精選幼兒園中班語言教案範文合集10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，並能認真傾聽同伴的講述。

2、激發幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞彙：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啓發其獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

活動準備

1、幻燈片-螞蟻的`生活習性

2、字卡若干、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活動過程

一、觀察發現《會飛的……》

教師：老師帶小朋友到外面觀察、遊玩，

老師從中引導幼兒觀察發現什麼物體會飛，什麼物體不會飛;爲什麼?

二、看圖聯想《螞蟻怎麼啦?》

1、觀察小螞蟻

2、引導幼兒想象螞蟻究竟發生什麼事了，它是怎麼飛到天上去的?

(鼓勵幼兒發揮想象，肯定有創新、與衆不同的想法。)

三、故事欣賞《螞蟻飛上天》

1、花從中的小螞蟻，它想去哪裏?

2、誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3、螞蟻在天上看見了什麼?它有什麼感覺。

四、創造性遷移創編故事-我幫螞蟻飛上天

1、老師啓發、引導幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，並能創編出新故事情節。

2、表揚說的多、說得範圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒。

活動延伸

音樂律動--我要飛往天上

幼兒園中班語言教案 篇2

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別緻的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、 感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什麼?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?爲什麼?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在幹什麼?種了什麼?喇叭花像什麼?

6、小田鼠到底想了什麼辦法，我們一起接着往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎麼跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎麼說呢?

4、他們到底是怎麼打電話的呢，請你們接着往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什麼?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的`身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

1、這麼有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小夥伴說說悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的夥伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班語言教案 篇3

【設計思路】

每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特徵決定了他們不能深層次的理解：什麼是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨着親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

【活動目標】

1、仔細觀察畫面，能根據物體特徵進行聯想，並能大膽表達。

2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

【活動重難點】

能根據物體特徵進行聯想。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

【活動準備】

物質準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。

經驗準備：幼兒瞭解常見動物的特徵，並能用簡單的話描述。

【活動過程】

一、出示風鈴，導入話題。

師：聽，猜猜這是什麼?對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的`時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表着一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你。”

二、觀察畫面，大膽想象。

1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什麼?

小結：城市裏的一切都那麼新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?

2、引導幼兒觀察，能根據物體特徵進行聯想，並能大膽表達。

師：這是什麼?，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?爲什麼?

師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什麼原因呢?

師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰?

師：晚上，看到了馬路上亮着的路燈，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?

小結：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫着整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜裏也一直亮着的路燈，小兔子就想起夜裏也不愛睡覺的貓頭鷹。

三、討論與遙遠的朋友聯繫的方式。

講述故事：

一天傍晚，小兔子看着黑壓壓的烏雲，他想起了朋友黑熊。小兔子說：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我?”小兔子把風鈴從箱子裏拿出來，掛到窗邊。掛好以後，她就搬了椅子，坐在旁邊等着風鈴響。可是直到天完全黑下來，雨從小變大，又從大變小，風鈴都安安靜靜，一聲不出。提問：小朋友，你有朋友嗎?當你想你的朋友的時候，你會怎麼做?

小結：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發短信，要告訴他，你很想他。

四、情景表演：《打電話》

師：小兔子認爲打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的遊戲。小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心裏話。

小結：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。

小百科：朋友，就是感情很好，有共同語言而經常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動背景：

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據季節的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作爲故事的主線。故事情節生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因爲故事中重複的語言比較多，也有利於幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據季節的色彩來更換衣服作爲活動設計與開展的關鍵，並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標：

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步瞭解四個季節的特徵。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程：

一、出示畫面，引出故事。

1、森林裏有座木頭房子，裏面住着誰？（放ppt呈現小豬）在ppt 開始的時候，注意要強調木頭房子，讓孩子通過觀察發現房子裏的小豬，使活動一開始能吸引孩子。

2、有幾隻小豬啊？"出自：大；考。吧"它們長得怎樣？（三隻小胖豬）

3、（ppt呈現大老虎）小豬被誰發現了？小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發現了其中的樂趣。

4、大老虎的表情是什麼樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子裏）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這麼多小豬，好鮮美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態可掬的描述：“嘿嘿……這麼多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪裏呢？”等等，使它表現出些許可愛。

5哎呀！大老虎想幹嗎？小豬知道大老虎來了麼？小豬怎麼知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林裏的.小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現的是森林裏小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。

6、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事裏是怎麼說的。

二、分段講講議議，理解故事。

1。出示第一幅圖，請幼兒說一說這是什麼季節？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚爲什麼找不到它們？（引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯繫——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去，以爲小豬是綠色的……什麼呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼？

2、春天過去了，什麼季節到了？夏天，小豬會穿什麼衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬爲什麼要穿花衣服呢？大老虎以爲它們是什麼呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪裏？（躲在花叢裏）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？爲什麼？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們三個！大老虎怎麼樣了？它還會來麼？什麼時候來？（秋天）是麼？我們繼續往下看。把故事的初始情節，變成老師交代在先，從而爲孩子提供一個經驗的平臺，爲後面故事的續編打好基礎。

3。觀看ppt：啊呀，這是什麼季節？你怎麼知道的？（夏天以後就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三隻小豬麼？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發現它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。發散的時候，注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵：比如紅紅的蘋果，多問問：什麼顏色的蘋果呀？生梨是什麼顏色呢？

4。樹葉都掉光了，呼呼呼，什麼聲音呀？最冷的是什麼季節到了？小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成爲小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎麼這裏都是白茫茫的一片啊！小豬在哪裏啊！小豬，你在哪裏啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執着地尋找食物，當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現，在情感、語言與動作表現上都有所體驗。

5。我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什麼辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。

2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此，孩子們的反映很是積極。

四、遷移經驗，在遊戲中進行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢？在故事氛圍中，在遊戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演遊戲。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。

五、提出問題，引申迴歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎麼做呢？此提問作爲引申活動，可引發孩子迴歸生活，聯想思維。教師在提出問題之後，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。

中班的文學活動，應更關注孩子自身的體驗，點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺，爲孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事：大老虎啊嗚森林裏有幢木頭房子，裏面住着三隻小胖豬。看見了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林裏的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬，三隻小豬想：我們一定要想辦法對付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三隻小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇5

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

活動目標：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的'情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。

活動準備：

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

活動預定過程：

（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）

*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

*教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

*播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

*播放剩餘的課件，請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。

*提問：小烏龜爲什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴爲什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（二）學習詩歌

1、完整欣賞教師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字爲題目）

2、幼兒看圖譜學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）自然結束。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1. 理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。

2. 學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。

活動準備：

1. 經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2. 物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件

完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。

1.提問：

①這個故事講了一件什麼事？

②小老鼠爲什麼要去找大老鼠？

③你知道什麼是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的`家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？

2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。

3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。

4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的後面是什麼意思？試着走一走。

5.小老鼠在問路的時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？

6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1.提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3.引導幼兒分角色表演故事內容。

活動延伸：

活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。

幼兒園中班語言教案 篇7

（一）活動目標：

1、學習兒歌，並引發幼兒對鞭炮的聯想。

2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現燃放鞭炮過程的動作。

3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。

（二）活動準備：

1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

2、各色紙屑放置於電風扇上。

3、鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶。

4、鋼琴伴奏。

5、幼兒蒐集有關過年的資料。

6、環境佈置，營造過年氣氛。

（三）活動過程：

1、遷移，聯想。

（1）幼兒聽音樂《過新年》進教室。

（2）放鞭炮聲。

教師：你聽了剛纔放鞭炮的聲音，你想到了什麼？[引導幼兒自由聯想]

幼兒回答：年獸來了，過年了，結婚，造房子……

教師：把你們想到的東西用筆記錄下來吧！

（3） 幼兒作畫，記錄想法。

幼兒作畫後請小朋友談談自己的想法，並把幼兒的作品展示出來。

教師：聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那麼多有趣的事情，你們喜歡小鞭

炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂，帶來了熱鬧。

2、學習，創編。

(1)請出小鞭炮。

教師：可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦！我們跟它問個好！小鞭炮有話跟我們小朋友說，我們一起來聽聽看。

幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌並演唱：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點着，噼裏啪啦噼裏啪啦，又叫又跳。

小鞭炮：我的`話說完了，小朋友你們聽清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見！

(2)學習兒歌。

教師：剛纔小鞭炮和我們小朋友說了些什麼？[幼兒回答，每回答出一句歌詞，教師就出示相關的圖片]

請小朋友跟着老師看着圖片朗誦並演唱歌曲《小鞭炮》。

(3)幼兒扮演小鞭炮。

教師：小朋友，我們也來扮演小鞭炮吧！你可以聽着音樂自由的做動作。

幼兒聽音樂自由做動作。

(4)提煉鞭炮燃放動作。

教師：剛纔我發現有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。

請幾位幼兒示範鞭炮燃放動作，並請其他小朋友學學看。

教師手執大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。

(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽音樂扮演小鞭炮。

3、深化，延伸。

幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼裏啪啦”的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。)

教師：在過幾個星期就要過年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！

幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1、看圖欣賞故事，進一步瞭解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重複的特點。

2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。

3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的'樂趣。

活動準備

故事PPT、圖片

活動過程

一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。

1、提問：奶奶買了那些菜？

2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、觀察PPT，逐段欣賞故事。

1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什麼？

2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，鼓勵幼兒說說，黃瓜會怎麼說？南瓜房子說什麼？

3、出示“洋蔥頭”PPT，提問：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎麼說？

4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什麼？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）

6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎麼對南瓜房子說，南瓜房子會怎麼說？（幼兒回答）

三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。

1、可南瓜房子不是這麼說的，它說：“對不起，你們不能進來”

討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎麼樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）

2、他們擠在南瓜房子門口，吵着不肯走，你們猜猜，他們會吵些什麼呢？（幼兒兩兩討論）

3、我也搞不明白，南瓜房子爲什麼不讓他們進來？（引導幼兒思考）

4、繼續講述故事至完。

四、總結並完整地講述故事。

這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。

五、探索續編故事。

除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什麼蔬菜來參加呢？請你來說一說。

六、遊戲：快樂的舞會。

讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！

附故事：南瓜房子

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一隻紅番茄挺着圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。

兩隻穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩隻黃瓜高興的推開門，也進去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾隻？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時候，一隻黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵着不肯走。

就在這時候，南瓜房子裏突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標

1、體驗問答遊戲的樂趣。

2、理解兒歌中語氣詞“呀”的作用。

3、能根據昆蟲的特殊外形、本領或習性仿編兒歌。

活動準備

蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片及頭飾。

活動過程

一、看一看、說一說

教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片，請幼兒認一認，說一說他們都會幹什麼。

二、兒歌學習：

1、問答遊戲：教師問，幼兒答。

——什麼蟲兒會採蜜？（小蜜蜂會採蜜）

——什麼蟲兒會耕地？（小蚯蚓會耕地）

——什麼蟲兒會發光？（螢火蟲會發光）

2、教師有感情地朗讀兒歌。

3、瞭解兒歌中語氣詞“呀”的作用：使問和答句子的字數相同、使兒歌更有童趣。

4、動作表演：教師帶領幼兒根據兒歌創編動作。

例如：

——採蜜：學蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動作。

——耕地：用手指做翻地的.動作。

——發光：小手放在屁股後面做搖擺動作。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作。

5、表演遊戲：將全班幼兒分成三組，分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲，教師念問句，被問到的蟲子就要做

相應動作並念兒歌。

三、仿編兒歌。

四、請幼兒想想還有什麼蟲子，有自己特殊的外形、本領或習性？

五、教師和幼兒用問答的方式仿編兒歌。

（例如：什麼蟲兒七顆星，七星瓢蟲呀七顆星等等）

活動應變

準備一些有特殊外形、本領、習性的昆蟲圖片，方便幼兒仿編時參考。

活動延伸

可以帶幼兒到戶外觀察蜜蜂採蜜、蚯蚓耕地等。

區角活動

語言區：將昆蟲圖片放入區域，讓幼兒兩人合作，一問一答。

表演區：在區域內放入各種蟲子的頭飾，鼓勵小朋友戴上頭飾表演兒歌。

環境創設

將幼兒仿編的兒歌記錄下來，製作成圖片貼在活動室內。

家園同步

1、請家長和幼兒一起仿編兒歌，並記錄下來。

2、家長可以在外出活動的時候，帶幼兒觀察蜜蜂採蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲發光等。

隨機教育

餐後散步時，鼓勵幼兒觀察各種昆蟲。

相關鏈接

可以和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機》片段，讓幼兒感受蟲子生活的環境。

幼兒園中班語言教案 篇10

【活動目標】

1、回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關係。

2、根據作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

【活動準備】

1、範例：一棵開滿花的大樹，在適當的位置進行切割，製作成可插入式；準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹幹的紙。

3、舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動過程】

1、我們喜歡樹

師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什麼，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時的音樂）

師：恩，有誰記得小周老師剛纔說的那篇散文的名字啊？

幼：《樹真好》

師：散文中出現了哪些動物？

幼：出現了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

師：除了小動物還有什麼呀？

幼：還有全家/大家、鞦韆、布娃娃

師：除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來看看吧。

2、誰和大樹在一起

師：（教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上幹嘛呢？

幼：小鳥在樹上唱歌。

師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞幹嘛呢？

幼：黑熊在樹洞裏睡覺。

師：那小朋友們可以怎麼說呢？

幼：樹真好，黑熊在樹洞裏睡覺。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示範講）

師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。

師：（將小豬插入相應位置）那小豬在幹嘛呢？

幼：小豬在睡覺

師：在哪裏睡覺啊？

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎麼說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應位置）現在我們可以怎麼說呀？

幼樹真好，松鼠在樹上吃着美味的松果。（教師對美味、松果進行引導）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現在我們可以怎麼說呀？

幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。

師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃着美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

師：現在啊，小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的`朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然後你們可以拿起盒子裏的綠色油畫棒塗畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。

——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師：現在小朋友的大樹都展示出來了，現在我們來聽聽小朋友們是怎麼說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現過的）

師：現在我們找一個朋友，然後請你們互相告訴對方你們的樹好在哪裏吧？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。