實用的幼兒園中班數學教案範文彙編6篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動過程：

一、小猴摘水果

1、小猴家裏有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果呢？（打開電腦屏幕，讓孩子們進入電腦創設的情景。）

2、梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？

（評析：這一部分主要讓幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數羣。）

二、給水果排隊

1、水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。

第一盆是什麼水果？（在連接提問水果種類後轉入數的教學活動）

第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？

第一盆有幾隻蘋果？五隻蘋果可以用數字幾表示？

第一盆有幾隻柿子？五隻柿子可以用數字幾表示？

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排？

三、分水果

1、小猴非常高興，摘了那麼多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

有幾隻小兔？

小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）

爲什麼把梨分給小兔呢？

幼兒分錯時，提問：小兔都不要柿子或蘋果，把水果還給小猴了，爲什麼？幼兒分對了，動畫中每隻小兔分到一隻梨，非常高興，一起跳起來。

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。

有幾隻小貓？

小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？

爲什麼把柿子分給小貓？

3、小猴來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。

有幾隻小狗？

小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？

爲什麼把蘋果分給小狗？

四、分組練習：

小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。

第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。

第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

第三組：找最多的圖形印數字。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，給最多的一種圖形印上相應的'數字。

第四組：找一樣多的圓點印數字。每組題目有三排圓點，其中兩排圓點是一樣多的，把一樣多的圓點找出來，然後印上數字。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。

2、能說出自己的分類理由。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質準備：每人一個分類盒

材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。

活動過程：

1、出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、裏面藏着許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並說出名稱。

2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導。

操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裏，並互相檢查分類是否錯誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。

活動反思：

《按圖形的'特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，爲了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動設計背景

中班的幼兒剛從小班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，爲了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。

活動目標

1.讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字並與圖卡一一對應。

2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.數字寶寶與圖卡一一對應。

2.初步認識數字，幼兒容易混亂，採用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。

活動準備

1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。

活動過程

一、手指遊戲：

《5只猴子盪鞦韆》，讓幼兒有數字1——5的印象。

二、1.教師：

“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的.名字叫什麼啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然後用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）

3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒複習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什麼？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式並總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

三、遊戲：

請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，並讀出圖卡上的數字。然後再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成爲一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個遊戲。}

四、結束：

送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

教學反思

通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但遊戲部分不是很精彩，沒有做遊戲的幼兒積極性不高。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1 對數字產生興趣;

2 瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1、調查表<<我發現的數字>>

2、與數字相關的生活場景和物品的幻燈課件

3、白紙、筆

活動過程：

一、觀察生活中運用數字的實物幻燈，初步感知數字的.用途。

提問：你發現了什麼？它們上面都有些什麼數字？這些數字有什麼用呢？（電話機上的數字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘上的數字是用來表示時間的等等）

二、交流<<我發現的數字>>調查表，引導幼兒回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。 提問：我們上次一起尋找生活中的數字，現在來說說看，你在什麼地方發現數字，它們有什麼用？

（如：門上的數字是門牌號碼，日曆上的數字是表示月份與日期等）

三、尋找身邊的數字，切身感受數字與生活的關係。

提問：我們身上有數字嗎？教室裏有數字嗎？它們有什麼用呢？

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品，然後在物品旁邊用數字表示用法 數量等 2 引導幼兒自由結伴，互相猜測 交流"說明書"數字所表示的含義。

幼兒園中班數學教案 篇5

設計意圖

在參與“小猴找家”這個數學活動時，我班幼兒很快就能按照物體數量的多少進行正向、逆向排序，延伸活動時我帶他們到戶外觀察周圍環境中還有什麼樣的序列，操場上早操用的“定點小花”引起了他們的注意。他們邊觀察小花的排列順序邊議論紛紛，有的說：“這些小花豎着看，一排就是一種顏色。”有的說：“橫着看就是一朵紅花、一朵黃花接連排着隊。”我園操場的定點小花豎着看一列是一種顏色，橫着看一行就是兩種顏色交替重複出現，這樣的排列順序與幼兒平時接觸到的不太一樣，引發了他們的好奇心。

看着孩子們疑惑不解的樣子，我感到這是一個很好的教育契機，於是，設計了一個關於兩種物體按顏色、形狀等不同特徵排序的數學活動，以更好地引導幼兒探究兩種事物按規律排序的特點，促使他們進一步理解什麼是有規律的排序。

活動目標

1．通過觀察和探索，學會按兩種物體的形狀、顏色特徵進行ABAB或AABB式有規律的排序；嘗試根據兩種物體的數量不同，進行ABB式排序。

2．能獨立按物體的兩種特徵進行有規律的排序，培養初步的推理能力，增強創造力和審美意識。

3．積極參與排序和裝飾活動，體驗生日舞會中蘊含的溫馨、友愛、愉快的情感。

活動準備

1．師幼人手一份操作材料（彩紙做成的大、小蝴蝶結，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案）；幼兒人數一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。

2．邀請卡、畫有魚紋排序圖案的生日蛋糕（實物）、PPT、音樂等。

活動過程

1．創設“參加生日舞會”的故事情境，激發幼兒操作的興趣

（1）教師出示一張漂亮的邀請卡，導入：“看，這是什麼？”（幼兒觀察卡片並猜想：）“一張邀請卡，這是今天我收到的小貓寄來的漂亮卡片，一起來看看裏面寫了什麼？”

教師有感情地朗讀邀請卡：“親愛的中一班小朋友，我是小花貓，今天是我的3歲生日，想邀請大家來參加生日舞會，希望你們打扮得漂亮點！”

（2）配合出現PPT，小貓的直觀形象和生日會場的溫馨佈置讓幼兒感到親切，萌發了參與生日舞會的願望。

（3）互動討論，回憶已往過生日經歷：“今天小花貓辦了一個生日會，往年你們是怎麼過生日的？開過生日舞會嗎？你的生日是幾號呢？和同伴說一說。”

（4）指導語：“參加小貓的生日舞會，我們要把自己打扮得漂亮一點。這裏有許多材料，大家看看可以用它們來做什麼？”

（5）教師出示紅色的菱形和綠色的圓形彩紙，兩個大兩個小的蝴蝶結，一條未裝飾的綵帶，幼兒觀察並討論。

（6）指導語：“大家想了許多打扮自己的好辦法，等下可以動手慢慢做。現在，我們先用這些材料做一些綵帶幫助小貓美化房間，還可以用綵帶來裝扮自己。老師一個人做太慢了，還沒有全部粘好，小朋友一起來幫忙完成，好不好？”

2．幼兒自由探索用蝴蝶結和幾何圖形進行排序來裝飾綵帶

（1）教師邊出示材料邊提出任務：“小朋友，你們前面有兩個操作筐，一個筐裏有大小不同的兩種顏色的蝴蝶結和沒裝飾的綵帶；另一個筐裏有形狀不同的兩種顏色的幾何圖形和沒有裝飾的綵帶，我們自己選用蝴蝶結或是圖形來裝飾綵帶吧！看看哪個小朋友裝飾得最漂亮。”

（2）幼兒自由選擇操作材料裝飾綵帶。

（3）教師巡迴指導，指導重點：

①增強幼兒排序時的審美意識：“小朋友想一想怎樣才能裝飾得漂亮呢？”

②多數幼兒會選擇按物體形狀、顏色的不同特徵以ABAB方式排序；如果有幼兒出現用AAB或ABB方式排序，也應該給予肯定。

（4）引導幼兒把做好的綵帶粘掛在前面的彩繩上。師幼共同評價誰做的綵帶最好看。

①評價時要求幼兒做到兩點：一是要把綵帶上的排序的方式說出來，比如，“這條綵帶是由紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形組成的。”二是要注意用語的準確性，比如，對幾何圖形“菱形”的稱謂要正確。

②讓幼兒評選出自制作品中最美的兩條綵帶，對其排序情況進行點評。

③指導語：“像圖1這樣紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形重複出現的排序，我們叫它‘有規律的排序’，這是按形狀和顏色的不同進行ABAB式排列圖形。那麼，像圖2這樣的排序，美在哪裏？”

（幼兒表述：……）

指導語：“說得真棒。我們一起說第二條綵帶是按‘兩個大紅蝴蝶結、兩個小綠蝴蝶結、兩個大紅蝴蝶結、兩個小綠蝴蝶結’的方式排序的。”“這是按AABB方式排列的。”

④小結：“今天小朋友裝飾的綵帶都很漂亮，多數都是有規律的排序。你們發現了嗎？老師今天準備了一條漂亮的彩裙送給小花貓做生日禮物，大家來看看這條裙子上的花紋是什麼樣的，你覺得好看嗎？”

3．教師展示作爲小貓禮物的紙質裙子，引導幼兒探索發現按物體數量不同的規律排序

（1）讓幼兒帶着問題觀察裙子的排序規律。

實錄1

師：“請小朋友仔細看看，我帶來的漂亮裙子上有什麼小祕密呢？”

雅雅說：“有紅豎條條和綠豎條條。”

心怡說：“老師，我發現了一條綠、兩條紅、一條綠、兩條紅的豎條條。”

師：“對，這是按照一條綠條紋、兩條紅條紋、一條綠條紋、兩條紅條紋的規律排序的條紋裙子。這個小祕密被發現了，你們真聰明。”

（2）啓發幼兒對比裙子排序方式和剛纔的綵帶排序方式有何不同。

實錄2

師：“小朋友發現了嗎？我裙子的.條紋排序和剛纔的綵帶排序一樣嗎？”

宇奇說：“顏色一樣。”

悠然說：“不一樣，前面的兩種圖案一樣多，但是裙子的紅綠條紋不一樣多，是一條紅條紋、兩條綠條紋。”

師：“你們說得對，綠條紋比紅條紋多。雖然只有紅綠兩種顏色，但我的裙子是按照紅綠條紋的數量不同排序的，這種排序方式叫ABB式排序。”

（3）個別幼兒自願上前完成裙子上的排序，嘗試按ABB方式進行排序。

實錄3

師：“小朋友，我的裙子後面的條紋還沒排滿呢，誰來幫老師按照前面的規律，繼續將這條裙子排滿呢？”（把紙裙子的空白麪粘貼在黑板上。）

師：“靜雅小朋友願意來試試看。可以先從操作筐裏拿紅綠條紋紙，按照裙子前面的樣子接着排序。”

靜雅上前操作，師點評。

師：“大家看看，靜雅排得對嗎？嗯，一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋。她試着按照數量不同來排序，成功了。”

4．分組操作，鞏固排序經驗

（1）提出新的任務：“老師還有許多更加漂亮的腰帶和裙子送給小朋友，你們自己打扮得漂亮點去參加小花貓的生日舞會。不過老師還沒裝飾好，想請小朋友來幫幫忙，你們願意嗎？”

（2）操作要求：“小朋友仔細聽，每組都要裝飾舞會用的腰帶和裙子。在腰帶上有規律地貼菱形和圓形兩種圖形，在裙子上有規律地貼紅條紋和綠條紋兩種圖案。”

（3）教師出示爲幼兒準備的操作材料，有腰帶、裙子、紅綠條紋等。幼兒分組操作。

（4）教師巡迴指導，指導重點：

①強調按照一定的規律粘貼裝飾材料。

②用自己操作筐裏的操作材料，輕拿輕放。注意：粘貼的時候要輕輕地按一下，要對準貼，不要貼斜了。

③多餘的操作材料要放回操作筐，不要亂扔。

④對能力弱的小朋友，儘量讓其按照ABAB簡單的規律排序，並引導他們借鑑已有掛在繩子上的綵帶圖案進行裝飾。

⑤鼓勵能力強的幼兒排出和別人不一樣的美麗而有規律的圖案。

指導語：“小朋友做好了嗎？舉起來給老師看看，請先做好的小朋友和大家分享你的排序規律。”幼兒邊講邊展示評價自己的作品，對富有創造性的排序方式進行表揚。

實錄4

欣悅：“我的腰帶是按一個菱形、一個圓形、一個菱形、一個圓形排序的。”

菲菲：“我裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋排序的。”

師：“我剛纔看到大家都裝飾得很漂亮，很有規律，真能幹！”

小夢：“我的裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、三條綠條紋、一條紅條紋、四條綠條紋排序的。”

師“小夢說得太棒了，很有創意！認真動腦筋想出來的就是不一樣，很漂亮也有規律，很好。大家可以試試看小夢的這種排序方式，它與我們的排序有不同的美感。”

5．用裝飾的綵帶和裙子打扮自己，分吃蛋糕，感受濃濃的生日會氣息

（1）指導語：“今天我們學習用有規律的排序裝飾漂亮的綵帶、腰帶和裙子，大家做的都很美！只要你們睜大好奇的眼睛，會發現在自己周圍有許多物品都是有規律排序的，也很漂亮。”

指導語：“小花貓的生日舞會馬上開始了，孩子們，繫好自己裝飾的腰帶，穿上自己裝飾的裙子，打扮得漂漂亮亮去參加生日舞會吧！”

（2）播放生日歌曲，幼兒用綵帶和紙裙子裝扮自己，體驗美所帶來的愉悅。

（3）教師拿出實物生日蛋糕，與幼兒共享生日會的喜悅。

結束語：“小貓請大家一起吃生日蛋糕，然後去表演區自由跳舞！”

活動延伸

幼兒在音樂聲中，先觀察和表述生日蛋糕上魚紋的排序規律再分吃生日蛋糕，感受參加生日會的喜悅之情。

將材料投放到表演區，讓幼兒體會用自制材進行表演的自豪感。

活動反思

本次數學活動利用小花貓過生日的故事情境，自然地把整個排序活動環節串聯起來，幼兒很感興趣。

活動環節設計層次分明，幼兒操作難度由淺人深。先讓幼兒按兩種物體的形狀和顏色進行排序，再讓幼兒按物體數量的差異進行排序，他們在不知不覺中學會了按ABAB、AABB、ABB、AAB式進行有規律排序，達到了活動目標。

活動注重整合，在數學活動中滲透了語言領域的獨自語表達訓練和藝術領域的審美教育及社會領域的分享教育，使幼兒得到多方面發展。最後，教師拿出生日蛋糕時，將活動自然推向了高潮，幼兒興奮地吃着蛋糕，體會生日會帶來的喜悅。

專家點評

這是一次成功的排序活動，達到了教育目標。教師創設愉快氛圍吸引幼兒積極參與排序活動並體驗集體活動的樂趣。首先，教師以興奮的神情告訴幼兒小花貓過生日開舞會的信息，引起幼兒的興趣。接着，幼兒自由探索裝飾生日禮物及參加生日舞會的衣物。最後，幼兒戴着自己做的裝飾品參加舞會。整個活動過程有序、有趣，幼兒參與度高，氣氛活躍，教師引導也有張有弛，難易結合，較好地達到了活動目的。

從活動中可見，教師注意到不同發展水平的幼兒在操作時的差異性需求，在提出任務時兼顧到能力強和能力弱的幼兒，使每個幼兒都能在原有水平上得到發展。由此可見，幼兒教師要做生活的有心人，應根據幼兒的發展水平，隨機調整自己的教學內容。“生活處處有學問、處處有教育。”教師要善於引導幼兒在生活中發現數學序列的美，促進幼兒逐漸形成主動觀察、敢於創新的良好學習品質。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、通過有趣的遊戲操作，感知8以內的數量。

2、體驗數學活動的愉快情感。

活動準備：

1.教具：“小兔子開鋪子”的材料、8筐水果、大果籃3個。

2.學具：果籃(數量與幼兒人數相等)、幼兒自制的水果、小火車(寫有2–4數字的車廂3節)

活動過程：

1.兒歌《小兔子開鋪子》。

(1)師：小朋友們，還記得上一次，小兔子的鋪子裏進了哪些貨物嗎?

(2)師：鋪子裏的東西是怎麼擺放的?

(3)師：東西全賣完了，怎麼辦?

2.進貨。

(1)師：小兔子想在它的鋪子裏進一些新鮮的水果，你們最近吃過哪些水果呢?

(2)幼兒回憶生活經驗，教師依次出示8籃水果。

(3)師：小兔子在買水果的時，還買了一批水果籃，你們看……

3.裝水果。

(1)幼兒觀察水果籃，發現每個果籃上的`卡片都不一樣。

(2)幼兒根據果籃上的卡片裝一籃水果。

(3)幼兒介紹自己的裝的一籃水果。

(4)幼兒間互相檢查一籃水果的數量。

4.運果籃。

(1)幼兒把果籃送到對應的火車車廂裏。

(2)清點每節車廂的果籃。

本活動的目標制定較合理、可行性強，能在小朋友的已有經驗基礎上，注重孩子的最近發展區，將已有經驗進一步提升。環節的設置生動有趣，能將枯燥的數學活動融入到生動有趣的情景中，使孩子充分體驗到了數學活動的愉快情感。教師的教態十分親切，要問我本次活動中什麼讓你印象深刻，我想，應該是老師的笑容吧。