延伸：《設計名片》

1.你想要一張什麼樣的名片？

2.你會用它來做什麼？

引導幼兒用各種紙設計製作名片並互相贈送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

---做名片。於是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開着自己的小車到森林裏去試一試。在森林裏，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發完名片回到家裏。“鈴鈴給…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音。“我們一起玩好嗎？”“好啊！好啊！＂小老虎真高興。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心裏真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心裏癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫生的名片，打電話，請來了河馬醫生。河馬醫生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家裏一起跳舞、遊戲，玩得真開心。

幼兒園中班語言故事教案6

活動目標

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

活動準備

1、動畫片—蝴蝶

2、圖片—製作蜘蛛網

3、趣味練習—變成蝴蝶的過程

活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網後，它會在網上做什麼？

2、趣味練習-變成蝴蝶的過程

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶

通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關於蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）大家爲什麼喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在幹什麼？

（蝴蝶的演變過程）

（3）爲什麼蝴蝶不認得樹上掛的.是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中瞭解了什麼？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，

豐富了我們的知識。

三、結束

觀看動畫片—蝴蝶

引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

幼兒園中班語言故事教案7

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，積極表達自己的想法，瞭解小兔分蘿蔔的過程。

2、初步知道“你爭我搶”“爭先恐後”的含義，明白排隊可以更加快樂、有序。

活動準備：

《小兔子分蘿蔔》故事PPT蘿蔔一袋帽子鬍鬚活動過程：

一、觀察畫面“冬天”，引出故事。

（PPT）師：這是一年中的什麼季節？（冬天）（PPT）師：畫面上有什麼？（葉子，胡蘿蔔）師：這個故事的名稱就叫——小兔子分蘿蔔。小兔子們是怎麼分蘿蔔的呢？

二、仔細閱讀故事畫面，理解故事內容。

1、引導幼兒仔細觀察故事

（PPT）師：在一個寒冷的日子裏，外面下着大雪，老爺爺在屋子裏頭在擔心，那麼厚的雪，那麼冷的天，小兔子們一定是餓壞了，老爺爺就扛着一袋蘿蔔來到了雪地上，老爺爺卸下了蘿蔔，蘿蔔堆在雪地上像一座小山一樣，老爺爺剛走，兔子就從四面八方涌了過來，他們你爭我搶，爭先恐後亂作一團。

（1）師問：在幼兒園做什麼事情的'時候你們會這樣亂作一團，爭先恐後？（上課的時候，搬椅子，打架，上廁所，玩玩具）讓孩子理解“爭先恐後”

（PPT）師：小兔子吃蘿蔔也爭先恐後，兔爺爺出來了，這樣可不行，我們得想個辦法，我們要快快樂樂吃到分蘿蔔。有一個小兔子說：“兔爺爺站在蘿蔔小山上吧，把蘿蔔扔給我們”兔爺爺就站在蘿蔔小山上，它扔蘿蔔，扔了幾根？小紅和小綠跳了起來，圍住了這三根蘿蔔，

（2）師問：“小紅和小綠兩個兔子，怎麼來分三根蘿蔔呢，小紅吃幾根，小綠吃幾根呢？”

活動（1）：兩個小兔分三根蘿蔔，老師扮演兔爺爺，準備彈彈球和一個小框，兩個孩子一個扮演小紅，一個扮演小綠，讓他們自己選擇要框外的還是框裏的蘿蔔，通過做遊戲，讓孩子不要爭先恐後，亂作一團。

活動（2）：兩個小兔分四根蘿蔔，老師準備蘿蔔圖片，讓孩子自己去分一分，出現三種結果，再讓孩子換角色扮演兔爺爺，再次用彈彈球分蘿蔔，結果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應拿幾根蘿蔔。

（PPT）師：小紅和小綠在分蘿蔔，分着分着，其他的兔子也來了，他們說：“我們還是來比賽分蘿蔔吧，”有人說，我們比賽跳遠，誰跳得遠，誰就先吃蘿蔔。也有人說，我們比賽唱歌吧，誰唱的好聽，誰就可以先吃蘿蔔。你們覺得還可以比什麼？”兔子比着比着，雪地上的一堆蘿蔔就快要凍住了，兔爺爺說，這可不行，還得想一個又快又安全的辦法。

師問：“孩子們，哪種辦法最快最安全呢？”出示PPT，這是什麼辦法？（排着隊）又快又安全。

小結：在幼兒園，做事情我們要排隊，小便，喝水，拿玩具的時候都要排隊。

結束（PPT）師：兔子們在兔爺爺的帶領下，排着隊很快就吃到了蘿蔔，大家在一起，又快樂又安全，把兔子填的飽飽的。

最後老師讓孩子排着隊拿卡片蘿蔔，排着隊走下場。

幼兒園中班語言故事教案8

活動目標：

1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三隻小豬》的動畫片；故事圖片；詞彙字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？之後又發生了什麼事？

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發生了什麼事情？

（3）之後爲什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最後大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。

（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的`小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

幼兒園中班語言故事教案9

活動目標：

1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。（知識）

2、用簡單的動用和表情模仿角色。（能力）

3、主動參與表演，感受表演的快樂。（情感）

活動準備：

相關PPT

教學重難點:

重點：讓幼兒學習故事的講話並進行表演。

難點：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。

教學過程：

一、導入

河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。小朋友們猜一猜？他怎樣給自己找房子的呢？他會遇到什麼時候難呢？

二、播放課件故事《躲雨的房子》

通過播放PPT幫助幼兒學習理解故事的內容並進行模仿表演。

三、附故事：躲雨的房子

河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個新家。

瞧！這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水裏，看着漂亮的花，聽着小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了！

有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子裏，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子裏，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應該再蓋兩間房子，一間當廚房，一間當臥室。”天晴以後，笨笨又去砍了八棵樹，蓋了兩間房子。

哎！光有房子沒有牀和桌子怎麼行呢？河馬的個頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的`牀和一張大大的桌子。現在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這麼好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我乾脆晴天也住在裏面算了！”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子裏修了一口大大的池塘。哈哈，現在的新家纔是十全十美的。但是，怎麼回事？房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。

更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘裏的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了。“不行，我得離開這裏，去找一個能讓我快樂起來的地方。”於是，一天清晨，笨笨離開了

幼兒園中班語言故事教案10

教材分析：

故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬於自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內容充滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的認識與瞭解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結尾，留給幼兒思考和聯想的空間，激發幼兒自主想象創作的熱情。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內容，激發幼兒活動興趣。

活動目標：

1．理解故事內容，瞭解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞彙：滑稽、輕飄飄。

2．大膽想象，能根據連續畫面提供的信息大致說出故事的情節。

活動準備：

《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件34，《幼兒素質發展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一（我的想象），彩筆。

活動建議：

一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什麼樣的翅膀？”鼓勵幼兒大膽想象、講述。

二、播放課件，請幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內容。

引導幼兒討論：故事講了一件什麼事？媽媽分別給小亞麗畫了什麼樣的翅膀？

三、請幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁，瞭解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問：

1.小亞麗爲什麼不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀？小亞麗說的“小孩子的翅膀”應該是什麼樣的？

2.媽媽爲什麼要畫一個糖果做成的翅膀？小亞麗爲什麼不喜歡糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”應該是什麼樣子的？（豐富詞彙：滑稽。）

3.媽媽爲什麼要畫一個鐵甲翅膀？小亞麗爲什麼不喜歡鐵甲翅膀？“輕飄飄的”翅膀應該是什麼樣子的？（豐富詞彙：輕飄飄。）的

4.小亞麗喜歡媽媽畫的雲彩翅膀嗎？爲什麼？“

鼓勵幼兒大膽想象，說一說小亞麗想要的翅膀應該是什麼樣的。四、播放CD，請幼兒完整欣賞故事。

組織幼兒討論：如果你有一對翅膀，會是什麼樣的？爲什麼？引導幼兒大膽表達自己的想法。

活動延伸：

請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第5頁，和爸爸、媽媽說說自己的設計思路。

附：

我的翅膀

小亞麗經常坐在窗前看小鳥，夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創作了許多生動有趣的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽說：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧。”“翅膀？”“對呀，我希望自己長出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。

媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀，這對翅膀很大很大，還有很多很多羽。“媽媽，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”

媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀。“媽媽，這個翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦！還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧。”

媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀。“人的翅膀怎麼可以用鐵做呢？沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的.。”

於是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、雲彩做的翅膀。“媽媽，還是不對呼！這也不是我想要的。我要一對真正屬於我的規膀！”

就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜歡。

晚上睡覺前，小亞麗想着各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象着自己的規膀，不知不覺着了。

小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣佈：“現在，請大家欣賞一次特別的演出！讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學會飛行！”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面，身體不知不黨飄浮起來，好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發現整個馬戲田都在跟着自己飛期。

第二天早上，小亞麗醒來後，飛奔到媽媽的牀邊，高興地說：“媽媽，我會飛啦！昨晚我夢到自己在馬戲團裏飛起來啦！”“那太好了！”媽媽說，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什麼樣的嗎？趕快告訴我，我給你畫下來。”“媽媽，不用啦！”小亞麗笑着說，“我要自己把翅膀畫出來！”

幼兒園中班語言故事教案11

活動目標：

1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。

2、能夠用完整的語言複述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動重難點：

重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。

難點：能夠用完整的語言複述故事情節。

活動準備：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。

2、PPT課件。

活動過程：

一、理解故事內容

1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

（1）師提問：

①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在幹什麼？（在給大樹治病）

②小蝸牛說了什麼話？

（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎麼做的？

（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

（3）討論：小蝸牛說的對嗎？爲什麼？

（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）

2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

（1）師提問：

①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎麼說的？

③小螞蟻是在玩嗎？它到底在幹什麼？（往高處搬家）

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什麼？

（2）討論：小螞蟻說的對嗎？

（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）

（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

（4）繼續提問：小蝸牛是怎麼暈過去的？

（被大雨衝下了大樹）

（5）討論：小螞蟻醒來後會發生什麼事情呢？

（引導幼兒大膽想象，勇於表達自己的想法，發揮自己的想象力）

3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）

（1）提問：

①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

②小蝸牛醒來後不好意思的說了什麼？

③小螞蟻是怎麼說的？

（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》

（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。

（3）提問：啄木鳥有什麼本領？小螞蟻有什麼本領？小蝸牛有什麼本領？

（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？爲什麼？

（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）

5、談一談

（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？

（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）

（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？

（如：要尊重別人，虛心請教）

二、學習複述故事（分角色表演）

1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

三、情感教育（結束活動）

小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的'好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言故事教案12

（一）、活動目標：

1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講話的意識。

2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

（二）、活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、佈置好的情景場地。

（三）、活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎？爲什麼？""今天這隻狐狸跟以往的`不一樣，到底是哪裏不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"

2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐狸是怎麼樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。）

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。

指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？

4、玩遊戲"小動物種菜"。

(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢？（幼兒說說）

(2)交代遊戲玩法：說完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，收拾場地。

附故事：光說不做的狐狸

春天到啦，小動物們都忙着種菜種瓜。只有狐狸動盪蕩西逛逛，什麼事情也不願意做。

這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準備種什麼呢？"熊說："是你呀，狐狸，我

打算種紅薯，你準備種什麼呢？"狐狸拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。"

與熊說了再見，狐狸又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準備種什麼呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準備種什麼呀？"狐狸搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。"

離開山羊的家，狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地裏撒種子。狐狸走過去問："小兔子，你在種什麼呀？"小兔子說："我在種蘿蔔。你準備種什麼呀？"狐狸神氣的昂着頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"

其實呀，狐狸根本什麼都沒有做，只是嘴裏說說罷了。

一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿蔔，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅蘿蔔。"可狐狸什麼也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什麼東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀說："小狐狸，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！

幼兒園中班語言故事教案13

活動目標：

1、瞭解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行爲，養成不亂扔垃圾的習慣。

2、樂意在別人面前表達自己的想法。

重點：樂意在別人面前表達自己的想法難點：瞭解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行爲，養成不亂扔垃圾的習慣。

材料準備：PPT、郵包一個（裏面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。

活動流程：

情景導入→看看講講、理解故事內容→遷移運用一、激趣導入1、（出示郵包）老師這裏有個郵包，請小朋友猜猜是誰的？

2、狗熊先生的這個郵包裏會是什麼？幼兒猜測3、我們看看郵包裏到底是什麼？

二、看看講講，理解故事內容1、到底大熊郵包裏的東西哪裏來的，我們來看一看。

2、森林裏的動物小區，環境真美啊，爲什麼你覺得環境很美的？

3、狗熊先生也住在這個小區裏。看看現在狗熊先生在哪兒呢？它在陽臺上幹什麼？

4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會怎麼做呢？

5、（觀察熊貓太太）：熊貓太太的院子怎麼樣了？她會高興嗎？住在樓下的熊貓太太會怎麼做？

6、熊貓太太把這些東西裝在馬甲袋裏會怎麼做？爲什麼？

7、原來熊貓太太把這些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的.：狗熊先生，你認識這些禮物嗎？

8、大熊看了着封信，心裏會怎麼樣？它會怎麼做三、應用遷移1、現在動物小區的環境很整潔。那我們的幼兒園怎麼樣呢？

2、除了在幼兒園裏我們看到髒寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、教師小結：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個有責任心的寶寶。不管在家裏、小區裏、幼兒園裏還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到髒寶寶也要馬上把他們撿起來扔進垃圾桶。

四、活動延伸

那現在吳老師帶小朋友一起去找找髒寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？

幼兒園中班語言故事教案14

一、活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內容，並表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

二、活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

（一）導入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐狸)

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河裏，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河裏，心裏會怎麼想?會說些什麼呢?

（二）引出故事：

師：今天，老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天，小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水裏，小兔在水裏掙扎着，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作鬥爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水裏掙扎着。這時狐狸看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎麼辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的`手足無措，不知道該怎麼辦纔好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水裏，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐狸，並告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什麼?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎麼做的呢小山羊?

師：請一個小朋友上來表演。

師：剛我們聽了故事裏，小猴子和小狐狸也想了辦法，可是它們是怎麼做的呢?我們再來聽一遍故事。

（三）第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水後，小猴怎麼說的?(出示字詞“安慰”)

師：你會用安慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以後，小兔子還是在水裏掙扎着對不對?

師：小狐狸看見小兔子落水後，它是怎麼說的，怎麼做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。爲什麼?

師：那麼小山羊來後，它不會游泳，它看見小兔落到了河裏，它是怎麼樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?

師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?爲什麼?

師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河裏了，你會用什麼辦法去就小兔?

（四）分組表演。

師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事裏，老師是怎麼對它們說的啊?

師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?