實用的幼兒園中班語言教案集錦九篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案 篇1

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產生共同興趣今天老師已經成爲魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的祕密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習

三、幼兒分句學習兒歌

1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什麼不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色，然後放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什麼變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什麼？（出示圖譜）幼兒學念。

2、教師分別將紅藍，黃藍混合現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎麼變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

四、幼兒完成的學習

1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫什麼？最後魔術師是怎麼說的？

2、請幼兒完整的朗誦

3、請幼兒自由的朗誦

4、請小朋友分角色朗誦

五、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什麼？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、請個別幼兒完成創編

延伸活動：

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什麼顏色畫什麼？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

教學反思

此活動是一個小朋友非常感興趣的'活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因爲老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛鍊的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的環節，輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對個季節的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

幼兒園中班語言教案 篇2

一．設計思路：

最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河裏的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷裏鑽了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

二．活動目標： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

三．環境材料創設： 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

五．活動流程：

【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】

六．活動過程：

（一）經驗回憶，引起興趣

1．引起興趣：現在是什麼季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪裏？

2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什麼樣子的家呢？

（二）看看說說，初步感知

1． 出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2． 看看說說，感知理解

（1）這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪裏？它們的家漂亮嗎？美在哪裏？

3．欣賞兒歌，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家？爲什麼？

（三）理解創作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的'天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由討論，教師指導。

3．幼兒自由發言，教師提升組合。

4．教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

七．各環境滲透

附：詩歌――家

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！

幼兒園中班語言教案 篇3

一、導入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來看看小企鵝是什麼樣子啊，那誰知道他生活在那裏呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪裏麼？（扮獅子說）…

師：今天啊這隻可愛的小企鵝和小獅子它們發生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？

【設計意圖：以可愛的小動物導入活動，能給孩子強烈的視覺刺激，增強直觀教學效果。通過提問調動了幼兒的已知信息，激發了學習動機。】

二、播放故事，幼兒欣賞

【設計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。】

三、教師提問

1、故事裏誰不開心了，獅子爲什麼不開心？

2、那獅子想到辦法了麼？

3、那獅子收到後開心了麼爲什麼？

4、企鵝明明寄的是冰啊，爲什麼到了獅子大王這就變成水了呢？（冰爲什麼會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）

5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個辦法。

【設計意圖：尊重幼兒的已有經驗，創設寬鬆的語言環境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發揮自己的想象，聯繫自己的生活經驗進行講述，激發了幼兒參與活動的興趣。】

四、教師與幼兒一起看圖講解故事

那我現在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最後能收到冰麼（用動物們的語氣學說對話！）

【設計意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，嘗試描述簡單的`故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。】

五、教師和幼兒進行實驗並總結

水在溫度很低時就會結成冰，而冰在溫度升高時就會化成水。

冰激淋在冰箱裏它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。

【設計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結論時，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發展。】

六、玩送信的遊戲

教師與幼兒一起玩送信的遊戲幫助幼兒學習如何簡單的複述故事。

【設計意圖：遊戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積極性，發展孩子的聽說能力，又能達到真正理解故事的目的。】

七、活動延伸

讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。

【設計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。】

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1。理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2。知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1。課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢？

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

（1）傾聽故事第一段

1。蝸牛住在哪裏？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣）

3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢？

4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段

1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”）

2。 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）

3。 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）

（3）傾聽故事第三段

1。你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？爲什麼？

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。

四、討論

4。如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做？

5。小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨？你們是怎麼做的.？你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點）在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦！”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦！”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、理解不怕冷的大衣詩歌內容，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

2、初步學習運用生動的語氣表現詩歌內容。

3、培養不怕寒冷、堅持鍛鍊的勇敢品質。

活動準備：

1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點。

2、自制不怕冷的大衣PPT三份

3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

活動反思：

寒冷是冬季不可迴避的.現實，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到後來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎上知道運動能使身體變得暖和起來。現在天氣寒冷，班裏常有孩子因爲怕冷睡懶覺而經常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現象。

本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發現了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中儘量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕鬆的語言氛圍。

通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過後反思中，我發現自己又向前邁進了一步。

小百科：

大衣（Coat）是一種常見的外套，衣?長度至腰部及以下。大衣一般爲長袖，前方可打開並可以鈕釦、拉鍊、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起於唐代，沿用至明代。現在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、幼兒仔細觀察讀本的畫面信息。

2、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

活動準備

大書（把書上面的文字信息遮好）

活動過程

一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請幼兒仔細觀察畫面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什麼？他們要幹什麼去？ （孩子們根據上節課活動經驗的豐富，能夠根據換面信息去回答問題）。

二、逐頁出1至6頁請幼兒仔細觀察圖畫中體現出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特徵，引導幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什麼樣子的？他們適合土土穿嗎？爲什麼不適合呢？引導幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。

三、出示第7頁和第8頁，請幼兒觀察土土選擇的.鞋子，跟以上選擇的有什麼不同？觀察他和末末的神態。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應該用一個什麼詞來形容合適的鞋子？土土會對末末說什麼？末末又在幹什麼？要是末末也要買鞋，你會怎樣幫助他？

四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導幼兒學習反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體。

五、活動結束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

1.教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養自我保護能力。

2.啓發幼兒的好奇心，培養幼兒的社會交往能力，增強責任感。

3.鼓勵幼兒大膽創新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。

活動準備

1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊

2.兩個救生圈。

活動過程

一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。

1.教師逐一演示各小動物圖片，?讓幼兒認識小動物名稱。

2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。

教師：小動物們今天要乘船去哪裏？它們發生了什麼事？

請小朋友們聽故事。

提問：故事中有哪些小動物？它們坐上小船後，發生了什麼事？

二、教師再講述一遍故事

讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。

1.提問：小熊爲什麼把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對嗎？

爲什麼小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？

你能再說出一些會游泳的動物嗎？

2.請幼兒結合生活經驗，大膽想並說出會游泳的動物名稱，

如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。複習動物名稱與特徵。

三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。

要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧！

也可以創造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。

四、鼓勵大膽表演的幼兒。

教師小結：

教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。

教育幼兒注意安全，遇到問題善於思考，勇於想辦法解決。

附故事：救生圈扔給誰

春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐着船去旅遊。

船開到河中央,小船一歪，小動物們全部掉進了水裏。小熊爬上船找出兩個備用的'救生圈。

小狗在水裏喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小貓在水裏喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”

小雞在水裏喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”

小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。

小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈裏也游上了岸。數一數，６個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。

幼兒園中班語言教案 篇8

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別緻的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、 感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的'情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什麼?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?爲什麼?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在幹什麼?種了什麼?喇叭花像什麼?

6、小田鼠到底想了什麼辦法，我們一起接着往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎麼跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎麼說呢?

4、他們到底是怎麼打電話的呢，請你們接着往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什麼?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

1、這麼有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小夥伴說說悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的夥伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班語言教案 篇9

教學目標：

1、引導幼兒欣賞童話，能聽懂童話的主要內容。

2、幫助幼兒理解童話內容，引導幼兒找出“客人”“不受歡迎”的原因並加以糾正。

3、培養幼兒有禮貌地與人交往、做客。

教學重點：引導幼兒欣賞童話，幫助幼兒理解童話內容。

教學難點：幼兒能知道“客人”“不受歡迎”的原因，並加以糾正。

教學準備：情景表演《不受歡迎的客人》

教學過程：

一、開始部分

1、幼兒聽音樂模仿小動物的動作。

2、談話：到別人家做客要注意什麼？怎樣做一個有禮貌、受人歡迎的'客人？

3、教師引出課題。

二、基本部分

1、幼兒欣賞故事情景表演《不受歡迎的客人》

2、理解、提問：

⑴小象家蓋了新房子，它給誰發了邀請信？

⑵星期天上午，小豬按時去做客了嗎？

⑶到了小象家門口，小豬是怎麼做的？這樣做對嗎？應該怎樣做？（學習詞句並模仿動作）

3、到了裏屋門前，小豬是怎麼做的？幼兒帶着問題繼續聽故事。

4、理解、提問：

⑴小豬踩了小兔的腳後說了些什麼？做了些什麼？這樣做對嗎？

⑵小兔說了些什麼？

5、出示圖片，引導幼兒分段理解後面的故事內容。

⑴提問，引導幼兒理解。

⑵學習複述並模仿角色的語句。

6、教師小結故事內容，教育幼兒要做個有禮貌的小客人。

三、結束部分

1、幼兒完整地欣賞一遍故事內容。

2、幼兒聽音樂出教師，活動結束。

故事《不受歡迎的客人》

小象家蓋了新房子，又寬敞，又漂亮。小象給小馬、小羊、小兔……許多好朋友，都發了邀請信，請他們星期天來他家做客。

小豬也收到了邀請信。星期天上午，他醒來，太陽都很高了。他慌忙跳下牀，直奔小象家跑去。

小豬一口氣跑到了小象家。“咚”他猛地推開門，闖進屋，又大喊一聲：“小象，我來啦！”客人們嚇了一跳！小馬說：“小豬，你不敲門，就闖進來，不大喊大叫的，真沒有禮貌！”

到了裏屋門前，他仍然不敲門，推開門一腳踏進去。“哎喲！”正要走出裏屋的小兔尖叫起來。原來，小豬踩了小兔的腳。小豬嘟囔着：“踩一下腳怕什麼？真嬌氣！”說完，扭頭就走開。小兔疼得直掉眼淚，委屈地說：“踩了人家的腳，不說對不起，還說人家嬌氣，真不講理！”

小豬就像什麼也沒聽見，走到書櫃前，打開櫃門，抱出一摞書，一屁股坐在地上，看起書來。小鹿說：“小豬，沒得到小象的同意，怎麼就亂翻人家東西？”小豬瞪起眼睛：“又不是你家的東西，你管得着嗎？”小豬一邊說，一邊向小鹿揮拳頭。小象趕忙走過來，說：“大家餓了吧？馬上開飯。”

小豬聽說要開飯，這才饒了小鹿，搶先奔到飯桌前，第一個坐在椅子上。大家陸續坐好後，小象把飯菜擺滿了一桌子。真香啊！小豬饞得直流口水。不等大家拿起筷子，就伸手在盤子裏抓菜，把嘴巴塞得鼓鼓的，大嚼起來。接着，小豬又把他最愛吃的一盤菜，端到自己面前，一口氣全吃光了。

下午，大家該回去了。小象和大家一一握手，還熱情地說上一句：“歡迎你下次再來玩兒。”最後，輪到小豬了。小象看看他，只握握手，卻沒有說那句話。小豬噘着嘴巴，納悶地想：這是爲什麼呀？