【實用】幼兒園中班科學教案模板彙編8篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

目標:

1 讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。

2 培養幼兒對科學現象進行探索的'興趣。

準備: 杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

過程:

自由探索

1 這是什麼?(教師出示一個土豆)，我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水裏去，你們猜猜會怎樣?

2 把土豆片放到水裏會怎樣呢?我們來試一試。

3 我這還有三杯水，我又要把土豆放到水裏去，這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

引導發現:

1 爲什麼這個杯子裏的土豆片會浮起來呢?

2 老師幫你們準備了一些東西，看看是什麼?你是怎樣知道的?

3 你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子裏的東西，記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西，紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西，藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西。看看土豆怎樣了?

4 不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼?

5 現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子裏只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了。

6 幼兒操作，教師指導

爲什麼他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、知道碘伏遇澱粉會變色

2、能大膽參與實驗並嘗試記錄

3、體驗科學實驗的樂趣

活動準備：

澱粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺一個

土豆、饅頭、青菜、胡蘿蔔人手一份

記錄單人手一份、記號筆

活動過程：

一、魔術導入，引發幼兒探究慾望

1、認識碘伏

師：誰能猜一猜我的噴壺裏裝的什麼？

（引導幼兒從氣味、顏色方面觀察）

師：噴壺裏裝的.是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時，用它來消毒；打針前醫生也會用碘伏消毒

2、出示澱粉畫

師：誰願意把自己看到的說一說？（什麼都沒有）

師：真的什麼都沒有嗎？確定嗎？

3、噴畫

師：用裝有碘伏的噴壺噴灑澱粉畫，碘伏遇上澱粉變色，立刻呈現美麗的風景畫

4、認識澱粉

師：原來我的這幅漂亮的風景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示澱粉，引導孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知澱粉）

師：澱粉是白顏色的，所以畫畫看不出來，而噴壺裏裝有碘伏，澱粉遇到碘伏後，就會變色，所以我們就能看到畫的內容了

二、動手實驗，尋找澱粉

1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿蔔，尋找澱粉

師：小朋友們可不能小瞧澱粉，在我們生活中許多東西都含有澱粉，小朋友猜一猜這些東西里面會有澱粉嗎？爲什麼？有什麼好方法嗎？（幼兒自主發表意見）

小結：用碘伏來幫忙，當和碘伏碰在一起變色的就有澱粉

2、講解記錄單

3、幼兒實驗記錄

三、分享記錄單

延伸活動：出示PPT，請小朋友幫我看看這些東西里都含有澱粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗

幼兒園中班科學教案 篇3

活動設計

本次活動，我根據中班幼兒年齡特點，結合幼兒已有經驗水平，以情景導入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發展幼兒好奇心和探究慾望。整節活動我以PPT課件、生活情節貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題，並在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數學概念，發展其思維能力。

“捉魚比賽”“尋找小魚排列祕密”等環節，讓幼兒更直觀的將抽象的數的邏輯概念在具體的小魚數中得到理解，從而更好的感知相鄰數多1少1的關係。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中願意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達各自的發現，並相互交流獲得知識。

因此設計了本次活動。

活動目標

1.學習2、3的相鄰數，感知相鄰兩數多1少1的關係。

2.能發現相鄰數的規律並能運用到實際生活中。

3.初步發展推理能力，進一步對數字產生興趣。

活動準備

1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

2.人手一份操作學具：小企鵝4個，冰房子一個。

（表示幼兒預設回答）

活動過程

一、情境導入激趣

ppt1極地世界

1.師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又擺。會是誰呢？

來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。

Ppt2出現4只不同的企鵝。

2. 師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

ppt2播放音頻：小朋友你們好。

3.師：咦，一共來了幾隻企鵝？你是怎麼數的？

4.引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。

（1）師：仔細看，他們都一樣嗎？

圍巾的顏色不一樣——恩，觀察的真仔細。

（2）師：我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝，她的名字叫小紅，你最喜歡哪一隻企鵝？她的名字可能是……

大家都舉手——既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說一說你的'想法。

師小結：現在一共來了4位新成員，她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。

Ppt2播放音頻：歡迎來到極地世界，現在請欣賞捉魚大賽。

二、引導幼兒感知多1少1的關係

1.引導幼兒發現並說出“誰捉了幾條魚”，感知數物對應。

（1）師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來爲大家介紹一下比賽情況？說清楚誰捉了幾條魚。

Ppt3出現小紅小綠及魚、數字。

1條魚用數字1表示……

誰多誰少？2比1多1,1比2少1。

（2）師：接着出場的是小黃，注意聽“小黃捉的魚比小綠捉的多一條”？那小黃捉了幾條呢？

ppt3出現小黃。

3條——比2多1就是三條，那三條魚就用數字3表示。

ppt3現數字3

（3）師：最後出場的會是誰呢？他可是捉魚高手哦，小藍捉的魚3還要多一條，那他捉了幾條呢？

ppt3出現小藍。

4條——都同意嗎？我們一起來看，（拍手）1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數字4表示。

ppt3現數字4。

2.重點引導幼兒發現相鄰的規律，感知相鄰多一少一的關係。

（1）師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢？

沒有反應——小魚的數量有什麼變化？

一排一排的——恩，排的很整齊，那每一排的數量一樣麼？一排比一排多。

（2）教師手勢引導，ppt4顏色對比

師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1,1比2少1；3比2多1，2比3少1；4比3多1,3比4少1。

師小結：小魚越來越多，按1條（我們一起說）2條3條4條，由少到多的順序排列，數字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發現，相鄰的小魚，後面的數總比前面的數多一，前面的數就比後面的數少一。

三、找鄰居

1.師：吃完小魚，他們準備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰洞。

ppt5出現5個標有數字的房子。

2.引導幼兒表達完整句。

師：小黃住進了1號。誰住進了2號？說完整哦。

誰住進了3號？——注意看哦。

這是什麼符號？認識麼？——他的名字叫問號，那問號代表什麼意思呢？

有人住進了4號嗎？

注意看，誰住進了5號房？

3.引導幼兒說出怎樣纔算是鄰居。

師：那你覺得誰和誰是鄰居呢？誰和誰是緊挨着？

恩小黃和小紅緊挨着，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。

4.師：那你能找到你的鄰居嗎？看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。鬆開，再來找找，還有別的鄰居嗎？要緊挨着哦。

ppt5出現鄰居。

小結：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢？除了1號還有（3號）原來2號有兩個鄰居是1和3。

四、學習2、3相鄰數

ppt6現三座房，小粉。

1.師：接着看，咦，她是誰？

音頻“我的房子是幾號呀？”哦，原來小粉剛剛迷路了，我們一起來幫幫她好嗎？

播放音頻飼養員說“你是2號的鄰居”。

2.師：2號的鄰居是幾號？

1、3——2號的鄰居有兩個，是1號和3號？那小粉到底住在1號還是3號呢？

師：因爲1號已經入住了小黃，所以小粉就住在3號。

3.師：現在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢？

ppt6出的房子找鄰居。

4.找2、3的鄰居。

師：現在5位新成員都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。

圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是……和……也就是2的鄰居是1和3。

接着看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。

五、遊戲鞏固練習

《小企鵝排隊》人手一張操作卡，4只標有數字的小企鵝，1請幼兒按由小到大幫企鵝排隊，排好後依次將雪房子套在企鵝2、3上，然後請幼兒雙手支出他的鄰居並說出來。

1.師：小企鵝特別高興，謝謝大家爲他們找到了鄰居，現在他們也來到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個找鄰居的遊戲，請小朋友搬起椅子到後面的桌子上，找到操作板坐好。

2. 幼兒操作，教師巡迴指導。

師：每個小企鵝身上都有一個數字，請你從紅旗的方向，按照由小到大的順序排好。

3.集體驗證，對的幼兒，發房子。

（1）師：伸出你的小手，我們按從小到大的順序，大聲的把數字讀出來1234。

（2）師：請把小房子罩在2號小企鵝身上，兩隻小手指着它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3？3同樣。

小結：好了，請你把小企鵝整理好。

ppt出現數字相鄰數表格。

結束：師幼總結：我們發現，每個數字都有2個鄰居，而且相鄰的兩個數之間後一個數比前一個數多一，前一個數比後一個數少一。

像2的鄰居是1和3， 1比2少1,3比2多1。3的鄰居是（2和4）

那4的鄰居是幾和幾呢？小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數字卡片，相信你會找到答案的。

幼兒園中班科學教案 篇4

【活動目標】

1、知道種子能生長，初步瞭解植物生所需要的一些自然因素。

2、嘗試記錄幫助種子生長的方法，體驗幫助種子長大的快樂之情。

【活動準備】

1、中（2）班綠色家園責任田的照片。

2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。

3、記錄紙（小苗的形狀）、記號筆、展板。

【活動過程】

一、引出主題。

1、前幾天，我們在責任田裏種了什麼？（花生）它們發芽了嗎？（沒有）

這些小種子啊心裏可着急了，它們好想快點長大！

那種子長大誰會來幫幫他們呢？我們一起來看一看！

二、種子寶寶在長大。

觀看ppt，瞭解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的。

1、春雨

（1）這是什麼聲音？原來是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園裏，落到泥土上。

（2）種子寶寶喜歡它嗎？爲什麼？

下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長得胖胖的。

2、太陽

（1）誰來幫忙了？

太陽公公散發着光芒，曬着太陽可真暖和啊，種子寶寶伸了個懶腰，使勁地往上長，長出了小芽芽。

3、蚯蚓

過渡：還有誰也會來幫忙呢？

（1）（我來啦，我來啦，我來幫助你）猜猜是誰呀？

（2）小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的.呢？

蚯蚓在泥土裏鑽來鑽去，幫助小種子鬆土。

（3）我們一起來學一學小蚯蚓幫種子寶寶鬆鬆土吧。

現在的泥土又鬆又軟，小種子使勁地頂啊頂，終於鑽出了地面。

總結：原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤，陽光的照耀，還有小動物們的幫忙呢。

三、幫助種子生長。

1、引導幼兒大膽想象你會怎樣幫助種子生長：

他們對種子寶寶這麼關心，我們也可以想辦法幫助綠色家園責任田裏的種子快快長大！你有什麼好方法幫助它們，和你旁邊的朋友說一說。

2、幼兒記錄幫助種子長大的方法：

（1）介紹記錄紙

這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。

提問：一張紙上記錄幾種方法？

假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來記錄。

（2）幼兒記錄

3、交流分享：

（1）說一說你有什麼好方法幫助他們？

（2）做一做幫助種子長大（幼兒結伴表演）

總結：小朋友們有這麼多的好方法幫助種子寶寶長大，相信我們責任田裏的種子寶寶很快就會發芽、長大！

幼兒園中班科學教案 篇5

一、活動題目：

小小染衣坊

二、活動目標：

通過製作染料使幼兒瞭解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內容及過程：

看一看：盤子裏是什麼東西?是從哪裏來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：製作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發現。

(1)現在鍋裏的`水比剛纔更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋裏的染料水，過濾出來以後，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料裏浸溼，絞乾水分後，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞乾水分，泡人染料水中，反覆三次。

說一說：我的發現。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易着色?

（1）洋蔥皮煮的染料，最容易着色。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、注意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2．教師在明礬水的配製時要注意，明礬重量約爲織物重量的10％。

七、拓展性方案線索：

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

3．環境佈置

請幼兒自帶一件物品，佈置活動室——不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

活動過程

一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題：

教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知並說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，並表述出來：

(一)摸一摸：

1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的.……

(三)找一找： 帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

(四)說一說： 平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

(五)小結： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

三、分組遊戲：

《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

活動結束

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的遊戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞彙，如溼漉漉、毛絨絨等。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、瞭解彈簧的特性，培養探究意識。

2、運用彈簧原理製作跳跳蛙，體驗活動樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、教具：彈簧一根、跳跳蛙範例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。

2、學具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

3、雙面膠、背景音樂，視頻錄像。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒探究興趣。

師出示彈簧：這是什麼？下面我們就和小彈簧一起來玩遊戲。

二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，瞭解彈簧的.特性。

1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

要求：拉一拉小彈簧，你會發現什麼？壓一壓小彈簧，它會怎樣呢？壓得輕與重，會有什麼不同呢？

師小結：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的。

2、說一說生活中有哪些物品裏面有彈簧的。

3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

三、根據彈簧特性，製作紙彈簧玩具跳跳蛙。

1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發製作興趣。

2、讓幼兒猜測摺紙彈簧的方法。

提問：猜一猜，紙彈簧是怎麼做成的？（幼兒猜測）

3、教師示範講解制作跳跳蛙。

4、幼兒動手製作跳跳蛙。（輕音樂）要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。

5、玩一玩跳跳蛙。

四、活動延伸。

師：好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什麼地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動背景

自從體育區有了各類民間體育玩具後，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發現他們對轉陀螺遊戲情有獨鍾。於是我便從幼兒的興趣、需要出發，生成了主題活動“有趣的轉動”，並在科學區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒製作、探究。有趣的是，我發現孩子們在製作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片製作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什麼形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。爲了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，同時藉助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

　活動目標

1．探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

3．樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

話動準備

1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可製作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

2．實物投影儀。

3．猜測記錄表人手一張。

手的圖形

正方形

三角形

橢圓形

話動過程

一、導入活動，激發探究興趣

1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的遊戲。

2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什麼形狀的.紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

1．提出製作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。

2．幼兒製作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

3．請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。

幼A：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼B：我的陀螺先是慢慢的，後來越轉越快，最後就停下來了。

幼C：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。

幼D：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。

(評：在這裏，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片製作陀螺，這樣既有利於幼兒習得製作陀螺的方法，也有利於引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發生的一系列變化，爲下面的環節作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

1．出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試後的結果畫在小手下面。

2．讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來是什麼形狀的，並把自己的猜想記錄在表格中。

3．個別介紹自己的猜想。

幼A：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。

幼B：它們轉動起來都會變成圓形。

幼C：轉動起來會變成花形。

幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形。

(評：“猜測與假設”有助於激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處於一種激活狀態，這無疑對發展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這裏，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。)

4．實驗驗證並記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什麼形狀的，並把實驗結果記錄在表格中。

5．表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛纔猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

幼A：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。

幼B：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。

幼C：我發現三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊卜還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

幼D：三角形不容易轉起來的。

幼E：它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

(評：幼兒在探究之後，都有一種表達的潛力和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識，還在無形中獲得瞭解決問題的方法。)

6．結合幼兒的講述，教師簡單小結。

話動延伸

1．請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什麼變化。

2．在紙片上塗上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動後色彩的變化。

話動總評

本次活動中，教師將幼兒科學教育要實現的核心價值，從追求使幼兒掌握知識，轉移到了使幼兒樂於探究解決問題、樂於獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益於幼兒終身發展的大目標上。

縱觀整個活動，教師汲取了“做中學”的教學理念，始終從幼兒的自身需求出發，立足於幼兒已有的生活經驗，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構知識、提高能力。由於受經驗和認知水平的影響，幼兒常常用獨特的、不同於成人的思維方式去思考、猜測實驗結果，因此幼兒的猜測有時貼近實驗要求，有時卻不着邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認爲不管是什麼形狀的紙片，轉動起來都是圓形的；有的則認爲紙片是什麼形狀的，轉動起來也就是什麼形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒纔會產生迫切想知道答案的慾望，纔會主動去探索、驗證自己的猜想是否正確。驗證過後，有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細，發現得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞着一個信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經驗，還獲得瞭解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發展。