【實用】幼兒園中班科學教案模板彙總五篇
作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動名稱：
科學：胖胖的小肥豬
活動目標：
1、學習從上到下地觀察豬，瞭解豬的外形特徵。
2、瞭解豬與人民的關係，知道豬的用途。
3、能按要求與同伴一起有序地進行參觀活動。
活動準備：
1、錄音機、豬叫聲磁帶。
2、聯繫參觀養豬場。
活動過程：
1、放錄音，引起幼兒的興趣。
提問：這是誰在叫？原來是豬寶寶，今天，我們一起去看看豬寶寶好嗎？
2、交代參觀養豬場的要求，引導幼兒有序地進行參觀活動。
3、參觀豬場，引導幼兒觀察小豬的外形特徵。建議教師這樣引導：
（1） 小豬頭上有什麼？它們是什麼樣子的呢？
（3） 小豬的身體是怎樣的？身上有什麼？
（4） 身體後面有什麼？身體下面有什麼？
4、瞭解豬與人們的關係。
提問：
（1） 豬肉可以幹什麼？
（2） 豬皮可以做什麼？
（3） 豬糞可以幹什麼？
（4） 豬毛可以做什麼？豬毛有什麼用？
5、師生共同進行餵豬。
教師：小朋友，你知道豬喜歡吃什麼？你想餵豬吃什麼？
結束參觀活動
引導幼兒閱讀幼兒用書，觀察豬的.外形特徵，學習豬的謎語，感知閱讀漢字“豬”，請幼兒說說：哪些東西是用豬身上東西製作的？並在方塊裏打√。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標：
1、瞭解四季裏常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現四季，並能以實證研究科學現象。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
第一課時
活動準備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
活動重點：
瞭解具有季節代表性的花朵。
活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應的'季節連起來。
活動過程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什麼花？爲什麼？"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，並討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家裏或幼兒園裏是否種植過這些花呢？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。
第二教時
活動準備：
四季的拼圖每人一份。
活動過程：
1、瞭解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特徵。
引導幼兒根據四季的特徵正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖遊戲。
幼兒分組進行拼圖遊戲，教師巡迴指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖並排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特徵。
3、製作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特徵。
將畫好的四季特徵按順序裝訂在一起製作成四季冊，並請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
幼兒園中班科學教案 篇3
教材簡解：
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，儘管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有着非常多的奧祕，這些奧祕與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同並用手觸摸感覺光滑與粗糙。更願意喜歡以其它的活動形式來探索及發現紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利於教學。
活動目標：
1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2．樂於用語言和符號表述自己的發現和感受。
3．通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。
活動重點：瞭解常見紙製品的特徵，感受它們與人們生活的關係。
活動難點：讓幼兒發現紙的`硬軟及厚薄不同。
設計理念：
生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發明之一。至今，紙仍被廣泛的運用着，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的瞭解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發現紙的不同特質。
設計思路：
在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細緻的剖析，深入瞭解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。
活動過程：
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，並問孩子："這是什麼紙(瞭解名稱)?"
(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什麼不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2．操作實驗
(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導。
(3)相互交流並記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，爲什麼?
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然後比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水裏會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這麼多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標：
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。
樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程：
活動(一)凍冰花
1.帶領幼兒在院子裏或幼兒園附近尋找結冰的.地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什麼變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水爲什麼會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水後，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什麼?怎樣才能讓水發生變化?鼓勵幼兒繼續進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結束後，教師可繼續向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什麼呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議：
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行，可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來製冰。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關於水在自然界中循環的知識。
幼兒園中班科學教案 篇5
設計意圖：
此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創造、同伴經驗共享、教師支持引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環境，使學習成爲一種有價值的經驗獲取過程!
隨着我對綱要的深入學習理解，科學活動的價值趨向定位於：幼兒樂學、會學、會用，讓幼兒在探索中發現科學現象、理解科學原理、並學習將科學原理運用、解釋於實際生活。根據這樣的教學理念，我將科學活動的目標定位在：
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
難點：感知紙船開的.快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
形成原因：
大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物，而在這個科學活動中，可以讓船開動的方法有很多，產生風力後它的集中程度、大小影響着幼兒對船開得快慢，這樣的現象對幼兒的判斷推理產生了困惑，所以我把這個作爲我的教學難點。
解決策略：
1、 實驗探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運用法
教學過程：
一：第一次探索：
讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探索的願望。
二、第二次探索：
通過不同工具讓船動起來，感知風力大小與船開得快慢的關係，但是風力的集中程度又制約船開得快慢，這就爲下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索：解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。
