【熱門】幼兒園小班數學教案範文彙編六篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班數學教案 篇1

【活動目標】 1、學習將常見水果按顏色歸類。

2、增進肢體各部位的協調能力。

【活動準備】 1、“身體總動員”；《水果氣球碰碰樂》。

2、紅、黃、綠、紫氣球各數個；水果卡片。

【活動過程】 一、複習水果的外形與顏色。

1、今天啊！林老師給你們帶來了四個氣球，它們的顏色都不一樣，那我們來看一看有哪些顏色的氣球來？哦！有紅色、黃、綠、紫氣球，那你們平時生活中遇到哪些水果他們的顏色跟林老師今天帶來氣球的顏色一樣呢？

2、你們想出來的水果有很多，林老師也給你們帶來了一些水果卡片我們來看一看和你們說的水果一樣嗎？

二、閱讀幼兒用書《水果碰碰樂》，瞭解遊戲玩法。

1、你們覺得我們能用我們身體的哪些部位來碰氣球呢？除了剛纔林老師根據書本告訴你們的，還可以用身體的什麼部位來碰氣球？

2、那現在你們一起來試一試，你們覺得你們身體哪些部位可以用來碰一碰氣球，你們就大膽的去把氣球碰一碰。

三、玩遊戲：“水果氣球碰碰樂”。

1、我先來幫水果寶寶介紹一下，葡萄，那你們找出和葡萄一樣顏色的'氣球，我們大家一起去碰一碰它，咦！你們都很棒我發現到有很多小朋友用小手來碰一碰紫色的氣球，還有的小朋友用頭、用屁股，還有的用膝蓋、耳朵，真厲害你們的方法真好，那你們在碰的時候你們可以很多個人一起碰一個氣球。

2、那現在林老師要開始換不同水果了，你們看一看什麼顏色的水果來了，對了紅色的蘋果來了，那你們要碰什麼顏色的氣球呢？嗯，說的真好要碰紅色的氣球。

3、師：水果寶寶累了它想回家休息，那氣球寶寶它說它也累了也要回去休息了，它想請小朋友回去休息明天再來一起玩。

【活動延伸】

在美工區可以投放各種材料讓幼兒去看一看。

幼兒園小班數學教案 篇2

　【設計意圖】

“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列遊戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，並初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

　【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過遊戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

【活動準備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多於幼兒人數，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅乾、水果、青菜、木耳乾等。

4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

遊戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來後，分別放在大魚筐和小魚筐裏。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

遊戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室裏的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的遊戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

遊戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車裏，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：如果有一天你變大了，你是什麼樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

4、啓發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的'身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　遊戲四：吹氣球

1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦牀、摺疊牀、扇子、被子、雨傘。)

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什麼方法讓氣球變小。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)、藉助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

遊戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅乾、水果、青菜、火腿、幹木耳、麪粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬乾、浸泡、油煎。)

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　【活動延伸】

1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦牀、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的遊戲。如從“拔河”可瞭解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動目標：

1、區別“1”和“許多”。

2、在操作活動中體驗“1”和“許多的關係。

3、喜歡動手操作。

活動準備：

1、教具準備：小兔頭飾；“超市遊戲”；音樂“拔蘿蔔”。

2、學具準備：“超市遊戲”。

3．《操作冊》。

活動過程：

一：預備活動。

師幼互相問候。走線，線上遊戲。

師：12345，小朋友們上午好！幼兒：老師上午好！

師：今天呢陳老師要和小朋友一起做遊戲，我來扮演兔媽媽，請小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧！（戴頭飾）

師：小兔子平時都會和兔媽媽散步，你們看這裏有條藍色的線，請你們把你們的小腳踩在線上，聽着好聽的音樂來散步吧！看看誰走得又平又穩。

師：兔寶寶們走得可真好啊！現在讓我們停下來跳一跳，呼吸一下新鮮的空氣，動動我們的.身體，一起來玩個遊戲吧！請你們跟着兔媽媽唱兒歌，還可以和我一起做動作好嗎？

幼兒：好！師幼：“一隻小兔子，跳跳跳，搖搖尾巴點點頭；許多小兔子，跳跳跳，拉個圓圈快快跳。”（3遍）

二：集體活動：

1、複習1和許多。

師：請兔寶寶輕輕的坐下來，我們來玩個問答遊戲。

師：小朋友，告訴我，現在兔媽媽有幾個？幼兒：有1個。

師：小朋友，告訴我，現在兔寶寶有多少？幼兒：有許多。

師：小朋友，告訴我，天上月亮有幾個？幼兒：有1個。

師：小朋友，告訴我，天上星星有多少？幼兒：有許多。

2、學習1和許多的關係。

師站起來（摸摸肚子）：哎呀，剛纔玩了這麼久，都有些餓了，我們去拔些蘿蔔帶回家吃好嗎？

幼兒：好。師：那就請寶寶們輕輕的站起來，一個一個的跟在媽媽身後去拔蘿蔔吧。

師：這裏有多少蘿蔔？幼兒：許多。師：現在我們要拔蘿蔔了，因爲蘿蔔地太小，我們不能一起進蘿蔔地，請寶寶們一個一個跳進去，每次只能拔一個蘿蔔。（放音樂）

幼兒邊拔邊說：我拔了一個蘿蔔。

師：地裏的許多蘿蔔都被寶寶們拔走了，許多蘿蔔變成了什麼樣？幼兒：一個一個。

師：請你們說說，你們手上有多少蘿蔔？幼兒：我手裏有一個蘿蔔，他手裏也有一個。

小結：許多可以分成一個一個。

3、進一步學習“1”和“許多”的關係。

師：時間不早了，兔寶寶們要回家了，請每個兔寶寶找到一個位子坐下來，兔媽媽要去給你們做飯，先把蘿蔔給媽媽好嗎？幼兒：我放了一個蘿蔔。

師：你們把一個一個的蘿蔔給我以後，我就有多少蘿蔔了呢？幼兒：許多。

小結：一個一個又組成許多。

4、黑板佈置掛滿蘋果的蘋果樹和分散的橙子加深幼兒對"1"和"許多"的瞭解。

三：分組活動。

師：我要趕着做飯可還有許多事情沒做完，兔寶寶們你們願意幫我嗎？幼兒：願意。

師：那好，現在媽媽要將寶寶們分成三組來完成接下來的工作。

第一組：塗色。給“1”塗上紅色，給“許多”塗上黃色。

第二組：買菜。師生互動，要求：買進“1”和“許多”。

第三組：賣水果。幼兒互動，要求：賣出“1”和“許多”。

驗證：請幼兒用自己的語言表述所完成的工作。表現最好的3名兔寶寶可以摸獎品。

收拾學具。

四：交流小結。

師：今天我們學了什麼？幼兒：今天我們學了“1”和“許多”。

師：“1”和“許多”有什麼關係呢？幼兒：一個一個組成許多，許多可以變成一個一個。

師：非常棒！請小朋友們在平時認真觀察身邊的“1”和“許多”，比如一隻雞媽媽帶着許多小雞，一間教室許多小朋友等等。好，請小朋友們輕輕的站起來，時間過得真快，短暫而又愉快的一節課就要結束了，小朋友們開心嗎？幼兒：開心。師：小朋友們這麼乖，老師也很開心。

師（唱）：小朋友們再見啦，再見啦，再見啦！

幼兒（唱）：親愛的老師再見啦，再見再見啦！

師：好，請教室裏的許多小朋友，一個一個的靜悄悄的離開教室。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標：

1、初步嘗試手口一致點數，並能按顏色分類。

2、在說說、玩玩中體驗和點點一起遊戲的快樂。

活動準備：課件、紅黃藍圓點衣服

活動過程：

一、激趣導入——引起幼兒興趣師：今天有一個新朋友要來和我們做遊戲，睜大眼睛仔細看，是誰來了？

師：朋友、朋友：快出來！這個圓圓的像太陽一樣的是——"黃點點"（嗨！黃點點好！）過渡：告訴你們這個新朋友他的本領可大了，它有什麼大大的`本領呢？想知道嗎？它呀！

會變魔術，它變魔術看過嗎？

二、黃點點變魔術——從左往右手口一致點數

1、數量變師：寶貝們我請黃點點來變魔術，看好哦！（點點點，變變變）提問：一個黃點點變成了幾個黃點點？你怎麼知道是三個的？

小結：從左往右數，一個黃點點變成了三個黃點點。

2、顏色變過渡：黃點點還要繼續變魔術，我們一起來看看吧。

提問：黃點點還會怎麼變？誰來試一試？（幼兒操作）小結：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。

三、點點找朋友——從上往下手口一致點數

1、黃點點找朋友。

提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一個有幾個黃點點？（老師操作、引導幼兒手口一致點數）小結：從上往下數，一共來了4個黃點點。

2、紅點點找朋友。

提問：還有幾個紅點點也來了，誰來把他們請出來。（幼兒操作）來了幾個紅點點？（手口一致點數）小結：一共有4個紅點點。

3、藍點點找朋友。

提問：只有藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多？誰來試一試？（幼兒操作）小結：我們還需要3個藍點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。（手口一致點數）

三、變成點點做遊戲——嘗試按顏色分類，體驗遊戲的快樂

1、排排隊。

要求：點點們排隊啦，我們怎麼排？（幼兒根據變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍點點。）

小結：紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點排在一起。

2、找點點。

要求：咦，天黑啦，點點去哪兒啦，你能找到他們嗎？

3、做遊戲。

要求：跟着屏幕上的點點一起做遊戲。

4、小點點乘火車（離場）。

要求：點點們去找新朋友啦，趕快上火車？你站在哪裏？（幼兒根據畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊）

小結：原來同種顏色的朋友在一起真開心。

結束語：讓我們也開着火車一起去教室找找一樣顏色的朋友

幼兒園小班數學教案 篇5

活動名稱:

小雞找蟲

1．喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

2．初步具有解決生活中數學問題的意識。

3．嘗試運用多種感官感受4以內數的實際意義。

活動準備：

紅、黃、綠、色蟲子若干；紅、黃、綠色小盆各１只；小雞頭飾若干

活動過程：

1．扮演角色，導入遊戲情境。

老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起說兒歌。

2．小雞練本領。

（1）媽媽說，小雞做。

如：我的小雞蹲一次；我的小雞拍兩次手……

（2）小雞可以數出聲來，也可以不數出聲。

（3）表揚小雞有本領。

3．小雞找蟲。

（1）媽媽交代遊戲內容及要求：小雞聽媽媽拍鈴鼓的次數去找蟲，找到後，看清蟲子是什麼顏色的，就放到相同顏色的'小盆中。

（2）小雞找蟲。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽鈴聲找蟲並學習檢查。（媽媽檢查，和同伴互查，自查）注意鼓勵能力弱的幼兒。

（3）小結，誇小雞真能幹。

幼兒園小班數學教案 篇6

教學目標：

1、感知5以內的數量，能手口一致地點數5以內的數，並說出總數。

2、嘗試按物取數和按數取物，瞭解數的實際意義

3、體驗數學遊戲的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

背景圖一張（1只毛毛蟲、2只小白兔、3只蝴蝶、4條小魚、5只刺蝟），1—5的大小數卡各一份；磁帶一盤；生日歌、錄音機、房子圖5座。幼兒人手一份的刺蝟圖片、數卡、生日蛋糕圖、蠟燭等。

活動過程：

一、 玩手指遊戲“手指變動物”引入。

二、 利用圖片，初步感知5以內的數，練習手口一致點數5以內的數。

1、複習3以內的物體數量。（1只毛毛蟲、2只小白兔、3只蝴蝶）

2、感知4、5的物體數量。請個別幼兒操作小魚和刺蝟圖片，學習手口一致地點數5以內的物體數量。

三、遊戲“刺蝟背果子”，進一點感知5以內的`數，鞏固手口一致點數。

請個別幼兒按要求將果子送到刺蝟身上並驗證，數量爲1—5。

四、 操作活動“送刺蝟回家”，引導幼兒嘗試按物取數和按數取物。

1、 找朋友：引導連續劇兒按刺蝟身上的果子的數量找出相應的數卡。

2、 送刺蝟回家：引導幼兒點數刺蝟身上的果子數量，並將刺蝟送到對應的房子裏，再集體驗證。

五、 遊戲“過生日”，啓發幼兒嘗試按數取物，進一步理解數的含義。

啓發幼兒嘗試根據自己的生日插相應數量的蠟燭。

活動延伸：

繼續探索教室內、家中5以內的物品，鞏固按物數數的方法，並說出總數。

反思：

1、 目的明確也完成得較好，可改爲“感知4、5的數量”更好些。

2、 設計的環節圍繞目標而實施；活動層次性十分明顯：複習→學習→應用→生活中應用。

3、 情境性強、遊戲性突顯：以小刺蝟爲背景貫穿始終，符合小班幼兒的年齡特點。

4、 教玩具美觀、實用，易於操作。

5、 幼兒學習主體性要再加強一點，操作應注重全體幼兒，複習3、感知4和5的環節最好是面向全體。

6、 掛圖應該往下移一點，幼兒才貼得到。

7、 小白兔應該貼在背景圖的中部，刺蝟貼在下部，便於幼兒操作。

8、 “找朋友”的環節應該驗證一下。