幼兒園教案：數數(15篇)

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作爲一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教案：數數，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案：數數1

活動目標

1、在觀察比較推理中，嘗試藉助材料上的提示發現可以數正確的方法。

2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

活動材料

PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動過程

1、引起興趣，瞭解幼兒數數的能力

經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？

過渡：數數的正確性。

2、數數遊戲，發現數正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的'幾樣東西

②交代規則並觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。

④過渡：出示圖片，問“這裏一共幾樣東西？”

⑤觀察卡片上的食品並記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

數帶魚。重點在巧數。

數蛋。重點在推理。

數餅乾。重點在類概念。

小結：數不同的東西方法也會不同。

3、延伸活動，關注身邊事物的數量

①出示PPT，這個能數嗎？

②爲什麼包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什麼。

幼兒園教案：數數2

活動目標

1、知道“4”的形成和實際意義並會用語言進行表達。

2、逐步培養觀察能力及思維的擴散能力。

活動準備

1、趣味練習-到5的數字2-13

2、數字卡片“4”每人一個。

教學具圖片

活動過程

一、導入

拍手遊戲，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友我們來做拍手遊戲，老師說數字幾，你們就來拍手幾下，複習3以內數的數數。

小結：剛纔小朋友真聰明，拍手遊戲玩得對又好。

二、展開

1、在實際操作中學習4的形成

教師：花園裏的花都開了，真漂亮呀！

（1）小瓢蟲也到花園裏來玩了，來了幾隻瓢蟲？怎樣才能變成4只瓢蟲呢？

（再添上1朵只瓢蟲）幼兒點數驗證是4只。

（2）先來了3只瓢蟲，後來又來了一隻瓢蟲，變成了4只瓢蟲，3添1是幾？（3添1是4）

教師小結：3只瓢蟲添上1只瓢蟲是4只瓢蟲，3添1是4.

（幼兒複述4的形成）。

2、教師利用螞蟻的圖示演示4的形成，

（1）教師：花園裏的花來了勤勞的.小螞蟻，先來3只螞蟻，請幼兒點數驗證，

（2）再來1只螞蟻，

（3）3只螞蟻添上1只螞蟻是幾隻螞蟻？請幼兒點數驗證。

小結：3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻，3添1是4.

3、認讀數字4.

教師：4只螞蟻、4只瓢蟲我們用數字幾來表示？

教師出示數字4，請幼兒認讀，問：“4像什麼？”

（4像小旗隨風飄）。

4、理解4的實際意義。

（1）問：4能表示4只瓢蟲、4只螞蟻，還能表示4個什麼？

啓發幼兒看圖，還能表示4只蜻蜓。

小結：4能表示所有數量是4的物體。

（2）課件，幼兒觀察數量是4的畫面，幫助幼兒理解4的實際意義。

三、結束

播放音樂，請幼兒在教室裏尋找能夠用4來表示的物體。

教師：在我們的教室裏有許多物體能夠用4來表示，請小朋友聽着音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小夥伴聽，自然結束！

幼兒園教案：數數3

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

（空氣和水就是兩種不同的介質）

（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？

中班數學教案：認識硬幣

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區分兩種硬幣

活動過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什麼？（存錢罐）老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子裏找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什麼形狀的？

b、它是什麼顏色的？

c、上面有些什麼圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的'硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什麼？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什麼圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到後）

提問：

a、請你們摸一摸，有什麼感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什麼顏色的？是什麼形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什麼？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什麼圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到後）

提問：

a、它是什麼顏色的？什麼形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什麼？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什麼相同的地方？

b、有什麼不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這裏有一個小盒子，裏面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結並進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什麼東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，裏面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

幼兒園教案：數數4

活動目標：

1、讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10爲單位進行按羣數數。

2、學會選用合適的羣數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

活動準備：

瓶蓋、棉籤、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

活動過程：

一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手並回答："5個"，師接着唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手並回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的`手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按羣數數的方法。

1、探索用什麼方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）

2、根據上步驟羣數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地羣數。

師總結：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

3、以《合攏放開》音樂手指遊戲來加深幼兒對羣數經驗的認識。

幼兒邊表演邊數數答題：

（1）複習10個10個數。

幼兒用10指齊演並答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題後接着唱下一樂句，如：10、20、30、、、）

（2）複習5個5個數。

樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

（3）複習2個2個數。

"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

小結：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

三、幼兒運用喜歡羣數方法進行數數，並記錄。

1、師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什麼樣的羣數方法解決問題？

2、瞭解分組操作的方法、要求。

3、分組活動：幼兒選用按羣數數的方法解決生活中的問題數棉籤，數豆子

四、交流活動

1、引導比較、驗證操作結果。

幼兒將記錄結果按羣數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

2、引導幼兒交流操作經驗。

幼兒園教案：數數5

活動名稱：

有趣的數

活動目標：

對生活中的數字趕興趣瞭解數字與人們現實生活中的聯繫認識並且能正確書寫10 以內的數字

活動要素：

認讀數字

辨別單雙數

對數，量對應關係的理解

活動準備：

漫畫，數字胸卡，水果卡片 “車票”等

活動過程：

一開始部分

手指律動《數字歌》

1頭牛 2匹馬 3只小羊找媽媽 4只雞 5 只鴨 6只小鳥叫喳喳 7條魚8 只蝦9條小蟲慢慢爬 10個數字真有趣我們一起學習它

二基本部分

（1）通過手指律動引出活動主題《有趣的`數》

師：小朋友表演的可真棒今天老師就帶你們一起去認識有趣的數字寶寶

（2 ）請幼兒先說說在那裏見過有趣的數字寶寶

師：在正式認識他們之前我想先請小朋友說說你都在那裏見過他們呢

生：鬧鐘日曆電話尺子汽車路牌等……

（ 3 ）如果沒有了這些數字我們的生活會什麼樣子呢

師：生活中沒有了數字我的生活一定很糟糕你們說呢？

生：我們就不知道時間不知道幾號不知道多長不知道有幾歲不 ……

師：既然數字寶寶這樣重要現在我們就快來認識他們吧

1 象鉛筆細又長

2象鴨子水上漂

3 象耳朵聽聲音

4象小旗迎風搖

5 象秤鉤來賣菜

6 象豆芽列嘴笑

7象鐮刀割青草

8 象麻花擰一遭

9象飯勺來盛飯

10 象鉛筆和雞蛋

師：小朋友們說不定這些可愛調皮的數字寶寶已經鑽進你們的衣袖裏給你們撓癢癢呢！快找找看吧

生（發現身邊的數字貼和水果貼）驚喜

師：小朋友們快告訴我你們都找到了什麼？（師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量）

師：我建議咱們一起和他們做個遊戲好不好？

生：好~！

（4 ）遊戲 “找朋友”

遊戲規則：

相對的數字找到對應的水果數量

遊戲目的：

培養幼兒對數，量對應關係的理解

（5）遊戲“快樂寶貝車”

遊戲規則：幼兒根據“車票”找座位共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”

（6 ）“請你畫一畫”

師：我們和數字寶寶做了怎麼多的遊戲數字寶寶實在是太有意思了咱們來畫畫他的樣子好不好啊？

生：好 ~！（發現描紅紙拿出描紅紙和彩筆）

師：（出示田字格）一座房子真奇怪，牆上開着窗四塊，要問人從哪裏進從前往後第2排小朋友看看這個是什麼？

生：田字格

師：今天我們就在田字裏畫數字寶寶豎起我們的小耳朵仔細聽

師：（播放數字童謠）和小朋友一起寫數字

三結束部分

師：小朋友今天表現的非常聰明咱們的活動很成功老師獎勵給你們一幅神祕的畫這幅畫的神奇之處在於他是由很多數字拼成的那麼他們都是誰呢小朋友你們能猜出來嗎

咱們下次活動一起來找找看好嗎

生：小朋友們再見吧！

幼兒園教案：數數6

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。

2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養

2、邏輯思維能力的.培養

3、遷移能力的培養

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化：

1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3.啓發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。

活動準備

1.課件幻燈片兩張

2.數字卡片1--10每人一套

幼兒園教案：數數7

活動目標：

1、學習7的形成，認識數字7，理解7的含義。

2、用完整的語言講述操作結果和過程。

3、培養幼兒迅速思考的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、國王頭飾一個。

2、課件。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、與幼兒相等的數字卡片。

5、音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分

（一）組織教學，師生問好

——小寶貝好！今天我帶來了許多圖形寶貝，我們一起來認識一下它們吧！（看課件，圓形，三角形，正方形）原來是圓形寶貝，我想把它變成6個圓形，誰來幫助我呀？（黑板）幼兒複習6的數量，並操作，鞏固對6的認識。

二、基本部分

——現在我想把6個圓形，變成7個圓形，應該怎麼變呢？

（二）幼兒操作材料，引導幼兒初步學習7的形成。

（看看他做對了沒，伸出小魔棒，123456，他做對了嗎？掌聲送給他，真棒！讓我們也來變一變！變好了嗎？數一數，123456，幾個圓形？真棒！現在請大家再添上一個圓形，變成了幾個圓形呀？6個圓形添上1個圓形，變成了幾個圓形呀？說得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告訴我6個圓形添上幾個圓形是7個圓形？說對了！誰來幫我把它添好？（真棒）讓我們看看這是什麼形？原來是三角形，請大家變出6個三角形，變好了嗎？請再添上一個三角形，變成了幾個三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，誰來幫助我把6個三角形變成7個三角形）這是什麼形？請變出6個長方形，我要把它變成7個長方形，還要添上幾個呢？6添上1是幾？）

——小寶貝們真聰明，我給大家準備了一張表格，小寶貝們可要仔細數數表格裏面物品的數量，讓我們一起動動小腦筋，把它們都變成7個，好嗎？

（三）教師講解操作材料，引導幼兒操作，感知7的演變過程，進一步對7的形成的理解。（好，眼睛看着我，小手藏好，告訴我你是怎樣把6片樹葉變成7片樹葉？。魚寶寶也着急了，誰來幫助它？這有幾朵小花？1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？誰來幫助它，1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？讓我來幫助橢圓形寶寶。）

——小寶貝們真能幹！7片樹葉，7條魚，7朵花，都可以用數字幾來表示呢？7裏面有幾個1呀？7像什麼？幼兒思考，鼓勵幼兒大膽想像，加深對數字7的理解。

（四）觀看課件，進一步加深對７的'形成的認識。

——小寶貝們真能幹！告訴大家一個祕密，今天數字王國要舉行一個盛大的宴會，邀請了動物王國的小動物來參加，不過有一個要求，小動物數量必須和7的數量相同才能進入城堡。他們就要來了，讓我們看看小動物們來的對不對？

１、逐一播放課件，引導幼兒思考，加深對7的形成的理解。

——這是誰呀？數一數，它能進去嗎？爲什麼？（鼓勵幼兒動腦經，加深對7的理解）

——大家都幫助了可愛的小動物，真棒！7個刺蝟，7只小鳥，7只小兔，還有什麼東西可以用7來表示呢？

2、幼兒開動腦經，豐富對7的認識。

教師總結：小寶貝們說得真好，凡是數量爲7的東西都可以用數字7來表示。

三、結束部分

——今天你們表現都很棒，讓我們一起隨着音樂去參加森林宴會吧！播放歡快的音樂，大家一起舞蹈。

幼兒園教案：數數8

活動目標：

1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。

2.通過操作活動，聯繫實際生活，初步理解數的概念，並積累相關數數的經驗。

3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

活動準備：

白板、課件、操作材料、記錄卡。

活動過程：

(一)開始部分

1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

2.師：森林裏的小動物們要搬家啦，這麼多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

(二)基礎部分

1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢?

幼兒報數，教師配合指導。

2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?

我說一個數，你接着往下數3個數字好嗎?

3.出示圖片，幼兒觀察。

師：森林國王說啦，要闖關成功後纔可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什麼?(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾隻小動物?你是怎麼數的?

教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點數需求，下載課件需要點數，如果點數不足充值後，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數錯了。

4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。

5.出示圖片，觀察圖片上的圖形並正確的數出來。

師：看看老師還給你們帶來了什麼?這是什麼?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎麼數的?還有什麼?這次你又是怎麼數的呢?

6.幼兒操作，教師巡迴指導。

師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

(三)結束部分：

師小結：其實數字和我們的生活有很密切的關係，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那麼今天就請你有空的時候到家裏去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?爲什麼要看這些數字呢?這些數字有什麼奇怪的地方?

音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

教學反思

《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源於幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。

本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由於“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環節的.意思，課後聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號裏的小字改成什麼就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案?結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。

在最後結束的環節中，我的提問上有些不明確“你們還在哪裏見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標籤、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什麼意思?”不知道語言上準確不準確?

在整個活動的準備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班裏的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班裏孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明瞭。每個環節之後的小結語要怎麼說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

幼兒園教案：數數9

設計意圖：

小班幼兒接觸並認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等遊戲形式，讓幼兒樂於參與集體活動，在遊戲中體驗數學活動的樂趣，並能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。

點評：教師的選材和設計思路好。《指南》指出：幼兒對基數意義的理解是從他們的數數實踐中逐步發展起來的。正是數數，特勳是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋樑的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯繫。

活動目標：

1．樂意參與集體活動，在遊戲中本驗數學活動的樂趣。

2．學會手口一致有序地點數5以內的數量物，並說出總數。

3．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4．引發幼兒學習圖形的興趣。

點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在遊戲中體驗數學活動的樂趣”作爲本次活動的重要目標。數學較爲抽象。小班幼兒學習數學需要老師創設遊戲的情景，幼兒在遊戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發其學習數學的興趣，樂意參與集體活動。

活動準備：

1．知識經驗：幼兒認識了數字1—5，幼兒有初步的點數經驗。

2．物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數字卡片。

活動過程：

1．“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個；撿的蛋應和籃子上的數字一致。

(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋盤的每個洞洞都填滿。

點評：教師注重創設自由寬鬆的遊戲的環境。佈置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

2．“數蛋”——學習有序點數5以內的數量物。

(1)集中點數：盤裏的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，誰來幫幫我?

(3)師幼交流：發現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。

(4)引導思考：我發現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎麼數呢?

(5)師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數；圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重複數。

(6)小結：不管蛋怎麼排，有序地數數可以避免數錯。

點評：數學活動一般是屬於高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然後再出示不同排列形式的'蛋，以啓發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。

3．遊戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。

(1)教師介紹玩法、規則：當聽到“睡着了”時，小朋友要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩遊戲“小老鼠偷蛋”，啓發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。

點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的遊戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反覆數數的興趣，並有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋後，你手裏的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

4．遊戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。

(1)送蛋：請幼兒將蛋盤裏的蛋數一數，並送到相應數字的倉庫裏。

(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫裏。

(3)小結：不管蛋怎麼排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在後面的，或者裝在不一樣形狀的盤子裏的，小朋友都能將它們有序地數清楚，並放在相應的倉庫裏。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

點評：此環節教師再次設計了遊戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反覆數數的興趣，並滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因爲卡片上後排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。

活動反思：

一般來說，幼兒對於數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處於好學、興奮的這個狀態中。

優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。

缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過於簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最後一個環節中，增加了難度，卻並沒有進行講解示範，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作爲一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

幼兒園教案：數數10

活動設計背景

在中班的幼兒發育期間，對於數的認知很不夠，通過序數的學習，能夠讓幼兒進一步的對數字的瞭解，很利於幼兒以後的學習活動。通過遊戲和直觀的觀察活動，能激發幼兒的學習興趣，也能夠鍛鍊幼兒的動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。

活動目標

1、讓幼兒能夠懂得排序。

2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的`敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

教學的重點：知道什麼是序數。

教學的難點：區分數字和序數。

活動準備

1、點字卡。

2、標記圖

活動過程

一、導入活動

1、讓幼兒閉上眼睛。

2、讓幼兒觀察圖片上的動物。

3、讓幼兒數數有幾隻……逐個的數。

二、在出示圖（2）點字卡

1、數數點字卡，逐個的數。

三、用動物卡和點數卡來排序，按從少到多排列。

1、誰排在最前面，第一隻大象排在第一。

2、請小朋友來排誰排在第二。

3、誰在第三，四，五。

四、請小朋友一起和老師說一遍。

大象排在第一，兩隻……排在第2，3，4，5。

五、請小朋友來排點字卡（請各位小朋友來排排）

1、請小朋友念一念：一個點子排在第一

兩個點子排在第二

六、與數字串聯起來：一隻大象，一個點字卡用數字1表示

兩隻大象，兩個點字卡用數字2表示

七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。

2、與老師對照，自己做正確沒有。

八、老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。

九、老師發放教具，讓幼兒自己做作業練習，老師巡迴指導。

教學反思

這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學着也很輕鬆，但是我認爲在教育活動中，教具的頻繁變換，非常複雜，不利於直觀的呈現，影響幼兒的接受。

幼兒園教案：數數11

活動目標：

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備：

1、活動前和幼兒一起討論森林裏的小動物，以瞭解幼兒的相關經驗。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的遊戲引出活動。

A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什麼，一共有幾個。

B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到後說出這些小動物在什麼地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

A：有幾個小動物在森林裏玩捉迷藏的遊戲，它們都藏在哪裏了呢?

B：教師快速念兒歌《數數歌》然後提問：這些小動物藏在哪裏了？

C：在幼兒回答之後，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌裏那些字念起來有點兒難？

B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵幼兒玩遊戲，編兒歌。

A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

B:找到後大家先說出該小動物的位置，然後嘗試仿編兒歌。

C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學反思

此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作爲評析，是因爲結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式爲主，而繞口令這一傳統的語言遊戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標

鑑於現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定爲了解繞口令特點及產生學習的.興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。

但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，並不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對於這一難點的突破，我認爲最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節

1、擬人化的遊戲導入

活動以幼兒熟悉的捉迷藏遊戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的遊戲裏激發了學習慾望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、抽離式的圖譜教學

在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反覆念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果

3、輕鬆明快的樂器配合

雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特徵，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還並不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然後循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點睛的拓展延伸

活動最後以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作爲結束，爲整個教學起到了點題的作用，但我認爲這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到爲止即可，主要可作爲課後的延伸

希望今後可以學習和實踐更多優秀的教學資源。

小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學、還是在幼兒園的廣播裏都在不斷的播放這首歌曲。

幼兒園教案：數數12

活動目標：

1.在遊戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

設計思路：

1.主題活動中融入的數活動

近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對於各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的`興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作爲孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對於各種鳥卵的興趣與認識。

2.數活動中融入的趣味遊戲

數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的遊戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的遊戲，在輕鬆的環境中，在愉快的遊戲中積累數經驗。

3.本班幼兒數經驗的最近發展區

有序數數對於我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較爲準確地點數，然而在幼兒的生活中，遊戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由於缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。

4.活動中的生生互動

在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能爲幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更爲全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之後，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

活動準備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一隻

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數字卡片

5.錄音機、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.遊戲《連線找客人》

2.幼兒連線後，教師將幼兒作品貼在黑板上，並出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)

二、配對

1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數雞蛋

1.教師出示雞蛋!

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”

2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數數

1.幼兒按意願選擇不同的蛋進行數數。

“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什麼好辦法可以數的又快又對，怎麼才能記住第一個數的那個蛋呢?”

2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

幼兒說對後，出示數字，比較誰生的最多

五、遊戲：母雞孵蛋

1.交代遊戲規則

“着音樂一起學母雞圍着雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”

2.遊戲三邊

活動反思：

小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴唸叨或心裏默唸，爲較普遍且較普通的一種數學行爲。

幼兒園教案：數數13

活動目標：

1、能手口一致地點數6以內物體，並說出總數。

2、認識數字1、2，感知數字與物體數量的關係。

活動準備：

1、幼兒活動材料《數學》、筆，畫有多種實物的圖片一張。

2、圖片：娃娃6個、釣魚竿6根、魚6條、水桶6只。

活動重點（難點）：能手口一致地點數6以內物體，感知數字與物體數量的關係。

活動過程：

一、複習1~4的數數。

1、出示娃娃圖片：一天，天氣真好，小朋友們去釣魚，有幾位小朋友？個別提問後，要求幼兒手口一致數數，最後教師驗證。（4位）

2、它們每人帶了一根釣魚竿、一隻水桶。請個別幼兒上來把水桶、釣魚竿與娃娃對應排好，大家手口一致數數，有幾根釣魚竿？有幾隻水桶？要求幼兒用完整的話回答。

二、學習1~6的`數數。

1、又出示1個娃娃貼在後面，集體數數，現在一共有幾個小朋友？

2、出示小魚。它們每人各釣了一條魚，數一數有幾條？（5條）有一個小朋友又釣了一條，現在一共有幾條？（6條）

3、出示大圖片，讓幼兒看看圖上有什麼？各有多少？用完整的話回答。

如：有6朵花、5各蘋果、4條小魚、5棵樹等。

三、認讀數字1、2

1、出示一個的實物，讓幼兒說說。然後告訴幼兒：1個小朋友、1條小魚、一根釣魚竿，都可以用數字“1”來表示。（凡是數量是1的物體，都可以用數字“1”來表示）教師書寫“1”，讓幼兒說說“1”像什麼？啓發幼兒找一找，自己身上、活動室或看過的、玩過的……哪些東西可以用數字“1”來表示？

2、數字“2”方法同上。

四、出示幼兒活動材料《數學》，教師講解後幼兒完成練習《小熊請客。》

幼兒園教案：數數14

【活動目標】

1、能手口一致地點數10以內的數。

2、對點數活動產生興趣。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內的操作材料及排序板。

【活動過程】

一、情境導入：以去“動物園”遊玩的形式，帶領幼兒進教室。

點數9個小朋友。

師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小朋友相互點數人數。

師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。

二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。

（1）示範數10的數。

師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾隻？

（2）提出操作要求。

師：動物園裏這麼動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？

（3）幼兒操作，教師巡視並對能力弱的幼兒提供指導或幫助。

（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。

師：你的是什麼動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完後追問：你數到了幾個？

（5）挑戰：點數15以內的'數。

動物園又來了許多動物，可是這麼多數也數不清，誰願意上來幫我數一數？

三、結束情境。

師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！

【活動反思】

《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。

課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的遊戲，特別喜愛，正好本週主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。

課堂實踐：

我帶着15名小朋友進入場地後，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗後面，並且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個？”點數完畢後，和小朋友一起學習了10的點數後，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾隻？小朋友自主選擇後，我個別邀請幾位上前操作。最後以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。

小百科：起初人們只覺得某部分的數是數，後來隨着需要，逐步將數的概念擴大；例如畢達哥拉斯認爲，數必須能用整數和整數的比表達的，後來發現無理數無法這樣表達，引起第一次數學危機，但人們漸漸接受無理數的存在，令數的概念得到擴展。