有關幼兒園中班語言教案集合六篇

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

1、導入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的`含義。

2、手勢像什麼

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯繫生活，學做手勢。

①聯繫幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？ 你還在哪裏見過？ 爲什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）

5、結束部分：欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

觀摩意見和建議：

該活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，教師選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班語言教案 篇2

中班語言活動設計——家

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動目標】

1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3． 根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、 初步感知理解作品階段

1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3． 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現階段

1． 集體朗誦交流討論：

詩歌裏講了哪些

家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2． 表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3． 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裏說：“藍藍的.天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1、感受散文詩的優美意境

2、理解散文詩的內容，有感情的朗誦

3、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒想象力與創編能力。

活動準備

花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、課件活動重點 理解散文詩的內容活動難點 鼓勵幼兒大膽創編，激發幼兒想象力與創編能力。

活動過程

開始部分 回憶經驗直接導入

1、你們做過夢嗎？都夢到了什麼

2、是誰讓你們做夢了嗎？

3、教師小結基本部分

欣賞散文

1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什麼呢？讓我們再來聽一聽

3、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧

4、這麼美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創編散文

1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？

2、播放音樂，"夢姐姐"爲每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什麼顏色的花，想一想你會做什麼顏色的'夢，會夢到什麼呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語言回答。

結束部分 小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

欣賞兒歌，理解風娃娃和冬爺爺的有趣互動，感受冬日的美好。

嘗試有感情、有節奏地朗誦兒歌。

大膽想象冬爺爺鬍子的用途。

活動準備

課件準備：《冬爺爺的鬍子》兒歌音頻及伴奏；“冬爺爺的鬍子”圖片。

材料準備：三角鐵。

活動過程

組織談話，引導幼兒說說老爺爺的長鬍子。

——你有見過老爺爺的鬍子嗎？

——老爺爺的鬍子是什麼樣的？是長長的還是短短的？

——冬爺爺也有一把很特別的鬍子，你們猜猜他的鬍子是什麼樣的.？

播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺的鬍子》，引導幼兒理解“冬爺爺鬍子”的特點以及作用，並感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。

1.播放兒歌音頻及圖片第一段，引導幼兒理解冬爺爺鬍子是冰柱，並感受其特點。

——冬爺爺的鬍子是什麼樣的？（長長的、亮晶晶、硬梆梆的）

——找找冬爺爺的鬍子掛在哪裏呢？（樹枝、屋檐、山崖）

——冬爺爺的鬍子到底是什麼呢？（冰柱）

——你覺得還能掛在哪裏呢？（山洞、小橋）

2.播放兒歌音頻及圖片第二段，感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。

——風娃娃和冬爺爺玩什麼？（風娃娃吹啊吹，冬爺爺的鬍子蕩呀蕩）

——冬爺爺的鬍子發出什麼聲音呢？（叮噹叮噹）

——風娃娃吹得太厲害了，吹掉了一根鬍子，它把鬍子當成了什麼？送給了誰呢？（柺杖，送給爺爺）

3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段，鼓勵幼兒結合動作、聲音表現風娃娃和冬爺爺的互動。

播放兒歌音頻《冬爺爺的鬍子》第二段，投放材料“三角鐵”，師幼共同進行角色扮演，加深幼兒對風娃娃和冬爺爺互動的理解。

1.教師說明表演內容。

1）教師扮演風娃娃，吹氣。

2）幼兒扮演冬爺爺的鬍子，教師吹氣後，小朋友左右晃一晃，然後用手敲擊三角鐵，發出叮叮噹噹的聲音。

2.播放兒歌音頻，發放材料，師幼共同表演。

播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺的鬍子》，帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌，並鼓勵幼兒想象冬爺爺鬍子的作用。

1.播放兒歌音頻及圖片，鼓勵幼兒跟讀兒歌。

2.播放兒歌伴奏及圖片，帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌。

——冬爺爺的鬍子真神奇，如果你也有一根冬爺爺的鬍子，會送給誰做什麼呢？（送給弟弟當寶劍）

活動延伸

區域活動

在語言區，投放兒歌圖片“冬爺爺的鬍子”，鼓勵幼兒圍繞“假如我也有一根冬爺爺的鬍子”創編自己的兒歌，並有感情地朗誦。

附【兒歌】

冬爺爺的鬍子

冬爺爺，鬍子長，

亮晶晶，硬梆梆。

掛在哪？

樹枝、屋檐，山崖旁……

風娃娃，很喜歡，

吹呀吹，蕩呀蕩，

吹得鬍子響叮噹！

叮噹響，響叮噹，

掉下一根粗又長。

送給爺爺做柺杖。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1．要求幼兒正確發出“山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。

2．幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。

(這個活動的目標體現了聽說遊戲的主要目標：幫助幼兒發準難發的音和易混淆的音，聽懂並理解遊戲規則，提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)

活動準備

拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。

(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶，也可以採用手偶教具代替。)

活動過程

1．示木偶人創設遊戲情境，引起幼兒的興趣。

教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個遊戲，名字叫‘山上有個木頭人。”接着，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒瞭解遊戲的基本內容。

表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：“誰想和我玩遊戲呢？那你必須先告訴我，剛纔我說了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念遊戲兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”“上”“三”。

(活動開始，採用木偶表演的形式創設遊戲情境，更符合小班幼兒的.認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對遊戲的興趣。

在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以爲以後順利開展遊戲奠定基礎。)

2．向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。

(1)遊戲時須念兒歌，並可自由做動作。兒歌做完後就不能動，也不能發出聲音。

(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因爲時間來不及馬馬虎虎打三下。”然後邊拍同伴的手心邊說：“一、二、三。遊戲結束。

(聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。)

3．教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。

(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌唸完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習遊戲語言的機會。

(2)教師與個別幼兒遊戲，及時糾正個別發不準的音。

(在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。

教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成爲勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。

接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。)

4．幼兒自主遊戲。

教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則，與同伴友好合作遊戲。

(此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，爲幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。

在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。)

附遊戲兒歌：

山上有個木頭人

山，山，山，

山上有個木頭人。

三，三，三，

三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

活動延伸

在日常活動中，教師可啓發幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什麼材料做人呢？”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。

遊戲時，幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌，如發令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的遊戲兒歌。

(建議此活動可安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

在幼兒較熟練地開展上述遊戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編遊戲兒歌活動，一方面可以豐富遊戲的內容，提高幼兒對遊戲的興趣，另一方面能培養幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。)

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、發展幼兒的思維流暢性、發散性和邏輯性。

2、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力，增強幼兒的自信心。

3、培養幼兒的同情心，學會關心身邊的.人和事物。

活動準備

1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。

2、具有故事情節的連環圖。

3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。

4、麥克風。

活動過程

一、請小朋友來當播音員

1、拿着麥克風報道要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園裏的新聞。

2、要說清楚事情發生的時間、地點，有什麼人，做出了什麼事，結果怎樣。

二、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上

1、讓小朋友分成紅組和藍組，讓每組其中一位小朋友出來抽籤，抽到什麼題目就當小播音員。

2、拿着麥克風，看着圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創造性地講述故事情節。

三、新聞報道完畢，遊戲結束。

四、教師對活動進行評價。