精選幼兒園中班語言教案範文彙編5篇

作爲一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

【設計意圖】

把中國經典的文學作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當的時候閱讀到最優秀的，感受圖畫故事獨特的魅力。故事情節雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿蔔和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節奏具有一定的重複性和節奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進行閱讀。

【活動目標】

1、體驗夥伴之間團結友愛的美好情感。

2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養良好的傾聽習慣，發展較連貫的語言表達能力和初步的表現力。

3、理解故事內容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序並能進行簡單的.講述和表演。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

【重難點分析】

重點：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內容，感受小夥伴之間團結友愛的美好情感。

難點：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重複性語句，嘗試運用肢體語言和簡單的道具進行故事表演。

【活動準備】

物質準備：1、圖畫書《蘿蔔回來了》和ppt課件；

2、場景道具：佈置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿蔔、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。

心理準備：事先將圖畫書《蘿蔔回來了》投放在閱讀區供孩子們自主閱讀。

【活動過程】

（一）導入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。

提問：看看封面上有什麼小動物？是什麼季節？讓我們來聽一聽小動物之間發生了什麼故事。

（二）展開

1、教師運用ppt有感情地講述故事，引導幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動物團結友愛的美好情感。

（1）故事中都有哪幾個小動物？它們是怎麼給同伴送蘿蔔的？

（2）爲什麼蘿蔔又回來到小白兔家了呢？

2、教師和幼兒一起復述故事，學說故事中重複的語句：“天氣這麼冷，雪這麼大，我要把這個蘿蔔給**送去。”

3、佈置表演場地，運用簡單道具，邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿蔔回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點。

（三）延伸

1、把圖書放在閱讀區，繼續延伸閱讀。

2、將表演用的教具投放在角色區，幼兒可繼續表演故事或創編。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們生活中的樹朋友。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們的樹朋友。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準備：

日常生活中提前讓幼兒瞭解有關木製品的各種生活用品，課件

活動過程：

一、開始部分

談話交流，引發幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎？爲什麼？

有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰？

二、基本部分

1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內容

盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

盼盼爲什麼說自己喜歡樹？猜想盼盼爲什麼從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什麼？

（3）完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便於幼兒掌握。

爲什麼說牀、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什麼？

2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什麼？

三、結束部分

我們怎樣保護樹朋友呢？

反思：

第一部分我以輕鬆的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶着問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動後的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的`目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優爲重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。並設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“牀是用什麼做的”“抽屜裏有沒有藏着樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的採用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。

幼兒園中班語言教案 篇3

【活動設計】

詩歌《出海》語言簡潔，明瞭，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便於記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

活動結束後與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？”這一話題引發了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，於是引發了活動2仿編活動，目的在於通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發展。

活動一

詩歌欣賞：出海

【活動目標】

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

2、理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

3、學習有情趣的朗誦詩歌。

【活動準備】

配樂詩歌《出海》、課件。

【活動過程】

一、播放海浪聲，激發幼兒出海的興趣

師：聽！這是什麼聲音？海上有什麼呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？

師：出海觀光我們應該坐什麼去呢？

教師小結：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

二、創設出海情境，感受理解詩歌的意境。

師：嗚……我們的輪船出發了。

——小朋友們你看到了什麼？大海和天空是什麼顏色？

——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什麼？

——看！天上有什麼？我們平時看到的白雲是什麼形狀的？

——這是什麼？有多少海鷗？許多隻海鷗我們可以說一隻只的海鷗在大海上飛翔。

——小朋友看，遠處是什麼？爲什麼帆船這麼小？

三、教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。

1、教師有感情的朗誦詩歌。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

——出海我們都看到了些什麼？

——你喜歡詩歌裏的`哪一句？爲什麼？

四、幼兒學習朗誦詩歌

1、再次欣賞，跟唸詩歌。

2、和着抒情的音樂進行朗誦。

3、分組加上動作表演詩歌。

4、重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

【活動延伸】

1、將詩歌內容的相關圖片投放在語言區，供幼兒鞏固理解詩歌。

2、親子互動——“生活中的量詞大搜尋”

3、仿編詩歌。

師：在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？

活動二

仿編活動：出海

【活動目標】

1、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

2、通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

3、仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

【活動準備】

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板。

【活動過程】

一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗。

1、組織幼兒朗誦，引發幼兒對詩歌的回憶。

2、教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼？

（仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦，爲了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。）

二、創設“出海”情境，拓寬幼兒思路爲仿編做鋪墊

1、帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

2、剛纔出海你看到了什麼？

（本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，爲仿編詩歌做好鋪墊。）

三、師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，並初步練習仿編

1、幼兒嘗試仿編。

提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌裏面？誰來試試看？”

2、師幼討論詩歌句式的特點。

3、師幼共同仿編詩歌。

（本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在後，先讓幼兒嘗試仿編，然後師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。）

四、分組討論，自由創編。

1、幼兒合作仿編詩歌，教師巡迴指導。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什麼，然後學着詩歌裏的語言把它編一編，然後粘貼到詩歌框裏面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。

2、每組幼兒逐一展示。

五、迴歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣。

1、脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編。

師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了什麼？請把你看到的來編一編。

2、教師小結：出海可以編成優美的詩歌，那麼我們在逛公園、逛超市、出去遊玩的時候都可以把它來編一編。

【活動延伸】

1、繪畫仿編：大海上還有些什麼？請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然後編成詩歌。

2、拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。

附詩歌：《遊玩》

遊玩坐汽車，

來到遊樂園，

氣球一個個，

木馬一匹匹，

小船一艘艘，

螞蟻一點點。

附詩歌：《出海》

出海坐大船，

海藍天也藍，

浪花一朵朵，

白雲一片片，

海鳥一隻只，

帆船一點點。

幼兒園中班語言教案 篇4

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別緻的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的'興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、 感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什麼?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?爲什麼?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在幹什麼?種了什麼?喇叭花像什麼?

6、小田鼠到底想了什麼辦法，我們一起接着往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎麼跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎麼說呢?

4、他們到底是怎麼打電話的呢，請你們接着往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什麼?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

1、這麼有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小夥伴說說悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的夥伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班語言教案 篇5

　活動目標：

1、理解兒歌內容，感受小動物們見面後的生動、可愛的形象;

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;

3、初步嘗試仿編兒歌;

4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

重點：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;

難點：嘗試學習仿編兒歌。

　活動準備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗;

活動過程：

　一、通過談話導入

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎麼說，怎麼做?

3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的`好朋友，並且都有不同的交友方式，那麼你們知道小動物們見了面是怎麼做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：(1)兒歌中兩隻小鴨見了面是怎麼做的?

(2)小狗見了面又是怎麼做的?

(3)那兩個娃娃見了面又是怎麼做的呀?

3、引導幼兒說出兒歌名。

　三、學習朗誦兒歌

1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?"

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。

師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?"

四、兒歌表演

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)

　五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示範仿編2-3句;

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

　附：兒歌《見面》

兩隻小狗見了面，

互相親親鼻子尖;

兩隻小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。