【精品】幼兒園中班語言教案模板五篇
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
【作品欣賞】
秋天落葉是極普通的自然現象,然而在童心世界,小樹葉是大樹媽媽的孩子,幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此爲線索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽,整篇作品洋溢着愛的情調,像一卷流動的畫,形象鮮明而又充滿詩意, 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的嚮往和憧憬。
【活動目標】
1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》,使幼兒初步瞭解散文這一優美的文學體裁。
2、通過學習作品,知道秋天裏樹葉的變化,感受大樹和樹葉之間的.親密關係,激發幼兒愛的情感。
【活動準備】
1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。
2、活動室佈置逼真的4棵大樹:銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。
3、兔子頭飾和4種樹葉。
【活動過程】
1、以遊戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領兔寶寶到樹林裏去活動。
2、到了樹林裏發現了地上的楓葉,討論楓葉的顏色和形狀。
3、教師激發幼兒給楓葉找媽媽。
這些樹葉的媽媽是誰呢?孩子找不到媽媽多可憐呀!媽媽找不到孩子也很傷心!
4、帶領小兔爲樹葉找媽媽,首先來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是你的孩嗎?”協助教學的老師藏在樹後說:“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣!”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照,確定不是楓葉的媽媽。
5、以同樣的教學方法完成與梧桐樹、松樹的對話。
6、小兔來到楓樹前,楓樹媽媽高興的說:“我的寶寶回來了!”小兔們高興的拍手笑,將楓葉放到楓樹上。
7、完整欣賞散文。
8、教師鼓勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。
【結束部分】
拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。
【活動延伸】
將樹葉投放到區角,用樹葉粘貼更有情景的圖畫。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1. 在瞭解魯班造鋸的過程中得到啓發,學會仔細觀察。
2. 初步培養幼兒的推理能力,學習並瞭解事物間的聯繫。
3. 發展幼兒想像力,語言表達能力和良好的傾聽習慣。
活動準備:
1)“學來的本領”多媒體課件。
2)鋸子、鐵條及硬海綿。
活動過程:
一. 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割,瞭解工具的.作用。
1) 這裏有鋸子和鐵條,我們一起試一試將海綿分開來,感覺一下兩種工具有什麼不同?你喜歡用什麼工具?
2) 你在哪裏看到過鋸子?
3) 你知道鋸子是怎麼發明出來的嗎?
二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”,知道人類通過向小草學本領發明鋸子的經過。
1) 鋸子是科學家造出來的嗎?我們看一下錄象。
2) 魯班是向誰學來的本領發明了鋸子?
3) 鋸子和小草有什麼相似的地方?
4) 師小結:人是很聰明的,發現動物或植物身上有什麼本領,就去學,用學來的本領爲自己解決困難。
三、 幼兒通過操作多媒體課件,尋求迷彩服,船,飛機等物品發明的源頭。
1) 電腦裏有一些物品都是我們在生活中經常看到和用到的。請你們猜一猜,找一找,這些物品是學了什麼動物或植物的哪些本領發明出來的。
2) 幼兒圍坐,由個別小朋友爲大家講述自己剛纔在電腦裏尋找的答案,其他小朋友判斷並點擊電腦裏的正確答案進行對照。
3) 引發幼兒思考:剛纔迷彩服,船,飛機這些東西都是根據動物的什麼特點發明的?
四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”,知道人類不光學動物或植物的外形特點,還會學動植物的特殊本領來發明物品。
1) 我們除了學習動植物的外形特點發明物品外,我們還能學習它們什麼本領呢?讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2) 雷達是學習蝙蝠的什麼本領?
五、 幼兒自由討論:你想學什麼動植物的本領來發明什麼物品?
你想學習什麼動植物的本領來發明什麼物品呢?
幼兒園中班語言教案 篇3
設計意圖:
在幼兒園教學中,經常會發現一些孩子對自己沒信心,缺乏自信,總覺得自己比不收別人,覺得自己不如人。如何來培養幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會贏”,這是一個非常有趣的故事,在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發現了一塊美味的奶酪,究竟誰可以吃到它呢?動物們開始比賽了:看誰最高?看誰最重?看誰的嘴巴大?看誰跳得遠?小小的西瓜蟲都比不上他們,但是,在最後一輪比賽裏,西瓜蟲贏了……我想通過這個故事來告訴孩子人和動物一樣,都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利,不要總覺得自己小,小小的自己也有不簡單的地方,要相信自己能行,要對自己有自信心。
活動目標:
1、藉助故事,瞭解故事中每種動物的特長。
2、鼓勵幼兒大膽猜測,用清楚的語言積極的表達自己的看法,嘗試講述故事的主要情節。
3、知道人和動物都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利。
活動準備:課件、圖片、音樂磁帶
活動過程:
一、圖片欣賞,初步瞭解不同動物的特長。
教師展示動物圖片,引導幼兒欣賞後講一講小動物們都有什麼特長。
師:小朋友們好,今天老師給你們帶來一些動物圖片,讓我們一起來看看。
(1)你們喜歡嗎?
(2)誰來說一說他們都有什麼特長(本領)?
二、教師出示背景圖,利用圖片設疑,引導幼兒猜測,大膽嘗試講述,初步理解故事內容。
1、教師出示第一幅圖片,引導講述故事第一段。
師:“說得真好,河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發現了一塊奶酪。”
鼓勵幼兒大膽講述:
(1)它們看到奶酪後會怎麼想?
(2)“那小朋友猜猜看,誰會吃到這塊奶酪。爲什麼?”“誰最不可能吃到奶酪,爲什麼?”
2、教師繼續講述“究竟誰可以吃到呢?動物們開始比賽了,那它們進行了哪些比賽呢?
(1)出示圖標:比高、比重、比嘴巴大、比跳遠”。
(2)引出問題 “假如比**,你認爲誰會贏?”
出示圖片2-4頁:讓幼兒瞭解比賽的過程。
提問:
(1)每一次的比賽,誰都落在最後面?(西瓜蟲)它的心裏面會怎麼想呢?
(2)鼓勵幼兒大膽的猜想:那麼西瓜蟲會跟他們比什麼來贏得比賽呢?出示圖標“O”。
(3)它們比到現在,請小朋友再來猜猜最後誰能吃到奶酪?
出示圖片,讓幼兒瞭解比賽結果。
三、完整欣賞故事,進一步理解每個人都有了不起的本領。
師:“這是一個非常有意思的故事,下面老師完整的講給你們聽。一會兒我有幾個問題想考考你們,你們仔細聽完後告訴我好嗎?”
故事後提問:
(1)故事中的動物們進行了哪些比賽項目?
(2)最後奶酪歸誰了?它是用什麼方法得到的?
(3)爲什麼小小的西瓜蟲最後能戰勝比它大的動物?這個故事告訴我們一個什麼道理?
教師小結:其實人和動物一樣,都有自己的特長,只要充分發揮,就會勝利。所以,不要總覺得自己小,小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己,要對自己有信心。
四、遊戲比賽“誰會贏”。
師:剛纔故事中的`動物們進行了比賽,現在我們也來比一比,看,老師給你們每人準備了一張拼圖,我們來比比誰拼得最快,看看誰會贏,好不好?
(1) 遊戲進行。
(2) 評比。
結束句:今天我們開展了拼圖比賽,小朋友動作比老師快,下次我們再進行拍球比賽,看誰會贏,好嗎?
附故事:
有一天,河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩,突然,他們發現了一塊黃色的東西,大家湊過去一看,哇!原來是一塊美味的奶酪。它們都爭着要吃奶酪,河馬說:“我嘴巴大,應該我吃。”長頸鹿說:“不行,我個子最高,得我吃。”大象卻說:“我最重,得我吃。”袋鼠說:“哼,你們誰有我跳得遠,應該我吃!”大家誰也不讓誰,掙得不可開交。“那大家就比一比,看誰會贏。”這是西瓜蟲小小的聲音。
於是比賽開始了,它們來到大樹下比跳遠,只見袋鼠用力一跳,就穩穩地落在遠遠的地上。它們來到竹林比高,只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁,只見大象往稱上一站,稱上的指針一下子就甩到了頂。這時它們又回到草地上比嘴大,河馬的嘴巴一張,其它動物看着都說:“哦,真夠大的。”比賽結束了,可是它們還是爭着要吃奶酪。這時西瓜蟲又開口了,說:“我有個好主意,我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃。”大家一聽這個注意不錯,於是動物們都在草地上努力着把自己變成O,可只見西瓜蟲迅速把身體團成了一個圓球,一下子就滾到了奶酪旁,西瓜蟲就美滋滋的吃着奶酪,而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看着它。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、感知詩歌內容,理解詩歌中事物間的對應關係。
2、遷移詩歌以及個人的經驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象,積極地參與創編活動。
活動準備:
1、配音磁帶
2、詩歌內容課件
3、創編記錄紙,創編用的小卡片
活動過程:
一、談話:
1、你們見過路嗎?路是什麼樣子的?誰會在上面走呢?
2、出示圖片提問:圖上有什麼?他們走的路在哪裏呢?爲什麼?它是什麼樣子的?我們可以說什麼樣的天空(江河、鐵軌……)什麼樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
二、學習詩歌:
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家帶來了一首詩歌題目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言:
剛纔詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什麼樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據幼兒的回答出示相應的.圖片。)
3、問答遊戲
你們願意和老師一起來玩問答遊戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
三、仿編詩歌:
1、簡單仿編:
藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路?我們學着用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
(鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。)
2、進一步創編:除了剛纔看的路,你還知道什麼路,他們是誰走的?
3、欣賞教師收集的有關的路:
老師也知道一些路,看看這些是什麼路,它們是誰走的?
4、幼兒創編詩歌:
請小朋友看着創編的記錄紙,選擇小卡片說說什麼是誰的路把剛纔的詩歌編的更長、更好聽。
活動延伸:
下課後老師幫你們把創編的詩句裝訂成書,放在語言區讓大家講述。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1.學習詩歌,感受詩歌中問答式對話的語言風格。
2.學習詩歌的內容,嘗試表演詩歌。
3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。
活動準備:
課件PPT
活動重點:
學習詩歌,感受詩歌中問答式對話的語言風格。
活動難點:
學習詩歌的內容,嘗試表演詩歌。
活動過程:
1.觀看PPT圖片,瞭解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特徵。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片,觀察它們的特點:小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特徵。
師:今天,老師邀請來四位好朋友,我們來看看他們是誰呢?
2.教師邊放PPT,邊念兒歌,初步瞭解詩歌內容。
兒歌裏一共有幾爲好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什麼動作呢?發出了什麼聲音?聽到敲門聲以後,問了句什麼話呢?又對來的朋友說了什麼呢?
3.集體再次觀看PPT,感受詩歌中問答式對話的風格。
教師:第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什麼?爲什麼要請小白兔給我們看他的耳朵呢?
教師:第二位敲門的.誰呢?(觀看圖片提示,猜猜是什麼小動物)怎麼指導是梅花鹿?
教師:接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什麼呢?
教師:最後一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”,爲什麼說“果真”,真的是風嗎?是怎麼感覺到的呢?風來了,怎麼樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎麼樣?(飛起來了呢!)爲什麼邀請他從門縫進來呢?
教師:每次與朋友的對話中有什麼相同的地方呢?
教師:這首詩歌很有趣,問一問、答一答真好玩,我們給這首詩歌取個名字,叫“請進來”。
4.幼兒參與表演,學唸詩歌。
幼兒扮演主人角色,學唸詩歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色,學唸詩歌中的內容。
戴上頭飾請孩子來表演詩歌。