幼兒園大班教案經典【4篇】

作爲一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、通過漢字遊戲、對字中常見的偏旁產生興趣，激發幼兒主動探索漢字知識的願望；

2、鍛鍊幼兒積極思索，充分發展幼兒的語言表達能力和想象力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學重點、難點

重點：能夠認識一些常見的與“木”有關的漢字。

難點：認識偏旁，知道這幾個字的構成規律。

活動準備

木頭圖片1張；

與木有關的漢字卡片若干張。

活動過程

一、出示木頭圖片引題：“這是什麼，如果用我們學過的漢字來表示，應該用什麼字呢？”（出示“木”字）

小結：今天木字帶來了他的小夥伴，都是和“木”字有關的，讓我們一起來認識他們吧。

二、認識與“木”有關的漢字。

1、以圖猜字。

教師出示一幅圖片，請幼兒看圖猜漢字，並在猜出漢字之後給出與圖對應的正確漢字，教幼兒進行認讀。

2、認識偏旁木，知道幾個常用字的構成規律。

三、遊戲：漢字“森林”。

1、老師說字，請幼兒在一堆卡片中相應的漢字卡片；

2、請幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹相對應的漢字，並貼到相應的位置。

四、小結。

今天我們認識了木字的幾個小夥伴，比如我們坐的.椅子，寫字的桌子，都是木頭做成的，他們都是與木有關的，現在還有一些其他的小夥伴在等着我們去認識呢。

五、延伸活動。

在區角活動中，投放不同偏旁的漢字進行認讀分類。

教學反思

通過這個活動，我基本上完成了活動目標，漢字認讀對於學前兒童來說有一定的難度，如果單純的對漢字進行反覆認識、拼讀書寫，會使識字課上得枯燥無味，幼兒缺少興趣，不易接受。以遊戲的形式進行識字，激發幼兒對漢字的認讀興趣，取得事倍功半的效果。在這節課上，我應該樹立一個更高的目標，既照顧能力強的幼兒，又讓能力稍弱的幼兒跳起來伸伸手就能夠着，共同體驗成功的喜悅，再投入一到兩個遊戲進行鞏固，效果會更好。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

由於社會的不斷髮展,在我們周邊有許多趕時髦的人。然而學齡前孩子顯著的年齡特點就是“模仿性強”，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得一些行爲習慣。

孩子年齡小，他的生活經驗有限，就需要我們教師根據孩子的.發展，創設機會，引導他們主動投入到活動中來。因此，我設計本活動《小刺蝟學是時髦》活動，從而使幼兒懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦。

一、活動目標：

1、理解小刺蝟圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圓圓的心理變化過程。

2、懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦。

　二、活動準備：大圖書一本。

三、活動過程：

（一）、出示圖書，導入故事內容。

1、師：今天，老師也給你們帶來了一本書，書的封面上有圖畫，還有什麼呀？（書名）

2、師：你認識這些字嗎？（小刺蝟學時髦）

3、師：書名叫什麼啊？（反問，加深幼兒記憶。）

4、師：你們知道什麼叫“時髦”嗎？（幼兒自由講述。）

5、教師小結：小朋友說得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺蝟是怎樣學時髦的呢？我們一起來看大圖書吧！

（二）、師幼共讀：

在“讀圖、猜測、講述”的過程中達成幼兒對於內容的理解。翻至第一頁：

1、 師提問：小刺蝟圓圓在草地上看到一隻捲毛狗，覺得捲毛很時髦，請你猜一猜小刺蝟圓圓接下去會怎麼做？翻至第二頁：

1、 師講述：瞧，小刺蝟圓圓真的把直刺燙成了卷刺。

2、 師提問：捲髮燙好了，小刺蝟圓圓現在的心情是怎樣的？翻至第三頁：

1、 師講述圖片情節。

2、 教師引導幼兒學一學小刺蝟神氣、大搖大擺走在大街上的樣子。

3、 師提問：故事中的小朋友覺得小刺蝟圓圓燙卷刺十分好看，你覺得好看嗎？爲什麼？翻至第四頁：

1、 師提問：秋天到了，果子熟了，刺蝟媽媽會對它的寶寶們說些什麼呢？

2、 請幼兒學說刺蝟媽媽與刺蝟寶寶間的對話。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

2、探索使物體旋轉的方法。

3、樂意用語言表達自己的發現。

活動準備：

1、操作材料：

材料一：風車、陀螺、飛機、地球儀、時鐘、穿着繩子的木珠、各種會旋轉的塑制玩具、兒童玩具等；

材料二：手絹花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、水車、裝水的燒杯、竹蜻蜓、線、鈕釦、塑制玩具、硬幣、草裙等；

2、課件、音樂磁帶、錄音機。

活動重點：激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

活動難點：探索使物體旋轉的方法。

活動流程：感知發現--嘗試探索--實踐歸納--拓展體驗

活動過程：

一、感知發現（出示材料一）

1、指導語

請小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老師帶來的玩具，你會有什麼發現呢？

2、幼兒感知探索，教師觀察指導。

你在玩什麼？你發現了什麼？你是怎樣讓它轉動的？

重點引導幼兒發現物體旋轉的現象。

3、集中交流自己的發現：說說你的發現。

（分析：這一環節讓幼兒通過自由地感知、探索、交流，發現了這些玩具有一個共同的祕密：都會轉動，初步激發了幼兒探索的興趣。）

二、嘗試探索（探索材料二）

1、指導語

你去試試這些玩具會不會旋轉？

可以用什麼辦法？

2、幼兒再次探索，教師觀察指導。

你用了什麼辦法？它繞着什麼在旋轉？

重點引導幼兒探索使不同物體旋轉的方法。

3、集中交流、演示自己的發現：說說你的辦法。

（分析：帶着疑問，幼兒開始進行有目的地探索：這些玩具是不是都會轉動？可以用什麼辦法？讓幼兒在與材料的`交互作用中，主動建立起事物之間的聯繫，形成自己對周圍事物和關係的認識和理解，成爲主動的學習者和探索者。同時讓幼兒相互交流或演示自己的發現和使用的辦法，可以滿足幼兒自我表現的需要，並從同伴那裏獲得更多的經驗。同伴間的相互學習是本次活動幼兒所掌握的最主要的科學方法。）

三、實踐歸納

1、指導語

請小朋友去玩沒有玩過的玩具；

你可以試試剛纔大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

2、教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。

3、交流歸納。

（分析：幼兒從同伴間獲得了更多的科學經驗，但還不全是自己建構的經驗，安排這一環節，目的是讓幼兒再一次實踐、驗證，繼而內化爲自己的知識。在逐步地引導和一次次深入地探索中，幼兒才形象地感知到了什麼樣的轉動是"旋轉"。）

四、拓展體驗

1、生活中，你還見過什麼會旋轉？

（結合課件）

2、試試你的身體會旋轉嗎？

（分析：結合課件，讓幼兒進一步瞭解了生活中的旋轉現象，擴散了思維，拓展了生活經驗。

最後在音樂聲中，讓幼兒嘗試讓自己的身體旋轉，既是對探索旋轉的延伸，又讓幼兒進一步感受到了發現的樂趣和成功的喜悅感，使活動達到了知情意形的有機整合和前所未有的高潮。）

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分爲4塊，並貼有不同的`與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與 教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。