【精品】幼兒園大班社會教案範文彙總7篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.瞭解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能幹。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重、難點

1、重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。

2、難點：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

活動準備

1.PPT課件(大人手的本領)。

2.神祕箱(不透明紙箱)，裏面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學習用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，牀上的被子沒疊，衣服散落一牀。)

活動過程

一、開始部分

導入：手指遊戲——小手小手變變變。教師示範幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

二、基本部分

1.手摸神祕箱：幼兒將手伸進放滿東西的神祕箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什麼物體。

(1)教師介紹規則。

(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，並清楚的表達出摸着這個物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作。

小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神祕箱裏這麼多東西。

2.創設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

(1)教師創設情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家後有什麼感覺?應該怎麼幫助他?

(2)請幼兒說哪裏需要整理，並動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好後，再次說一說現在看着邋遢大王的`家有什麼感覺。

(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學。

小結：小朋友的小手真能幹，能幫助邋遢大王把房間整理的這麼整齊。不過不能向他學習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學習用品也要自己收放整齊。

3.瞭解成年人手的不同本領。

(1)播放PPT，幼兒瞭解成人手的各種本領。

小結：以後小朋友要多多向大人學習，讓自己的小手變得更加靈巧。

三、結束部分

師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做遊戲嘍。”

教師帶領幼兒走出教室。

活動反思

在活動中以“幼兒的手”爲切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、遊戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，不能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平臺。

小百科：能幹，指有能力會做事。如：這些電工真能幹。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境技能目標激發幼兒創造美，表現美的慾望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識

物質準備：

各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

活動過程：

導入：

1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!

老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢?我們來爲它們栽些小樹、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹。

4、結束活動和小動物們再見，結束活動。

活動反思：

“興趣是最好的老師”，創設豐富的教學情境，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創設一個遊戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海裏立即浮現出來的是什麼動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創設，與生活實際相結合。激發了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。

通過在教學中創設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發他們自主學習的動機。發現是探究的結果，是探究的深化與發展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發現，積極獲取知識。

在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什麼方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，並且想一想，還可以用什麼方法進行跟爲仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生髮現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的.長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

在“合作探究”中“發現”，學生們發揮了潛力，激發了內在動機，培養了學習能力，增強了記憶。

總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發揮了學生的主體能動性，激發了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發展，也真正在科學教學中體現小學科學課程是以培養學生科學素養的新理念。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標

1、懂得文明、安全乘車的重要性，提高文明和自我保護意識。

2、認識身邊便利的交通工具，瞭解其名稱、作用、特徵以及乘坐方式。

3、初步掌握相關的交通安全及禮儀常識。

活動準備

收集交通工具模型、交通事故視頻、電子書、地鐵卡（卡紙自制）。

活動過程

一、認識城市交通工具及其乘坐方式。

1、請幼兒說一說自己知道的交通工具的'名稱及特點。

師：我們身邊都有什麼交通工具？

2、呈現交通工具模型、電子大書，認識城市裏的交通工具。

師：你乘坐過這些交通工具嗎？

請有乘坐過這些交通工具的幼兒說說自己的經歷。

教師介紹不同交通工具的特點及乘坐方式。

二、學習文明、安全出行。

1、觀看交通事故的視頻。

請幼兒觀看並說一說其原因。

請幼兒說一說我們該怎麼做。

教師小結乘坐安全禮儀：繫好安全帶、手頭不伸出窗外、不亂丟棄雜物、不帶易燃易爆物品等等。

2、判斷對錯。

教師出示乘車相關圖片，請幼兒觀察並說一說哪些行爲正確，哪些不正確，該怎樣去改正。

師：如果我們今天坐地鐵，該怎麼樣乘坐纔是正確的呢？

三、“坐地鐵”遊戲

遊戲規則：教師請兩個幼兒面對面手拉手，做成閘機狀，教師在閘機的另一邊做開地鐵的司機，其他的幼兒拿着“地鐵卡”刷卡進站，乘坐地鐵；出站時也要刷卡出站。（整個過程加入音樂《小火車》）

教師及時提醒幼兒乘坐地鐵時的禮儀，要在黃線外排隊等候，不推不擠不吵鬧，做個文明的小乘客等等。

活動應變

乘地鐵遊戲也可改爲乘坐其他交通工具遊戲。

活動延伸

1、跟幼兒分享乘坐飛機要注意的事項。

2、玩乘坐飛機的遊戲。

區角活動

1、角色區：投放大紙箱做的車廂、方向盤、椅子，鼓勵幼兒做乘車遊戲。

2、閱讀區：投放幼兒用書及相關文明乘車的書籍，鼓勵幼兒閱讀。

環境創設

將文明乘車的圖片貼在主題牆內。

家園同步

1、請家長帶幼兒一起了解下普通火車、動車和高鐵的區別。

2、請家長帶幼兒乘坐公共交通工具，引導幼兒文明乘車。

隨機教育

在日常生活中引導幼兒遵守安全、文明規則，做個文明的小市民。

幼兒園大班社會教案 篇4

現在的獨生子女，從小在百般寵愛下爲大，不會恰當地稱讚別人和接受別人的稱讚。針對這一現實情況，我們設計了一些社會活動，讓幼兒知道，每個人都有長處和短處，對別人的長處，應及時給予稱讚，而被稱讚的幼兒，應瞭解怎樣去接受稱讚。

活動1：續編故事《小黃鶯學唱歌》

活動目標：

1.教育幼兒要學會接受稱讚，大大方方接受後，說聲謝謝。

2.豐富一些詞彙。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

掛圖

活動過程：

教師講述故事：在一座美麗的森林裏，有一隻可愛的小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽。有一天，森林裏開音樂會，小動物們請小黃鶯去唱歌。森林音樂會開始了，大家表演的節目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團。最後一個節目輪到小黃鶯上臺，主持人狐狸小姐說：請咱們的歌唱家小黃鶯唱一支，它唱的歌可動聽了。動物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意思的低下了頭，紅着臉上了臺。開始唱歌，可是歌沒唱一半，聲音就小得幾乎聽不見。動物們說？小黃鶯的聲音太小了。聽到動物們的話，歌沒唱完就飛走了。回到家裏，它把這件事情告訴了媽媽，媽媽聽完，微笑着對她說……

活動2：討論課

活動目的：

1、瞭解怎樣接受和給予稱讚是恰當的。

2、教育幼兒要關心同伴，大膽與同伴交往。

3、使幼兒知道每個人都有長處和短處，引導幼兒從不同角度去稱讚別人。

活動過程：

1、情境表演。

2、引導幼兒討論：

（1）小蝴蝶對小蜜蜂說了什麼？小蜜蜂又是怎樣稱讚蝴蝶的'？對方都接受了嗎？

（2）爲什麼小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？

（3）爲什麼要給予稱讚和接受稱讚？

（4）你稱讚過別人嗎？你是怎麼做的？

3、遊戲《交朋友》。

4、小結。

附：情景表演內容：

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢裏飛來飛去，小蝴蝶說：小蜜蜂，你天天忙着採蜜，傳播花粉，歇一會兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等着釀蜜呢？我得加緊工作。小蝴蝶說：你真是個能幹的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說：小蝴蝶，你還是很忙嗎？在花叢中飛來飛去，爲大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說：是呀，因爲我小時候做過損害花草的事，所以我現在得加緊傳播花粉，利用自己美麗的翅膀爲大自然添一些景色。小蜜蜂說：咱們做好朋友吧，一塊爲善良的人類做出自己的一份貢獻。附：遊戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友，找到朋友後，說出同伴的長處，然後一塊跳舞，依次輪換。活動評析：故事《小黃鶯學唱歌》，是教育幼兒學會接受稱讚，大大方方接受後說謝謝。這一活動基本達到教學目標，孩子們能在本故事的基礎上，充分發揮自己想象力，續編出多種故事結尾，情節豐富，趣味性強。討論課教育幼兒關心同伴，大膽與同伴交往，並瞭解怎樣接受和給予稱讚是恰當的。討論課引導幼兒從不同角度稱讚別人。這節課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達到教學目標，並從小蝴蝶和小蜜蜂生動的對話中，讓幼兒親身體驗爲什麼要給予稱讚和接受稱讚。

小百科：稱讚是指人們對某件事的讚揚，即對某件事的認同的基礎上覺得它做得好。也就是稱讚這個詞語的詞意之註解也。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1.鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的有心人。

2.進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。

3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標誌，主要認識：當心觸電，當心中毒，禁止煙火。

4.教會幼兒做個膽大的孩子。

5.初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1.多媒體課件一套。

2.自制安全標誌圖片一套。

3.彩筆、勾線筆、A4白紙

活動過程：

1.開始部分：多媒體課件，導入課題。

師：小朋友現在我們一起來看一看幾張圖片，指導幼兒注意圖片中的(安全標誌。

在我們生活的周圍有許多這樣的標誌時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看;它來了(大屏幕出現四幅交通圖片，交通標誌都藏在這些圖片裏，你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)老師和你們一起找，請小朋友說一說這些標誌都有什麼本領嗎?

2、讀一讀小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

指導幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規則。

3、認一認：

師：小朋友我們來認一認你所知道的標誌，看他叫什麼?

提醒我們怎麼做?

也可以把你所知道標誌友的本領告訴你的'好朋友。

大家互相說一說。動腦筋想一想。

(小朋友自由討論一分鐘)

4、找一找：

老師這裏還有一些標誌想和我們做好朋友。

老師現在把這些標誌介紹給我們，讓大家都來認識他。

師：小朋友，我們坐下來和你的標誌朋友說說悄悄話，看他叫什麼?提醒我們怎麼做?也可以把你的標誌朋友的名字告訴你的朋友，大家相互說一說，動腦筋想一想。

現在老師請小朋友把你的標誌朋友介紹給大家，讓大家都來看一看。

這樣吧請小朋友把你的標誌朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標誌朋友放到一排。

(老師和幼兒一起來認識安全標誌)小朋友看，標誌娃娃也把標誌朋友請到大屏幕上來了，剛纔有幾個標誌娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎?

(幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標誌：當心觸電，當心中毒，禁止煙火)當心觸電：警示我們這裏有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這裏的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這裏堆放的物品都是易燃物品，禁止在這裏點火，抽菸，放鞭炮。否則會發生火災。

小朋友，火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。

小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎麼辦呀?(幼兒自由回答)老師這裏有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎麼辦?(用水撲滅，用腳踩滅，用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎麼辦呀?(立即告訴大人，打火警電話119等)如果放生火災以後我們被困在屋子裏該怎麼辦?(幼兒自由回答)(用溼毛巾溼衣服，把門縫堵住，不讓濃煙進屋子，然後打開窗戶，拿出最鮮豔的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎麼做的?(出示大屏幕，讓幼兒模仿用溼布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)今天老師和小朋友認識了這麼多的安全標誌。還知道了發生火災以後怎麼辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。

5、畫一畫看，誰來了，是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標誌，那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標誌，做個小小設計師。

活動延伸：

今天小朋友表現的都很棒，設計的標誌都很美，和老師一起把這些標誌做成一個圖片展覽，讓我們幼兒園的寶寶都來看一看。

活動反思：

活動中孩子們就有了不少新發現，他們指出馬路上的車子有的開的快，有的開的慢;瞭解紅綠燈，斑馬線，交通規則，對與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、在調查、交流、討論中發現朋友的長處，增進相互瞭解。

2、積極關注身邊的每一位朋友，願意發現朋友的長處。

3、知道要互相學習、取長補短。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、調查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。

2、佈置"朋友的長處"主題牆面，爲每個人準備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片）

3、請個別有特長的幼兒準備一個節目，在活動中展示。

活動過程：

1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

幼兒個別交流被調查的朋友的朋友及其長處。

個別被調查的幼兒展示自己的長處。

2、佈置"朋友的長處"牆面。

幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

教師和幼兒共同佈置"朋友的長處"牆面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在牆面上。

3、爲朋友尋找長處。

觀察牆面，引導幼兒討論：朋友的長處是什麼？他們還有哪些長處？

幼兒爲朋友找長處並交流。

教師小結：大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、瞭解，一定能發現朋友的長處。

活動反思：

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關係，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友並不像兒歌中唱得那麼簡單，怎麼樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活後，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規則，能夠和小夥伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了衆星捧月，遇事常常還是以自我爲中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在夥伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多爲雙職工家長又是單元住宅，在家中能爲孩子創設的`與人交往的環境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創造一起遊戲、一起活動的機會，開展社會《誇誇好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

在孩子們明白理解什麼是優點了後，大家積極舉手發言，在幾個小朋友發言過後，我發現一個問題：大家讚美的語言僅限於如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統，似乎適用於很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小祕密，使孩子懂得要想成爲知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能瞭解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意爲幼兒創設一個自由、寬鬆、平等的語言交往的環境，和孩子融爲一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

小百科：長處，拼音cháng chu，意思是指在某個方面比較突出。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，瞭解標誌的作用和特徵，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、關於標誌的PPT課件。

2、準備自制標誌所需要的各種材料。

活動過程：

一、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來到我們城市遊玩，但是一進城，它發現馬路上到處是它不認識的標誌，這些標誌它從來沒見過，也不知道是什麼意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？

二、認識交通標誌

1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標誌都畫了下來，我們一起來看看它們代表什麼意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着說出這些分別是什麼標誌，代表着什麼意思。

3、師：剛纔小朋友都說了說這些標誌的意義，那到底說的對不對呢？（教師講解標誌的名稱及意義）

4、遊戲："我指你說"（教師指標誌，幼兒說出標誌的名稱及含義，讓幼兒鞏固複習）

三、交通標誌作用大

1、師：我們瞭解了許多交通標誌的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？

2、師小結：交通標誌在我們生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那麼路上的車就會隨意亂行沒有規則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守並認真執行這些交通標誌，做個文明的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、鼠小弟明白了這些交通標誌的意義，它開着車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，爲我們幼兒園設計一些標誌，就像交通標誌一樣，讓鼠小弟一來看到這些標誌就知道是什麼地方，要注意什麼。

2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標誌呢？

(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標誌，畫一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標誌，並提出要求。在水龍頭那設計一個標誌，要求開水龍頭是要小一點，用完後要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)

3、幼兒爲幼兒園設計標誌，教師巡迴指導。請設計者介紹自己設計的標誌的意義。

4、標誌粘貼：師幼共同將自制的標誌粘貼在適合的場所。

活動反思：

近期對於幼兒的`安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助於拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源於社會生活，又能服務於幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在遊戲中有的幼兒不遵守遊戲規則，今後還要多加強練習。