關於幼兒園大班社會教案集合六篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

設計意圖：

象棋是中國最爲普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。20xx 年我們的家鄉滎陽被譽爲"中國象棋之都"的稱號。棋類遊戲活動是我們班的特色活動，在衆多的棋類遊戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍內瞭解象棋知識並知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。

活動目標：

1、通過活動培養幼兒熱愛家鄉的.情感，讓幼兒初步瞭解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。

2、激發幼兒的探索慾望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

象棋若干副，關於象棋文化的錄像一套。

活動過程：

1、 談話引起幼兒興趣。

"你們會下棋嗎?""會下什麼棋""你們會下象棋嗎?""我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎麼下的吧?"

2、 幼兒看錄像，提問："象棋是由幾個人下的"

3、 "象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧"幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。

提問：(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了?(項羽和劉邦)

(2)他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝爲界線，不在打仗了，

(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎?(楚河漢界)

(4)象棋的棋盤什麼樣的?(幼兒觀看分析)

4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼?

來咱們看一下象棋的棋子是怎麼擺放的?

幼兒讀旗子上的字，並介紹每個旗子代表的意義。

車------戰車 馬------戰馬 象-----丞相，大象士------保護將軍的士兵 將(帥)------整個部隊的首領卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)爲什麼有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。

提問：爲什麼?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項羽)

6、 幼兒數棋子。

紅色有(16個) 黑色有(16個) 一共有多少個?

7、 象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規則也不一樣。

(1)幼兒說下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車走直路，炮翻山"

(2)教師或個別幼兒演示棋子的走法

8、 今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現在最想幹什麼?

請你找一個小對手開始吧!

幼兒下棋，教師巡迴指導。

9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。

活動反思：

通過這節課我們發現比以前做得比較好的地方有：

（1）學生在課室上課能把象棋準備好，放在桌子的左上角，安靜等待上課。

（2）學生能夠做到不過位，服從老師的安排進行對弈遵守象棋規則，不耍賴，輸了不氣餒，能繼續下棋；

（3）因爲以前有學生弄丟了象棋就沒有再買象棋，上象棋課的時候沒有象棋可以下，所以這學期開學就教育學生要保管好自己的象棋，現在上課前學生能把象棋按位置放好，大部分學生能保管好自己的象棋。

（4）在學生下完棋，收好棋後，老師把巡堂所觀察到學生下棋的優缺點，用電腦展示跟學生講述，因爲是學生自己剛剛下過的棋，所以所以學生會比較認真聽，也較容易聽得明白。

不足之處有：

（1）在下棋的過程中不能保持安靜，會因爲互爭輸贏發生爭吵，在下棋的過程中沒能養成“三思而後行”的習慣。以後多點引導學生如何對待輸贏，學會安靜點下棋。

（2）三人一組可能不夠合理，應四人一組，這四人都是水平相當的，有輸有贏才能激發學生的求勝心理和求學慾望，並給學生定級，定時不定時的適當調整學生的級別，使學生有競爭意識。

小百科：象棋，亦作“象

幼兒園大班社會教案 篇2

【活動目標】

1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

2、通過遊戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

3、培養幼兒觀察、分析和探索的能力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

【活動準備】

1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行爲(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。

4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

【活動過程】

一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節奏，做身體律動進入活動室，引發幼兒參與活動的興趣。)提問：

1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)

2、小老鼠平時喜歡幹什麼?(偷吃別人的東西;挖別人的牆角····)

3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕，然後逃跑，是個膽小的傢伙。)小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑。可是有一隻小老鼠可不是這樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這隻小老鼠身上到底發生了什麼故事。

二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒瞭解故事內容。(計劃用時8分鐘)提問：

1、故事中的.小老鼠是什麼樣的?(自以爲了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。)

2、小老鼠是怎麼對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，並一腳把蝸牛踢得很遠。)

3、小老鼠對河裏的小魚做了什麼?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)

4、小老鼠後來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎麼腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)

5、小老鼠爲什麼低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嚐到苦頭了，覺得自己做錯了。)

小結：小老鼠自以爲了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最後得到教訓了。

三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的方法。計劃用時8分鐘)小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行爲嗎?如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?

(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎麼做?(可以這樣說："對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!")

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎麼說比較好?(這樣說比較好："小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?")

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎麼辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然後對它說："打擾一下了，小豬，你睡在這裏可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢?")

4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)

5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)

四、遊戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)遊戲規則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。

五、總結：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說髒話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以爲了不起，最後吃虧了才後悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動延伸：

1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。

活動反思：

本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發了幼兒的觀察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細緻的。在整個教學過程中，教師一直扮演着合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啓發，達到了預訂的教學目標。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、初步瞭解小學的環境設施與小學生的學習生活。

2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。

3、激發幼兒當一名小學生的願望。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。

活動過程：

一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什麼樣子的。

1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什麼不一樣？”

2、說一說，小學的教室和幼兒園的.教室有什麼不一樣。

“小學的廁所在教室裏嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。

1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是幹什麼的呢？”

2、觀看小學一年級的課表，瞭解小學課程。

“小學的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

根據幼兒的疑問左適當回答。

3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說願望。

1、大家的疑問。

“上小學後，我們的座位怎麼辦？”

“爲什麼上課要先舉手再發言？”

“什麼是作業？什麼時候做作業？”

“還有什麼不瞭解的地方呢？”

2、幼兒的願望。

“就快要上小學了，你最大的願望是什麼？”

選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什麼樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，爲幼兒順利適應小學生活打好基礎。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的興奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啓示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作爲教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作爲主體，老師要真正成爲孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併爲孩子的發展提供一切可能性。

幼兒園大班社會教案 篇4

一、活動目標

1、瞭解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。

3、積極與同伴討論，養成仔細傾聽的習慣。

二、活動準備

1、佈置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些遊戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、遊戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包裏有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環境和小學生的主要活動有初步的瞭解。

三、活動過程

1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。

(1)教師：在小學裏每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什麼嗎?

(2)幼兒自由發表意見，教師。

2、引導幼兒進行情境模擬，瞭解課間活動的內容。

(1)教師介紹學校場景和角色。

(2)教師給下課的`信號，幼兒自由的進行活動。

(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同：小學生在課間活動時間可以遊戲，讓自己放鬆。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒瞭解如何安排課間活動順序。

(1)教師：在課間活動時間，你想玩遊戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節課的書本，這麼多的事情，你們覺得應該先做什麼?

(2)幼兒分組討論並利用卡片來安排課間活動內容。

(3)請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，瞭解什麼是合理的安排。

4、再次進行情境模擬遊戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。

(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標

1、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關懷，懂得感恩。

2、培養幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。

3、引導幼兒通過觀察瞭解媽媽的辛苦，激發幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多麼辛苦》《猜猜我有多愛你》

2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干

活動過程

（一）情景感染導入

1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。

“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底裏愛上了你們。”教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。

2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍。

師：“現在你們讓我感受到了濃濃的愛意”。

（二）溫馨談話，說說媽媽的愛

1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個世界？

幼：是媽媽把我們帶到這個世界上來的。

2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》

師：“有一隻小兔子和大兔子也來到我們這裏，讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之後請小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來表達對大兔子的愛的。

（聽故事）師：故事裏的小兔愛媽媽這麼多|—|，媽媽愛小兔那麼多|———|，誰的愛多一些？

幼：大兔子的愛多一些。

師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那麼在生活當中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來表達她的愛的呢？

（三）體會媽媽的愛

1、幼兒看課件，進一步感受媽媽的愛。（配樂《獨光裏的媽媽》）。

師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧！

（放課件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶餵奶、餵飯；教寶寶學走路、學說話；接送寶寶上學；教育寶寶；天熱爲寶寶打扇；天冷爲寶寶織毛衣、加衣服；下雨爲寶寶撐傘；天晴爲寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）。

2、師：孩子們，看完之後，你心裏有什麼感受（教師激發幼兒說出內心的動人的話：我很感動；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……）

3、小結：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰？（媽媽），媽媽爲我們洗衣、買菜、做飯、做家務、買學習用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。

師：那麼小朋友們，讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛吧！。（唱《世上只有媽媽好》）

（四）爲大家制作愛心禮物（配樂《感恩的心》）

①師：現在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛製成禮物送給大家吧！

②師：製作禮物需要工具呀！哦，土豆，神祕妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪裏？（桌子上）妙妙工具是些什麼？（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到後面的桌子旁，請小朋友動腦筋用妙妙工具製作成愛心卡。

（幼兒操作）師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》

幼：好！

（播放音樂《感恩的心》）

活動反思

一、以情動人、以情促學

《音樂課程標準》中表述：以音樂審美爲核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。例如：（1）我的開課是以一個學生寫日記的形式來表達學生對老師的喜愛；（2）引導學生通過對“悄悄地”和“着急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情；（3）通過播放三（6）班小朋友和他們老師平時在一起學習、生活、遊戲的照片，爲老師送上一句最甜蜜的話語等活動，激發學生心中對老師那濃濃的愛意並昇華師生之間的感情。學生通過老師一系列的教學手段，他們從不會唱歌曲到會唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進步，他們對老師的情感得到了昇華。

二、關注全體學生，讓學生做學習的主人。

學生是學習的主體，教師在教學過程中只是一個領路人。我在教學中努力追求人性化、個性化的`音樂教學，儘可能地變教師的“指令性”爲學生的“選擇性”，讓學生自主地發現問題、解決問題。例如：我在教授學生學習歌詞時，問：“你覺得歌詞中哪裏最能表現我們對老師的愛呢？”，他們有的說“把橘子放進老師的抽屜裏”這一句，有的說是“啊，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句並指導有感情地練讀後，他們比原來更熟練更富有感情了。設計創編演唱形式時，讓學生以自主設計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結果，有的學生能用獨唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設計出輪唱、領唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學生就是在這樣寬鬆、自由、愉悅的學習氛圍中無所顧忌地發表自己的見解，思維能力得到了拓展，創編能力得到了提高。同時，我還關注學生學的過程，既關注整體，又關注個別，進行有效的教學。例如：我讓學生跟着我隨音樂拍四四拍的節拍，感受歌曲的旋律時，有個別學生沒有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動作告訴他：“來，和我一起拍”學生在我的帶領下都拍起了他們的小手。

三、以評激趣，互評互學

評價作爲一項活動，存在於教師的教與學生的學之中，它是激發學生學習的動力。因此，評價的機制、評價的形式和評價的方法就尤爲重要。適當、巧妙的評價能激勵、教育學生，自評、互評、他評的評價手段，能促進學生共同發展。這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念爲原則，積極圍繞着學生髮展性評價爲核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，製作了小笑臉標誌利作爲獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作爲評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬鬆、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

課後，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關注到了，但是一節課的時間有限，我還要關注到整體，不能在這裏停留太多的時間，但是我覺得課已停——意尤存！我相信，經過後續教學，孩子們一定會唱得越來越熟練，更加有感情。

小百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對別人喜歡依戀的意味。這不止限於愛情，你可以對親人表達愛意也可以對孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標

知道畢業聚會的準備工作，激發想參與佈置畢業聚會的願望。

願意用繪畫的形式記錄下自己的想法。

活動準備

經驗準備：知道自己即將畢業。

課件準備：“畢業聚會”組圖；“我會準備畢業聚會”圖片。

材料準備：畫筆、畫紙。

活動過程

組織幼兒談論關於“畢業慶祝”的話題，激發活動興趣。

——小朋友在幼兒園度過了三年時間，現在就要畢業分離了，我們可以通過什麼活動一起來慶祝畢業呢？（聚會、出去玩……）

小結：畢業的時候我們一般會舉辦畢業聚會來慶祝畢業。

出示組圖“畢業聚會”，帶領幼兒瞭解舉辦畢業聚會需要準備的`內容。

——圖片上有哪些好吃的東西？（蛋糕、果汁……）

——圖片上有哪些好看的佈置？（綵帶、氣球、帽子……）

——圖片上的小朋友在做什麼？（唱歌、交換禮物……）

——你覺得他們在舉行什麼活動呢？（舉辦畢業聚會）

小結：舉辦畢業聚會的時候我們一般會提前用氣球綵帶等佈置好聚會的場地。畢業聚會時我們會一起唱畢業歌、交換畢業禮物，還會準備許多好吃的東西，一起吃畢業大餐。

出示圖片“我會準備畢業聚會”，請幼兒操作課件佈置聚會現場。

——“寶寶幼兒園”大班的小朋友要舉辦畢業聚會，請你幫助他們佈置聚會現場吧。

——小舞臺是用來做什麼的呢？請你點擊小舞臺。

——舞臺背景還要佈置什麼呢？請你點擊虛線佈置一下吧。

——聚餐的盤子裏要擺放什麼呢？請你點擊，看看是不是你喜歡的食物？

組織幼兒討論本班舉辦畢業聚會的話題，併發放繪畫材料，鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄自己的想法，爲舉辦聚會做準備。

1、請個別幼兒說說關於畢業聚會的想法。

——我們班也要舉辦畢業聚會，哪些小朋友想來表演節目/想準備好吃的/想佈置教室？

——你想表演什麼節目/想準備什麼好吃的/想用什麼佈置教室？

2、發放繪畫材料，鼓勵幼兒畫下關於畢業聚會的想法。

——請你把準備畢業聚會的想法畫下來。老師會認真看每個小朋友的想法，一起爲畢業聚會做準備。