【精品】幼兒園中班科學教案模板彙編十篇

作爲一名教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1.知道蜜蜂的外形特徵，瞭解蜜蜂的生活習性。

2.知道蜜蜂對人類的貢獻，激發幼兒熱愛自然的情感。

活動準備

1.課件：ppt《蜜蜂》

2.蜂蜜

教學過程

　一、認識蜜蜂的外形特徵

教師說謎語：一隻小小蟲，飛到花叢中，又採花粉又採蜜，人人誇它愛勞動。

誰來告訴大家，這隻小小蟲是什麼？

二、課件演示

1.我們來看看小蜜蜂長的什麼樣呀？

幼兒觀察圖片並講述蜜蜂的特徵

（1）蜜蜂的身體分爲哪幾部分？

（頭、胸、腹）

（2）蜜蜂的頭上有什麼？

（眼睛、觸角、口器）

（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）

（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？

第三對足跟前面兩對有什麼不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身長什麼？

小結：蜜蜂的身體分爲頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，

胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長着細細的毛，可以粘住花粉。

第三對足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1.引導幼兒討論：

（1）蜜蜂是怎樣採蜜的？

教師講解：蜜蜂從植物的花中採取含水量約爲80%的花蜜或分泌物，

存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢內溫度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，

成爲水分含量少於20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪裏？

（3）蜜蜂的家族裏都有誰？

2.蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什麼好處嗎？

課件演示：蜂產品

四、認識蜂窩

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什麼樣的嗎？蜜蜂的房子叫什麼？

2.蜂窩是什麼形狀的？

3.蜂窩是蜜蜂用什麼造的？

知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。

蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔着一堵蠟制的牆。

房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

這個底是由三個完全相同的菱形組成，

兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

五、品嚐蜂蜜

六、教學反思

科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，爲此，對於本節課我做出如下反思。作爲一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的`性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認爲還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，爲幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我爲幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成爲朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成爲朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的爲什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認爲是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作爲一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能爲下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學教案 篇2

一、教學材料研究：

小孩們的科學探索研究應從周圍的東西開始，啓發小孩們關心四周日常生活與環境裏熟知的東西，發現當中的有意思與神奇，有好處於保持小孩們的好奇心，啓發他們的探索研究熱情，令他們自幼便擅長於觀測和察看與發現，並使他們感覺到“科學並不很遠，科學就在周圍”。幼兒教師應變成孩子探索研究教學的支持者、協作者、啓發者，要時刻關心孩子的舉動，擅長於發現孩子有興致的東西中暗含的教育意義，抓住教育的機會，爲孩子的探索研究教學給予充實的可動手操作教學材料，創造寬鬆的探索研究環境。

幼兒園中班孩子會對水自身有興致，可是他們的興致只是停留在玩水上，科學教學《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實驗、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。這一次教學要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水後(飽與後)也便不可以吸水啦。通常，小孩對理論知識比較難清楚，可是倘若經過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多，所以我們把這一次教學的目標定爲：

1、通過操作發現日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水後(飽與後)也便不可以吸水啦。

2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內的問題。3、啓發孩子的探索研究興致，使孩子願意在教學中操作。

二、教學預備

在擬定教學目標的時候，我們依照《幼兒綱要》對科學領域的請求，儘可能創造條件讓孩子參加，令他們體會科學探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學的綜合能力，重視面向全部孩子，讓每一個孩子均有機會參加嘗試，因此，我們預備了充實的可動手操作性教學材料：

1、每個孩子一個杯子，記錄表一張。

2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學材料數個，2個空籮筐讓孩子歸類用。

3、大記錄表一張。

三、教法學法

這一教學的對象是幼兒園中班的孩子，他們的年紀小，好玩，注意力不容易集中，依照這一特徵，爲更加好地啓發他們的好奇心，依照教學目標，我們在教學過程內，使用了探究式教學法，滿足孩子探究東西實質特點的心願，很好的做到以孩子爲主體，幼兒教師爲主導，培育孩子探究科學實踐的興致，進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力，讓孩子養成自幼便積極探究科學的習性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學過程中穿插使用了述說法、引導想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子，孩子與教師間都可暢所欲言，自個兒表達自個兒的看法。讓孩子自個兒在實際動手操作中去查覺問題並找着處理好的`方法。

四、教學過程：

這一次教學我們首要分成下面個部分：

以變戲法的模式引進——實驗、觀測和察看、溝通區別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水——發現能吸水的物品的飽與情況——用學習到的物品處理好日常生活中實際問題

第一部分：

以變戲法的模式，激起孩子興致。

創建了個變戲法的場景，通過一個神祕奇妙的寶瓶，不單單吸引住了孩子的關注力，更啓發了孩子的探索研究慾望。好奇心與探索研究慾望是孩子探索研究與學習的原動力與內驅力，它不單單能提升孩子認識和感知教學的踊躍性與效果，還可以使認識和感知教學變成1件愉快的事。孩子在強烈探索研究慾望的趨使下，積極地去探究“水不見了”的理由。

2、部分：

孩子實驗，區別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水。

孩子通過實驗動手操作發現有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己獨立參加，探究新知識這一部分是這一次教學的要點。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。

3、部分：

發現能吸水的物品的飽與情況

在這我存心向孩子提出了自個兒的疑惑：教師剛剛在你們做實驗時發現了個問題，你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是爲何我發覺這一個杯子裏的水沒被毛巾(海綿)吸掉哩?

這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。

擴散經驗，這樣讓孩子學習環境從課堂轉移到我們的實際日常生活中來，以達到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標。

4、部分：

用學習到的物品處理好日常生活中實際問題

這部分將得到的經驗遷搬到日常生活裏，用學習到的物品處理好日常生活中實際問題。

這一次教學孩子不單單充足體會到了發現的快樂，並且使孩子構成了擅長於觀測和察看日常生活內的情況並願意探究情況理由的探索研究精神。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、學習在圓形上面添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形事物。

2、遷移已有經驗，藉助範畫擴展想象，創造出各種各樣的圓形事物。

2、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

活動準備： 1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體範例。

3、一位大班幼兒

活動過程：

一、引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班裏來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什麼圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅乾，還會變圓的魔術！）

教師：什麼是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？

二、元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎麼把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什麼呢？怎麼變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什麼？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）

小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什麼呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

三、幼兒操作，教師巡迴指導

1、交代任務：我們今天也來學元元變圓的`魔術。老師出示爲幼兒準備的材料（老師爲小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什麼東西，然後找到你所需要的圓，撕去圓後面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什麼東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

2、教師巡迴指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐裏。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

四、

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什麼東西。

五、延伸活動

小朋友，你們除了認識圓還認識什麼形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以後我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

親近自然，產生關愛自然的情感

練習目測數羣，嘗試先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內的數數

重點難點

重點：學習目測一部分，接着數完全部的數數方法

難點：能較快地目測5以內的數羣

活動準備

經驗準備：能目測簡單數羣

物質準備：學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1；標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下

活動過程

一、練習按點子數撿落葉

1．老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的遊戲吧。 （出示帶點子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”

2．幼兒自選點卡，目測卡片上的數羣，聽音樂撿落葉。

二、檢查點卡和樹葉的匹配情況

討論：你們怎麼知道卡片上有幾個點子的你發現怎麼數速度最快 （重點學習“接數”的方法，即先目測一部分，再接着數完全部的方法）

三、再次練習按接着數的方法撿落葉

鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆紮樹葉，比一比誰撿得又對又快。

四、給落葉裝袋。

1．出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號（如圖2）。

2．請幼兒將剛纔捆紮的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

延伸活動

請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工粘貼等活動。

活動評析

一、設計意圖

如何充分利用和發揮幼兒園現有環境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環境中接受數教育，同時得到潛移默化的情感薰陶，從而產生親近自然、關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作爲幼兒練習數數的工具，既節省了教師製作教具的時間，又巧妙地發揮了環境中事物的'潛在教育功能。通過撿落葉和數落葉的遊戲情節，爲幼兒創設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的薰陶。

二、效果分析

本次數學活動，教師巧妙地利用了自然環境中的落葉進行了數數練習，自然地滲透了環境教育。整個活動以“撿落葉”的遊戲形式貫穿始終，趣味性極強。最後的“裝袋”遊戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數羣后接着數的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕鬆愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。

幼兒園中班科學教案 篇5

科學活動：沙的特點

設計思路：

沙子具有細小、鬆軟、加水後可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是乾的或是溼的，而且，玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候經常是在重複着鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在於幼兒不瞭解沙的特性，尤其不瞭解幹沙和溼沙的區別，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。

目標：

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶於水及加水後易造型的特性，瞭解沙的用途。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

重點：感知和探索沙的特性。

難點：加水後沙在造型功能上的不同。

過程：

一、用不同的感官感知幹沙的特性：

1、用小筐子分離出小石子和細沙，並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹乾沙，體驗幹沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。

4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的遊戲。體驗幹沙鬆軟的`特點。

二、體驗幹沙與溼沙的區別：

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知幹沙與溼沙捏合上的區別，即幹沙輕，不易捏合；溼沙重，易捏合。

2小組造型活動，體驗溼沙可以任意造型。

三、談話、討論，瞭解沙的用途：

1、交流關於沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

延伸：

一、沙能不能種路物：

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給於一定的陽光；澆同量的水，一週施一次肥；每組做好紀錄。

二、製作"七色彩泥"。

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然後將彩沙晾乾，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

三、製作"沙雕"。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集信息。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

重點難點：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集信息。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

活動準備：

1.調查訪問用的記錄紙和筆。

2.活動前，請幼兒園中部分受訪者溝通，請他們去了解相關的內容。

3.請部分家長作爲志願者在相應時間來幼兒與活動。

4.恐龍滅亡的假說。

活動過程：

一、教師請幼兒在幼兒園隨機進行採訪，瞭解其他人對於恐龍消失得原因的看法，帶領幼兒學習簡單的採訪方式。

1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?

2.問他們什麼問題，怎麼問？

3.三個小朋友爲一組，去採訪三個人。

4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。

二、幼兒自行出去進行採訪，教師和家長志願者隨後觀察。

三、幼兒回來後，可以在其他的時間來交流採訪結果。

1.你們喜歡採訪嗎？有沒有遇到困難？

2.分享一下你們採訪到的答案。

活動反思：

對探索的'話題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索說出他們自己的觀點，他們有些說恐龍是走丟了，等等···最後我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談論後再交來分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長與老師共同教育的原則。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標

1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

2、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

活動準備

1、PPT課件-動物怎樣睡覺

2、幼兒每組一套操作卡片

活動過程

一、操作卡片

1、教師：今天，老師爲每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，

找出一個你覺得在睡覺的動物，和好朋友看看、講講！

2、幼兒操作卡片，教師引導提問。

（1）你找到哪個動物在睡覺？

（2）你從哪裏看出它在睡覺呢？

二、PPT課件（圖片講述）

1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？爲什麼你覺得它在睡覺？

（邊講邊出示大圖片）

2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站着睡覺的。馬是四腳站着睡覺的。

貓頭鷹是睜隻眼閉着眼睡覺的。蝙蝠呢？蛇呢？

（蝙蝠倒掛在樹上睡覺；蛇盤着身體睡覺）。

（幼兒若已基本瞭解可省略）它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

三、延伸豐富

1、教師：除了我們剛纔認識的.動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？

（幼兒討論、講解）

2、快看，誰來了？（放圖片、蠶寶寶、魚）

提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？

（教師幫助：蠶寶寶擡着頭睡覺；魚兒停在水中睡覺）

大家也學它們做做動作。

四、遊戲鞏固

1、教師：今天，我們有這麼多小動物來一起做個遊戲《它們睡着了》。

我叫一個小動物 名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

2、教師叫動物名字後，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學。

自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以後再來講給大家聽！

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6裏面有6個1。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

電教片（4幅）? 裝有許多小花的小包（與幼兒人數相等）

活動過程：

一、導入

今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事，小朋友想不想聽？(想)

二、過程

教師邊講故事邊演示：

小果樹請小雨點做客，小雨點很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長出了葉子。

A、請小朋友一起數長出了幾片葉子？（5片）過了一段時間又長出一片，請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)

5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時貼出數字6）教師引導幼兒說上幾次，5添上1是6。

B、小果樹的葉子長多了，它請小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾隻小鳥？（5只）過了一會又飛來1只小鳥，請小朋友看現在有幾隻小鳥？（6只）

5只小鳥添上1只是6只小鳥，那麼5添上1是6。教師引導幼兒說幾次，5添上1是6。

C、小果樹開花了，請小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾隻蜜蜂？（5只），請幼兒想想再添上幾隻是6只？（1只）

引導幼兒說出：5添上1是6。

D、小果樹結果子了，它請來許多小動物，請幼兒數一數有幾隻小動物？（6只）

1只小動物用1 表示，6裏面有6個1 。

三、總結

今天小朋友學了6的形成，知道5添上1是6,6裏面有6個1。

四、幼兒動手操作

給每個幼兒發一包小花。

活動反思：

在本節教學活動中，我運用了幼兒喜歡的故事，並把本節教育要點貫穿於故事中，使用了能活動的電教片，使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識的'掌握了6的形成，在教學的整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最後的動手操作活動中幼兒都能熟練並正確的靈活擺放，掌握很好。

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標：

1．知道門是各種各樣的，瞭解一些特殊的門。

2．體驗多種多樣的門與我們生活的關係。

材料與環境創設：

課件《有趣的門》。

設計思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步瞭解人與環境的依存關係，有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的，於是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項活動內容。結合中班幼兒的年齡特點，活動一開始以"開門"遊戲引出，不僅激發了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接着在輕鬆的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來安全與方便。同時，以設疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學方式呈現，讓幼兒直觀、形象地瞭解了幾種特殊的門。最後以"串門"遊戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式，以及門爲我們的生活帶來的方便，並引發他們進一步探索的慾望。

活動過程：

一、遊戲激趣，引出話題玩"開門"遊戲，教師和幼兒相互熟悉，並引出活動內容。

二、看看說說，瞭解常見的門

1.幼兒說說自己家的'門你們傢什麼地方有門？

2.觀看去老師家開門的錄像，比較各種門的不同你剛纔看到了幾扇門？都一樣嗎？有什麼不一樣？

小結：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、乾淨、方便、溫暖。

三、觀看課件，瞭解一些特殊的門

1.感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪裏的門？你們是怎麼知道的？

（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎麼打開的？

（3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什麼不同？

（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。

小結：感應門真神奇，走到門前自動開。

2.旋轉門（播放旋轉門的錄像）

（1）這是什麼門？你在哪裏走過旋轉門？

（2）它和家裏的門有什麼不一樣？

（3）裝了旋轉門有什麼好處？

小結：旋轉門真有趣，排隊進出不碰撞。

3．伸縮門：

（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什麼？（出示一個伸縮門）這是什麼門？你在哪裏看見過？

（2）這扇門是怎麼開的？（出示伸縮門的錄像）。

小結：伸縮門本領大，車子進出真方便。

四、"串門"遊戲，體驗門與我們生活的關係。

1.引導幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。

2."串門"遊戲，體驗各種門的開啓方式以及門與我們生活的關係。

觀察反思簡短的遊戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。

介紹自己家門時，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時有了主題中經驗的積累。

觀察比較老師家的門，小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

部分幼兒對感應門的經驗教豐富，那時因爲大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門就不陌生。

看到旋轉門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經驗也比較豐富，試教時，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態的教育理念，對孩子教育的內容來源於幼兒生活，又迴歸生活，爲幼兒的生活服務。

"公司、少年宮、小區門口、、"，幼兒說出了教多的經驗，說明中班的孩子已經很會對周圍環境引起關注了。老師還和幾個孩子合作造門，也爲下一環節做了鋪墊。

幼兒在造門時非常的專注，有獨立的也有合作的，所造的門也不侷限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現出來。

教師思與得：

1、本活動設計環節清晰、層次遞進。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經驗還是比較豐富的。有了經驗的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現。

2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言迴應時都要注意的。

幼兒園中班科學教案 篇10

一、活動題目

中班科學教案――玩紙

二、活動目標

幼兒通過玩紙活動，初步感知不同材料紙的不同特性。培養幼兒樂於動手動腦的良好習慣。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

各種廢紙(大小、形狀、顏色、特性等均不相同，但一定要乾淨)、酒精燈、火柴、臉盆、水、膠水、剪刀、抹布等。

五、活動過程

收集廢紙活動。

幼兒將幼兒園和家中日常生活、學習用的繪畫紙、複印紙、彩色紙、皺紋紙、蠟光紙、舊掛曆紙及一些碎紙片均收集到班裏的廢紙箱裏。

玩一玩。

(1)這些是什麼樣的紙?

①報紙、掛曆紙。

②圖畫紙、牛皮紙。

③複印紙。

(2)紙可以怎樣玩?

①紙可以撕。

②紙可以搓成一團團。

③用剪刀，然後再粘貼。

④可以捲成紙卷。

(3)哪些紙容易撕，哪些紙輕，哪些紙厚?

①這種牛皮紙我撕不了。

②這種白紙好撕。

③掛曆紙厚，不透亮。

④報紙比掛曆紙輕多了。

做一做。用廢紙製作美麗的物品。如太陽下的.向日葵、五彩樹、熱帶魚等。

說一說我的作品。

(1)我用紙折了一個手提包。

(2)我用報紙剪了一個窗花，剪了一個紙簾。

(3)我用紙做了一頂漂亮的帽子。

(4)我撕了許多“麪條”。

做紙塑。

(1)紙漿：課前幼兒親手將收集的廢舊紙撕碎浸泡在水中。

(2)幼兒自己嘗試玩紙漿，捏成不同造型。

(3)幼兒紙塑設計，按照自己想法設計自己喜歡的造型。