【實用】幼兒園中班語言教案範文彙編6篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

【活動目標】

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：

詩歌裏講了哪些家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2．表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的'家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1．引導幼兒認識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。

2．進行環保教育，使幼兒初步建立環保意識，知道要保護我們的環境。

活動準備：

1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。

2．幼兒用書

3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內容。

活動過程

一、情境表演導入

“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又幹淨又有魅力的，可是現在卻變得又髒又臭。誰肯來幫助我們啊?”

二、複習兒歌《小河，對不起》

老師：記得我們前幾天學的一首兒歌《小河，對不起〉，裏面有一隻小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前曾經亂扔垃圾到河裏，不過後來我改正了。我是怎麼改正的'?請你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”

三、集體朗誦兒歌一遍

四、識字遊戲“撿易拉罐”

1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河裏。我想撿起來，可是太多了，想請你們幫我撿起來。”

2．幼兒撿易拉罐，並發現上面的字卡，請幼兒看一看並認讀。

結束：

表揚幼兒幫助小熊，懂得愛護環境。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、活動目標

1、瞭解小手的各個部位

2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。

二、活動準備

1、謎語《手》

2、小手本領圖

三、活動過程

1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什麼樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。

2、小手本領大說說你的小手有些什麼本領？

3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的`小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。

4、玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，通過添畫表現其主要特徵。

2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

活動準備

一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。

活動過程

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

1、教師：今天老師帶來了什麼？（一個圈圈）

這個圈圈看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）

2、半圓的西瓜皮看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）

二、引導幼兒想象並添畫，嘗試用句子進行描述

1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），

誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）

老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰？

可以把你想到的.畫下來，並且也編成幾句好聽的話。

3、幼兒自由想象添畫並講述。

（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

三、展開想象，創編故事。

1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。

2、然後每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，

故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？

四、講述創編故事

請個別小組講述。

鼓勵小組間相互講述。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。

2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，並樂意用多種形式表達。

活動準備

將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物（小雞、小鴨、小鵝、狐狸）貼絨教具若干，故事磁帶。

活動過程

一、變臉遊戲，導入課題

1、教師微笑着問幼兒：你們覺得我心情怎樣？（開心、高興、愉快）你們什麼時候很開心呢？

2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣？（生氣、氣憤、憤怒）“氣憤”是什麼意思？做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什麼事情的時候很氣憤？

3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是後來它覺得很氣憤，再後來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

（評析：本環節爲感受故事中角色的心情變化做鋪墊。）

二、教師分段講述故事

（教師繫上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。）

1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：

（1）你知道“會滾的汽車”是誰呀？

（2）大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎麼樣？

（3）你聽了心情怎樣？

2、繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

（1）現在你的心情怎樣？你想說點什麼？

（2）大木桶怎麼想的？

（3）大木桶會用什麼辦法對付狐狸？

3、繼續講述故事至結尾，提問：

（1）現在你們開心嗎？大木桶呢？

（2）聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，後來又很氣憤，最後又變得很開心了呢？爲什麼？

（評析：我採用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具製作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。）

三、說說做做

1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什麼地方最有趣？（重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。）

2、分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。

（評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。）

附故事：

會滾的汽車

一隻大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一隻小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀。好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小鴨真高興，鑽進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的.肚皮裏。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心！”

“嘎嘎嘎，乘車真舒服！”

“吭吭吭，乘車真快樂！”

唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一隻狐狸聽見了。狐狸爬上土坡一看，咦？馬路上有輛滾着的汽車，再仔細一瞧，“嘿，汽車裏裝着那麼多好吃的，嘻，嘻！”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！”

“你怎麼啦？”大木桶停下來問。“我肚子疼啊！”狐狸裝着很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧！”

狐狸眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來喊。

狐狸抱着圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿！你這個大傻瓜！誰要採醫院呀？”

“咦？”大木桶生氣地問，“你剛纔不是說肚子疼嗎？”

“哈哈！”狐狸指指圓鼓鼓的肚子說，“剛纔我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶！已經裝着一隻雞、一隻鴨，還有一隻肥小鵝！”說完，它大搖大擺地往前走了。

“啊！你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！哼！”它用力一滾，壓住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗！”跳出了小雞，“唰！”蹦出了小鴨。跟着伸出了小鵝的長脖子。

小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐狸壓扁了！

小雞、小鴨和小鵝又鑽進了大禾桶的肚皮裏。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從裏面又傳出了快樂的歌聲。

幼兒園中班語言教案 篇6

一、目標。

感受壓路機行動緩慢的特點。

二、準備。

1、掛圖，故事磁帶。

2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。

三、過程。

1、觀看故事表演。

（1）三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎？

（2）這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？

（3）觀看大班幼兒的'故事表演。

2、完整欣賞故事。

（1）出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

（2）壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎麼說的？

（3）大卡車、小汽車遇到了什麼麻煩？

（4）誰幫助它們解決了困難？

（5）大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什麼？

（6）爲什麼壓路機快不起來？

（7）引導幼兒，瞭解不同的車有不同的用途：壓路機爲了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

3、表演故事。

（1）你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎？

（2）跟着錄音故事，幼兒按意願選擇頭飾分角色進行表演。

四、建議。

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從後面趕上來說：“讓開，讓開！”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑窪窪的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒着熱氣停在那裏嘆氣。

壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走着，使勁地把路壓平了。

一會兒，大卡車從後面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從後面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”

壓路機笑了。它還是慢吞吞地走着。