幼兒園大班教案精選10篇

作爲一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

　活動目標：

1． 感受散文優美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。

2． 學習按散文中的句式進行仿編。

3． 樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。

活動準備：

1． 與散文內容匹配的課件。

2． 錄製散文錄音。

3． 表演的頭飾。

　活動過程：

一、欣賞牽牛花畫面，講述對畫面的感受。

教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。

1． 說說看到了什麼，是什麼樣子的，她們好象在幹什麼。

2． 那是什麼樣的花呢？葉子又是什麼樣子的呢？

3． 這種像喇叭花一樣的是牽牛花，牽牛花好象在幹什麼？

4． 牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那麼，誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢？

二、欣賞散文。

1． 聽散文錄音一遍。

提問：說說誰聽到了喇叭聲。

2． 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在幹什麼呢？

3． 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，並適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。

4． 誰聽到了喇叭聲呢？聽到後它做了什麼？（麥苗）看得清麥苗嗎？看上去是什麼樣子的？

白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧麼？你見過的霧是什麼樣子的？（詞彙：白茫茫）

5． 還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什麼樣子的呢？（圓圓的像~~~）

6． 有紫色的'薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲。看看薔薇在幹什麼？

薔薇是怎麼開的呀？請你用動作來表現薔薇張開一片一片的花瓣。

7． 趴在哪裏呀？是怎麼趴的呢？請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。

豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請趕快找一個小夥伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現出快樂的神情。

8． 還有誰聽到了牽牛花的喇叭聲，它又在幹什麼？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什麼顏色的呀？許多顏色可以用什麼詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個好聽的詞—— 五彩的花瓣。

　三、連續播放課件。完整欣賞散文。

教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。

爲什麼世界變得如此芬芳，如此美麗，因爲有了牽牛花。

結合課件邊欣賞散文，邊表演。

　四、聽錄音分角色表演。

五、仿編散文。

除了這些花，草聽到了牽牛化的喇叭聲，還有誰也聽到了？他們四什麼樣子的？在做什麼？

附散文《牽牛化》

在綠油油的草地上，住着一羣牽牛花。

他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。

他們每人都有一件嫩綠色的衣服。

他們迎着早晨第一道陽光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起牀了。

你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。

圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。

紫色的薔薇張開了一片片花瓣。

快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。

嬌豔的睡蓮張開了多彩的花冠。

於是，世界變得如此美麗，如此芬芳。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

2、學會讓自己的消極情緒轉化爲積極情緒。

3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、能簡單複述故事。

活動重難點

理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：

環境準備：

1、教學掛圖一套（四幅）。

2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干；小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。

經驗準備：

1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

活動過程：

（一）、談話導入，激發幼兒興趣。

師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情（兩眼笑得眯成一條縫）這樣表示什麼？

（做皺眉頭、嘟着臉的表情）這樣又表示什麼？

師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什麼樣呢？爲什麼不開心？

小結：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹爲什麼不開心

嗎？請聽故事《不開心的小樹》

（二）、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。

1、講述故事的第一部分。

2、提問：

⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在一起？他們遇到了什麼事？⑵開心小樹是怎麼做的？不開心

小樹又是怎麼做的呢？

⑶你覺得誰做的對？爲什麼？

⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不願意去他那裏。結果怎麼樣呢？

⑸你們喜歡天天皺着眉、板着臉的不開心小樹嗎？

⑹如果他不皺着眉、板着臉，你們喜歡他嗎？

小結：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因爲他不喜歡大家，天天板着臉，不開

心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發生什麼有趣的事情呢？請小

朋友們繼續聽故事。

（三）、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發生了什麼事情，爲什麼？

1、講述故事的其餘部分。

2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎麼樣了呢？怎樣變成的開心小樹呢？

⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎麼做的？

（開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。）

⑵不開心小樹看到開心小樹披着滿身的雪花，真漂亮！也想讓

自己變得漂漂亮亮。他是怎麼做的？

請大家學一學他的動作。（他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。）

⑶後來怎麼樣了呢？（他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。）

過渡語：看！現在的.不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎？你們喜歡他嗎？

⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎麼樣呢？

⑸玩什麼呢？玩得怎麼樣？你們是怎麼發現的？

⑹後來，不開心小樹怎麼樣了呢？你們是怎麼發現的？

（不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。）

⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺着眉頭了，又會怎麼做呢？

（蚯蚓來鬆土）(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

⑻後來，山坡上皺着眉頭、板着臉的不開心小樹哪兒去了？

（都變成了開心小樹）。

（四）、完整地欣賞故事並表演故事內容。

師：小朋友們，你們喜歡現在的不開心小樹嗎？現在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學不

開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

1、小朋友們,我們怎麼知道他不開心呢？（通過表情、語言、動作）

2、開心小樹是怎麼做的?

3、下雪了，不開心小樹是怎麼做的？

（五）、分組討論：如何做一個開心的小朋友

1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹？

2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友？爲什麼？

3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心？

小結：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇

到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我

又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎？最後，我想告訴大家一

定要記住：開心就會快樂!

活動延伸：

請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

活動反思：

這個活動內容很豐富，而且也來源於生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶

貴的回憶，很自然地就能跟着老師一起學習這個有趣的故事。在第一環節，老師請幼兒回憶自己不

開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什麼事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開

心的情緒。第二環節，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內容。幼兒在第一遍初步欣賞故事

後，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環節，老師採取漸進式地提問來幫助孩子瞭解

故事內容。在完整地欣賞故事內容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，

從而加深了對故事的理解。在這一環節實現了活動的重點。活動的最後，孩子們分組討論“如何做

一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內心的想法，同伴之間相互分

享快樂的經驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

整節活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因爲它就來自於

我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較爲寬鬆的學習

環境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現了本次活動的目標。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖

拍胸舞是我們當地幼兒比較熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節日及大型活動中都能看到。本活動以拍胸舞爲題材，引導幼兒欣賞拍胸舞的視頻，瞭解拍胸舞的主要特徵，學跳生動有趣的拍胸舞，激發幼兒學習民間舞蹈的樂趣，並通過欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進一步瞭解拍胸舞的動作及人物動態。在欣賞、感受、模仿的基礎上啓發幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創作、表現這種生動有趣的閩南民間活動，激發幼兒的本土意識，激發愛家鄉的情感。

活動目標

1．欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發幼兒愛家鄉文化的情感。

2．模仿生動有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現拍胸舞的動作。

活動重、難點

重點：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動態，大膽模仿《拍胸舞》的動作。

難點：運用繪畫的方式表現《拍胸舞》的舞蹈動作。

活動準備

1．物質準備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。

2．知識準備：幼兒認識《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，並在民間節日中見過跳《拍胸舞》。

活動過程

1．欣賞與感受。

(1)教師播放《拍胸舞》的`課件，引導幼兒欣賞。

提問幼兒：課件裏跳的是什麼舞?是怎麼跳的?你在哪裏見過?跟其他舞蹈有什麼不一樣?

小結：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。

(3)自由欣賞定格的舞蹈動作圖片，進一步感知拍胸舞的不同動態，大膽模仿各種《拍胸舞》的動作。

(4)教師引導幼兒重點欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

2．表現與創作。

幼兒創作繪畫。教師啓發幼兒大膽表現不同的舞蹈動作和表情。指導能力強的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動作畫出來，也可以與同伴相互比動作作畫，指導能力弱的小朋友能看着圖片把拍胸舞的動作畫出來，塗完顏色後剪下來，貼在大展板上合作表現熱鬧的踩街場面。

3．欣賞與分享。

引導幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啓發幼兒說說：“你喜歡哪個小朋友畫的舞蹈動作?爲什麼?”對有進步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現熱鬧的踩街場面的畫作佈置到活動室的牆面上，供幼兒繼續欣賞。

教學反思

1．讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動。

活動的第一個環節，我讓幼兒通過多媒體觀看生動有趣的拍胸舞，並通過圖片讓幼兒從各個角度去觀察、瞭解拍胸舞的主要特點，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿足孩子的好奇心和探究心理，爲下一環節的大膽表現提供支持。

2．活動過程層層遞進，突破重難點。

本次活動的難點在於，怎樣把人物的動態大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導幼兒回憶舞蹈動作，並通過對圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗、感受拍胸舞動作的誇張，突破重難點，爲接下來的繪畫奠定基礎。

3．提升幼兒的繪畫技能。

在繪畫活動中，幼兒在畫人物時，動態一般比較單一，人物以站立、手的動作向外伸展爲主。藉此活動，能讓幼兒在愉悅的氛圍裏，大膽地表現人物的不同動態。

4．作品展示獨特，凸顯畫面的整體效果。

泉州市是個歷史名城，有深厚的文化底蘊。在活動最後，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先準備好的“泉州一條街”場景上面，呈現出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發了幼兒愛家鄉情感的同時，幼兒的審美情感也得到昇華。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、運用多媒體手段，讓幼兒瞭解、感知、體驗松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

2、在多種互動中(師生、生生、親子)，培養幼兒大膽交流，敢於提問的能力。

3、通過親子互動，轉變家長的教育理念，爲創建學習型家庭奠定基礎。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動重點難點：

1、重點：培養幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

2、難點：通過親子互動，轉變家長的教育觀念和教養方式。

材料與環境創設：

1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題並與幼兒共同收集相關資料，參與並支持幼兒的活動。

2、創設與主題相適應的環境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

3、以家庭爲單位制作幻燈，攝像參與本次活動。

4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

5、準備一些松江的特產：馬弄口豆腐乾、紅菱、山芋、羊肉。

教學理論依據：

松江是一座歷史悠久的文化古城，不但有衆多的文物古建築和旅遊景點，而且自然風光和人文景觀交相輝映。世紀之交的松江到處都充滿着生機和活力，衆多的外資企業紛紛進入松江工業區，產品外銷各個國家，大學城、青少年活動中心，圖書館，各種公園等構成了美麗的松江新城區，老城新貌尤爲突出，逐漸成爲黃浦江畔的一顆璀璨明珠。

大班的幼兒對松江已有初淺的感知經驗，對松江的風景點有一定的瞭解，但是對松江悠久的文化歷史及新城巨大的變化了解甚淺。但這些內容對幼兒愛家鄉情感方面的培養有極大的'教育價值，值得我們去發掘和利用。鑑於以上分析，我們以"我愛松江"爲主題開展了系列活動。

活動的前期階段，我們選擇了以松江工業區爲切入點，通過幼兒收集資料瞭解工業區的發展從而將幼兒的視點引向瞭解松江的老城區、旅遊景點、建築、歷史文化等。但是在活動中我們發現雖然工業區與松江的經濟發展關係密切，但是幼兒缺乏生活經驗，因此，活動不容易引發幼兒的興趣，幼兒探索的積極性不高，而且工業區大多是外資企業，管理嚴格，收集資料很困難，給活動的深入開展帶來困難。爲此我們重新調整計劃，從幼兒的年齡特點出發，抓住三個點，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的東西，松江的變化，從而讓幼兒從多方面多角度瞭解松江。我們把調整的計劃通過召開家長會，發通知，個別聯繫等形式及時地告知家長，讓家長與幼兒共同收集資料，在收集資料時，幼兒可以三方面的內容同時收集，也可以按自己的興趣有選擇地收集，形式也是豐富多樣，可以是照片、圖片、幼兒的記錄，也可以是幻燈、攝像、實物等，既滿足了幼兒收集資料，探索瞭解松江的願望又爲創設學習型家庭提供了機會和條件。

本次活動是在幼兒通過收集資料初步瞭解松江的基礎上，採用多媒體手段並請家長作爲客座老師參與幼兒的活動，以親子互動的形式讓幼兒進一步瞭解松江,同時增進幼兒與家長的情感，培養幼兒大膽提問，大膽質疑的能力，更激發了幼兒把松江建設得更美好的願望。

活動過程：

一、激趣導入

1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關於松江的資料，瞭解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。(簡單說說收集的資料內容)

2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

3、幼兒觀看教師製作的VCD。

根據VCD內容,師生、生生討論交流。

4、這是什麼地方?你看到了什麼?

5、你還了解松江的哪些事?

鼓勵幼兒大膽交流介紹。

說明：形式爲集體討論。

二、親子互動

1、幼兒自由向家長提問。

提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

引導幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

說明：問題是幼兒自發生成的。形式爲自由分組。

2、家長向幼兒提問。

提問要求：松江的變化和新貌。

說明：家長制作並運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步瞭解松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

(1)幻燈：老城區(2)圖片：橋，佘山(3)攝像：新城區

三、活動延伸

1、品嚐交流。

2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續收集資料，自主探索。

教學反思：

課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據幼兒的經驗與生活及時調整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成爲學習的主人。

本次活動爲幼兒創設了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師採用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經驗，獲得了發展。

在總結了前幾次的家長客做老師的經驗後，活動中家長參與的形式有了新的轉變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產生親切感，又對家長的教育觀念和教養方式進行了指導。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”

本班幼兒隨着知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

活動目標：

1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

活動準備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林裏玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、出示森林裏的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看着這幅圖來說說這個發生在森林裏的故事？（ 幼兒描述圖片）

2、教師根據幼兒進行小結。

二、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎麼樣？

2、提問：老虎來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？

小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動物的？

爲什麼老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的'故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林裏，住着許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍着一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩着繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍着大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動着機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃着大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷着說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、初步掌握並運用事物排列規律

2、能仔細觀察物品排列規律，發展幼兒觀察能力

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣

4、樂於探索、交流與分享

教學重點、難點

讓幼兒有規律的意識，發現規律

活動準備

1、佈置活動室，在室內掛有各種規律排列的物品（氣球、小旗、各種圖形）

2、 三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形

3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動過程

一、尋找活動：如何挑

1、孩子們聽音樂以有規律的踏點步進入活動室

2、 師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發現有什麼？”

（幼兒找出①按顏色排列的規律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規律）

二、採用變魔術的形式，學習掌握事物的規律

1、師：“我這裏有三個魔術盒，看看他們有什麼規律。”（一個比一個小或一個比一個大）

師：“我們打開其中一個魔術盒，看看裏面會變成什麼？”從第一個魔術盒裏找到了一張紙條，上面寫着送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規律。

2、打開第二個魔術盒。裏面“變”出來的是兩張圖片

帶領幼兒觀察圖片一：四個盤子，盤子裏裝着糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規律：一個盤子裏的糖果比另一個盤子裏的糖果多一個。

帶領幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸裏遊的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：一個魚缸裏遊得金魚比另一個魚缸裏遊得金魚多兩條。

3、打開第三個魔術盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規律。排列好以後可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什麼樣的規律排列的。

三、幼兒動手操作複習對規律的認識

教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現一定的規律特點。

四、活動延伸：在街上、家裏找一找那些東西是有一定規律

教學反思

1、 本次活動我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的`遊戲形式展開活動，在活動中洋溢着歡樂的氣氛，寓教於樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規律。最後幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規律的普遍存在，培養幼兒的發散性思維能力。

2、 在教法上我採用多層次從易到難，循序漸進的方法進行。活動開始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規律，用圖發現數的遞增、遞減規律，用圖形擺出規律等層層深入，爲幼兒認識規律加深了難度。

3、 活動中幼兒興趣很高，參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

小百科：規律是事物之間的內在的必然聯繫，決定着事物發展的必然趨向。規律是客觀的，不以人的意志爲轉移，謂整齊而有規則。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1、運用10以內的加減法進行拼圖遊戲，體驗數學遊戲的樂趣。

2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特徵。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

【活動過程】

一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節特徵）

1、播放課件（四季圖片）

提問：圖片上是什麼季節，在這個季節裏你發現了什麼祕密？

小結：春天是萬物生長的季節，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）

過渡語：這是哪個季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

1、遊戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。

2、提問：這是什麼季節？你從哪裏看出來的？你最喜歡這個季節的什麼？

小結：每個人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。

三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）

過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

要求：

1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖遊戲。

2、做好拼圖後，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什麼季節，並說說自己判斷的理由。

3、和小夥伴一起編編四季小故事。

四、延伸活動：拼圖比賽。

【活動反思】

《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優美、色彩明麗，便於給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。

一、 暢所欲言聊四季

第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節？爲什麼？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節，果園裏的果子都成熟了，校園裏前一陣的`桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

二、 賞讀文本學語言

這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節句式、結構大致相同，便於學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發現課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合着課文的插圖讀出“草芽、荷葉、穀穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。

感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是 。”孩子們會說一些季節不對應的景物，但經過糾正補充了一些具有季節特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。

這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發現孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什麼季節有什麼特色，有些孩子還是不太瞭解的。語文學習離不開生活實際，今後教學中要多聯繫生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵。

2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。

活動準備

1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。

2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

活動過程

1、學習分類記錄的方法

(1)以遊戲的方式激發幼兒活動的興趣。

(2)請4個具有不同特徵的小朋友上臺，並請幼兒說說他們之間的不同之處。“這裏有幾位小朋友?”“他們什麼地方不一樣?”

(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這裏有4個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎麼排的，他們哪裏一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的'方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)

2、學習從不同的角度對帽子進行分類

(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啓發幼兒說出帽子的各種用途。

(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這麼大，我們大家都需要它。今天我們這裏有這麼多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什麼準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎麼擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放)

3、小組活動

(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個櫃檯。首先，請上來的小朋友數數櫃檯上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然後，看看它們有什麼不同，把有相同特徵的帽子擺在一起並數數每種有幾頂；最後，小組成員一起商量看看該怎麼記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂，想一想該怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完後，才能按別的標準再次進行分類。

(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1.能夠按照長短、粗細、大小的差異進行正逆排序，初步感知序列中物體的相對性和可變形。

2.引導幼兒能夠發現生活中有規律的事物，並能進行記錄。

活動準備：

粗細不同的金箍棒、長短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組

活動過程“

一、開始部分：

今天老師給小朋友帶來了三樣寶物，請你們猜猜有什麼?導入。

二、基本部分：

1.出示第一件寶物：金箍棒

(1)請幼兒說出金箍棒的名稱、作用、特徵

(2)出示一組金箍棒的圖片，請幼兒說出相同以及不同點。

(3)讓幼兒按照由粗到細、由細到粗的順序分別進行排列，驗證，並說出排列的規律。

2.出示第二件寶物：九齒釘耙

(1)請幼兒說出九齒釘耙的.名稱、作用、特徵

(2)出示一組九齒釘耙的圖片，請幼兒說出相同以及不同點

(3)讓幼兒按照由長到短、由短到長的順序分別進行排列，驗證，並說出排列的規律。、

3.出示第三件寶物：芭蕉扇

(1)請幼兒說出芭蕉扇的名稱、作用、特徵

(2)出示一組芭蕉扇的圖片，請幼兒說出相同以及不同點

(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進行排列，驗證，並說出排列的規律

4.遊戲：排排隊

教師請幾名幼兒玩遊戲，另外找出一名幼兒爲這些小朋友排隊並說出是按照什麼規律進行排隊的，遊戲進行兩次。

5.遊戲：誰的尾巴長

(1)出示掛圖：誰的尾巴長，請幼兒說出有什麼不同的地方?

(2)教師引導幼兒說出：幾號的猴子尾巴第幾長?

三、結束部分：

讓幼兒觀察生活中有規律的事物，教育幼兒要細心觀察，並養成做記錄的好習慣。

活動反思：

本節活動是一節大班科學活動，主要是鍛鍊幼兒能夠根據物體的不同差異進行正逆排序，我在整節活動的進行中把主動權交給了孩子們，讓孩子們自己探索、發現規律。其次，遊戲活動也加深了幼兒的掌握，提高了課堂的活躍氣氛。整節活動是層層遞進的關係，讓幼兒一步步進行掌握能理解的更紮實。

活動後有幾點不足現總結一下：

1.在讓幼兒排列後驗證時沒有讓幼兒多說排列的規律，以至於出現幼兒會排列但說不清楚排列的規律，這是在以後課堂中應加強的。

2.課堂的時間掌握不夠好，在操作環節時間不宜太長

3.老師的語言還要加強簡潔，能夠有力的去引導幼兒的語言需要加強。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1、喜歡參加科學活動，體驗和同伴團結協作、共同完成任務的樂趣。

2、能運用工具搬運水，感知水具有流動性、水會佔據空間但沒有固定形態等特點。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

（1）大水盆（裝上約2/3盆的水）、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質疏鬆的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

（2）皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動過程

1、猜謎導入，激發幼兒參與活動的`興趣。

師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。"（謎底：水）

2、出示各種盛水工具，引發幼兒猜想。

師：我們用手抓不住水，如果想把大水盆裏的水運到大水桶裏，有什麼辦法呢？"

（1）兩兩交流：我有什麼好辦法？

（2）教師出示各種盛水工具。

師："這些工具哪些能幫助我們把大水盆裏的水運到大水桶裏？"

3、幼兒實驗，教師觀察指導師："用這些工具來運水，看哪組想出來的方法最多，運水最快？"

（1）提出活動要求一桌一組玩運水遊戲，與他人合作，不爭搶工具。

小心不要把水撒到身上。

實驗完工具要放在規定的位置，用毛巾把桌子擦乾淨。

聽到音樂結束實驗。

（2）幼兒實驗。

引導幼兒記錄本組所用的運水方法。

4、交流討論

（1）請各組派代表介紹運水方法。

（2）提出質疑並討論：爲什麼有的組運水的速度比較慢？

（3）教師小結：水會流動，沒有固定的形狀，運水的工具有洞，運水的時候水會從洞裏流出來。

5、引發問題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運水的時候不把水灑在地上？"

（1）小組討論：可以怎樣解決漏水問題？

（2）小組改造漏水的工具

（3）開展運水比賽，教師重點觀察每組解決問題的辦法和效果。

（4）交流分享：你們組是怎樣解決漏水問題的？

（5）教師小結：運水時要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會流出來了；不要裝得太滿，否則容易將水灑出來；有適合運水工具和辦法，要耐心細緻地去完成，才能把事情做好。

活動反思：

通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現幼兒爲主體地位，使幼兒在玩的同時瞭解一些科學現象，掌握一些知識技能。