【精華】幼兒園小班數學教案錦集六篇

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班數學教案 篇1

【設計意圖】

在生活中，幼兒經常整理各種物品，但是無頭緒整理的現象也常常出現。針對這一現象，在《指南》的指導下，我結合本月的主題《食物》設計了此次活動《食品店》，因爲食品店是幼兒日常生活中經常去的地方，幼兒比較熟悉，爲此，在活動中，我以小兔食品店開業爲主線，通過幫助小兔整理、擺放貨物，啓發幼兒學習按物體的標誌進行分類。同時在活動中鼓勵幼兒能夠積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

【活動目標】

1、嘗試在衆多的物品中，將具有相同特徵的物品看標記分類擺放在一起。

2、在操作活動中感知和探索分類的規律。有參與活動的興趣，並願意用語言講述。

【活動準備】

1、玩具櫃3個。

2、經驗準備：幼兒熟知各種物品的名稱。

物質準備：乾點若干、水果若干、飲品若干

課件（小兔食品店）、標誌、音樂

【活動過程】

一、導入

師：寶貝們，你們知道嗎，小兔的食品店要開張了，我們一起去看看好嗎?（放音樂）

師：（出示PPT2小兔食品店）小兔的食品店到了，小兔這兩天實在是太忙了，還有好多的食品沒來得及擺到貨架上呢，讓我們一起看看小兔食品店都有哪些食品？（幼兒看堆放在一起的食品，幼兒自由回答）

二、引導幼兒嘗試擺放玩具、按架子上的圖示把物品的種類進行分類（一次分類）

1、師：寶貝們，小兔想讓我們草莓班的寶貝幫助它把食品擺到貨架上，小兔準備了3個貨架，寶貝們仔細看一看，想一想這些食品應該擺到哪個貨架上，小兔有個要求請小朋友們每人拿兩個你喜歡的食品擺到貨架上。（幼兒把食品自由擺放在帶有標記的貨架上）

2、好了，寶寶們，現在我們一起來看看這個貨架上小兔貼了一個什麼標記呀？（蛋糕的標記）對呀，小兔就是想讓我們寶貝把餅乾和蛋糕放到第一個貨架上。餅乾和蛋糕有一個共同的名字叫“乾點”。（幼兒學說）所有乾點類的食品都要放到第一個貨架上，讓我們一起看看寶貝們擺放的對不對。（教師與幼兒一起檢查，有錯誤幼兒自己動手放回去）

3、我們一起在看一看第二個貨架上的是什麼標記？（水果）對呀，小兔想讓我們寶貝把所有的水果擺放到第二個帶有水果標記的貨架上，我們一起來看一看寶貝們擺放的對不對。（教師與幼兒一起檢查，有錯誤幼兒自己動手放回去）

4、寶貝們，你們看這是什麼標記？（水杯和吸管）有水杯，又有吸管意思說杯子裏的東西我們可以喝到肚子裏。我們也給這個標記起個好聽的名字叫“飲品”。像果汁、飲料和牛奶它們也有一個共同的名字叫“飲品”。小兔想讓我們寶貝把所有的飲品擺放到第三個帶有飲品標記的貨架上，我們一起來看一看寶貝們擺放的對不對。（教師與幼兒一起檢查，有錯誤幼兒自己動手放回去）

三、根據食品特徵分類（二次分類）

師：寶寶們真能幹，剛纔小兔告訴我說：它很感謝我們的寶寶們，但是我們這樣擺放不利於顧客選購。小兔想把乾點類的食品按軟硬分。（出示標記軟硬）寶貝們，你們看這是什麼？（曲奇餅）我們吃起來有什麼感覺？（硬硬的）餅乾是硬硬的，我們就把餅乾放到硬的'一邊，就是左邊。這是什麼？（蛋糕）蛋糕吃起來有什麼感覺？（軟軟的）蛋糕是軟軟的，我們就把蛋糕放到軟的一邊，就是右邊。（幼兒動手操作）（分組操作）

同樣的方法依次分大小，果汁和牛奶。

5、講評（幼兒自己動手糾正）

四、根據食品的類別分類（三次分類）

1、師：寶寶們真能幹，寶寶們你們覺得第二次擺放和第一次擺放作比較，你們覺得這一次擺放的怎麼樣？（第二次擺放比第一次擺放更整齊、更清晰，便於顧客選購）可是，小兔還是不滿意，它覺得我們寶貝擺的還是不夠整齊，不利於顧客選購。那寶貝們我們平時看到食品店裏食品是怎樣擺放的呢？讓我們一起來看一看。（出示PPT3、4、5、6）誰能說一說食品店的食品是怎樣擺放的？（相同的食品擺在一起）讓我們一起看一看我們這次應該怎麼擺放呢？（教師說明第一層、第二層、第三層的擺放）

師：寶貝們，我們幫助小兔把食品都擺放到了貨架上了，既美觀又整齊還便於顧客選購。

三、結束

師：時候不早了，那讓我們和小兔再見回到家去吧。（音樂）

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標： 1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

活動準備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套

活動過程:

一、激發去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什麼玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內的數量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢？

2、出示範例，引導幼兒思考

這是什麼車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範粘貼一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啓發個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導幼兒說一說你幫什麼車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟着玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車

幼兒園小班數學教案：小小救援隊

活動目標：

1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規律的排序，體驗數學中的規律美。

2、訓練幼兒的推理能力，發展幼兒的創造性。

3、體驗幫助別人的快樂，初步學會相互合作。

活動準備：

1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

活動過程：

1、遊戲導入，體驗感知排序規律。

引導語：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動物。現在我們就到森林裏去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物。”

（背景音樂響起，幼兒跟隨節奏律動）。

①設定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗規律性排序。

A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規律與花園裏的小花打招呼。

B、模仿池塘裏青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規律與青蛙打招呼。

2、巧設情景，感知顏色的規律性排序。

①設定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊嗎？我是兔媽媽，一隻右腳受傷流血的`大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導幼兒發現小動物腳印的規律性排序，通過推理判斷得出結論。

提問：哪個是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。

【預設結論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那隻大灰狼的腳印。

③幼兒親身實踐推理的結論。引導幼兒沿着腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實踐操作體驗圖形的規律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標指示牌：紅方形、藍圓形，紅方形、藍圓形的規律）。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導幼兒按規律找出去小兔家的路

②在實踐體驗中發現被破壞就的道路，進一步感知規律。（規律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？

【預設結論】：引導幼兒明確路標指示的規律後找出缺失的圖形，再動手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、教師巡迴指導個別能力較弱的幼兒。

重點指導：引導幼兒觀察路標指示牌的規律，找出並完成缺失的路面。

④共同檢驗鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、教師小結：我們身邊還有好多按規律排序的物品，請小朋友注意觀察，尋找更多的規律。

活動延伸：

1、娃娃家：給娃娃家按照規律排列的方式鋪地板和牆紙，佈置娃娃家。

2、美工區：畫“衣服、毛巾”按照規律排序塗色，利用彩泥製作彩條“棒棒糖”，能力強的幼兒可以選擇三種顏色進行排列。

3、操作區：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規律排序穿項鍊。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規律進行。

4、建築區：“給災區的小朋友建新房”按圖形、顏色的規律自由排序的方式進行。

幼兒園小班數學教案 篇3

設計思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現，幼兒會進行無意識的分類操作，並嘗試給卡片無規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動，通過情境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從模仿到自排，讓他們在將物品按特徵有規律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的遊戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，並學習觀察、操作，自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學與生活的密切聯繫，體驗參與數學活動的樂趣。

活動目標：

1.初步感知序列關係，能將物體按規律進行排序，並簡要表達出自己的排序方式。

2.在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3.感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關係在生活中的運用。

活動準備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹籤、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，並創設“水果串串屋”生活場景。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩遊戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，並說說自己是怎樣和卡片玩遊戲的？教師巡迴觀察，培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹自己的.操作經驗教師引導語：哪位小朋友願意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？

你是用什麼方法排的？

教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。

（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試着給水果卡片排排隊？

幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什麼好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發現我的店裏都賣些什麼樣的水果？”

引導幼兒觀察、與同伴交流，然後簡要說出排列是有規律的。

師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎麼做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什麼規律？”

引導幼兒說出：一串是按顏色特徵、另一串是按形狀特徵有規律地進行排序的。

三、自由操作，提升經驗

1、教師提出操作要求

①製作水果串之前先洗手，並戴上一次性消毒手套，製作過程中注意竹籤的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別製作兩串。也可以更多。

③製作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹籤的安全使用。

④做好後對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特徵有規律地進行排序。

①按顏色特徵有規律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、並嘗試說出它們的排列規律，然後模仿往下串。

②按形狀特徵有規律地進行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特徵有規律地進行排序。

④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強的幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特徵有規律地進行兩個以上的排序。

3、教師巡迴指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。

四、活動評價

1、與同伴互相展示自制水果串，交流製作中的體會排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什麼順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什麼好辦法？”

2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。

五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼兒在品嚐自制水果串中愉快結束活動。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標：

１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，並進行分類。

２、在遊戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，並會分享食物。

３、激發幼兒使用筷子的樂趣。

活動準備：

１、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

３、各種水果切成塊。

４、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

５、錄音機、磁帶。

重點：配對、分類及使用筷子。

難點：使用筷子。

活動過程：

一、導入情景

1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們願意嗎？

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對

１、（出示筷子）你們看，這是什麼啊？

２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

３、請你從後面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

４、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然後去後面找到他的好朋友！

５、幼兒活動――配對。

６、“ｘｘｘ，請你說說，你爲什麼找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）

７、原來你們是因爲他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

三、學習分類

１、那你找到筷子的家在哪裏嗎？

２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什麼不同啊？（顏色）這個是什麼顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

３、幼兒活動――分類。

４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並說說爲什麼？）

５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒裏，把黃筷子送到了黃色的插筷筒裏，把藍筷子送到了藍色的插筷筒裏，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒裏，真厲害！

不錯的６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什麼不同啊？（圖案）這個是什麼圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

７、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什麼樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然後再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

８、幼兒活動――再次分類。

９、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並說說爲什麼？）

１０、哇！你們的`小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！

四、學習使用筷子

１、剛纔，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什麼用嗎？

２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎麼用嗎？（請幼兒說說）

３、們數數筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

然後小手怎麼拿？——手握中間對對齊。

再怎麼用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。

最後怎麼樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。

４、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）

五、水果大餐

１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這麼多的困難，爲了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？

２、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因爲我們的小手剛纔玩過了，很髒，知道嗎？這裏的筷子也髒了，我一你們準備了乾淨的筷子放在後面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟着一個，好嗎？然後把食物夾到盤子裏吃。

３、好，我們開吃了！

４、你也可以把水果夾給客人老師吃。

５、託班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？

幼兒園小班數學教案 篇5

活動過程：

1、集體活動。

a、按特徵分類。

——出示圖片，引導幼兒觀察圖片說說：這裏有哪些圖形？它們有什麼不同？教師在黑板上畫三個方格作爲圖片的家，啓發幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什麼片片，我送你回家，……

b、製作特徵標記。

——教師指着一個格子中的.圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這裏是什麼圖片？它是什麼樣子的？可以用什麼標記來表示？（引導幼兒用畫圓來表示）

——接着引導幼兒製作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。

2、操作活動。

a、第一、二、三組。

——製作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導幼兒根據動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。

b、第四、五、六組。

——製作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什麼？是什麼形狀的？請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，並在旁邊的方框裏畫出形狀標記。

——觀察各種形狀的積木，請你給三角形的積木塗色。

3、指導幼兒操作，並進行活動評價。

活動目標：嘗試按物體的某一特徵，製作形狀或大小標記。

活動準備：1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個；大小方形各一個。

2、學具：幼兒用書，人手一支筆。

幼兒園小班數學教案 篇6

活動目標：

1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

2.能按照物體的形狀進行分類。

3.樂意參與數學活動，體驗數學遊戲的樂趣。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1.PPT《好餓的小蛇》

2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

3.房子圖、小樹草地背景圖等。

活動過程：

(一)談話引入，激發興趣。

1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?

2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

(二) 觀察猜測，積累感知。

1.感知圓形

(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什麼?

(2)好餓的小蛇吃了蘋果後，肚子變什麼樣了?爲什麼?

(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

2.感知三角形

(1)猜猜好餓的小蛇吃了什麼東西?它的肚子爲什麼會成三角形呢?

(2)它吃了什麼?還有哪些東西是三角形的?

(3)小結：小蛇吃了三角形的`飯糰，肚子就變成了三角形。

3.感知正方形

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什麼好吃?它的肚子爲什麼會成正方形呢?

(2)它吃了什麼?還有哪些東西是正方形的?

(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

4. 感知彎彎的形狀

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什麼好吃?它的肚子爲什麼會變成彎彎的呢?

(2)它吃了什麼?還有哪些東西是彎彎的?

(3)小結：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…

(三)操作體驗，鞏固提升。

1. 觀察比較。

(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

小蛇的朋友有什麼不同?

(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2. 請一幼兒示範。

(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

(2)你的小蛇吃了什麼呀?爲什麼要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?

3. 集體操作。

(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

(2)幼兒自由操作。

(四)分享交流，積累經驗。

1.分享交流：你給小蛇吃的是什麼呀?爲什麼?

2.遊戲“送小蛇朋友回家”。

3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子裏，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子裏，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子裏。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家裏玩玩吧。”

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。