初二語文幽徑悲劇閱讀試題

(一)從此以後，……於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……。

1.這兩段文字，一段寫自己看到古藤那讓人“毛骨悚然”的慘相後“悲哀至極”的心情，一段寫古藤對“無端被人殺害”的“控訴”，你覺得兩段之間是什麼關係?爲什麼?

2.“每年春天，就以自己的花朵爲人間增添美麗，焉知一旦毀於愚氓之手。”表現了作者怎樣的心情?你怎樣看待“愚氓滅美”之事?(4分)

3.說說下列兩個句子運用了什麼修辭手法，有什麼作用。(6分)

(1)此時，我簡直是悲哀至極，哪裏還有什麼閒情逸致來欣賞幽徑的情趣呢?(2)它在這裏已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。

1.形式上是並列關係，實際上兩段都表現“我”無比悲痛的心情。藤蘿無知，藤蘿的“哭泣”“控訴”實際上是“我”的感情遷移的結果，或者說，“我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲”和“控訴”，是“我”在極度悲痛情況下的一種幻覺，是“我”在哭泣，在控訴。

評分標準：根據學生回答酌情給分。

2.表現作者無比悲痛憤慨的心情。

愚昧無知也可以毀美，與血腥暴力有着同樣的惡果，文章的揭露十分深刻。說明必須大力提高國民素質，否則就會制約現代化事業的推進和人類自身的發展。

評分標準：基本意思正確得滿分。

3.(1)反問，突出表明自己心情的悲哀。(2)擬人，表現了大自然的和諧美麗。

評分標準：修辭手法1分，作用2分。

(二)14.本文寫的是一棵古藤的悲劇，爲什麼標題卻爲“幽徑悲劇”?(6分)

15.季羨林自稱“經營派”，他認爲散文要講究章法，結構嚴謹，要“慘淡經營”，絕不能隨意爲之。本文也巧妙地運用層層鋪墊的手法來突出中心，請你分析並概括這種手法在全文中的具體表現。(6分)

16.文中第(10)段中畫線部分寫得生動傳神，請加以賞析。(4分)

17.聯繫全文，分析作者表達了哪些思想感情。(6分)

14.(1)古藤生長在幽徑中，古藤的悲劇也是幽徑的悲劇。(2分)

(2)以“幽徑悲劇”爲題，能擴大悲劇性，因爲這條曲徑本有來歷，也風景秀美，卻遭破壞;(2分)

(3)幽僻之處，尚有悲劇發生，以“幽徑悲劇”爲題，更能揭示這也是時代的悲劇、人類的悲劇，以此深化主題。(2分)

15.寫幽徑是爲寫古藤作鋪墊;寫古藤是爲寫一棵古藤作鋪墊;寫衆多古藤在文章中未能倖免於難，而獨有這一棵躲過了劫難，爲下邊寫它受到愚氓砍伐的悲劇命運作鋪墊。從全文看，前邊的描述爲後邊的抒情作鋪墊。(4分)這樣突出地表達了作者對自然、對生命的十分關注和熱愛。(2分)

16.將古藤比作“吊死鬼”“失掉了母親的孤兒”，形象地寫出了古藤被毀的慘狀，令人觸目驚心，欲哭無淚。“微笑”一詞，運用擬人的手法，以笑來寫悲，更渲染了悲劇的表達效果。(兩個要點各2分，共4分)

17.表達了作者對古藤命運不幸的傷感，對人們熱衷於自己的名利而缺少應有的悲憫情懷而遺憾失望，以及對生命的憐惜和對美的追求。(答出一點得2分，答出兩點得4分，答出三點得6分，共6分)

(三)①茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。……於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

1.請用簡要的語言概括選段的主要內容。(3分)

2.選文第③段中寫道“真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成爲偉人”，句中的“這樣”指的是什麼?說說你對這句話是怎樣理解的。(3分)

3.在作者的心目中，幽徑的這棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出?

4.“幽徑悲劇”僅僅是指幽徑中的一棵古藤蘿被砍斷嗎?你是如何理解的?(3分)

5.作爲一種植物，古藤蘿本是不會哭泣的，然而第⑤段中卻說“聽到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫的目的是什麼?(3分)

6.目睹曾經生機勃發的藤蘿，面對現在在空中搖曳的藤蘿枝，面對人類的現在，暢想人類的未來……你認爲應該怎樣面對大自然、面對生命呢?(3分)

7.文中第二段“然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開着玫瑰花”一句在文中的作用是什麼?結合文意，說說作者所指的“盛開着的玫瑰花”的人生是什麼?(4分)

8.“我”“經常爲一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁”，古藤的滅亡引起了“我”哪些“閒愁”?下文中寫了兩件事，道出了“我”的“閒愁”，請作簡要概括。(4分)

9.文中寫“山頭的羣樹，池中的荷花是對它深表同情的”，展開想象，具體描寫“羣樹”、“荷花”深表同情的情態。(4分)

1.燕園幽徑中僅存的惟一能給我一點安慰的一棵古藤蘿被毀於愚氓之手，我感到無比痛心，並表示強烈的憤慨。(3分。意思對即可)。

2.“這樣”指的是富於感情，“經常爲一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁”，具有博愛之心。作者他筆下的“偉人”缺少對於自然、對於他人的關愛，自私、冷漠、無情，甚至濫殺無辜。作者將“偉人們”置於自己的對立面，表達了作者對他們的鄙視厭棄的感情。(3分。意思對即可)。

3.二三百年來“閱盡人間滄桑，卻從無害人之意”，只是“以自己的花朵爲人間增添美麗”。(3分。意對即可)。

4.悲劇不僅僅是指古藤蘿被砍斷，更悲的是在茫茫人世中，人們爭名於朝，爭利於市，沒有人有閒心來關懷一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地踐踏生活中的真、善、美。(3分。意思對即可)。

5.作者這樣寫是藉助古藤的哭泣來描摹自己痛苦、悲憤的內心感受，非常逼真，含淚帶哭的訴說更增添了一種震憾人心的力量。(3分。意對即可)。

6.不設統一答案。要點：熱愛生命，保護環境，人與自然和諧生存，共同發展。(3分。)。

7.在十年浩劫中倖免於難的一棵幽徑古藤被無端砍斷，“我”悲哀至極。8.起承上啓下的作用。“盛開着玫瑰花”的人生是指古藤依舊生機勃勃，依然能嗅到它淡淡的花香，聽到嗡嗡的蜂聲，給人幸福、愉悅的感受。9.①怕見古藤枯乾閉着眼疾趨而過②隱約聽到古藤的哭訴。

(四)在所有的這些神奇的東西中，……成爲春天一景。

但是，根據我個人的評價，……顧而樂之了。

經過了史無前例的十年浩劫，……則是鐵一般的事實了。

茫茫燕園中，……不足爲外人道也。

然而，我快樂得太早了，……連痛哭也沒有地方了。

我是一個沒有出息的人。……別人是無法理解的。

1.用簡要的語言概括上面文字的主要內容。(2分)

2.依次概括下列語句所表現的古藤蘿的特點。(3分)

①每到春天，紫色的花朵開得滿棚滿架，引得遊人和蜜蜂蝟集其間。

②它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的乾和枝上，盤曲而上，大有直上青雲之概。

③在一團團的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點紅的意味。

3.上文中，作者發出了“人生還不全是荊棘叢”、“人生畢竟還是個荊棘叢”的感慨，這兩句話矛盾嗎?請聯繫上下文的內容，談談你的理解。

4.閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段，結合上文回答問題。(4分)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏裝滿生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

同樣的事物，寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下，兩文的作者藉助於“藤蘿”這一特定的事物，分別揭示了什麼樣的道理。

答案1、生命力極其旺盛的，給我帶來惟一一點安慰和寄託的古藤蘿被毀滅，我感到無比的痛苦。(2分。語言表達不求相同，意思對即可)

2、①生機勃勃;②需求甚少，生長頑強;③毫不張揚，默默無聞，頗有隱者的風範。(共3分。每小題1分，意思對即可)

3、不矛盾。說“人生還不全是荊棘叢”，是因爲古藤蘿給悲憤、惆悵心情中的我帶來了一絲安慰，使我覺得人生還有快樂;而說“人生畢竟還是個荊棘叢”，是由於給我安慰的古藤蘿被砍斷了，使我感到無比的痛心，“愚氓毀美”的事實使人感到人生的悲哀。(3分。若只談到不矛盾一方面的理由或理解給1分)

4、不設統一答案，言之成理即可。參考答案：《幽徑悲劇》選段：善待生命，善待生活中一切美好的事物。《紫藤蘿瀑布》選段：正確對待生命中的不幸，在生命的長河中不懈努力。(共4分。視語言的情況酌情給分)

(五)但是，這也不行。眼睛雖閉，…………性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格製造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!

但是，我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。

1.第一段中與“隱隱約約”照應的句子有

2.第一段寫古藤的哭泣，其實寫出的是什麼?畫線的句子採用了什麼寫法?寫“羣樹”、“荷花”、“人們”的作用是什麼?

3.第二段中三個“決不會”後面的內容可否調換，爲什麼?

4.第二段中三個“決不會”，四個“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。說說抒發了作者怎樣的感情?

5.說說“我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。”這句話的含義是什麼。

6.以上幾段文字中運用了哪幾種修辭手法?請舉例說明。

7.對於一棵古藤的命運，作者卻如此感慨，你認爲有無必要，請聯繫實際談談你的看法。

1.“細如蚊蠅，卻依稀可辨。”2.其實寫的是作者內心對古藤被砍的獨特感受，運用了襯托對比的寫法，用“羣樹”、“荷花”對古藤的深表同情襯托“我”的感受，用人們漠視古藤反襯“我”的感受。3、4、5見教參6.擬人：“它感到萬分委屈，又投訴無門。”“我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。”反覆：“於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人爲之傷心的。”“偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇。”比喻：“我願意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。”對偶：“爭名於朝，爭利於市。”7.略

(六)這一條路在燕園中是極爲幽靜的地方。…………這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。

(1)請用一句話概括這幾段文字。

(2)這幾段文字寫景是從哪幾個方面着手的呢?每個方面寫景有什麼特色呢?

(3)選段第二節寫景有什麼特色呢?在文中有什麼作用呢?

(4)“無論春夏秋冬，總有翠色在目”，請從文中找出有關寫夏和冬的語句來說明這點。

夏天：_____冬天：___

(1)寫幽徑四季之美。(2)是從“山上”“湖中”兩個方面寫景物的美。寫山上之美，按時間順序從“春天”到“夏天”，再寫到“秋天”，突出“總有翠色在目”。寫湖中之美，着重表現夏天的“一股無比強烈的生命力”。(3)這一節是在分寫山上與湖中春、夏、秋三季景象的基礎上，合寫冬天景象。作用是表明隆冬卻並無“蕭索”之感，更突出幽徑的濃烈的勃發的生機。(4)夏天：山上一團濃綠，人們彷彿是在一片綠霧中穿行。冬天：不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當然都有白雪覆蓋。

(七)①然而，我快樂得太早了，……古藤那一段原來凌空的qiú________幹，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖yè________。再擡頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道，……連痛哭也沒有地方了。②我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常爲一些小動物、小花草惹起萬hú________閒愁。……別人是無法理解的。

在橫線上寫出相應的字。

2.“我嚇了一大跳”的原因是________________。

3.當我看到被砍斷的古藤時，古藤被砍的時間不久，這有________語句可表明。

4.選段①表達出了十足的悲味，請寫出相應的詞語________、________、________。

5.選段②中的第1句是作者的________之說，該段中這樣的語句還有，如________。

6.加粗的“如此”指代________。

7.聯繫全文看，對古藤的被砍，表現了作者極大的________和________，抒寫了作者熱愛美麗的________的情懷。

虯曳斛

2.發現那棵古藤被人砍斷

3.花朵還在微笑

4.吊死鬼砍斷痛哭

5.自謙我註定是一個渺小的人，甘爲……流淚嘆氣

6.我是一個渺小的人

7.悲哀憤怒大自然