幼兒園小班教案8篇(優)

作爲一名人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

設計思路：

冬天天氣寒冷，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當的呵護，我班裏有幾個孩子臉上都生凍瘡了。一問，才知道他們早上洗臉後從來不塗潤膚霜的，因此我設計這個活動,讓幼兒能自己保護我們皮膚。

活動目標：1、瞭解塗潤膚霜的簡單方法：將臉上每個地方都塗到。

2、知道天冷要保護皮膚。

3、瞭解潤膚霜的品種及塗潤膚霜的好處。

活動準備：1、準備各種香味不一的潤膚霜（放在桌上）。

2、每個潤膚霜旁邊放一面小鏡子。

活動過程：一、猜一猜：冬天到了，天氣變冷了！今天顧老師收到了一份禮物，小朋友們想看看嗎？（想）

1、教師神祕地拿起盒子：裏面會是什麼東西呢？

2、進一步引導：教師誇張地做“聞”的`動作“有一股香味，會是什麼呢？(鼓勵幼兒隨意猜想)

二、說一說：調動孩子生活經驗。

教師打開禮物取出來：“看！是什麼禮物呀？” “是粉呀，它也叫潤膚霜。你們來聞一聞，感覺怎麼樣？ 小結：潤膚霜，噴噴香。塗過潤膚霜嗎？家裏塗過什麼潤膚霜？爲什麼要塗潤膚霜？小結：天冷了，皮膚很乾燥，潤膚霜塗在臉上會很舒服，能保護皮膚。

三、抹香香：學學塗面油的方法（一）個別孩子操作 “潤膚霜怎麼塗的？誰來試一試？” 請個別孩子進行操作。

（二）幫幫老師 “我也要塗潤膚霜，你們一起幫幫我，好嗎？塗在哪裏？”教師邊說邊塗粉：潤膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸：手指戴上小帽子。點一點：點在哪裏？額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。抹一抹，我把粉兒抹開來；擦一擦，額頭下巴都擦到。 “快給我檢查檢查，我臉上每個地方都塗到了嗎？哦，還有鼻子上沒有塗到。塗一塗：粉兒塗滿小鼻子。再給我檢查一下，我每個地方都塗到了，哦，每個地方都塗到了，我的臉好舒服。”

（三）一起來塗面油1、“小朋友想塗嗎？小桌子有潤膚霜，你們去挑選自己喜歡的潤膚霜試試。”

2、教師師巡迴指導：“塗好潤膚霜照照鏡子，看看潤膚霜抹開了嗎？塗完潤膚霜，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？

3、小結：高興嗎？我們真高興，我們會自己保護皮膚了，我們把禮物放到娃娃家，每天都和它做朋友。

幼兒園小班教案 篇2

活動設計背景

通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發展幼兒的節奏感、韻律感。

活動目標

1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以遊戲的方式感知四個樂句。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以遊戲的方式感知四個樂句。

活動準備

1. 音樂 2、彩色紗巾 3、遊戲 4、.唱名泡泡

活動過程

一、歌曲記憶

師：小朋友們上節課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

（幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

提問：1、這首詩一共有幾句話？

2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節課我們用紗巾做什麼呢？

二、感應樂句--------遊戲《紗巾開花》

師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

1、教師示範，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂，幼兒與教師一起玩遊戲。

（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）

三、模唱唱名

1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高（聲音越來越高是什麼行？上行）從高到低（聲音越來越低是什麼行？下行）

3、肢體感應唱名

師：現在唱名泡泡要和我們的`身體玩遊戲，看看泡泡是怎麼和我們的身體玩遊戲的。

教師範唱①lsmrd我唱的什麼？來，一起唱。請小朋友跟着老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（教師肢體示範唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。

四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。

活動反思：

在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，並且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

在感應樂句的環節，我們用紗巾開花遊戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在遊戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛鍊與培養。

幼兒園小班教案 篇3

《文明過馬路》

活動目標：

1。 初步瞭解基本的`過馬路常識，知道紅燈停，綠燈行。

2。 能理解兒歌的內容。

活動準備：

1．圖片：紅路燈，斑馬線。

2．兒歌《過馬路》

活動過程：

1．導入：手指遊戲：《過馬路》

師：小朋友們伸出小手，跟老師一起玩個手指遊戲好不好？

2。談話，引入主題。

師：小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什麼？（幼兒討論）

3。出示圖片，提高幼兒興趣。

師：我個你們帶來了圖片一些，小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛。這是什麼呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？（幼兒討論）

4。引導幼兒認識紅綠燈

師：這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。

5。引導幼兒討論

師：小朋友那麼聰明，那麼，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？

6。講解怎樣安全過馬路

師：小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）——（反覆教幼兒三遍）

7。引導幼兒認識斑馬線，

師：小朋友們看，這又是什麼呀？你們有沒有見過？過馬路要走斑馬線。

8。引導幼兒學習兒歌。

9。引導幼兒讀兒歌

活動延伸：和爸爸媽媽一起過馬路。

幼兒園小班教案 篇4

［活動目標］

1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。

［活動準備］

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

［活動過程］

1.遊戲：爲太陽公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，爲什麼是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡着了。）

2.利用圖示學習詩歌

（1）這些小圖片中藏着一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌裏說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調示範朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚靜悄悄。）

（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟着朗誦，檢查小圖片是否排對了，併除去多餘的小圖片。

（3）提問：爲什麼說白天真熱鬧？（小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結：月亮出來了，小花小草都睡着了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）

3.根據學習創編詩歌

（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進詩歌裏嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然後根據圖示念一念。）

（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。

（3）教師爲幼兒創編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道爲什麼叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

4.遊戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

小朋友願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最後隨太陽出來的音樂到外面玩。）

活動評析

孩子的學習是自然的.，在一日生活的各個環節都有獲取知識和經驗的需要，教師的責任，就是滿足孩子的這種需要，儘可能地挖掘這些環節中自然呈現的教育因素，實施教育。結構嚴謹的課堂教學活動更應如此，必須充分運用與教學內容相關的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發孩子的情緒感動，進而使主體在活動中獲得體驗，得到滿足。本活動運用了相關教學手段，以圖片呈現、詩歌內容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子，激發起孩子的內在情感，不露痕跡地引導孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺。”教師的“表演”是爲孩子自然的學習服務的，教學活動中所有教具的呈現、教師語言表情的運用，都應該是自然的、貼近孩子的，應該是最適合於孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學習特點。從小班幼兒熟悉的找朋友遊戲引出爲太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點，關注孩子無意注意到有意注意發展的特點，藉助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內容，關注小班幼兒好動的特點，藉助遊戲反覆感受詩歌的內在意境，整個活動自然天成，渾然一體。自然的，纔是最好的，適合於孩子的，纔是最棒的。我們的教學活動，是一場教師引領、孩子合作表演的舞會，是師幼雙方自然地隨着主旋律舞蹈的舞臺。

孩子的學習是真實的，孩子的發展就是不斷重組已有經驗，獲得新的體驗；教師的作用，就是發現孩子的“最近發展區”，並運用有效的策略推動孩子的發展。一個具體的教學活動，孩子的學習興趣點在哪裏，幼兒的已有經驗、水平以及他們的認知特點，教師必須洞悉於心，運用適當有效的教學策略支撐孩子發展，並借用自身的教育技巧，隨時把握孩子的學習情緒，調節活動進程。《太陽和月亮》一課關注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用，從“先行組織者”的難點前置策略運用，到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略，真實分解了孩子的學習難點，“一玩二找三體驗”環環相扣的活動程序，循序漸進地引領孩子重組生活經驗，記憶詩歌內容，感受音樂，創編詩歌，輕鬆而有趣味地獲得了語言、音樂相結合的新體驗。真實的，纔是有效的，推動孩子發展的，纔是有價值的，我們的教學活動，要讓孩子有真正學習的機會，並最大限度地推動孩子的發展。

孩子是在與周圍環境中的人、事、物的互動中學習的，良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動，推動孩子的學習。一般來說，在高結構的教學活動中，教師發起的師幼互動高於幼兒發起的互動，很多時候都是幼兒被動地迴應老師的舉動，就好像一羣被老師牽着鼻子走的“小動物”（在很多教學活動中，孩子會被賦予某種動物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動地接受老師的指令）。《太陽和月亮》一課，讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友遊戲起始，老師簡練有效的指導語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的自由創編，最後和太陽、月亮玩遊戲，整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪裏是由老師發起的互動，哪裏是幼兒發起的互動，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動，提高了整個教學活動的效益，也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動，緣於教師嫺熟的教育技巧，體現了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關係的能力，同時也使教師的教學更有意義，使孩子的學習更有意義。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

認知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具;學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。

探索、發現生活中的筷子的特徵。

願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

重點難點

教學重點：正確使用筷子。

教學難點：養成獨立進餐的好習慣。

活動準備

1、幼兒每人準備一雙吃飯用的筷子。

2、帶殼的.花生、小石塊、紙團等。

活動過程

一、穩定幼兒情緒。

二、猜謎語。

1、說動物謎語，指名幼兒猜。

2、說餐具謎語，指名幼兒猜。

三、出示筷子，學習使用筷子。

1、提問：這是什麼?誰能給老師說說它有什麼用?

2、強調筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。

3、提問：小朋友們會正確使用筷子嗎?指名幼兒上講臺演示。

4、教師示範筷子的正確用法。

(1)請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

(2)教筷子的使用方法(教師邊說邊示範)

5、發筷子，教師說方法，幼兒練習。

6、指名幼兒上講臺演示，教師及時指正。

四、練習用筷子夾各種物品：

五、教師小結。

教學反思

1、通過活動，讓幼兒認知了筷子，知道筷子是中國人使用的餐具，學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發展的反思：幼兒在活動中大部分能聽從老師引導，主動參與活動，配合老師完成本次活動，使得整個活動順利進行。幼兒動作協調性和靈活性得到發展，激發幼兒獨立進餐的興趣。

⑵對教師專業發展的反思：由於平日注重經常性與家長溝通，對我們班幼兒的年齡結構、學習特點和個性特徵全面瞭解，因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，所以能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

⑶對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進行師範和指導，而大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。

3.對活動效果的評析。

整個活動學生參與度較高，但對一些動作協調性較差的幼兒來說難度較大，參與熱情度不高，影響了互動效果，因此，在以後的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，儘量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。

4.如果讓我重新上這節課，我會更加仔細考慮各個環節，在以後的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，對一些發展程度較低的幼兒適時降低難度，儘量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。

幼兒園小班教案 篇6

一、活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。

活動重難點：幼兒學會正確的玩滑滑梯，培養幼兒的安全意識。

二、活動準備：

1.小兔頭飾若干，照相機。

三、活動過程：

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！

2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們怎麼樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（:糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示範然後再請幼兒示範。）

4、人多的時候應該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟着一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶着滑梯兩邊，兩條腿併攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

5、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽："剛纔我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"

(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

四、結束活動：

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡迴觀察，注意小兔寶寶們的安全。

五、活動反思：

娃娃班的'幼兒由於年齡小，下學期新生人數多，在開學初心情不穩定，會大哭大鬧，所以根據幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與遊戲的結合。上完這節安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

幼兒園小班教案 篇7

一、活動意圖：

小班孩子獨佔意識強，玩具等物品都不願意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

二、活動目標：

1、理解故事內容，幼兒敢於大膽的複述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動，並得到其中的樂趣。

三、活動準備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

（一）、情景導入：出示“小熊嘟嘟”

（價值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想象。）

1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今天背了個大書包，裏面有很多東西。

2、出示書包裏的糖果、麪包和三隻大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去幹什麼？

他要去野餐。

什麼叫野餐？老師小結。

（二）、故事欣賞

（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一隻關心朋友的小熊。）

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個麪包給小鳥姐妹，麪包只有一個，怎麼分呢？

（將麪包一分爲二）

幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃麪包。一起野餐真開心。”

2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什麼給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心！）

3、 猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎麼分呢？

幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。”

4、還有誰聞到了香味？雲朵在這麼高的地方怎麼辦？有什麼好辦法把好吃的東西分給雲朵？

幼兒自由想辦法

我們來看看嘟嘟想了什麼好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，爲什麼呢？

小結：嘟嘟真是一隻大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物

（價值分析：願意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）

1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我帶的東西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然後說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的`快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

六、活動反思：

活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整。活動內容的選擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春遊和秋遊活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據出現的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現等感知動物的特徵，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環節上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰性的。

附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。

撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。

呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

哈哈！哈哈！雲朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，雲朵在那麼高的地方，怎麼辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。

剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。

幼兒園小班教案 篇8

設計意圖：

《網小魚》是一堂輕鬆有趣的音樂律動課，在組織活動中主要讓幼兒能積極參與進來，和老師一起動起來，讓幼兒親身體驗遊戲的樂趣。面對剛入園不久的孩子，他們接觸到的音樂種類還比較少，對音樂的感受力還很弱。針對小班年齡特別好模仿動作。所以我選擇了一首節奏明顯，旋律輕快的音樂《網小魚》，從中激發了幼兒參與活動的積極性。在活動過程中設計了一個師幼一同模仿小魚游泳的.環節，活動的重點主要是鍛鍊幼兒不願上臺表現自己，或是表現的不夠自信。從中鍛鍊他們的自信心及表演慾望。

活動目標：

1．理解歌詞，學玩“網小魚”的遊戲，並能遵守其規則。

2．初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚遊，並較合拍地做吃食動作。

3．遊戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。

活動準備：

1．魚網。

2．金魚缸一個。

3．音樂。

活動過程：

一、教師出示金魚缸，引導幼兒觀察小魚。

1.教師：“小朋友們看，這是誰呀？”（小魚）“小魚在水裏怎麼遊的？”

2．教師引導幼兒觀察小魚，大膽講述，並學一學小魚遊的動作。師：聽，小魚遊的時候有沒有聲音？那我們也把腳尖踮起來學小魚游泳。（學習小碎步）

3．“小魚還給我們帶了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽（播放樂曲一），（教師提問歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞）教師：歌曲裏唱了什麼？小魚在幹什麼？

二、學習小魚吃食的動作。

1.師：“小魚遊了好長時間，它的肚子餓了，要去找吃的東西了，看到好吃的小魚會怎麼吃呢？”教師示範小魚吃食的動作。

2.教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚吃食的動作。

3.教師重複播放音樂，帶領幼兒反覆練習小碎步及小魚吃食的動作。

三、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網小魚”遊戲規則並帶領幼兒玩遊戲。

1.教師出示“紗巾”，扮作漁夫，介紹“網小魚”的遊戲規則。

2.教師：漁夫要來池塘捉魚了哦！小魚該怎麼辦啊！（四散悄悄地逃跑）並引導幼兒聽一聽漁夫來了是什麼音樂？重點練習聽到樂曲三時就快快游回家。

3.教師：“小魚先幹什麼，再幹什麼？（唱歌—小魚遊—吃食—游回家）小魚遊的時候要注意什麼？（幫助幼兒明確“找空地方遊，不碰撞”的規則）

4.教師帶領幼兒聽音樂完整玩遊戲。