幼兒園中班教案《風》(集錦13篇)

作爲一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班教案《風》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案《風》1

活動背景：

《艾瑪與風》是一個有趣的繪本故事，我們中班組圍繞這個繪本故事開展了多節活動。活動後我們共同探討存在的問題進行了探討，提出了各自的不同意見，最後一起設計出活動方案，並通過反覆試教，不斷修改教案，最終確定活動方案。中班的孩子求知慾、好奇心都非常強，對故事裏的一些畫面情節特別感興趣，所以就從引導孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導入故事情節，孩子們觀察得都非常仔細。

活動目標：

1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

活動準備：

《艾瑪與風》課件；背景圖片活動過程：

一、介紹人物，引起興趣1、這是誰，你們認識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？

二、欣賞故事，感受樂趣1、根據提示，猜測人物對話，插問：

猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什麼呢？（根據圖片提示想象）記得嗎，大象們後來想了什麼辦法？

2、實驗操作，想象故事情節：

插問：風會把艾瑪帶到哪兒？

只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！

桌上也有這些地方的'圖片，三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，爲艾瑪安排一次奇妙的旅行。然後試着把旅行清楚、有順序地介紹給大家。籃子裏有一張空白的紙，如果你覺得有更奇妙有趣的地方，可以自己畫。

3、講述故事結尾，你喜歡艾瑪嗎？爲什麼？

小結：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

活動反思：

《艾瑪與風》是一個充滿童趣的故事，艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的態度也深深影響着孩子們，讓孩子們享受故事樂趣的同時，也感受這種個性的魅力。

活動中將重點安置在孩子們合作安排並有序地介紹艾瑪的"旅行"路線上，對於中班下學期的孩子來說，與同伴合作的經驗並不豐富，有不少孩子只顧着滿足自己的操作的願望，而不顧同伴的感受，而活動中"三個朋友合作，選擇三個有趣的地方"的要求，正好爲孩子們提供了暗示"可以每人選一個地方"有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時候，教師在教具上設計了文字的提示"先……再……最後……"爲孩子有序的表達提供幫助。爲了不讓表達太過於枯燥、單調，前兩組採取了小組齊聲講述的方式，而後兩組採取小組成員輪流公式講述，最後一組講述時，教師還將圖案提示隱藏起來，不僅挑戰講述幼兒的記憶力，也挑戰了其餘幼兒的傾聽能力和記憶能力，更好地引發幼兒的互動。

但是，活動的前半段講述提問多，欣賞故事時停頓較多，節奏掌握還欠佳。

幼兒園中班教案《風》2

活動目標

瞭解風和我們生活的關係。

瞭解風的形成，瞭解製造風的方法。

通過感覺感受風的存在。

主動參與實驗探索。

學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏。

活動過程

1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓週圍，看看能不能得到風。

2、請幼兒描述風。（風是看不見，摸不着的，但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗。可以聽見風的聲音。可以感覺風吹在臉上涼涼的）

3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的？

4、果果對青青講解風的產生：風是因爲空氣流動形成的。空氣流動得慢，就是微風。空氣流動得快，就是強風。

5、小朋友製造風。用扇子扇一下，產生了風。用口吹一吹，產生了風。風扇轉動，感覺風扇周圍有風。

6、瞭解風和我們的關係：風能發電，風能傳播種子。風可以把溼衣服吹乾。有時海上風力過大，就是颱風，產生強降雨。有一種龍捲風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建築物，對人類產生危害。

活動延伸

到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

教學反思

風是我們每天都要接觸到的'一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是爲了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，纔可以體會到單憑口說理解不了的知識。

幼兒百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

幼兒園中班教案《風》3

活動目標：

1、引導幼兒有序地觀察圖片，理解圖片中風於船，風和人的關係。

2、鼓勵幼兒自由想象，大膽表現，培養幼兒的講述興趣。活動準備：講述材料3幅風娃娃表情圖一個

活動過程：

1、欣賞風的聲音：提問：

1)你聽到了什麼聲音?

2)風是怎麼樣的?

3)風能幫助我們做一些什麼好事啊?風娃娃幫過你的'忙嗎?

4)風能夠做這麼多的好事，那麼今天風娃娃會做哪些好事了呢?

2、瀏覽圖片提問：

1)今天好心的風娃娃碰到了誰?

2)他遇到了什麼困難?

3)風娃娃幫了他什麼忙?

3、啓發幼兒有序連貫的講述：幼兒自由選擇圖片，進行講述，我們去看看好心的風娃娃是怎麼幫助別人的?風娃娃看見了誰?他在幹什麼?風娃娃是怎麼幫助別人的?風娃娃幫助了別人，他的心理是怎麼樣的?

4、遷移新的經驗：

1)出示風娃娃圖片：好心的風娃娃幫助別人很開心的，他有沒有停止腳步?

2)他還想去幫助誰?請你們想想他還會去做什麼?

3)請你把他畫下來。請你們想想他還會去做什麼?4)說說，你的風娃娃在幫助別人做什麼好事?

幼兒園中班教案《風》4

活動目標：

感知並理解兒童句式結構的趣味，學習逐行點讀兒童。

重點難點：

體會兒童的意境美。

活動準備：

幼兒用書《風草蟲》，教學電子資源《風草蟲》

活動過程：

一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測地點，表達感受。

1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那裏？你彷彿看到了什麼？

2.今天我們一起走進草叢中，走了解風兒、草兒、蟲兒。

二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的.畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽並理解兒歌。

1.你在畫面中看到了什麼？畫面給你什麼感覺？爲什麼？

2.草叢中的昆蟲在哪裏？請你到圖片中仔細找一找。

3.你聽到兒歌裏說了什麼？你最喜歡哪一句，爲什麼？

4.爲什麼草和蟲兒會動呢?從哪裏可以看出？

5.是風先動的，草先動的，還是蟲先動的？

6.播放CD，請幼兒傾聽，學習其中的節奏，並跟着CD念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節奏和音調。

三、請幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動身體，鼓勵他們用不同的動作表現風動，風鳴的特點。

幼兒園中班教案《風》5

活動目標

1、 通過各種感官感受風並讓幼兒知道風是看不見、摸不着的，只能感覺到。

2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。

3、 培養幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4、 對風有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5、 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

重點：激發幼兒探索自然現象的興趣

難點：風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法

活動準備

扇子 紙板 彩條 有關風的圖片（有益的風和有害的風）

活動過程

（一）、開始環節：

導入引發幼兒的探索慾望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環節

1、 通過提問讓幼兒說出風的特徵

2、 引發幼兒討論風真的是看不見，摸不着的，但又實實在在崔在着，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產生

3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大

解風能爲人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾乾、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒瞭解風對人類的害處

發大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、 風有時爲人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

（三）、結束環節

教師引導幼兒回答：你們瞭解風了嗎？在知道了它的好處與壞處後，你們願意和風成爲好朋友嗎？（引導幼兒討論）

教師小結：今天我們的收穫可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣製造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的.風，看看是不是又有新的發現和收穫。

（四）、延伸環節

今天我們知道了風給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做遊戲。現在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認爲可以用的材料，讓風車轉起來。

活動反思：

本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由於風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地佈置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

幼兒園中班教案《風》6

活動目標

熟悉歌曲旋律，理解並記憶記憶歌詞，初步學會用自然輕柔的聲音歌唱。

感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備

幼兒事先了解了風的特性、學習包。

重點難點

熟悉歌曲旋律，理解並記憶記憶歌詞。

初步學會用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

活動過程

1.以猜謎的形式引入活動，激發幼兒興趣。

師："老師請大家猜個謎語，認真聽，猜猜是什麼。"謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

2.清唱歌曲，引導幼兒認真傾聽，初步感受優美的旋律，理解歌曲的內容。

師："今天老師給小朋友們帶來一首有關風兒的歌，大家認真聽聽，歌曲裏唱的風兒是什麼樣子的`。"

3.引導幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節奏特點。

引導幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強弱弱"的節奏特點。

4.引導幼兒學唱歌曲。

引導幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

重點引導幼兒學唱結尾處，可通過語言、手勢、體態等提示幼兒注意唱準休止符。

5.幼兒會唱之後，請幼兒邊唱邊表演風吹的動作。

幼兒園中班教案《風》7

活動目標：

1、 感知風的存在，瞭解風形成的原因。

2、 積極探索哪些材料可以產生風。

活動準備：

軟紙、硬紙、扇子、書、風車等。

活動過程：

一、感知風的存在

提問：你知道風嗎？哪裏有風？

說說風來了你的感覺，以及花草樹木的現象。

二、探究問題：風的形成

1、出示靜止的風車，引導幼兒思考：怎樣才能使風車動起來呢？你有什麼辦法把風娃娃請出來？

2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風娃娃？看誰想的辦法多。

3、幼兒操作，教師巡迴指導

引導幼兒想想用什麼辦法能讓這些紙條、布條、風車動起來。

除了老師提供的用具還有什麼辦法讓這些東西動起來。

啓發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

小結：用手、紙板扇的時候，用口吹的時候，空氣流動了，風娃娃就來了。

三、瞭解風和人類的.關係。

1、請幼兒說說風的作用。

2、小結：風能調解大氣的溫度，風能淨化空氣，風能發電。風有大有小，適當的風力可以被利用來爲人們做事，是有益的，風力太大，就會產生一定的危害。

幼兒園中班教案《風》8

設計思路

春天是一個美好的季節，是什麼給萬物帶來了生機？是什麼讓這個季節變得色彩絢麗？置身於大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風。那麼春風有顏色嗎？風在孩子的眼中是什麼呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。爲了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風》爲題材，設計了此次活動。

“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在本次活動設計中，爲了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作爲背景音樂，設計了三次整體欣賞環節，旨在通過舒緩的音樂旋律、優美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環節以遞進的形式出現，第一次欣賞爲鋪墊，第二次結合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次昇華幼兒的感受。最後設計了幼兒繪畫環節，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的，用筆表現出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。

活動目標：

1 、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。

2、培養幼兒的口語表達能力，並以繪畫的方式表達自己對作品的理解。

活動準備：

1、能夠體現散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。

2、錄音機；配樂散文磁帶。

3、幼兒做畫用紙、筆等。

活動過程：

一、 優美抒情的樂曲中，穩定幼兒的情緒，爲進入散文所描述的世界做好情感準備。

二、 出示熟睡的小女孩圖片，引導幼兒進行觀察。1、melody教學中close you eyes 遊戲形式 出示圖片。提問：你看到了什麼？（風暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）

2、小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什麼呢？請小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）

3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什麼夢。（幼兒充分發言）

三、欣賞散文：

（一）藉助提問，理解散文內容。

1、 剛纔小朋友們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩究竟是什麼樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風》。”

2、 幼兒欣賞，整體感受散文詩的意境美。

3、 提問：“你聽了散文以後感覺怎麼樣？

（二） 藉助繪畫作品，理解散文內容。

1、教師藉助刷畫激發幼兒興趣，引導幼兒再次欣賞散文。

2、 提問：“散文中有什麼顏色的風？各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什麼樣子？”

（三） 再次欣賞散文，進一步理解散文所包含的情感。

1、七彩風真美，把大地打扮得那麼漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文裏的大地是什麼樣子的。

2、小姑娘睡着了，做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹着，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風，你想吹向哪裏，把它變成什麼顏色？” （幼兒自由發言）

三、 幼兒自由繪畫創作。

原來風有那麼多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

效果分析：

本次活動以“夢”爲主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

優美舒緩的鋼琴曲爲幼兒做好了情感鋪墊，開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動。“你看到了什麼”“你覺得小姑娘做了一個什麼夢”開放的提問，輕鬆的談話，從幼兒愛說、想說、容易說的內容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點，幼兒在活動中大膽的表現了自己的想法和意見，思維活躍，想象豐富。

活動中設計了三次欣賞，三次欣賞一環扣一環，步步深入，幼兒也充分發揮了自主能動性，積極調動了以有的生活經驗，在自然輕鬆的`狀態中，理解了散文內容，感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現出風吹過的樣子，呈現出詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知風的美麗，風的多彩，感受出了散文詩的優美。

最後的自由繪畫爲幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。通過多種形式的欣賞，這時期的幼兒，風的形象在他們腦子裏慢慢豐滿起來，已有表現事物的渴望，教師適時的引導幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動內容得到了較好的延伸。

在整個活動中，教師始終以引導者、支持者、參與者的身份幫助幼兒，引導幼兒動手動腦，並注重與幼兒的情感交流，達到了師幼互動。

幼兒園中班教案《風》9

活動目標：

1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

2、初步瞭解風力有大小之分，風力大小與人們的關係。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

重點、難點：

產生風的各種方法，風力的大小。

活動準備：

幼兒感受過風，並有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關係的圖片。

活動過程：

１、看看說說，風在哪裏？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，並畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪裏找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探索感受風的產生。

１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什麼辦法變出風娃娃來呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。”

３）幼兒操作，教師指導：“你用什麼辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什麼辦法能使這些東西動起來？”啓發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

４）比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“爲什麼風車有時候轉得快有時轉得慢呢？”（因爲扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）

５）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來爲人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

３、瞭解風與人們的關係。

１）玩遊戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的.？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

４、總結，結實活動。

教學反思：

本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由於風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地佈置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。

幼兒園中班教案《風》10

一、活動目標

1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導幼兒瞭解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點頭"、"涼爽"等詞語的意思。

3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

二、活動準備

1．物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

2．知識準備：幼兒已知道什麼是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

三、活動過程

活動一：風從哪裏來？

1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

2．讓幼兒玩小風車轉動遊戲，瞭解風的大小與空氣流動的快慢有關。

3．引導幼兒相互交流："怎樣才能產生風？"鼓勵幼兒儘量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

活動二：詩歌欣賞--風在哪裏

1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

(1)風在哪裏？詩歌中有誰回答了這個問題。

(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)

(3)風吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)

(4)風吹過小草，小草又會怎麼樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什麼？

4．請幼兒討論：風還會和誰做朋友？(帆船、風箏、風車、花裙、雲……)

5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1、指導：請老師做"風"，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麼，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透

藝術：教幼兒學習舞蹈"風車轉轉"，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動；想像畫"風吹來的時候"。

科學：做有關空氣流動的小實驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

六、環境中滲透

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導幼兒觀察有風時，家裏事物所發生的變化，並和父母一起做"風"流動的實驗。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

活動準備：

1.風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，並用攝像機拍攝下來

指導要點：

1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優美意境

2.活動難點：理解風與四季的關係

3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌內容，感受詩歌意境

活動過程：

1.猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推到房子

2.觀察討論，理解詩句。

（1）播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：

你看見風嗎?風在哪裏？你是怎樣知道的.？（引導幼兒觀察樹、花、草的動態風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什麼，他們是怎麼說的？

教師小結：風在哪裏？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪裏？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那裏？草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。

理解詞彙：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啓發幼兒用動作表現出來。）

（2）結合風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最後四段。提問：

春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什麼樣的變化？

夏天是炎熱的季節，風會給人們送來什麼？

秋天是收穫的季節，它會收穫什麼呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什麼香味？冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什麼？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。）

（3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。

3.學習朗誦散文詩

（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音

（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

（4）結合幼兒用書，自主朗讀。

4.討論：風在哪裏、風會給人們的生活帶來什麼變化？

評價要素：

是否理解詩歌的內容，感受到詩歌優美的意境。

活動建議：

可嘗試在延伸活動中創編並表演詩歌。風在哪裏

風在哪裏？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。

風在哪裏？花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。

風在哪裏？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。

風在哪裏？風在我們身邊

春天，他吹綠了大地；

夏天，他送來了涼爽；

秋天，他飄來了果香；

冬天，他帶來了銀裝。

幼兒園中班教案《風》11

活動目標

掌握20-30米的追逐跑的基本要領，能夠動作靈敏地與同伴遊戲。

活動準備

風兒與花的標誌牌;活動前讓幼兒瞭解一些花的名稱。

活動過程

引導幼兒自由選擇風兒與花的角色，並按標誌牌自己分組，每組10人左右。

提醒幼兒注意遊戲規則，花跑到終點後就不能再追了，追逐時要注意安全。

活動評析：

幼兒們對體育課比較感興趣，他們的跑的能力發展的不錯，也能遵守遊戲規則，有幾個幼兒的反應比較慢，需要多練習。

活動評析：體育活動真的是幼兒最喜歡的.活動，幼兒們的積極性一直很高，通過體育活動也增強了他們的體質。

幼兒園中班教案《風》12

【活動目標】

1.感知風的存在，瞭解空氣流動形成風。

2.探究製造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

3.感受與風遊戲的快樂，知道風對人的好處與壞處。

4.培養探索自然的興趣。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

1.每人1面小旗、一個風車

2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個

【活動過程】

一、導入：

1.拋出問題，發現風出示小旗子，問問小朋友爲什麼幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎麼沒有飄動起來?引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什麼啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，爲什麼我們操場上的國旗可以飄動，爲什麼我們的小旗不動呢?因爲沒有風。

二、利用身體、和提供材料製造風，知道空氣流動形成風。

1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的遊戲。加音樂孩子們，剛纔你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

你是用身體那個部位製造出風，讓小旗動起來的?

小朋友剛纔都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道爲什麼動一動就可以形成風?

小結：那是因爲我們身邊存在着我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然後就形成了風。

2.探索用提供材料製造風的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什麼，展示造出風，讓小旗子動起來。

老師這裏有個百寶箱，這裏有好多的禮物，請小朋友來百寶箱裏選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的遊戲。放音樂請小朋友上來爲我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

小結：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

三、感知風有大小、方向

1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉起來，在玩遊戲的'過程中感知大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做遊戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎麼玩風車的，你的風車轉的很快，你是用什麼辦法讓風車快快轉的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎麼讓風車慢慢的轉，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的遊戲。

2.請幼兒和小旗玩大風小風的遊戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

現在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那裏有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的遊戲。

請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風遊戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎?

四、綜合遊戲：風運小船在古代不太發達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船藉助風的力量行駛，現在，我們也玩一玩風吹帆船的遊戲。現在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發，我們的小船排排隊，轉一個圈圈，我發現我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們乾乾的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

五、風的利與弊我們剛纔和風娃娃一起玩遊戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不着的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

風娃娃是神奇的，他可以發電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹乾，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成颱風，龍捲風。

風是大自然的現象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，爲了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。

教學反思

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班教案《風》13

活動目標：

1.促進幼兒對“風”的認知。

2.提高幼兒身體的協調性和靈敏度。

3.促進幼兒大肌肉和小肌肉的發展。

4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5.鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動準備：A4紙若干、律動和遊戲音樂、放鬆音樂各一段。

活動過程：

1、 熱身操

幼兒在教師的示範下，一起做律動操進入活動室。

2、看圖片引入主題

看各種天氣引出風的主題。

3、主題遊戲：一起郊遊放風箏

故事引導:今天，老師要帶着小朋友們一起去放風箏!請動動小腦筋,看誰的風箏飛的好!

遊戲方式: 每個小朋友手持一張A4紙並高舉過頭頂，手只能輕輕舉着，不能用力抓牢行進中,要隨着風力的變化調整紙張；行進奔跑中,感知風箏在風中的飛行。

4、變化遊戲：會飛的A4紙

故事引導:這是一張普通的`A4紙，請小朋友思考，怎樣藉助身體部位，使紙張在空中不掉落呢？

遊戲方式:用身體各部位與紙張接觸，在奔跑中尋找風的力量。

注意: 奔跑的速度越快，紙張在風中與身體部位的接觸更緊密；注意提示安全。

5、合作性遊戲：黏黏樂

故事引導:剛纔是單人身體部位與紙張的接觸,現在與小夥伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進,從而感受風的力量吧!

遊戲方式:兩個小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運送紙張的巧妙方法

注意: 兩位小朋友注意動作一致,以免發生意外；在遊戲過程中保持紙張的平整。

6、昇華遊戲:保衛風箏

故事引導:魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風箏玩的很開心，吵到了魔王休息，決定搶奪我們小朋友的風箏，不讓我們玩，所以當聽見“魔王來了”的時候，我們要把風箏藏起來。

遊戲方式:每個小朋友手拿A4紙自由的玩耍時，聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

注意: 在下壓A4紙時，可能發生危險的身體部位如頭、膝蓋等，需要提前提醒幼兒注意,以免發生意外；避免在遊戲過程中可能因奔跑而發生的撞擊

7、 教師參與

組織小朋友將手中A4紙揉成團變成“炸彈”反擊，“炸彈”丟魔王。

教師充當魔王角色。

8、放鬆：

組織小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之間捶捶背。

教學反思：

本次的活動來源於幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經驗，大大地促進了幼兒學習的積極性。最後，活動充分發揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕鬆活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。