科學幼兒園教案(15篇)
作爲一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的科學幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
科學幼兒園教案1
活動目標
1.觀察、認識西瓜的外形特徵。
2.知道西瓜是夏季水果，並喜歡吃西瓜。
活動準備
1.課件：圖片-習慣
2.課件：圖片-西瓜切面
3.西瓜（供幼兒品嚐）
趣味練習
活動過程
1.談話引出西瓜。
（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什麼來防暑降溫呢？
（讓幼兒結合已有生活經驗大膽講述。）
（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。
2.觀察、認識西瓜。
（1）西瓜是什麼樣的？
出示圖片：西瓜
（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。
小結：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，
還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的'，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
（3）西瓜裏面是什麼樣子的？
讓幼兒猜測後，出示圖片。
3.引導幼兒瞭解無籽西瓜
（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。
請幼兒觀察後說出，兩個西瓜有什麼不同。
（有籽，無籽）
（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。
4.品嚐西瓜
（1）你喜歡吃西瓜嗎？爲什麼？
小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！
（2）幼兒通過品嚐，感受西瓜的味道。
5.畫西瓜
（1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，
還品嚐了甜甜的大西瓜，現在，我們來畫一個大西瓜好不好？
（2）幼兒塗色：西瓜
要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。
活動自然結束。
科學幼兒園教案2
幼兒園科學活動：好玩的彈性物品
一、活動目標
發現物體的彈性，瞭解彈性與人們的關係。
二、重點難點
利用材料製作彈性玩具。
三、活動準備
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程
1 、出示“會跳的小狗”引起興趣，瞭解物體的彈性
我們教室裏來了兩隻小狗“汪汪汪”小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀！我們歡迎歡迎兩隻小狗，不過兩隻小狗給我們小朋友帶來了一個問題，想聽聽是什麼問題嗎？
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一鬆手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了。”
教師小結：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發生變化，鬆開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發現彈性。
兩隻會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發生了什麼變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一鬆手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，鬆手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什麼？你是怎樣玩的？發現它們有什麼變化？
3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什麼東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是爲了減少振動，夾子、理髮推子有彈簧是爲了方便使用，沙發、牀用海棉和彈簧是爲了坐躺時更舒服，水龍頭開關裏有皮墊子是爲了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小製作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，爲了謝謝他們讓我們一起來製作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？
出示示意圖
老師帶來了製作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什麼意思？第二幅呢？
老師講解後幼兒操作。
5 、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
幼兒園大班科學活動：影子的“眼睛”
大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做遊戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞着影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過爲動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
活動目標
1．探索爲動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
活動準備
1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關於影子的各種經驗，爲接下來的活動做好準備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果
1．教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什麼不同。
3．猜猜爲什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。
4．交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)
三、實驗驗證，尋找答案
1．幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法後，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據實驗情況交流自己的發現。
●光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有“眼睛”
師：爲什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關係
師：小動物的眼睛都一樣大嗎?爲什麼?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細緻觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較爲複雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)
四、延伸活動：手影遊戲
1．出示手影遊戲的PPT，請幼兒說說看到了什麼。
2．幼兒在區角中模仿手影動作進行遊戲。
幼兒園大班科學活動：落下來
設計意圖：
在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經驗。但是對幼兒熟知的經驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經驗進行深層次的探索，以幫助幼兒學習觀察、比較、記錄等科學探索的方法。
目標：
1．觀察、比較物體下落時的現象，對物體的下落現象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現象。
準備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多於幼兒人數。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程：
一、觀察一種物體的下落現象並清楚表達
1．提出任務。
師：今天我們來做一個“沒那麼簡單考考你”的挑戰遊戲。“沒那麼簡單考考你”是什麼意思呢?(看上去很簡單，其實不簡單。)
師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會――(幼兒補充：落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什麼樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?這可有點不簡單了。
師：請你仔細觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。
2．教師操作，逐一讓物體下落。
3．交流與總結。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結：大家通過仔細觀察，把“落下來”這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發現了落下來的速度。很棒!
(開門見山地讓幼兒帶着任務觀察物品落下來的現象，爲下面環節的展開作經驗準備。)
二、觀察、比較兩種物體下落現象的不同，用記錄方式表達觀察到的現象
1．提出任務。
師：我們今天的挑戰是“沒那麼簡單考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，並記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導要點如下：
●注意瞭解幼兒是否遵守“同一高度，同時落下”的規則。
●當幼兒有了自己的發現時提醒他們記錄下來。
●當幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號進行記錄。
2．交流與總結。
(1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時可以關注以下兩個方面：
●幼兒創造性地用符號來表示自己的發現。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現。
(2)總結物體下落現象的相關因素。
師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同。可是，這些不同可能和什麼有關係呢?(根據幼兒的回答總結：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關。)
(這個環節的任務難度提高了，即要在前一個環節觀察的基礎上學習運用比較的方法，並且從語言表達轉爲記錄表達。)
三、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度
1．提出任務。
師：請記住我們的挑戰題目是――(幼兒補充：沒那麼簡單考考你。)
師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡單，其實不簡單哦!試一試吧。
2．幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導要點如下：
●當幼兒出現摺疊動作時，便上前鼓勵，並與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當大多數幼兒受同伴影響採用摺疊方法時，教師應進一步引導：除了摺疊．你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)
3．交流與總結。
教師在總結時可以讓所有幼兒將變化後的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進行比較觀察，鼓勵幼兒設法使紙落得快一些。
(在進行了兩個環節的`嘗試、觀察、比較和對下落相關因素的思考之後，這個環節嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)
四、結束
師：在“沒那麼簡單考考你”的挑戰遊戲中，你們通過仔細觀察、認真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，爲自己鼓掌吧!
幼兒園大班科學活動――物體間的間隙
設計意圖
進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，於是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們佈置了“走進田野，採集果實”的任務。節後回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、穀子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鍾，一有空就圍攏過來整理和擺弄。
在一次裝瓶時，有個孩子偶然發現在他裝滿的一瓶花生裏，竟然還能再裝上半杯小米!看着小米慢慢地從花生的空隙裏穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，於是一個關於“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動目標
1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動準備
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。
活動過程
一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什麼不同
1．師：“小朋友你們看，老師這裏有什麼呀?”“誰願意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什麼不一樣呢?”
2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫裏流下來。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子裏
1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子裏的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶裏，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”
2．指導幼兒記錄實驗結果，並注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說說我的發現
1．師：“有的小朋友已經裝完了，清你拿着記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看。”
2．“誰願意來說一說，你是怎麼裝的?你成功了嗎?”
四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實驗結果
提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”
討論：“爲什麼先裝乒乓球，再裝玻璃球，最後裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因爲乒乓球佔的地方大，然後放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最後我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最後它們都被裝了進去。”
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子裏，還能再裝上半杯水嗎?爲什麼?
八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所佔的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?爲什麼這麼滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因爲水把更小的縫也給填上了)
九、結束活動
把實驗材料投放到幼兒的活動區裏，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
科學幼兒園教案3
認知目標：通過看看、聞聞等形式，瞭解春天花朵的各種形態與美技能目標帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花情感目標萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。
活動重點：萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感活動難點通過看看、聞聞等形式，瞭解春天花朵的各種形態與美。
準備：貼板一塊、黑色記號筆一支
導入：
1.交待小朋友知道現在是什麼季節嗎？春天裏有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區裏找找看哪些花已經開了。
2.教師帶領幼兒外出
3.邊散步邊尋找美麗的'花
①小朋友你認識這種花嗎？它叫什麼名字？
②看看它的花瓣是什麼顏色的？像什麼？
③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什麼感覺？
④去聞聞花的香味
4.教師用貼板收集幼兒找到的花，並標上序號和花名。
5.返回幼兒園
6.集中總結數數我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？
科學幼兒園教案4
設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表着希望，充滿了生機。爲了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環節入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。
2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。
2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？
2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發芽過程。
3、
教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的`基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫着：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什麼時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由於是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們瞭解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由於初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔着門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭着搶着往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接着進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕鬆就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特徵。
科學幼兒園教案5
目標：
1、進一步感知水的特性，在探索的過程中能大膽講述自己的發現。
2、培養幼兒對科學活動的興趣，在遊戲中體驗玩水的樂趣。
準備：洗澡盆一個，各種沉、浮的玩具若干，有孔和沒有孔的.塑料袋，不同大小的瓶子。場地設置（戶外）
過程：
一、回憶水的特性，引發幼兒對玩水的興趣
（1）觀察場地上的容器裏裝的是什麼？
（2）誰來告訴老師水是什麼樣的？
二、進行各種玩水的遊戲，體驗玩水的樂趣
老師小結：剛纔小朋友說的很好，水呀是一個寶，是一種無色、無味、透明，會流動的液體。水在生活中是一種珍貴的資源，不但有各種各樣的用途，還很好玩呢！今天老師給你們準備了好多的遊戲，你可以選擇自己喜歡的遊戲，然後把自己在玩水的發現告訴老師好嗎？
1、老師介紹幾組遊戲的名稱：
（1）玩袋子：在袋子裏裝上水看看會怎麼樣？
（2）運水：自己選擇舀水的器具，把浴缸裏的水運到遠處的塑料桶裏。
（3）沉浮：把籮筐裏的玩具放到水裏，說說你發現了什麼？
2、幼兒自由玩水，老師進行觀察和指導。
3、集中幼兒，讓他們講述自己的發現，在孩子講述的過程中老師小結孩子的發現。
三、暢所欲言，探索更多玩水的方法
1、除了今天我們玩過的遊戲，你覺得水還可以怎麼玩呢？
2、你回家玩一玩，然後把你的玩法和同伴一起分享好嗎？
四、舞蹈《洗澡歌》在音樂中結束活動。
科學幼兒園教案6
【設計意圖】
讓幼兒瞭解廢棄的塑料袋、泡沫用品對環境造成的污染及危害。
【教案目的】
1、讓幼兒瞭解各種各樣的口袋功能，並能作好記錄。
2、能運用手、眼親身體驗，提高幼兒的探索慾望。
3、瞭解這些污染造成的危害，從此關心周圍環境，增強環保意識。
【重點難點】
重點：通過實驗瞭解各種口袋的功能。
難點：端正自己的環保意識，正確的對待可回收資源的利用。
【教案准備】
1、積攢不同質地的口袋（布袋、紙袋、網兜、塑料袋）；
2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；
3、每人一份記錄表格；
4、事先讓幼兒觀察生活中口袋的存在；
5、PPT《白色污染對環境的危害》，有關“聚丙乙烯”的視頻。
【教案流程】
一、以遊戲“看看我的口袋裏有什麼”引出課題。
1、個別幼兒兜裏有老師事先準備好的小塑料袋一個。
2、讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。
3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒瞭解它的'用途。
二、鼓勵幼兒大膽實驗操作，並探索發現。
1、根據教師準備好的材料，先看，先想什麼物體能裝進各口袋中。
2、再請幼兒通過實驗證明，並採用多種材料操作。
3、讓幼兒對實驗結果做記錄。
4、師幼總結實驗結果，網兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應爲這兩者都具有吸水性。
三、觀看PPT《白色污染對環境的危害》及視頻，讓幼兒直觀的瞭解塑料袋給環境帶來的危害。
1、請幼兒線觀看視頻，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質，瞭解它對大自然的危害。
2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。
3、師幼共同討論，如何針對這一現象，又該如何應對呢？
四、活動結束
教師小結，應該愛護環境，合理的處理塑料製品，爭做環保小使者。
教學反思：
此次活動主要分爲以下幾個部分進行，開展這樣的活動是爲了培養幼兒的探索慾望和理解能力，初步讓幼兒瞭解科學活動的過程。
A部分：以遊戲開始，通過在個別幼兒兜裏有老師準備的小塑料袋從而激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。通過教師出示各種口袋的引導多數幼兒億初步瞭解口袋的用處。
B部分：幼兒根據教師提供的材料，實驗探索發現口袋的用處，並對結果進行記錄。通過總結，得到結論，根據口袋的自身特性幼兒都已知道網兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質地的口袋都不能裝水。明確根據《育兒天堂指導綱要》中的要求，體現師生互動，教師在授課過程中只是做好引導，幫助幼兒完成。
C部分：通過觀看PPT及視頻，讓幼兒討論白色污染給環境帶來的危害，且知道“愛護環境，保護大自然，要從我做起，從點滴做起”。幼兒都能積極發言，這種方式不僅鍛鍊幼兒的觀察力，也激發了幼兒的表現欲。
這節活動課結束後，我也在反思，覺得還有需要改進的地方。在觀看視頻過程中，有一段沒有聲音，導致幼兒頓時失去觀看的積極性，應該在上課之前對所需的設備及材料反覆檢查，以免出現漏洞。我覺得應該認真地對待每一節活動，不斷從教學過程中積累經驗，使每節活動能畫一個完美的句號。
科學幼兒園教案7
一、活動目標：
1、樂意用語言講述自己看到的蔬菜。
2、能講述蔬菜的外形特徵。
二、活動準備：
瞭解附近菜場的作息時間。
三、活動過程：
1、教師提問導入。
T：你喜歡吃什麼菜？
你還知道哪些品種的菜？
2、參觀古鬆弄菜場。
（1）請幼兒說一說自己認識的'菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）
（2）教師介紹各種菜的名稱。
3、教師提問幫助幼兒瞭解蔬菜的知識。
T：這些蔬菜你們家是怎麼燒的？它是什麼味道的？爲什麼要吃蔬菜？你最喜歡吃什麼蔬菜？爲什麼？
4、教師小結。
四、解釋與分析：
幼兒平時跟父母去買菜的機會不多，即使會也不能詳細瞭解菜場上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀爲幼兒提供了講述、交流、表達的機會。他們都樂意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節。
科學幼兒園教案8
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特徵，並能用自己語言描述。結合幼兒日常生活中，經常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學會觀察並嘗試識別和描述正方形的物體。
活動目標：
1.通過觀察、觸摸，感知感知正方形的特徵;
2.認識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。
3.樂於參加數學活動。
活動準備：
1.物質準備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數量多於幼兒數量)摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。
2.經驗準備：認識圓形
活動過程：
一、謎語導入，激發興趣
小朋友們，大家上午好!今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準確的猜出來?
謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛生我真棒。
請幼兒看一看小手絹是什麼形狀的?(說出正方形名稱)
二、感知正方形特徵
1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班裏做客了，我們一起把它請出來，看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景，吸引幼兒注意力。)
正方形是什麼樣子呢?哪位小朋友說一說呢?(教師引導它有幾條邊，幾個角)
小結：正方形有4條一樣長的邊，有4個相同的角
2.摸一摸：老師這裏有一個摸箱，裏面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的.卡片嗎?幼兒挨個進行觸摸，再觀察。
三、認識正方形，能從生活中尋找到正方形。
1.老師，這裏有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。
2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧!(分組尋找)
四、分組操作
1.在拼成物品中，尋找出正方形並塗上你喜歡的顏色。
2.作品展示並評價總結。
活動延伸：
家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。
科學幼兒園教案9
一、活動目標：
1、引導幼兒與同伴合作進行創作活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學的慾望。
3、鼓勵幼兒進行簡單的製作活動，能大膽地較完整地說出自己的製作過程。
二、活動準備：
畫有小貓釘釘子不同形態的畫紙若干（畫紙左下角標有1――10的數字），快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。
三、活動過程：
1、出示小畫書，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什麼？我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書裏，你們想知道演的是什麼嗎？（發給幼兒每人一本小畫書）
小朋友，你的小畫書裏畫有什麼？（個別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓裏面的畫面也像動畫片一樣動起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書裏演的是什麼？你是怎樣讓它動起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的`小書裏演的是什麼？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書，你們有什麼問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛纔有的小朋友提出爲什麼小書裏的人能動起來，這是因爲我們的眼睛看過圖片後會留下印象，在很短的時間內看過許多這樣連續動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。
2、幼兒自己製作平面動畫小書
剛纔是老師的小書裏放動畫片，你們想不想自己也來製作動畫小書？前面有十個盒子，每個盒子裏都藏着一個小祕密，等你從這十個盒子裏把十個祕密都找齊了，你看一看會發現什麼？（幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來排序，在活動過程中，引導幼兒相互幫助）十個祕密都找齊的小朋友你看到了什麼？(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動畫小書釘起來。
3、幼兒探索製作立體動畫
小朋友真聰明，能把許多連續動作的圖片製成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這隻小鳥動起來，飛進籠子裏。（教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子裏？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子裏了）
4、結束部分
小鳥飛進籠子裏了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領幼兒到小班去）
科學幼兒園教案10
活動目標1、知道冰的特性，並通過操作活動，瞭解冰和水之間的不同點和關係。
2、引導幼兒對事物的特徵進行大膽的描述，提高語言表達能力。
3、激發幼兒探索水變化的興趣。
活動準備1、課件-觀察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
活動過程
一、觀察冰塊，感知冰的特性
1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這裏做客，它們都住在一個特別的小房子裏。
請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什麼做的？它是什麼樣的？
你還可以摸一摸，有什麼感覺？你覺得它像什麼？
2、啓發幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的'、沒有顏色、透明的等等。
二、發現冰和水的關係，並比較它們之間的不同。1、教師：我們的手上有什麼呀？水是從哪裏來的呢？
2、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？
哪裏不一樣呢？
比的時候請你注意：不要把碗裏的水灑到外面，如果手弄溼了，你可以在抹布上把手擦乾。
3、師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
三、感知冰的變化1、教師：現在，小動物們想從冰房子裏出來和小朋友做遊戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？
要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
（引導幼兒說出把冰放進熱水中。）
2、教師：我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，
請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去？
小朋友把冰塊放進水裏的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。
3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什麼樣子了？
四、結束教師：現在我們可以和小動物們一起做遊戲了！
科學幼兒園教案11
內容與要求：
1、通過幫助物品找朋友，繼續體驗有好朋友真快樂的情感。
2、知道常用物品間相互關聯的關係。
材料準備：
1、各種日常生活中有關聯的物品，包括單一配對的.材料（如：手電筒和電池）和多重配對的材料（如：杯子、蓋子、牙刷和牙膏）。
2、幼兒在家長支持下，回家尋找過有關聯的物品。
3、裝物品的包一個，“住樓房”遊戲牆面一堵。
教案過程：
一、說朋友（根據幼兒實錄，共同回顧朋友一起玩開心的情景）
二、找朋友（通過遊戲，知道常用物品間相互關聯的關係，理解一個物品也可以有好多朋友）
1、提出找朋友要求：每人從包包裏面摸出一樣物品，幫助物品找到一個朋友後坐下來。
2、玩找朋友遊戲
◆預設情況一：幼兒配對物品正確，全部配齊。重點交流：1）爲什麼你覺得他們是一對好朋友？（說出物品間的關聯）2）╳╳還有哪些好朋友？（擴散思維）
◆預設情況二：幼兒配對物品無法全部成功。重點交流：
1）爲什麼你覺得他們是一對好朋友？（說出物品間的關聯）
2）╳╳沒有朋友，怎麼辦？（轉換思維）
3、小結：原來這些物品跟我們小朋友一樣有好多朋友。
三、朋友樂（體驗大家都找到好朋友的快樂，延續至意願遊戲）。
科學幼兒園教案12
【活動目標】
1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。
3、積極探索紙的祕密，體驗發現的樂趣。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
【活動準備】
知識準備：
已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質準備：
（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
（4）摺紙小船、毛巾。
【活動過程】
一、談話引入，激發興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什麼辦法過河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認爲可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船纔可以幫助小螞蟻過河呢？
二、介紹材料，引發猜想。
師：我先來看看這幾隻紙船是什麼紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？爲什麼呢？誰來說一說？
過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之後用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什麼變化，什麼紙會吸水，什麼紙不會吸水。
（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表裏面。
（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡迴指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
（1）分享交流探索結果。
（2）師：水滴在紙上，紙發生了什麼變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
（3）教師小結。
師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛纔發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、遊戲：不會沉的船。
（1）遊戲玩法及要求。
師：我們把這四隻小船放到水裏面，你們來觀察看看最後誰能帶着小螞蟻過河。
要求：把船放在水裏後，用眼睛觀察，不能用手去拿水裏的小船。
（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。
師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪隻船把小螞蟻帶過河了？
小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
【活動延伸】
師：你們知道生活中有什麼東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。
【教學反思】
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的.吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕着給幼兒總結性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發現問題去記錄表格，形成一問一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個大環節，很不應該。小結語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣並能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。
科學幼兒園教案13
科學活動：
好玩的撲克——疊高
活動目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關係。
2、學習記錄實驗結果並樂於大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛鍊求異思維，樂於合作探究。
活動準備
撲克牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份；不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個。
活動過程
（一）自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內容，強調探索規則：
（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄並總結幼兒玩撲克的方法。（分類、排序、比大小、接龍、遊戲、等）
（二）自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強調探索規則：
（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
（2）一種方法記錄一格。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿着記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”並記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示記錄本邊講述邊示範）
（1）你是用什麼辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
（2）有不一樣的`方法嗎？
（3）爲什麼這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
（4）哪一種方法站得最穩？
4、教師小結。
（三）合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。
1、提出探索任務。
2、出示圖文結合的比賽規則圖，引導幼兒認讀，明確遊戲規則：
（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
（2）可以用不同形狀的卡紙。（也可以不用）
（3）時間：五分鐘。
（4）最高最穩的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經驗。
4、教師給搭得最高的一組頒發金獎。
科學幼兒園教案14
活動目標：
1.發現圖書中恐龍的局部與整體的關係。
2.知道圖畫書種不同的類型符號所表示的意思。
3.認識化石並理解化石存在的意義
重點難點：
認識化石並理解化石存在的意義
活動準備：
圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書《真的.有恐龍嗎？》，有關挖掘恐龍化石的視頻
活動過程：
一、導入。
師：很久很久以前，恐龍在地球上生活，可是現在已經看不見它們了，既然看不見，我們怎麼知道曾經有恐龍呢？
二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現的某些動物的局部外形特點。
1.考古學家先會在地下發現一些奇怪的東西，比如畫上的這幾張圖。你們看看這些分別是什麼？它們都有什麼特點？
2.這隻腳看起來像是什麼動物的腳呢?
3.牙齒和嘴巴又像什麼呢？
4.爲什麼畫面中有鴕鳥和犀牛呢？
三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的部分呈現出來，請幼兒觀察恐龍的骨架，發現剛纔死的局部圖在在整體圖的什麼部位。討論模型的外形特點。
1.專家們把挖出來的話時都拼湊起來，形成了這樣的模型，發現不是現在還存在的動物。你說說這個骨架是什麼樣子的？它是由哪些部分組成的？
2.紅色虛線圈是什麼意思？
3.爲什麼說它和現在的動物不一樣？
四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對化石及挖掘工作有初步瞭解。
科學幼兒園教案15
一、活動目標：
1、讓幼兒知道兔子的外型特徵，生活習性及用途。
2、培養幼兒愛護小動物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
二、活動準備：
小兔一隻、一個蘿蔔、一棵青菜、一把青草、兔毛毛衣一件。
三、活動過程：
（一）、認識兔子的外形特徵：
教師：我們以前做過很多小兔子的遊戲，今天老師把真的小兔子帶來和小朋友一起玩遊戲，大家高興嗎？
教師出示實物兔子，讓幼兒觀察一會。提問：（1）、小白兔的.頭上都有什麼？（2）、它的嘴是怎樣的？嘴邊還長着什麼？（豐富詞語：三瓣嘴）（3）、小白兔的身上有什麼？毛是什麼顏色的？誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的？（豐富詞語：毛茸茸）（4）、小白兔的身體後面有什麼？小白兔的身體下面有什麼？（5）教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎？（6）教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什麼樣子的？（豐富詞語；蹦蹦跳跳）。
教師小結；兔子的頭上有兩隻長長的耳朵、白兔還有紅紅的眼睛、上嘴脣中央有條裂縫、所以我們叫它三瓣嘴，嘴邊還有鬍鬚。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體後面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、後腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。
（二）、讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：
教師提問：誰知道小白兔愛吃什麼？誰來喂喂小白兔？請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿蔔。
兔子長大了有什麼用呢？教師出示兔毛製品讓幼兒認識。讓幼兒知道兔子是一種對人類有用的小動物，從而教育幼兒要愛護小兔子。
（三）、教師說：小白兔是一種很可愛的小動物，如果我們念首兒歌給它聽，它一定會很高興的。
教師先念一遍，然後教幼兒念。（小白兔，真可愛，兩隻耳朵豎起來。紅眼睛，毛兒白，愛吃蘿蔔和青菜。後腿長，前腿短，蹦蹦跳跳跑得快。）從而進一步鞏固幼兒對小兔的認識。
（四）、教師說：今天我們和小白兔在一起真高興。
下邊我們學小白兔跳好不好？幼兒隨教師學小白兔跳出教室，去外面草地上吃青草，結束活動。
