【精品】幼兒園大班社會教案範文十篇

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

一 、活動目標1、能辨認自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與衆不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。

二、活動準備1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

三、活動過程1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授（1）遊戲：開火車。瞭解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。

（2）提問：你還知道哪些姓氏？

教師總結：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察瞭解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。

你還認識其他的姓氏嗎？排第幾位？

（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什麼？爺爺姓什麼？

教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。

（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。

教師總結：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的.字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪裏？大聲地念出來。

你還認識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？

（6）老師介紹自己名字的含義。請挨着的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。

（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。

三、活動延伸1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。

2、鼓勵幼兒愛祖國，長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。

3、教師總結。（音樂《大中國》）

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標：

1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。

2.體驗朋友多的樂趣，培養幼兒喜歡與人交往的情感。

3.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.與中班幼兒聯繫，選擇與大班幼兒人數相等的中班幼兒到大班並提供相應數量的椅子。

2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。

活動過程：

1.介紹活動的目的和要求。

今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，並帶他們一起玩。交友會結束以後請你和你的朋友坐在一起。

2.觀察喲而交友活動過程。

（1）教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。

3.談談“交友會”的結果。

（1）比一比誰交的朋友多？

你有幾個朋友？他們叫什麼名字？你帶他們玩了什麼？

（2）想一想爲什麼有人沒交到朋友。

教育幼兒有好東西主動與人分享，在遊戲中主動邀請別人並陪他一起玩。

4、讓幼兒再次玩“交朋友”的遊戲。

觀察大班小朋友交友過程中有何典型行爲或特殊行爲，並加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。

活動反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的'製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，爲了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。

3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，後套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、瞭解小學生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

活動準備：

已參觀過小學下課的前期經驗；幼兒自備書包，小學學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學生怎麼知道什麼時候上課？什麼時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的`長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課 10分鐘該做什麼

1、在下課10分鐘裏，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結

三、模擬小學生下課活動

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘纔會過得有意義。

幼兒園大班社會教案 篇4

目標

1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。

2.體驗長大後能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

準備

1.聯繫弟弟妹妹班級，做好與他們共同活動的準備。

2.每個幼兒分頭準備自己的拿手節目。

3.手工製作材料人手一份，如太陽鏡、小涼帽等。

過程

1.露一手。

――去弟弟妹妹班級做客，注意使用禮貌用語。

――才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節目。

――教師帶領弟弟妹妹爲哥哥姐姐的節目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。

2.看我的。

――熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。

――讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工製作的'過程，如製作太陽鏡、小涼帽等。

――將作品送給弟弟妹妹，千口他們共同賞玩。

3.誇誇我自己。

――請幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領的感受。

――一起念兒歌：哥哥姐姐本領大，表演節目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

建議

1.活動前與個別膽小、內向的幼兒交往，激發他們爲弟弟妹妹表演的願望。

2.可利用日常活動排練自己準備表演的節目。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1、瞭解郵局及郵局工作人員的工作特點。

2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。

活動重點：瞭解郵遞員的工作情況及郵局和人們生活的關係。

活動難點：學會傾聽同伴的.發言。

活動準備：幼兒在本次活動前已參觀過郵局，幼兒用書A《有用的郵局》。

活動過程：

1、回憶交流：

幼兒自由交流各自的參觀感受。

——“參觀郵局時，給你印象最深的是什麼？郵局和人們的生活有什麼關係？”

引導幼兒學會傾聽同伴的發言。

——“你從別人的發言中，瞭解了一些什麼？”

2、梳理對郵局的認識：

教師與幼兒一起交流對郵局的認識。

——“郵局的標誌性顏色是什麼？”（綠色）

“郵局裏有些什麼設施和物品?”（郵箱、秤、電腦、信封、匯款單等）

“郵局有哪些功能？”（寄信，匯錢，寄包裹，打電話，儲蓄，訂閱報紙、刊物，代收煤氣費、電話費、自來水費等）

瞭解郵遞員的工作情況及郵局和人們生活的關係。

——“郵遞員的衣服有什麼特點？他們主要做哪些工作？”（快遞、收發）“人們到郵局裏來做些什麼事情？”

3、閱讀幼兒用書A《有用的郵局》：

幼兒閱讀幼兒用書A《有用的郵局》，進一步瞭解郵局的功能以及與人們生活的關係。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、體驗合作的快樂，增強團隊精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法，理解合作的意義。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動重難點：

理解合作的意義，萌發合作意識。

學會與他人合作並掌握合作的技巧。

活動準備：

PPT課件（圖片、故事動畫）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

活動過程：

（一）導入

1、隨音樂《衆人划槳開大船》進入活動室，師幼交流。

“小朋友們好，看！今天來了這麼多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧！“客人老師好！”

2、引入動畫片，課前猜想：

導語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎？”今天，孔老師給小朋友準備了一個好看的動畫片，動畫片裏有一隻猴子，一隻鹿，小朋友說一說他們都有什麼本領？”

教師小結：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領，那到底發生什麼事呢？我們一起來看一看。

(二)展開：

1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

（1）欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽幹什麼？小朋友們猜一猜誰會獲勝？爲什麼？

（2）欣賞故事第三段，提問：“小朋友們，誰獲勝了？

教師小結：原來爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

（3）欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什麼？誰獲勝了？

教師小結：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因爲跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了。“

（4）欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什麼？猜一猜這回誰會獲得勝利？

（5）欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在乾着急，小朋友幫它們想個辦法？”

教師小結，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看

（6）欣賞故事到最後提問：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？

教師小結，猴子和小鹿都有自己的本領，它們合作起來力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進一步加深對合作的理解

（1）出示賽艇圖片

提問：這是在幹什麼？大家在電視裏見過賽艇比賽嗎？賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學一學？

教師小結：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調一致才能取得比賽的勝利。

（2）出示拔河圖片

提問：這是在幹什麼？拔河需要合作嗎？怎麼合作？

（3）出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片

提問：他們在幹什麼？玩蹺蹺板需要合作嗎？爲什麼？

（4）出示推小車遊戲圖片

提問：這是在幹什麼？和誰在合作？

（5）出示桌子，

提問：孩子們看這是什麼？如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎？

（請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試）

教師小結：剛纔一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實我們的`生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。（幼兒討論，教師巡迴指導。）

4、遊戲體驗，進一步感受合作

遊戲“好玩的大鞋子”

（1）讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。

（2）討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

（3）教師講解方法，進一步強調合作，幼兒再自由練習。

(三)結束

小結：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時候，一定要想到合作的力量是最大的！好，爲我們今天的合作歡呼“合作力量大”

“好孩子給客人老師說再見.”

活動反思：

亮點1：整個環節的設計遵循了先明理、後導行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據故事、圖片、這些直觀的環節，初步感受合作的含義，瞭解合作的意義。然後通過遊戲，讓幼兒親身體驗合作，真正瞭解合作力量大。

亮點2：目標和重難點的定突出了具體性的教育和養成。活動過程中完成了重點、突破了難點。

亮點3：最後一個環節的遊戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練項目“有軌電車”中得到的靈感，其實有很多的經典遊戲都可以充分體現合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因爲這個遊戲更能充分的將合作體現的淋漓盡致，如果沒有合作，遊戲將無法進行，這樣的遊戲更能讓幼兒體會合作的意義。

不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達自己的想法上面還有所欠缺。

不足2：教師缺少授課經驗，和孩子的互動、交流不太嫺熟。

不足3：在幼兒體驗這一環節上，“擡桌子”多少有點牽強，沒有找到更適合幼兒體驗合作的例子。

不足4：在難點突破還有所欠缺。

幼兒園大班社會教案 篇7

【活動目標】

1、瞭解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛，體驗家長培養他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報答父母。

2、探索保護雞蛋的不同方法，並能創造性地運用輔助材料。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、請每位家長當天早上爲幼兒準備一枚熟雞蛋，上面寫上幼兒姓名。

2、親子協商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋並攜帶在孩子身上帶入園。

【活動過程】

一、提前一天向家長介紹護蛋行動的內容：要求家長晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒裏，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋裏等。第二天早上請家長將蛋煮熟，給蛋做記號(用彩色筆給蛋寫上學生的名字)以確保蛋不被孩子掉包。

二、到校後教師協助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來園到離園，除午睡時間可以取下，其餘時間均需帶在身上，並且保證不破碎。

三、教師組織幼兒談話，引導幼兒瞭解媽媽愛護寶寶的方法。根據需要進行以下提問：你知道媽媽是怎樣保護寶寶的?你能想起小時候，媽媽是怎樣愛護你的嗎?媽媽爲什麼會這樣做?

四、在傍晚離園前老師檢查每個孩子的蛋，引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法，並填寫護蛋記錄。表揚蛋完整未破的孩子，引導幼兒再次體驗媽媽保護寶寶的辛苦。

五、放學時請孩子把雞蛋獻給自己的媽媽並對媽媽說一句感謝、祝福的話。

【活動延伸】

引導幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊並保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的'蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動的感受，體驗媽媽的辛苦。

【活動反思】

通過探索保護雞蛋的不同方法，創造性地運用輔助材料，從而瞭解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。

小百科：行動是指爲達到某種目的而進行的活動；亦指活動，行動是動詞，附屬含義爲行者動着做，能有行走動作的意思。

幼兒園大班社會教案 篇8

目標：

1．探索組裝書架的方法，學會利用凹槽進行拼插連接。

2．掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。

3．瞭解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂。

準備：

1．每兩人一組書架(多用三合一書架)。

2．PPT(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

過程：

一、導入部分：以生活情境導入，引出主題

師：你們都是愛看書的孩子，家裏都有很多書。我們來看看，這個大哥哥是怎麼做的?他把書放到哪裏了?(出示圖片，加深幼兒對書架用處的認識。)

二、基本部分：探索書架的拼裝方法

(一)第一環節：觀察感知，瞭解書架的基本構成。

師：今天，老師也帶來了一個小書架。看看，它是用什麼做的?

師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什麼不同?(教師根據幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒認識書架的底板、前板、後板、隔板。)

師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)

(二)第二環節：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點。

1．第一次操作：每個幼兒自選兩塊塑料板進行連接。教師重點引導幼兒找到凹槽及其開口處。

(1)交代任務。

師：這些塑料板是靠什麼連接的?我們先來試試其中兩塊板的連接。

(2)幼兒操作。

(3)幼兒交流操作方法，教師引導幼兒提煉操作要點。

師：誰來介紹一下自己是怎麼連接的?(幼兒介紹，教師引導幼兒重點觀察凹槽處。)

師：請你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的'凹槽?(底板、前板、後板。)

師：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連接的。

師：找到了凹槽，怎麼把板插進去呢?誰願意來試一試?

(重點強調操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處，然後把塑料板插進去。)

(評析：在觀察書架的基礎上引出主要問題“這些塑料板是怎麼連接起來的”，以此激發幼兒探究的興趣，讓幼兒在一個明確的任務環境中自信地探索解決問題的策略。)

2．第二次操作：幼兒兩兩合作，嘗試拼裝完整的書架。

(1)交代任務。

師：找到了這個連接的祕訣，讓我們來試着拼裝一個完整的小書架吧，請兩個小朋友合作完成好嗎?

(2)幼兒兩兩合作，嘗試拼裝。

(3)教師引導幼兒交流、討論。

師：剛纔拼裝的時候，你遇到了什麼困難?(教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論，探討失敗的原因。)

②離板倒置。討論：你覺得這個書架的問題出在哪兒?

②底板裝不進。討論：底板應該在什麼時候裝?(視頻演示。)

③前板或後板裝不進。討論：誰有好的方法?(重點強調操作要點：拼裝時必須同時對準凹槽的4個口子<圖片演示>。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題，這樣獲得的經驗比教師直接教來得更爲深刻、有效。)

(4)總結拼裝書架的過程。

師：拼裝書架的關鍵是要掌握方法。第一步要做什麼?第二步呢……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說明書。)

3．第三次操作：比賽拼裝書架，感受成功的快樂。

師：現在我們來進行一個小比賽，看誰能在最短時間內拼裝好書架。

師：今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以後我們也可以去試一試。

(評析：通過討論問題、觀看錄像，教師引導幼兒梳理了有關拼裝書架的較爲完整的經驗。這時再採用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、操作能力和合作能力的挑戰，也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅。)

(三)第三環節：拓展經驗，感受連接在生活中的應用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行連接拼裝的呢?(結合幼兒回答隨機出示圖片，如花片積木、木凳、中國館的構造等。)

(評析：通過回憶現實生活中多種連接拼裝的物體，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應用以及給我們生活帶來的方便，同時也使幼兒產生進一步探究的慾望。)

三、結束部分：尋找生活中的連接現象

師：請大家回去找一找哪裏有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1．幼兒在互相的交流中，瞭解老人們年紀大了，做很多事情存在着種種不便。

2．激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

前期經驗的準備：

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

物質準備：

收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。

環節預設：

一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說說自己的爺爺奶奶長得什麼樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

二．我爲爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什麼，兩人結伴試做一下。

（幼兒自由結伴扮演）。

師：我們小朋友在家裏爲爺爺奶奶做過什麼事情，爺爺奶奶有什麼反應呢？

師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒爲爺爺奶奶做些力所能及的事情。

三．活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特徵和活動。畫完後和夥伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在幹什麼。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）

幼兒園大班社會教案――我愛我的班級

目標：

1．熱愛自己的班級，願意爲班級做力所能及的事，初步樹立責任感和集體榮譽感。

2．能用繪畫的方式設計班徽並說出設計的含義。

準備：

1．平時，幼兒經常爲班級服務，如：包乾區的工作、區域材料的收拾等。

2．師生共同收集各種徽章。

3．各種形狀的設計底圖，如：三角形、正方形、圓形等。

過程：

1．談話：我愛XX班。

a..圍繞“我愛XX班”，談一談爲什麼愛自己的班?

b.討論：我要爲班級做點啥?

c.鼓勵幼兒從多方面討論，如：收拾整理區域、自然角；掃地；餐前服務等等。

2．爲班級設計班徽。

a.欣賞徽章，捉．問：這些徽章有什麼相同和不同的`地方?你認爲哪個徽章最漂亮?爲什麼?

b.幼兒自由選擇不同的底圖來設計班徽。

3．評選大家喜歡的班徽。

幼兒介紹自己設計的班徽，集體討論，共同選出一個設計方案，定爲班徽。

建議：

1．活動後，教師佈置“我愛XX班”的專欄，將幼兒爲班級做的好事畫下來，貼在欄中。

2．教師將幼兒選出的班徽修改後，製作成正式的班徽，並封塑，發給幼兒，佩帶在身上。並製作一隻大的班徽懸掛在班級門口。

評價：

在介紹的過程中，能說明自己設計的班徽的含義。

幼兒園大班社會教案 篇10

設計意圖：

原方案注意結合幼兒的日常生活。但是仔細閱讀方案後，我有這樣一些看法。首先，方案中所舉的生活事例比如太陽能熱水器、剩餘的牙膏等離孩子的生活實際較遠。其次，方案中的活動目標在活動過程中體現得並不充分，達成度不高。在這樣的社會性活動中，我認爲應該突出以下兩點：

一、教育目標和所舉的事例應該和孩子的日常生活緊密聯繫，應是他們的真實生活，應是他們能夠理解的。比如，用洗手這樣的事例幫助幼兒理解“節約”概念，可以促使幼兒對洗手時發生的事情更加關注並學會思考和判斷。同樣，生活中的節約小竅門也要考慮幼兒能否在生活中真正做到。

二、讓節約的理念滲透到日常生活的每一個細節中去。孩子們每天都會碰到許多與節約有關的事情，我們應該把這些相關事情與教育活動緊密結合起來，讓幼兒對節約的理解和運用體現在日常生活的.每一個細節中，以切實提高教育的實效性。

附：我的設計

目標：

1．感知生活中節約用水、用電的含義，掌握一些節約用水、用電的方法。

2．嘗試和同伴合作製作節約提示卡，逐步養成節約的好習慣。

準備：

1．前期經驗：幼兒討論過生活中水和電的重要作用，知道水和電都是寶貴的資源，應該要節約用水用電。

2．拍攝四組教學錄像：

第一組——活動室裏沒有人，電燈、空調開着，電錶在飛快地轉動；幼兒和教師往活動室外走，教師關掉空調和電燈，電錶呈靜止狀態。

第二組——電視機關了，插頭也拔掉了，電錶呈靜止狀態；電視機關了，插頭未拔，電錶仍然在轉動。

第三組——一名幼兒洗手，將水龍頭開得很大，擦肥皂和搓手時水一直在流淌，洗完手後小水桶裏裝滿了一桶水；另一名幼兒洗手，水量適中，擦肥皂前將水龍頭關上，搓手時再將水龍頭打開，洗完手小水桶裏只有小半桶水。

第四組——一幼兒在接水喝，第一次接小半杯，喝完了再接一點，又喝完；另一名幼兒接了一杯水，喝不下倒進接水桶裏，接水桶裏已有小半桶水。

3．材料：卡片、黑色水筆、透明膠帶、剪刀。

過程：

一、師幼共同回憶自己生活中水和電的作用

師：我們前兩天討論過水和電的作用。想一想，如果我們的生活中沒有水和電會怎樣呢？

(幼兒簡單交流。)

師幼共同小結：我們的生活不能沒有水和電，所以我們應該節約用水、節約用電。

二、觀看錄像，感知與理解節約用水、節約用電的基本含義

1．幼兒交流。

師：你有什麼節約用水、節約用電的好方法嗎?

(幼兒表達自己的想法。)

2．教師播放錄像，引導幼兒觀察，瞭解節約用水、用電的正確方法。

師：今天，老師給大家看一些平時我們生活中發生的事情，請大家仔細地看一看，並好好地想一想這其中的對與錯。

(引導幼兒對比式地觀看。)

●觀看第一組錄像。

師：①仔細看看，當空調、電燈都開着的時候，記錄用電的電錶有什麼變化?②我們看到的哪一段是節約用電?節約用電的方法是什麼?

●觀看第二組錄像。

師：①沒有人看的時候，兩臺電視機都關了。這時節約用電了嗎?(②我們一起來看看電錶的變化。爲什麼會這樣呢?(引導幼兒關注插頭。)③不用電器的時候，什麼方法纔是真正的節約呢?

●觀看第三組錄像。

師：①你認爲哪個小朋友是節約用水，哪個小朋友是在浪費水，爲什麼?②(引導幼兒關注水桶裏的水量)哦，同樣是洗手，有人用了一桶水，有人只用了小半桶水。③洗手擦肥皂的時候應該怎樣做?想一想還有什麼時候也可以用這樣的方法。(洗澡。)

●觀看第四組錄像。

師：①我們一起來看一看他們是怎樣喝水的。②誰在節約用水?一天下來，被倒掉的水有多少呢?③喝水時應該怎麼做?(一次不要接太多，不夠了再接，不能浪費。)

3．師幼共同小結，提升節約用水、用電的意識。

師幼：在日常生活中我們要學着節約，避免浪費。人不在房間時，要將電燈、空調、電視機都關掉，不用的電器要記得拔掉插頭，但這件事有一定的危險性，要請大人做；用水也要節約，水龍頭可開小一些，用完後要及時關掉水龍頭。

三、製作節約提示卡

1．教師提出倡議。

師：爲督促大家節約，我們常常看到很多場合有提示節約的卡片，我們也來製作一些這樣的節約提示卡吧。想一想，你可以製作什麼方面的節約提示卡呢?

2．幼兒自由結伴進行設計。

師：小朋友倆倆合作製作節約提示卡，兩個人要先一起商量再製作。

(幼兒繪製節約提示卡，教師給予有困難的幼兒適當幫助。)

3．張貼節約提示卡。

幼兒將自己製作的節約提示卡粘貼在適當的位置(如：空調、開關旁，水池上方，茶水桶上等，插座旁的提示卡由教師幫助粘貼)。

4．小結。

師：以後，我們看到這些提示卡就知道要注意節約，你節約我節約大家都節約，我們就能生活得更美好。

延伸活動：

●日常生活活動：①教師隨時提醒幼兒按照節約提示卡的要求做，及時表揚會節約的幼兒。②設立班級“資源箱”，收集生活中的廢舊材料，用於幼兒遊戲、區域活動。

●家園活動：引導家長和孩子共同設計家庭節約用水、用電計劃，並帶到幼兒園來進行交流，以進一步增強孩子們的節約意識。