【必備】幼兒園中班社會教案七篇

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班社會教案 篇1

活動目標

1、激發自己的事情自己做的意識。

2、學習繫鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。

3、能不怕困難，反覆嘗試學會繫鞋帶的方法。

活動準備

短綢帶若干、幼兒穿有鞋帶的鞋。

活動過程

一、激發興趣。

——教師請其他老師在食指上用短綢帶結紮一個蝴蝶結，顫動食指模仿蝴蝶飛動，請幼兒觀察，激發幼兒的動手意識。

——教師：“小朋友們，這隻蝴蝶漂亮嗎？你們想不想也擁有一隻在手指上飛動的蝴蝶啊？”

——教師發給幼兒每人一根短綢帶，學習用綢帶扎蝴蝶結（先繞兩個圓圈，然後交叉拉緊），過程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過頭等。

——請幼兒互相幫助，把蝴蝶結結紮在食指上。

二、學習繫鞋帶。

——教師請會繫鞋帶的幼兒表演繫鞋帶，激發其他幼兒學習的願望。

——教師引導幼兒根據扎蝴蝶的經驗，學習繫鞋帶。提醒幼兒注意繫緊鞋帶，以免鞋帶散開。

——開展繫鞋帶比賽，看誰系得又快又好。

三、活動總結。

——教師：小朋友學會了扎蝴蝶結、繫鞋帶的方法，以後，小朋友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰最棒，自己的事情自己做。

活動應變

活動導入部分也可以選擇使用蝴蝶圖片，然後再現場製作指上蝴蝶。

活動延伸

1、將學習內容延伸至自己扣自己的'釦子、收拾衣服，圍繞“自己的事情自己做”，開展相關活動，評比“自理小能手”。

2、用短綢帶教幼兒結紮其他形狀，增強幼兒的動手能力。

區角活動

益智區：投放各種由短綢帶等結紮而成的事物，供幼兒觀察。

投放扎蝴蝶結的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵幼兒練習繫鞋帶。

環境創設

將繫鞋帶的步驟圖貼在活動室內，提示幼兒自己繫鞋帶。

家園同步

1、家長可以帶領幼兒一起給鞋子穿鞋帶、繫鞋帶。

2、家長鼓勵幼兒自己穿衣穿鞋。

隨機教育

1、日常生活當中，鼓勵幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。

2、鼓勵幼兒對一些繩結事物拆解還原，增強幼兒觀察能力、動手能力。

幼兒園中班社會教案 篇2

設計意圖：

我班正在進行的主題是“我愛我家”，主題目標與要求是嘗試運用多種方式收集身邊的信息，瞭解自己的家；感受家的溫暖，尊敬父母與長輩。

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得很單薄，其實在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個主題進行過程中，孩子們紛紛帶來自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況；通過散文、聽聽、講講、畫畫等形式對“家”這一抽象的概念有了一定的瞭解和體會。在進行爸爸本領大和媽媽和我這兩個二級主題的時候，孩子們主動回家詢問爸爸媽媽的有關情況，如爸爸媽媽的職業、年齡、愛好等。

本次活動在孩子對父母有一定了解的基礎上，爲孩子提供一個貼貼、畫畫、講講的機會，一定程度地量化”情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力，進一步激發孩子對家的愛，對父母的愛。

活動目標：

1、 大膽交流父母的信息，並嘗試用粘貼、繪畫等形式記錄信息情況。

2、 進一步瞭解父母，激發對父母的愛。

活動準備：記錄紙、彩筆、生肖圖片、獎狀等。

活動流程：情感激發——交流示範——自主操作——延伸活動

活動過程：

一、 情感激發。

1、請來了一個老朋友，看看是誰？（小丸子）

2、小丸子要告訴大家一個好消息，猜猜是什麼？

3、 告訴大家一個好消息，哈哈俱樂部要進行一個找祕密比賽。

4、 找誰的.祕密？

5、 你們對自己的爸爸媽媽瞭解有多少？（自主交流）

6、 小結：你們真棒，有人知道爸爸媽媽的屬相，有人知道爸爸媽媽的年齡，還有人知道爸爸媽媽的手機號碼。你們是用什麼方法知道的？

7、 提升：我們平時和爸爸媽媽生活在一起，要學會用心去觀察、去了解，這樣就會發現很多的祕密，也會更愛我們親愛的爸爸媽媽。

二、 交流示範

1、 怎樣才能得到找祕密比賽的大獎？除了說出爸爸媽媽的祕密，還要記錄下來。

2、 用什麼辦法記既清楚又能讓人看明白呢？

3、 示範表格式。

4、 除了用表格記錄還有別的方法嗎？（網絡圖格式）

三、 自主操作。

1、 導入語：想參加比賽的孩子還不快點把爸爸媽媽的信息記錄下來。

2、 觀察指導重點：

（1）用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的年齡、屬相等。

（2）對所填各項內容的理解情況。

四、 頒獎及延伸。

1、 個別幼兒介紹自己所完成的表格。

2、評選，發獎。（最快速度獎、最佳記錄獎、關愛父母獎）

3、延伸：用自己的實際行動來關心自己的爸爸媽媽。

幼兒園中班社會教案 篇3

　教學目標：

1、在認識蔬菜的基礎上，瞭解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發展幼兒的分類能力。

3、知道蔬菜有營養，培養幼兒愛吃蔬菜的習慣。

4、幫助幼兒改掉偏食、厭食以及不愛吃蔬菜的壞習慣。

　教學準備：

1、菜場內各種蔬菜的視頻，音樂磁帶。

2、手工畫好各種不同的蔬菜。

3、準備一個手工畫的廚師叔叔。

教學過程：

導入部分缺乏童趣，能不能設計一個簡短的遊戲，突出主題，同時激發兒童參與熱情。

　一、放各種蔬菜的視頻

將準備好的蔬菜視頻放給小朋友們看。

　二、提問，重點討論蔬菜的作用。

1、請小朋友們告訴我，你們剛纔在視頻當中看到了哪些蔬菜?請把名稱告訴老師。

2、這麼多蔬菜你最喜歡吃哪一種呢?爲什麼喜歡吃呢?

3、媽媽平時是怎樣做給你吃的?

4、我們爲什麼要吃蔬菜呢?

(蔬菜中含有多種維生素、微量元素，營養豐富，可以個小朋友的生長髮育提供必要的營養，使小朋友長得高，長得壯。所以呢我們要多吃不同的蔬菜。)簡單說說就行了，說多了他們還不是聽不懂。就說蔬菜吃了會長高、長聰明、張漂亮之類的，簡單的就行了。

　三、區分蔬菜的不同食用部分。

1、將準備好的完整的蔬菜圖片給小朋友們看，問每一種蔬菜都是有哪幾部分組成的。

2、隨便拿一種蔬菜的圖片給小朋友們看，讓小朋友們說說我們吃的是這種蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實。)

3、小結：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。

　四、給蔬菜歸類

1、將準備好的所有不同蔬菜的圖片粘貼在黑板上，請小朋友們將其分別放在相應的位置。如西紅柿放在食果實類蔬菜、青菜放在食莖葉類蔬菜、地瓜是食根類蔬菜。

2、小朋友和教師一起來檢察，看看放得對不對。

　五、操作活動

1、 "小朋友們現在我們廚房裏的叔叔要給我們做中飯了，他需要西紅柿、蘿蔔、白菜、青椒，現在他呀想請我們小朋友們把他歸類放到廚房裏面去，並且呀只讓我們帶能夠食用的地方不能吃的地方我們要怎麼辦呢?"(圖片是拼貼的，不能吃的地方可以直接將其撕掉。)

2、"小朋友們，其實除了剛纔視頻裏面的蔬菜和圖片上的蔬菜，在菜市場上還有各式各樣的'蔬菜，我們一起來看一下，你們認識它們嗎?

3、小結："小朋友們，今天呢我們認識了很多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用部分，蔬菜也能給我帶來很多的好處，小男孩吃了會越長越高，小女孩吃了會越長越漂亮，所以呢我們一定不要挑食，多吃各式各樣的蔬菜，這樣我們就會更聰明對不對?"

總體感覺內容過多，一次活動能不能完成，大大的問號!!!!你先試試看，能不能一次講完，如果不行的話你就選擇其中幾個內容來講。你應該是在網上下載的撒，你還可以參考一下其他的相似的活動方案是朗格做的了，呵呵!

幼兒園中班社會教案 篇4

【活動目標】

1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。

2、體會故事中夜晚的優美意境，產生對夜晚的探究興趣。

【活動準備】

1、將午睡室佈置成暗室，分散放置一些發光的物品（熒光棒或小手電筒等）

2、自備一段抒情、優美的音樂。

【活動過程】

一、傾聽並理解故事。

師：你們知不知道不開燈的晚上是怎麼樣的？在不開燈的晚上能看見什麼？

有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發生什麼呢？讓我們一起來仔細的聽聽這個故事《不開燈的晚上》。

（幼兒完整傾聽故事）

師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎？那我來問問你們，落兒住在什麼地方？每天晚上屋子裏是怎麼樣的？

（1）有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什麼？

（2）落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是爲什麼？落兒最後是怎麼做的？

（3）落兒在不開燈的屋子裏，覺得有意思嗎，爲什麼？

（4）螢火蟲帶着落兒來到屋子外，他們看到了什麼？聽到了什麼？

（5）落兒心裏害怕嗎？爲什麼？

這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎？老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以後說說看，你最喜歡故事裏的哪幾句話？爲什麼？（引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言）

二、感受“不開燈的屋子”。

師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子裏是怎麼樣的.？

老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。

（幼兒跟着教師進入事先佈置好的暗室。）

師：在不開燈的屋子裏，有什麼感覺？黑暗是怎麼樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。）

（教師使用熒光棒或小手電筒等發出亮光。）

師：你看到了什麼？感覺怎麼樣？

幼兒拿着熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨着優美抒情的音樂飛舞。

附故事：不開燈的晚上

落兒住在樹林邊的屋子裏。每天晚上，屋子裏的燈都是亮晃晃的。

這一天，一羣螢火蟲在門外飛着。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子裏的燈光，不肯進門。

落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛着，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋裏添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那麼有意思。

螢火蟲往門外飛去，落兒跟着螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光，樹林裏黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。

月亮在雲的後面露出來，把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看着落兒。

螢火蟲往草叢裏飛去，落兒聽到草叢裏的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱着歌，小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。

沒有燈光的晚上，落兒看到了從來沒有看到過的東西，聽到了從來沒有聽到過的聲音。

幼兒園中班社會教案 篇5

序 動畫片是孩子們非常喜歡的藝術表現形式，它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動畫片中學知識，學做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動畫片中成長起來的。

把動畫片中孩子們熟悉的動畫人物與音樂聯繫起來，這是我們正在大膽嘗試的內容，通過動畫片孩子們對音樂的認知和興趣有了很大的提高。

活動名稱：白雪公主

年齡班：中 班

教學目標：

1、引導幼兒會議“白雪公主”動畫片中的主要人物，瞭解人物的性格特點和外形特徵；

2、聽辯小三、大二、減三和絃，並與“白雪公主”中的人物相聯繫，感受各種和絃的特點；

3、培養幼兒的動手操作能力和表現能力。

教學準備：

1、“白雪公主”的錄像帶； 2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等

教育過程：

一、啓發提問

1、與幼兒一起回憶“白雪公主”中都有哪些人物？

幼兒1：老師，我知道有“白雪公主和王子”。

幼兒2：有王后。

幼兒3：有七個小矮人。

2、老師：那王后是個什麼樣的人？她穿什麼樣的衣服？ 教師引導幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣着有什麼特點？請幼兒用詞語來形容一下這些人物

幼兒1：王后有點像女巫。

幼兒2：是個邪惡的人。

老師：你從什麼地方看出她邪惡了？

幼兒2：女巫給白雪公主毒蘋果的時候，她的眼睛。

幼兒3：王后總穿黑色的衣服。 老師：那皇后爲什麼總穿黑色的衣服呢？

幼兒4：因爲黑色讓人覺得心裏不舒服。

幼兒5：黑色的衣服，在王后黑天做壞事的時候不容易被人發現。

3、老師：白雪公主是什麼樣的人？

幼兒1：讓人覺得很美

幼兒2：善良

幼兒3：我覺得白雪公主像雪花一樣。

4：老師：七個小矮人長的什麼樣呀？他們是一羣什麼樣的人？

幼兒1：帶着小帽子。

幼兒2：每種帽子的.顏色還不一樣。

幼兒3：六個小矮人有鬍子，一個年輕的沒有鬍子。

幼兒4：我覺得他們有點愛開玩笑。

二、聽音辯人物

1、老師：今天，老師把“白雪公主”中的人物請到了班裏，在他們出來之前，都會有一段音樂，咱們小朋友猜一猜這是哪個人物來了。

2、請配班老師彈奏大三和絃。（注：三種和絃在同一音區，出現的方式、節奏相同）

幼兒1：七個小矮人。

幼兒2：不是，像王子和公主。

幼兒3：好像就是白雪公主。（幼兒出現爭議，相互在下面議論）

老師：“彆着急，再聽一聽下面這段音樂，你們認爲是誰？”

3、演奏小三和絃

幼兒1：這是七個小矮人。 老師：爲什麼？

幼兒1：因爲這段音樂比剛纔的聽起來細、尖。

老師：爲什麼聽起來細、尖的就是七個小矮人呢？

幼兒2：因爲小矮人小，細、尖的音樂讓人覺得年輕。

幼兒3：小矮人很淘氣，這段音樂聽起來讓人覺得高興。

4、老師：請幼兒比較大三和絃和小三和絃。

幼兒1：第一段音樂像白雪公主，因爲聽起來很美。

幼兒2：讓人覺得心裏舒服。

老師：請出白雪公主，（在大三和絃的伴奏下）“白雪公主”肯定幼兒的說法。請出“七個小矮人”（在小三和絃的伴奏下），肯定幼兒的說法。

5、彈奏減三和絃 （幼兒有的捂耳朵，有的打了個哆嗦，有的哎呀呀的叫）

老師：這是誰來了？

幼兒：是女巫。

幼兒1：好可怕呀！

幼兒2：可真難聽。

老師：出示女巫（在減三和絃下）

6、教師與幼兒一起總結三種和絃的音質特點，請幼兒多聽。

三、動手操作：

1、引發幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的興趣 （老師：三位主要人物都到氣了，你們想不想也演一次白雪公主的故事呀？）

2、幼兒分成小組進行主要人物的道具製作。

活動評價：

教師能從幼兒的特點和興趣出發，把孩子們喜歡的動畫片中的人物與音樂、美工巧妙的結合在一起。在回憶故事情節時，幼兒的語言表達能力和詞彙的運用能力得到了很大的發展、豐富。幼兒在整個活動過程中，積極的思考，努力的表達自己的想法，對活動表現出的興趣很大。通過對人物性格的理解，使幼兒分別明白了大三、小三、減三和絃音質特點，以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比較抽象的概念。

幼兒園中班社會教案 篇6

活動目標：

1、瞭解建築工人的工作環境和工作內容，認識大型建築工具。

2、激發對建築工人的感激之情。

3、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4、使幼兒掌握一些建築的基本常識。

活動重難點：

瞭解建築工作的內容，環境，認識大型建築工具。

通過想象創作，將建築工地的景象用繪畫記錄下來。

活動準備：

1、《小朋友的書——勤勞的`人們》

2、《小朋友的書——美工》

活動過程：

一、引題談話

師：建造房子的地方叫建築工地，我們一起去看看建築工人是怎樣造房子的

二、認識建築工地

1、 觀察有安全網、掛着紅色橫幅工地場景的圖片

提問：圖上看到了什麼？安全網有什麼作用？紅色橫幅告訴大傢什麼？

2、 觀察有各種大型建築工具的圖片

提問：這些建築工具的名稱叫什麼？它們分別有什麼本領？

3、 欣賞工人打地基、砌牆、做框架、刷牆等的圖片

三、感受建築工人的辛苦勞動

1、 討論：你覺得建築工人辛苦嗎？

2、 小結：建築工人辛苦工作，建造了許多的房子，我們纔有舒適的生活

延伸活動：

完成“繁忙的工地”的畫作。

活動反思：

“建築工地”對幼兒來說還是一個比較抽象的概念，孩子們在生活中沒有實際接觸過這些事物，而老師對於這一內容也沒有一個專業具體的瞭解，因此只能從一個大致的環境和幾種較普遍的建築工具入手，豐富幼兒知識面

第二課時的繪畫，考慮到幼兒想象、自由臨摹的侷限性，因此我作了範畫的示範，講解了幾個注意要點，從幼兒的繪畫表現看，主要有幾項不足：

1、佈局的合理性：畫面中應是建築物和吊車兩個事物，但大多幼兒沒有考慮第二因素，而將第一個事物畫中間且過大，使得畫面不夠協調

2、事物的整體構造：這也取決於幼兒繪畫的實際能力，有的幼兒還未達到對物體形的塑造能力

小百科：建築是建築物與構築物的總稱，是人們爲了滿足社會生活需要，利用所掌握的物質技術手段，並運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。

幼兒園中班社會教案 篇7

設計意圖：

隨時社會的進步以及經濟條件的好轉，大部分家長都願意帶着孩子到各個地方去旅遊觀光，讓孩子在旅途中學習。帶着孩子遠行，不僅要了解風景名勝，路途中不可缺少的交通知識更應該瞭解，今天我就帶孩子們瞭解一下乘坐火車的一些知識吧！

活動目標：

1.熟悉乘坐火車的基本知識。

2.願意參與到表演中，根據角色和同伴合作演出。

重點難點：

願意參與到表演中，根據角色和同伴合作演出。

活動準備：

1.幼兒用書《乘火車去》

2.較爲寬敞的教室，如果本班教室空間有限，可以選擇幼兒園公共的大教室開展活動。對教室進行簡單的佈置，運用桌椅分別設置火車站售票口、進站口、行李檢查處、候車大廳、檢票口。火車車廂、車站等。

活動過程：

一、教師告知幼兒今天要進行扮演活動；表現乘坐火車的全過程，請幼兒討論整個乘車過程中要做哪些事情。

1.我們要去乘坐火車了，想一想，到了火車站要做哪些事情呢？

2.首先要去售票口買票或取票，然後從進站口金候車大廳，接受行李檢查，在檢票進站，上車後憑車票上的座位號找到座位，最後到站下車。

二、教師引導幼兒觀察教室裏的.佈置，瞭解各種道具分別表示什麼，以及如何在表演中運用這些道具。可以利用教室的桌椅板凳，分別打上售票處、行李檢查處等，出站口可以和進站口相同。

三、教師根據場景佈置來安排火車站工作人員，並和幼兒討論每個人員的工作職責。

1.售票處要幾個人?售票員的主要工作是什麼？

2.進站口的工作人員要做什麼?

3.行李檢查處的工作任務是什麼？要重點檢查哪些危險物品？

4.檢票口的人要怎樣檢票呢？

5.乘客要怎樣上下車呢?

6.上車後怎樣尋找自己的座位？

四、根據班上的幼兒數量來分組。請一組幼兒來進行一次表演，其他幼兒當觀衆。表演結束後，教師和幼兒共同討論有哪些地方要注意，怎樣表演更好。再請另一組幼兒來進行表演。

活動反思：

通過講解幼兒基本知道了乘坐火車的一些知識。在表演環節，幼兒參與非常的積極，但由於幼兒太多，不可能讓全班幼兒都參加表演，這讓有的幼兒很失望。因此，我準備再開展一次乘車的表演。另外，我在準備道具時還不夠充分，行李檢查等環節還沒有設置，下次活動中要補充完整。