幼兒園大班教案集錦(9篇)

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 瞭解人與環境的依存關係。

2.初步瞭解地球目前所遭受的人爲破壞及其嚴重後果。

3.瞭解垃圾分類的方法。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

材料準備

1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

2.環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

3.供孩子分類的多種"垃圾"。

4."環保小衛士"的愛心貼紙若干。

活動過程：

(一)欣賞地球美麗的風景。

1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

3.觀看課件,瞭解地球是人類和動植物共同的家園.

(二)繼續觀看課件，瞭解地球正在遭受的種種危害。

1.地球怎麼了?(土地、森林、海洋的變化)

2.生病的地球遇到的災難。

3.是什麼讓地球變成這樣的?瞭解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)

4.觀看關於水污染的視頻。

5.污染產生產生了地球的"溫室效應"。

(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

2.廚餘垃圾的。

3.有毒的。

4.其他垃圾。

(四)接龍遊戲：爲地球治病的方法。

小結：

小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上籤上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧!

活動反思：

一、本節課的成功之處。

本節教材《地球的結構》爲高中地理必修一第一章第四節，被安排在學生學習了地球所處的宇宙環境和地球的運動之後，起着承前啓後的作用，爲學習地球的自然環境和人文環境奠定基礎,難度不大。由於《地球運動》方面的知識讓初入高中的學生們有一種壓迫感,因此,通過對本節內容的學習，要求使學生初步建立空間觀念，激發學生探索地理的興趣，學會以地理視角看世界,恢復學生對學習地理學的信心。內容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外，其餘知識較爲直觀簡單，因此我打算以學生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點分析疑難點，在這些過程中引導學生利用有限知識探索無限的未知世界。

1、充分利用現代信息技術，豐富課堂素材。

興趣是最好的.老師，“當學習充滿樂趣時，才更爲有效”。所以，爲了調動學生的積極性，激發學習興趣。在導入部分播放《冰河世紀4》的動畫片，通過小松鼠在地球內部的探險，導入課程，充分調動了學生的積極性。

2、以學生爲主體，強調學生的自主學習，集體互助。

活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程區別於傳統課程的一大特色。本節課難度不大，因此學生自主學習是關鍵，在關於地震波的認識方面。課堂採取讓學生閱讀地震波的相關內容，自己瞭解地震波的概念、分類，並區分橫波和縱波的速度、通過的介質。最後用一組習題讓學生進行鞏固相關問題。

在地震波在地球內部的傳播規律時，採取小組探討的方式進行研究，再讓小組進行展示。這樣可以全方面調動學生，在分組討論之後，可以兼顧到所有學生的激情。新課程強調的全體參與，讓每一個學生都“動”起來，並不是形式上的“動”，更應是思維上的參與。集體的互動。

在地球外部的圈層分析時，仍然採取學生自主學習的過程，充分調動學生的積極性。最後通過一個習題，加深相關內容的鞏固。

3、習題鞏固是關鍵。

相關的重點、難點知識講解完畢後，我都會設計一個經典例題，以此來檢驗學生的掌握程度。並進行當堂的補充與調整，要使課堂效率保持到最好。

二、教學中的不足。

1、注意對學生在課堂上的發言給予形成性評價，更加關注學生，激發學生的學習熱情。

2、注意學生讀圖、析圖能力的培養。

3、加強自身處理課堂突發問題的應變能力

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、發現物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），瞭解彈性在生活中的運用。

2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

3、能用較完整的語言表述在他探索中的發現和感受。

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

材料1：皮筋、鬆緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）

材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）

活動過程：

1、呈現材料1，引起幼兒興趣

請幼兒玩玩桌上的東西，感知發現彈性。說說你是怎麼玩的？發現了什麼？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發現和感知）如：拉皮筋會變長，鬆手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，鬆手又鼓起來等。

教師在幼兒發現的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。

2、幼兒再次進行操作（請幼兒換着玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）

3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找

你平常見過什麼利用彈性的物品？有什麼用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發、席夢思牀墊用海綿和彈簧，坐躺着舒服，夾克袖口、彈跳牀、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的'東西真有用。）

4、幼兒製作彈簧小玩具

（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。

（2）教師示範怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

教學反思：

本次活動中，我們爲孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特徵，探索彈性的祕密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，儘管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，並且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的後半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的製作，在製作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，製作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特徵；二是在製作彈簧的過程中，孩子們對於如何繞？怎麼繞？搞不清楚，原因是：作爲彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作爲一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在製作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對於最後的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料製作出更有創造性的東西。

幼兒園大班教案 篇3

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。 活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

二、談話導入主題 提問：剛纔發生了什麼事？ 荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問： 1）“剛纔畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？ 4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、提問： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼？ 2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的'伴奏聲是送給誰的？ 3）爲什麼要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼？”

3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

編輯：boluo

詩歌：借傘

作者：張慧

放學了，雨仍然下着，

嘩嘩譁，嘩嘩譁

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含着淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點敲着花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回憶幼兒園生活，激發愛老師情感，有感情地演唱歌曲。

活動準備：

1、讓幼兒參觀小學，瞭解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進行入學教育。

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、談話（記住在幼兒園的每一天，記住自己的小夥伴，記住幼兒園的美好日子）

1、播放優美抒情的樂曲，師幼一起進入活動室。

共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園裏都學到了什麼本領？以後你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什麼？

2、談話進入主題，萌發幼兒的惜別之情：

你們即將上小學，要離開每天朝夕相處的小夥伴有什麼感覺？心裏是怎麼想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什麼？

二、欣賞（感知歌曲內容，體會即將離開老師依依不捨的心情。）

1、欣賞樂曲：

1）聽音樂，做三步舞動作，並用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。

2）這是一段幾拍子的`音樂，什麼感覺？

2、欣賞歌曲：

1）歌曲裏唱到了什麼？

2）聽了這首歌后，你有什麼想說的？

三、學唱：（唱出3/4拍歌曲的強弱規律，掌握好前奏和間奏，唱準附點音符。）

1、你覺得歌裏哪句最好聽？

2、我們唱附點時，應該注意哪些？

3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應該怎樣唱纔好聽？

5、師生共同演唱歌曲：

1）老師輕聲唱，及時發現幼兒薄弱之處，在下一環節加強。

2）完整跟琴學唱歌曲。

3）分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情五、創編。（自由創編動作，發展幼兒創造性）

1那麼好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎麼做好看的動作？

2幼兒自主創編，教師整理。

3教師示範跳一遍，給幼兒以美的感受。

教學反思：

在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互爲主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班後，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知慾的，他們對於生活中的各種現象都感到非常新奇，總想一探究竟。爲了讓這種好奇心和求知慾真正地成爲孩子發展的動力，我就嘗試着在我們的探索型主題活動中來培養孩子的問題意識。下面我就主題活動“鳥”來介紹一下。

一、主題來源

陽春三月，春意濃濃，世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢甦醒過來。飯後，我帶着孩子們來到後操場的草坪上找春天，當孩子們歡呼雀躍地討論着自己的發現時，徐季超小朋友拿着一片小小的羽毛來到我身邊，用他稚嫩的聲音問道：“趙老師，這是什麼鳥身上的羽毛呀？”旁邊圍觀的孩子都搶着說：“我知道，是燕子身上的。”“不對，是麻雀身上的”……這時候，徐季超又擡起頭來問：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥後，小鳥的羽毛纔會掉下來的？”看到孩子們這麼關注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這麼多有價值的問題，我們就產生了這樣一種構想，就是讓孩子們去了解鳥、發現鳥的祕密，從而去關注鳥、愛護鳥。於是，我們就開始了“鳥”的主題活動。

（分析：孩子對於自己感興趣的事物就會特別關注，從而會產生豐富的聯想，提出質疑。那麼碰到這種問題時，成人應給予相應的關注，讓孩子的聯想得以實踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產生的好奇心的火花纔不會熄滅，並且會生生不熄地燃燒下去。）

二、調查已有經驗

爲了瞭解孩子對鳥的已有認識，我們首先進行了一個調查活動，讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”，孩子們說了很多很多鳥的名字，當蘇開明小朋友說到“雕”時，胡陳超馬上說出他自己的意見：“我知道，雕就是老鷹。”這個觀點引起了其他孩子的爭論，有的說：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹。”有的說：“雕和老鷹長得一樣，所以雕就是老鷹”……爭論不休中，有的孩子爲了證實他的觀點是正確的，就走上來問我：“趙老師，雕到底是不是老鷹？”我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問了這個問題非常好，回家以後你們就去找這方面的資料，看看到底誰說得對。”於是，我們首先就展開了對這個問題的探究。在查找資料的過程中，孩子們終於獲得了答案，原來雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類。

（分析：由於孩子的知識經驗不豐富，容易混淆事物，所以對事情就有很多自己的看法從而引發爭論。但是我覺得這些爭論正是培養問題意識的導火索，有了爭論就有質疑，有了質疑就會產生問題，重要的是老師如何點撥這根導火索，如何讓孩子的爭論變成真正有意義、有價值的問題。）

三、收集資料、交流介紹

在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥的資料，有圖書、圖片、識字卡、鳥的羽毛以及實物鳥等等。

一天，張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說：“我帶的鳥的名字叫蝴蝶。”這時，翁少航聽到了馬上站起來說：“不對不對，蝴蝶不是鳥。”其他孩子也爭論起來，我引導他們提出問題：“剛纔我們分成了兩派，一派認爲蝴蝶是鳥，一派認爲蝴蝶不是鳥。我們就出現了一個問題，什麼問題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥’的問題。”經過我的提點後，孩子們的問題產生了，而且學會了概括和提煉。以後，他們就針對這個問題去深入探究。徐季超帶來了他觀察後的發現：“我發現蝴蝶有觸角，小鳥沒有的。”趙君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說：“蝴蝶是毛毛蟲變成的，小鳥是從鳥媽媽生的蛋裏出來的。”由此，我們得出了結論：蝴蝶不是鳥。

又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來了一本圖書，他向大家介紹說：“有的鳥是不會飛的，企鵝就不會飛。”汪凱迪覺得很奇怪，馬上問：“爲什麼企鵝不會飛呀？”這個問題引起了孩子們的興趣。後來，貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享後才發現，原來企鵝的翅膀已經退化了，所以不會飛了。發現了鳥的`這個祕密後，季雨又產生了新的問題：“老師，我看到動物園裏的孔雀也不會飛，是不是有很多鳥不會飛呀？”根據這些問題，孩子們樂次不疲地去尋找着、探究着。

（分析：孩子們在接受同伴信息的同時自己也在反饋、思考，在和他已有的知識經驗進行碰撞。在這種碰撞中就會產生疑惑、發現問題，只要成人稍加點撥，

孩子就會很自然地提出問題。另外，孩子在提出問題後一定要去關注它、想辦法解決它，那麼，孩子纔會保持長久的提問習慣，也會更深入、更有目的地提出自己的問題。）

四、參觀、採訪

孩子對一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此，我們就帶孩子去實地參觀了我們鎮上唯一的一個鳥店。一來到鳥店，我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭鳴的鳥的海洋裏。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉着鳥店裏的老爺爺，爭相提着自己感興趣的問題：

王若愚：老爺爺，那隻綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會說什麼話呀？

胥冰清：老爺爺，這隻長長尾巴的鳥叫什麼名字呀？

翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點點大的鳥叫什麼名字呀？

徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜歡吃飯？

趙君磊：老爺爺，這些小鳥關在一起要不要打架的呀？

汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖，會不會咬我們的手指呀？

季雨：這些小鳥要不要經常洗澡的？

徐燕：老爺爺，這些鳥食都是些什麼東西呀？

……

一次次的提問，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。於是，孩子們知道了很多鳥的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經常清洗鳥籠，經常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起……

（分析：環境是培養孩子問題意識的源泉。孩子們在環境中感受、體驗、發現和思考。因此，我們應多帶孩子進行實地觀察和採訪，在自己的發現中產生問題、提出問題。）

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.通過欣賞動畫理解故事內容，瞭解漢字的由來以及漢字的演變過程。

2.通過觀察象形文字和現代文字，初步認讀幾個常見的漢字。

3.以幫象形文字找朋友的遊戲，增加幼兒對活動的興趣。

活動準備：

教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現代文字圖片:日、月。

學具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

活動過程：

（一）教師談話導入，引出故事《倉頡造字》。

教師：小朋友，你認識漢字嗎？請你說說你認識哪些漢字？

教師：那你知道漢字是怎麼來的呢？下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。

師幼一同觀看課間前半段。

教師：故事裏講了誰？他用什麼方法來記事情的？這樣的方法好嗎？爲什麼？

教師小結：打結的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。

教師：你有什麼好辦法來幫助倉頡？

觀看課間後半部分。

教師：倉頡想到了什麼方法？他是看到什麼纔想到用符號記錄呢？

教師小結：原來倉頡看到了事物纔想到用符號把它的樣子記錄下來的。

（二）理解象形文字的含義，重點認識"日""月"漢字的演變過程。

教師：看，這是什麼？如果用符號記錄這個"太陽"應該怎麼記呢？

請一位幼兒上黑板用符號記錄""太陽，再先後出示倉頡造的象形字"日"和現代漢字"日"並認讀。

教師：這兩個都叫日，那它們長的一樣嗎？哪裏不同？

教師小結：一個日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現在我們書上的這個日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然後在轉變成我們現在看到的漢字，現在你們知道漢字是怎麼來的了吧？

教師繼續出示彩圖月亮，引導幼兒再次感受漢字的演變過程。

（三）幼兒根據圖形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？

教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

教師：老師這有幾張圖片，等會請小朋友根據事物的外形也來造個象形字。

教師先示範，引導幼兒學會觀察圖片的外形特徵，然後進行造字。

教師：這張圖片畫了什麼呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？

教師邊講解邊示範畫出象形字羊，再請幼兒上黑板繼續造剩餘的象形字。

教師小結：幾位小朋友可真厲害，能根據圖片的外形特徵造字啦，真像個小倉頡。

（四）象形文字與漢字連線匹配教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，後面是漢字，可它們的順序打亂了，現在要請小朋友給象形字寶寶找找它的`漢字好朋友，找到後並把它們用線連起來。

教師先示範如何操作，然後在讓每個幼兒進行操作，最後進行講評並認讀。（五）拓展中國文字，瞭解文字給人類帶來的好處。

教師：小朋友今天認識了一些簡單的漢字，但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國纔有，是我們民族的傳統文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它讚歎不已。中國的漢字真是了不起。那學習漢字對我們小朋友有什麼好處呢？

教師小結：小朋友認識了字後，可以自己看書、讀報，從書中學到一些知識、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。

活動延伸：

1．區角活動：提供象形文字和現代文字圖片各1套，讓幼兒在語言區進行匹配閱讀活動。

2．環境創設：將師幼共同收集的象形文字和現代漢字展示在牆面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，瞭解漢字的演變過程。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、感知紙的特性，發現其不同的吸水性。

2、體會探究活動的樂趣，有積極探索的慾望。

3、認識記錄紙，學習記錄的方法，同伴之間能團結協作。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、初步瞭解紙的小常識。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙的名稱。

2、材料：毛邊紙、報紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。

活動過程：

（一）認識報紙、毛邊紙、牛皮紙。

1、讓幼兒摸一摸，初步感覺紙質的不同。

（1）今天紙條寶寶我們做遊戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認識嗎？用手摸摸它們，跟它們打個招呼吧。（毛邊紙、報紙、牛皮紙）

（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來摸摸它們，和它們打個招呼吧！

2、讓幼兒動手撕紙，進一步感覺紙質的不同。

（1）紙條寶寶會變魔術，變變變，看，他們變成什麼了？（小紙片）是怎麼變的？（用手撕的）請你們來變變看。

（2）在變的時候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？（毛邊紙）

3、猜一猜，誰吸水快。

如果把這三種紙放進水裏會怎麼樣？誰吸水最快呢？

（二）遊戲：好玩的紙

1、玩紙船

（1）紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什麼了？是哪些紙寶寶變的？

（2）如果把這三隻小船放進水裏，猜猜誰會最先沉下去？

（3）介紹記錄紙，學習記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來把猜的在記錄紙上記下來。先找到有小船標記的房子，後面分別是牛皮紙標記、報紙標記、還有毛邊紙標記。在第二層房子裏有一個？它叫小問號，如果你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問號這層房子裏，在牛皮紙標記的下面打個鉤。）

（4）操作實驗：幼兒分組合作，將3種紙盒同時放進水中，觀察細微的變化，並進行記錄。（提醒幼兒不能用手碰小船。）

2、水中開花。

（1）紙寶寶心裏很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水裏，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子裏記錄下來。

（2）幼兒分組合作，將3種花同時放入水中，提醒幼兒放的時候花瓣朝上，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異。

（3）你發現了什麼？哪種花最先開放？將你的`發現記錄下來。

（三）觀察記錄表，討論實驗的結果。

1、幼兒講述，發表見解。

（1）我們把遊戲的結果都記錄下來了，在你們的記錄紙上，有沒有發現什麼祕密？

（2）你發現哪種紙吸水最快？爲什麼會這樣？（因爲這些紙吸水有快有慢）

2、：今天我們玩的這幾個遊戲，讓我們知道紙質不同，它吸水就有快有慢。以後我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動延伸：

1、在科學區和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的遊戲，進一步瞭解不同紙質的紙吸水性的不同。

2、收集各種各樣的紙，根據紙的性質瞭解其不同的用處。

小百科：造紙術是古代四大發明之一，它與指南針，火藥，印刷術一起，給古代文化的繁榮了物質技術的基礎。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、激發愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的願望。

2、學用圖畫、符號、文字等形式表達想法和情感。

3、複習、鞏固寫信的基本格式。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、採訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

2、回顧以前爲媽媽過節的情景、對“三八”婦女節的認識。

3、採訪媽媽，瞭解媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心願。

4、“三八”婦女節，幫媽媽制訂節日計劃。

5、瞭解媽媽的心願、掌握寫信格式。

重點、難點：

通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

活動過程：

1、回憶採訪媽媽的內容。

說一說你的媽媽愛吃什麼、喜歡的顏色、生日、心願……

2、觀看錄像。

(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

聽聽她們都說了些什麼?

(2)觀看後討論。

(3)讀家長來信。

3．幼兒寫信。

(1)複習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

(2)討論怎樣寫信。

我們還不會寫字，可以用什麼方法來寫信呢?

還可以用圖畫、符號來表示。

(3)幼兒寫信。

(4)交流自己寫好的信。

4、小結。

活動延伸：

製作信封。

活動反思：

本活動始終以情感爲主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的願望，在此基礎上幼兒通過信的`方式將自己對媽媽的情感轉化爲書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關係。新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，並激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。

不足之處：

討論過程中，應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

小百科：信封，一般是指人們用於郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

幼兒園大班教案 篇9

一、活動目標。

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、教學重點：

幼兒規範讀音。

三、教學難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動準備：

1、藍貓教學動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學反思。

1、我採用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的'慾望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什麼，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規範讀音，避免與小學不相符，讓幼兒背上包袱。

2、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因爲聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出並寫出，積極性高。

3、運用遊戲爲主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在遊戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來並且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的慾望。提高語言表達能力。

4、當幼兒有書寫的慾望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種遊戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試着讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

小百科：拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成爲一個音節。