幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案（通用18篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇1

一、 目標：

1、 在說說看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

二、 準備：

《小豬變形記》PPT

關於喜歡或不喜歡自己的小調查

三、 重難點：

理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點

四、 過程：

1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎麼樣？

PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物並說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因爲他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬爲什麼不開心？

2、 播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什麼都不會）

3、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟着去看看吧。

4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它爲什麼要變成斑馬呢？

5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎麼樣？

過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什麼事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什麼好辦法？結果怎樣？）

9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有隻小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱着：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋裏，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多麼有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看PPT，瞭解小豬發生了什麼情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一隻小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什麼安慰的話呢？幼答

13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什麼本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師總結：

點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的調查，展示班級裏喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，並請所有孩子都來誇誇改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課後反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我儘量安排了許多誇張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕鬆愉悅的氛圍下展開對故事的深入瞭解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己纔是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環節，由於事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；藉此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發，讓她意識到自己的優點多於缺點，每個人身上都有與衆不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收穫更好的效果。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇2

活動目標：

1、通過故事情節，感受故事的趣味性。

2、充分發揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。

3、理解做自己是最幸福、最快樂的。

活動準備：

1、幻燈片

2、自制小豬手偶、動物頭飾

活動過程：

一、導入

師：今天我給大家帶來了一位好朋友，大家看看這是誰呀？（可愛的小豬）

今天我還帶來一個與小豬有關的圖畫書，大家想不想看？

出示封面

1、觀察兩隻小豬有什麼不同呀？

2、孩子們看看這隻小豬有什麼奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）咱們一起來看看這個故事裏的小豬會給大家帶來哪些有趣的故事吧！

二、講述故事

1、瞭解故事的開始部分

師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴裏嘟囔着煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，於是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。

2、製造故事懸念，發揮幼兒的想象力、語言表達能力。

師：小豬會想到什麼辦法？

小豬是怎麼裝大象的？

小豬扮成大象以後又遇到了誰？它們之間會說些什麼呢？

小豬裝扮大象舒服嗎？後來又發生了什麼事情？

做大象沒有成功，小豬接着裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？

小豬最後找到快樂了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）

師小結：小豬總覺得自己不幸福、不快樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡……但是最後還是想做一隻快樂的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂的。

三、故事回顧

小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂

四、延伸活動

師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到快樂了嗎？

五、總結

師：做自己是最幸福也是最快樂的。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇3

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什麼？

2、有一隻小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一隻怎樣的小豬？（出示圖片）

請用這個句式：這是一隻的小豬。（出示燈片）

3、那麼這隻胖胖的、懶懶的、不開心的小豬想變成什麼呢？讓我們一起走進《小豬變形記》。師生共同板書：小豬變形記

4、教師出示圖書，介紹封面，讀題目。

二、師生共讀繪本

（一）變長頸鹿：聽一聽

過渡：這本書裏藏着怎樣的故事呢？仔細看圖，請你們聽一聽，我來講一講。

1、教師講故事，學生看圖。（出示圖片）

2、學生讀文字。

3、師生共同探討問題：（1）小豬想變什麼？板書：變？（2）小豬怎麼變的？板書：？變

（3）小豬變形後發生了什麼事？板書：變後？

（二）變斑馬：說一說

過渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來他想變成什麼，爲什麼？（貼長頸鹿圖片，板書：高）

這一次變形，請同學們根據圖畫內容，將故事講一件，講給你的同桌聽。

1、同桌看圖講故事。

2、全班交流展示，相機出示文字。

（三）變大象：讀一讀

過渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續變形。猜猜這次他又會變什麼，爲什麼？貼大象圖片。板書：噴水

這一次變形，老師請你們將故事讀一讀。

1、出示漏字的句子，讓孩子補充。

2、小組裏讀，全班交流。

3、歸納：小豬歷經三次變形，從中你有什麼發現？故事情節方面，語言方面：

(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫一寫和演一演

過渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那麼第四次、第五次他又想變什麼，結果又怎樣呢？答案就在你們桌上的信封裏。

請1——4組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒有寫完整的第四次變形故事補充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來。

1、出示提示：（1）補充故事時，要用關鍵的字、詞。（2）表演故事時，要分好角色、讀好旁白、說好對話、做好動作及表情。

2、小組活動。

3、展示交流：

（1）想變什麼？爲什麼？

（2）學生上展示臺，展示自己的故事，並讀出來。（3）請一個小組上臺表演。

三、總結昇華

1、這隻總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭裏，看到這兒，你想對小豬說什麼？

2、師總結：小豬到處尋找快樂，最後卻在另一隻豬的幫助下，發現做自己是最快樂的。（板書：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個道理。（課件出示：做自己，最快樂）

結合班級情況，說出做最好的自己，最幸福。

四、推薦書目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？（課件出示推介書）

五、作業1

1、續編故事。這隻一心想變形尋找快樂的小豬到最後發現做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬後，會做些什麼呢？

2、創編故事。（）

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇4

活動目的：

1．看看說說中理解故事內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。

2．感受幽默的故事情節，懂得不盲目模仿別人，每個人都有自己的優點，激發幼兒喜歡自己的情感。

活動準備：

《小豬變形記》PPT

活動過程：

一、談話導入，啓發幼兒閱讀故事的興趣。

1．出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

2．師：可是有一隻小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心裏話，它爲什麼不喜歡自己？

小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰？爲什麼要變成斑馬？接下來會發生什麼？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

3．出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什麼？

4．引出"變小鳥"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："如果……就……"（如果我會飛，我就可以和白雲一起玩耍）

師：它是怎麼變小鳥的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最後怎麼樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什麼，讓小豬一下開心起來了？

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？

四、情感遷移與拓展。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

師：小豬是後來喜歡自己了嗎？爲什麼？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

引導語：請喜歡自己的小朋友來誇誇自己。

2．請不喜歡自己的小朋友說說爲什麼不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇5

活動目標：

1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片並用簡潔的語言進行描述。

2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

3、理解詞：炫耀

活動準備：

1、小豬手偶一個

2、ppt《小豬變形記》

活動過程：

一、導入（出示小豬手偶）今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象裏小豬怎樣的？它最喜歡做什麼事？

二、ppt演示第一部分“學長頸鹿”

1、第一幅可今天這隻小豬他快樂嗎？爲什麼？

2、第二幅於是小豬跑了出去，他碰到了誰？發生了什麼事？他的表情怎麼樣？在想什麼？小豬在想什麼？

3、第三幅小豬在幹什麼？他要學誰？

4、第四幅小豬路上遇見了誰？在幹嘛？你是怎麼看出來的呢？他們在聊些什麼？

5、第五幅發生了什麼事？師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。這回小豬想到了什麼好主意呢？

三、ppt演示“學斑馬”

1、第六幅小豬在幹什麼？它會順利嗎？

2、第七幅它們在幹什麼？你是怎麼看出來的。它是怎麼跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，於是向別人誇獎自己）教師完整講述

四、ppt演示學大象（多幅同時出示）它在學誰？是怎麼學的？小豬向袋鼠怎麼炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）

五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學誰了呢？它是怎麼學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然後踩着彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一隻了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫着說，“你只是一隻踩着彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高。）

六、師幼共同閱讀——ppt（學袋鼠、學鸚鵡）

七、閱讀小結——做自己最快樂

八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環襯、扉頁等。

說案：一、設計意圖認識繪本，最早06學年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，瞭解了一些早期閱讀的書，但只當是親子閱讀的一系列作品，並沒有深入瞭解。參加了紹興優質的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關於早期閱讀教學的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強調用圖畫來“講述”故事的書。選擇繪本，繪本以其高度的文學性和藝術性，對培養孩子的觀察、想象、創造等各方面能力，都有着潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這麼一本集幽默、想象、哲理於一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啓發孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。

二、教學方法

1、以詼諧優默的圖畫和故事情節激發幼兒閱讀的興趣

2、運用引導性的提問，指導幼兒細緻觀察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。如：

3、遞進式的環節設計，促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高，教師問題由多而細——少而精，指導孩子逐步學會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設計中由學長頸鹿逐幅出並逐幅細緻提問；學班馬的逐幅出示簡單提問；學大象時多幅同時出示，並進行初步的完整描述；學袋鼠和學鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最後集體完整閱讀。

4、寓深刻的道理於詼諧的故事，讓孩子能輕鬆理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。

三、反思

1、活動的設計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

2、活動中教師設計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學別的動物”有趣情境。如“他在想什麼？——他想學誰？他是怎麼學的？”

3、活動由於教師調控沒有到位導致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇6

活動目標：

1.通過看看、說說、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現動物的主要特徵。

2.大膽表達自己的想法，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備：

PPT、百寶箱(各個裝扮動物的操作材料)

活動過程：

一、談話激趣

1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一隻怎麼樣的小豬呢？(可愛的、胖嘟嘟的……)小結：這隻小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。

2.故事的名字是什麼呀，認識嗎？(出示《小豬變形記》封面)小結：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會變成什麼呢，我們跟着小豬一起去瞧瞧吧。

二、看看講講

1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有些什麼好玩的事情吧，於是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢！他想：長頸鹿真厲害。

重點提問：

1)他爲什麼羨慕長頸鹿呢？(孩子們一邊說，教師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特徵，幫助孩子觀察)小結：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的花紋是斑斑點點的，你們看的真仔細。

小豬眼珠子骨碌一轉，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。

2)他做了什麼好玩的事呀？

師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩着高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！

3)踩着高蹺走路是什麼感覺呀？我們也來學學吧。(強調"搖搖晃晃"，集體模仿搖搖晃晃的動作)小結：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真快樂！

2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)小豬踩着高蹺繼續往前走，走着走着，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

重點提問：

1)它有什麼主意了？(變斑馬)

2)斑馬有什麼與衆不同的地方呢？(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點點的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動物身上的花紋各不相同。

3)你們覺得小豬它會怎麼變斑馬呀？和朋友說說看。

小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！

3.變成大象(重點：長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了大象。

重點提問：

1)聽，猜猜發生了什麼事情？(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。

小豬看着大象，它想：大象真厲害呀。

2)大象怎麼厲害啦？(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看着這麼厲害的大象，小豬又有了新的主意。

3)是什麼主意啊？(變大象)對了，我們看看小豬是怎麼變大象的。

小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

4.變成袋鼠

1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎？我們來猜一猜。

一動物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋裏吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)

2)你們給小豬想想辦法，怎麼裝扮成袋鼠呀？

3)小豬究竟怎麼裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動物朋友裏你們想裝扮成誰呀？

三、動物展示秀

1.教室裏放着好多的百寶箱，裏面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動物的，我們也來學一學小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱裏藏着什麼？(介紹材料)

al Fashion Show (聽音樂精選表演展示)可愛的動物朋友，快來聽音樂表演一下吧。

3.我們剛纔也學了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動物，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎麼裝扮袋鼠的，祕密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬爲什麼要模仿他"啓發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，爲故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇7

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什麼？

2、有一隻小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一隻怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。

三、感受小豬（圖文聯繫）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯繫）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔着。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”於是，他小跑着出去了。……”

在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎麼變的？（他做了高蹺，踩在上面）他爲什麼打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以爲這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學着小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎麼樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續講：……更刺激的探險！（沒有）因爲它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯繫）

1、師講：故事P8：瞧，看着這幅圖，猜猜小豬在做什麼？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪裏可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑着說：“你是一隻身上畫着斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什麼？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

老師續講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全乾，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什麼好主意？（出示問號）

2、猜猜看，他怎麼變大象的？生回答（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發生什麼事？老師續講P14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過，這隻愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什麼地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎麼變？

2、路上他遇到一隻猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）

3、討論後再齊讀P21-P22第六部分尾聲

1、（1）這隻總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭裏，看到這兒，你想對小豬說什麼？

（2）老師續講故事P24-P25④置疑：剛纔還說一點樂趣都沒有，現在怎麼就那麼快樂了？

2、因爲小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己，最快樂）

三、介紹作者，推薦書目

關於小豬的這個有趣的故事講完了

1、猜猜這本書的名字叫什麼？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什麼？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，他給小朋友們創作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學們，你們喜歡這隻小豬嗎？爲什麼？

2、這是一隻什麼樣的小豬？你來誇誇他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。

五、

三、積極動腦創作作品

這麼美的一個故事，我們一定要發揮聰明才智，做好讀寫繪作業。那你現在想從哪方面創作呢？

提示：

1、模仿再現。你對故事中的哪些情節特別感興趣、哪些情節令你心動，請寫一寫、繪一繪。

2、續編故事。這隻一心想變形尋找快樂的小豬到最後發現做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬後，會做些什麼呢？

3、創編故事。（）變形記

4、交流討論

六、總結。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業：回家把故事講給家長聽；週末完成讀寫繪作業

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇8

教學目標：

1、藉助《小豬變形記》繪本的情境，激發想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。

2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學重點、難點：

1、激發想象興趣，讓學生樂於用自己的話表達自己的想法；

2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、遊戲導入

師：同學們上課前我們先做個遊戲好嗎？遊戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）

二、師生共讀故事（變長頸鹿）

師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家帶來了一隻小豬，看，你覺得這隻小豬怎麼樣？看了這隻小豬有什麼疑問？（爲什麼身上有翅膀？怎麼變形的？……）這麼多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林裏住着一隻可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪裏看出來的。（真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要仔細看圖片，感受圖片傳達給我們的信息。）

師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔着，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什麼好玩的事吧，我去找找看！”於是，他小跑着出去了。

1、圖一

①小豬小跑着出門了，跑到路邊遇見了誰，在幹什麼？（出示插圖）

②你看，小豬仰着頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯着高高的長頸鹿，它會想些什麼？

（指導讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯着人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”生齊讀，邊表演。

師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什麼好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）

2、圖二

①看，小豬來了。

（圖）誰說說，小豬是怎麼做的？（學生看圖說話）

（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩着高蹺散步的感覺如何？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這麼高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心裏高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示插圖）

②高高在上的小豬怎麼跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）

那文中的小豬是怎麼說的呢？（得意洋洋）

指名讀：誰願意來做這隻小豬呀？

③那斑馬會怎麼說呢？

齊：“你不是長頸鹿！”斑馬大笑着說，“你是一隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……你猜怎麼了？

4、圖四

①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪裏看出來的？

②指導讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？一起讀。

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！

5、想象故事

過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！你們猜猜小豬又想到了什麼？

小豬來到路邊，看到（誰在幹什麼）___________，他想：哇！____________。

於是（他去怎麼做的？變成了什麼動物？）____________________，後來它遇見了（哪個動物？它們有什麼對話？）_________________________，結果（小豬怎麼樣了？）____________________。

三、學生自主閱讀

1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情並茂地讀出聲都可以）

2、總結：小豬這趟變形之旅變了些什麼？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥

四、演一演

師：小豬的變化中，什麼地方特別有意思？

師：帶上動作和這生動的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會上臺表演還要請一位同學來幫忙說旁白。）

五、繼續讀文，深化主題

1、師問表演小豬學生：請問這隻小豬，變成了______你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂，可是它並不快樂。那麼，最後小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭裏看看吧！

2、讀結尾

1）配音，讀結尾。

2）師：這會小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”生齊讀該句。

小豬終於找到自己的快樂了。所以，在這個世界上做自己，最快樂！（板書，齊讀）

就像我們班，52個同學各有各的優點，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心裏你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。

六、讀封面

1、師：同學們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？這個繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰？

2、介紹：這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品，是金波審譯的。

七、推薦閱讀

1、同學們，像《小豬變形記》這樣畫出來的書，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會愛上這些繪本的。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇9

活動目標：

1、通過觀察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

3、培養幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

活動準備：

PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

活動過程：

一、遊戲導入，引出主題快樂。

1、師幼一同玩“碰一碰”的遊戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪裏？和好朋友做遊戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這隻小豬快樂嗎？猜猜他爲什麼不快樂呢？”幼兒自由講述。

3、教師點明主題：這隻小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什麼叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閒逛，想看看別的動物正在做什麼開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。

1、連續翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什麼？他爲什麼要學長頸鹿呢？他是怎麼炫耀自己的？結果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什麼好注意嗎？他又是怎麼做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶着問題分組閱讀，從中找出小豬爲什麼要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

三、梳理故事內容，明白做自己纔是最快樂的。

1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節部分。

2、小豬想什麼辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？爲什麼？

3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什麼。

四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。

五、遷移生活經驗，討論，我們要怎樣做纔是真正地快樂？

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇10

活動目標：

１．感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。

２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

３．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

活動準備：

《小豬變形記》PPT

活動過程：

（一）談話導入，啓發幼兒閱讀故事的興趣。

１．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單瞭解"無聊"的意思。

教師：這是誰？它是一隻怎樣的小豬？（今天這隻小豬有點無聊。無聊是什麼意思？）

（二）結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學一學。小豬接下來該怎麼做？

2. 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞彙：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛纔有什麼不一樣？幼兒感覺一下。

3. 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這麼高的小豬碰到了這麼矮的斑馬，他會和斑馬說些什麼呢？這時候小豬說話的語氣怎麼樣？我們一起學一學。（學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬爲什麼要笑小豬？斑馬會對小豬說什麼呢？

教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎麼了？小豬摔了一跤，它會怎麼想呢？（引導幼兒學說：如果我變成斑馬，該多好啊！）教師：小豬會怎麼做？它模仿成誰了？

4. 引出"大象噴水"圖，瞭解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。

5. 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

6. 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。

7. 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？

（三）完整欣賞故事。

（四）情感遷移與拓展。

1．重點觀察最後一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

2．理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。

活動延伸：

表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇11

教學目標：　　

1、 通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、 初步認識到做自己最幸福。

3、 藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

教學準備：

繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本） 、課件

教學過程：　　

一、激趣導入：(意圖：營造輕鬆氛圍，引孩子走近繪本)

1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？

板書：小豬

這是一隻怎樣的小豬？指說3－5人

板書：可愛

2、關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢……

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示P1-5圖及文字

播放聲音，發生什麼事啦？指說5－6人。

生回答後出示摔跤圖 P6-7，老師續講：……更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什麼好玩兒的事？

板書：長頸鹿

要是你看到這隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什麼？

指說2－3人

（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、 師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。（強調“不是”“是”）

播放噴水聲“嘩啦”，看！發生什麼啦？指說1－2人

老師續講：還沒等身上的水全乾，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什麼好主意？指說1人

2、猜猜看，他怎麼學大象的？指說5－6人

3、誰會接着讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發生什麼事？指名4-5名學生猜。

老師續講P15

第四部分：變袋鼠

1、 學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎麼回答？指說5－6人（強調句式）

2、學生續讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什麼絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、準備準備，指名說4－5人。

3、看看故事裏是怎麼說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭裏。”

4、你猜，小豬後來還會怎麼做？（指名2－3人）

第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

1、 ①師續講故事P22“真倒黴！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？回顧並板書

③老師續講故事P22

④置疑：剛纔還說一點樂趣都沒有，現在怎麼就那麼快樂了？

指說2－3人（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：出示首頁文字，老師作爲總結語。

過渡：原來做自己是最快樂的！

三、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書裏，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這羣聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇12

活動目標：

1、 瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、 發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、 理解做自己，最幸福的道理。

活動準備：

電視機、幻燈片

活動過程：

一、導入：

1、 今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？

這個故事是關於一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什麼動物？爲什麼喜歡？（教師概括動物的能力）

2、 我們來看看到底帶來的是什麼動物？（出示第一幅圖）

小豬有什麼奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想幹什麼呢？

3、今天我就和你們說說關於這隻小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。”

二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷

1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎麼樣？（傷心、難過）你從哪裏看出來？我們一起學學小豬傷心、難過的樣子。

小豬爲什麼心情不好？

小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂。他嘟囔着，“煩、煩、煩！真煩！總該有點好玩的事吧，我去找找看！”於是，他決定出去找快樂！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）

長頸鹿長得什麼樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在幹什麼？（吃樹葉）

小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的一定會很快樂，小豬腦筋一轉他要學一學長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然後踩着高蹺散步去了，

4、小豬真得意踩着高蹺和長頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬說：“我是一隻了不起的長頸鹿，我可以看很遠。”

斑馬相信他的話嗎？（不相信）

斑馬說：“你不是一隻長頸鹿，你是一隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

4、斑馬剛說完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬爲什麼會摔倒？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）。這時小豬開心嘛？（不開心）

小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。”

你們決得斑馬身上什麼最漂亮？是怎麼樣的花紋？

5、於是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想幹什麼呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然後一路小跑着炫耀去了。

6、小豬跑着跑着遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象說什麼？

小豬對大象說：“你看，我是一隻了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋。”

大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎麼說？

大象大笑道：“你不是斑馬，你是一隻畫着斑馬花紋的小豬，你馬上就……。”

7、說完（出示第九幅圖），發生了什麼事？（提示：大象在幹什麼？）

大象用水把小豬身上的斑馬花紋衝的一乾二淨，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？

小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？怎麼才能做大象？用什麼當長鼻子，用什麼當大耳朵?

8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的'鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩隻耳朵上綁來兩片大樹葉，學着大象的樣子出門了。

9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡說什麼？

我是一隻了不起的大象！我能用鼻子噴水。

鸚鵡相信嗎？鸚鵡會對小豬說什麼？

鸚鵡大笑道：“你是一隻鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完（出示第十一幅圖）發生了什麼事？小豬打了一個大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？它會怎麼變鸚鵡？（裝翅膀）

10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然後他拍着翅膀出門去了。

10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子說什麼？

小豬得意地說：“我是一隻了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”

小猴相信他的話嗎？小猴又會怎麼說？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一隻披着羽毛的小豬，你不會飛！”小猴說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進樹下的泥潭裏！

11、（出示第十四幅圖）這時來了一隻小豬，他正在泥潭裏玩泥巴，對小豬說：“哎，當小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭裏滾來滾去，滾得越髒就越開心，不信你也試試吧。這隻小豬要告訴小豬什麼意思？做什麼最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學別人，原來當小豬是最開心的事情。”原來做自己最開心。

三、明白道理：做自己最幸福

1、小豬最後找到快樂了嗎？

2、小豬的眼裏一直沒有發現自己的最大的本領，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優點和本領是什麼？

小豬不怕髒能吃能睡，你們看滾在泥潭裏的小豬開心的笑了。

3、這時的小豬才發現做自己怎麼樣？（快樂、幸福）

小豬終於找到了自己的快樂，其實不僅每個動物油自己的本領和優點，我們每個人也有自己的本領和優點。

4、你最大的本領是什麼？（畫畫，那你畫畫時一定很快樂）

其實每個人都應該找到自己的本領和優點，這樣做事情纔會快樂，老師也希望你們能做個快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇13

活動目標：

1、在觀察畫面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

2、嘗試根據刺蝟的圖片及小豬的立場展開想象，並通過合作、討論的形式創編故事的情節。

3、初步認識到做自己是最快樂的。

活動準備：

電子圖書，筆，紙，展示板。

活動過程：

一、集體觀察圖書的封面，並討論圖書畫面的內容

1、觀察封面，激發幼兒對閱讀的興趣。

這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發生什麼事情？

2、觀察畫面內容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

看了這本書的圖畫，你有什麼感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪裏最有趣？

二、講述故事（結尾不講），進一步理解故事內容

這本書裏，小豬到底變成了誰？它們是怎麼想的？怎麼說的？我們一起來看一看，聽一聽。

三、出示刺蝟的圖片，引發創編故事的興趣

小豬又碰見了誰？它會想什麼辦法變刺蝟？可能發生什麼有趣的事情？

四、交代任務，分組討論故事情節發展

1、小豬還會用什麼辦法變刺蝟？結果怎麼樣？請你們三人一組一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

2、哪一組願意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂”

1、最後小豬覺得做什麼是最開心的？爲什麼？

2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什麼？

3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什麼時候最快樂？

活動延伸：

在表演區提供指偶供幼兒表演。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇14

活動目標

1.初步感受故事情節的趣味性，瞭解小豬通過模仿而改變自己形態的過程。

2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。

3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。

活動準備

圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

活動過程

一、封面引入，激發興趣

師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什麼不一樣的

地方呢？你覺得它還想把自己變成什麼樣子的呢？（幼兒猜測）

二、集體閱讀，引導幼兒觀察畫面的內容

閱讀P1

師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎麼樣？從哪裏看出來？”

閱讀P2

師：“小豬走着、走着，它遇到了誰？長頸鹿有什麼特點呢？小豬隻好仰着頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯着人家瞧，它會想些什麼？”

閱讀P3、4

師：“小豬想出了什麼好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

一走，感覺怎麼樣？小豬踩着高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一隻了不起的長勁鹿，能看見好幾裏遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎麼說呢？”

閱讀P5、6

師：“你們猜猜看，小豬怎麼了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”

閱讀P7

師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎麼看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接着往下看。”

閱讀P8、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什麼？大象相信小豬是隻斑馬嗎？它怎麼做？

小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據每隻動物最明顯的特徵來改變自己的外形。

閱讀P10--21

1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。

師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎麼變的？小豬會和小動物們說些什麼？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

閱讀P22、23

師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭裏打滾快樂嗎？看到小豬這麼快樂，你想對它說些什麼呢？”

小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最後他發現做自己纔是最快樂的。

三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導幼兒閱讀

1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書並說出小豬變成了誰？是怎麼變的？都說了什麼？

四、幼兒完整欣賞故事

五、經驗提升，討論交流

師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什麼？

請你跟身邊的夥伴說一說。

師：“原來啊，做自己纔是最快樂的！”

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇15

活動目標：

1、通過形象生動的動漫演示，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。

2、感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的想象能力。

3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。

活動準備：

《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事

1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。

――你看到了什麼？（小豬）這是一隻什麼樣的小豬？（它不願意做自己，它想要變形）你認爲它會變成什麼？

二、演示ppt、理解故事內容

1、變長頸鹿

――小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什麼好主意？怎樣才能變成一隻長頸鹿呢？長頸鹿有什麼特點？（幼兒想象）

――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍製作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）

――小豬踩着高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎麼跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什麼樣的話？發生了什麼事？

2、變斑馬

――小豬又有了什麼樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）

――點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。

――提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什麼樣的事呢？（繼續講故事）

3、變大象

――小豬想變成大象，大象是什麼樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。

4、變袋鼠

――我們來看看它是怎麼變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發生什麼？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

四：故事結尾

1、觀看課件結尾

――最後小豬怎麼樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）

2、交流觀後感，挖掘故事內涵。

（1）“欣賞完這個故事，你有什麼話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡……你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？爲什麼？”

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎麼模仿，別人都說不像，到最後他才發現還是要做回自己。”

五、結束部分

遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什麼？

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇16

活動目標

1.仔細傾聽故事並理解故事內容，學說人物對話。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

重點難點

活動重點：理解故事內容。

活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經歷。

活動準備

PPT《小豬變形記》

活動過程

一、創設情景，引出故事。

1.出示PPT，引導幼兒觀察。

指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問：他是誰？他爲什麼要變成這樣？

2.引出故事。

指導語：原來它是一隻小豬，那今天小豬到底發生了什麼事呢？我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。

（設計思考：這個環節通過出示直觀的PPT圖片導入活動，引出故事，激發孩子參與故事學習的興趣。）

二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事，激發幼兒的學習興趣。

提問：

1.故事的名字叫什麼？

2.你聽到故事中都有誰？

指導語：故事中有這麼多的小動物，那小豬先後遇到的是誰？發生了什麼事情呢？我們一起看看PPT，再聽一聽故事。

（二）結合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎麼變的？

2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？爲什麼小豬想變成大象？

3.最後又遇到誰了呢？又是怎麼變成鸚鵡呢？爲什麼它想變成鸚鵡？

4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？爲什麼？

（三）再次結合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。

指導語：哇!原來小豬想變成這麼多的小動物，那他們之間說了什麼呢？我們一起再來聽一聽故事吧！

提問：1.小豬遇到大象時，它說了什麼？大象又是怎麼回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什麼？鸚鵡怎麼回答的呢？

3.最後，小豬和小猴子之間說了什麼？

（設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的瞭解故事內容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。）

三、教師通過PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。

指導語：小豬和小動物們發生了這麼有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！

提問：小豬變了這麼多的小動物，你覺得變成誰最有趣？爲什麼？

（設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，並通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。）

四、延伸活動。

指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。

提問：如果你是小豬，你還想變誰？

結束語：小朋友們想變成這麼多的小動物呀！現在我們已經給大家準備好了，我們一起出去試試吧！

（設計思考：能主動遷移經驗，在區域遊戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇17

知識與技能：

閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

過程與方法：

通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

情感與價值：

在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學難點：

閱讀圖書及方法的指導。

教學時間：

一課時

教學準備：

自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

教學過程：

一、豬年話豬，導入課題

1、今年是豬年，新年裏，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎麼樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、簡介圖書，激發興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導讀封面上的題目、圖、作者，並作猜想。

（二）師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什麼？你猜猜，小豬開心嗎？

指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想着好玩的事，走着走着，你們看，他遇見了誰？

指導讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什麼好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩着高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己？

出示對話，認識引號，指導朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一隻了不起的長頸鹿，我可以看到好幾裏遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑着說，“你是一隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

分角色練習朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導讀第五頁文字

三、想象變形方法，學編故事

1、他又想到什麼好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前後四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎麼樣？每一組猜想一個。

3、彙報

四、讀圖文，瞭解故事情節

1、總結讀圖書的方法。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學生讀書

4、彙報

現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什麼？（隨機出示相關的動物圖片）

5、這隻可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最後小豬找到了快樂了嗎？他在哪裏找到的？

6、齊讀有關內容。

7、最後他還是想做——————小豬，因爲小豬懂得了——————做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

五、總結讀書方法，佈置親子閱讀

幼兒園大班繪本《小豬變形記》教案 篇18

活動目標：

1.體會小豬的心理變化，明白"做自己最快樂"。

2.能運用"我是了不起的。...我會。...."的句式講述故事中人物的語言。

活動重點：

幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：

幼兒能夠了解小豬爲什麼要變形，體會小豬的心理變化，瞭解表達小豬的心情。

活動準備：

課件ppt；繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程：

一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。

提問：從封面上你看到了什麼？

你知道故事的名字嗎？

小豬會變成什麼？

教師介紹作者--英國"本 科特"。

二、 幼兒瞭解小豬爲什麼要變形。

1.觀察圖書，瞭解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣？

你怎麼知道的？

2.猜測小豬變成了誰，原因是什麼。

提問：小豬爲什麼要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一隻小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，後來發生什麼事情呢，請大家繼續往下看。

三、聽故事，瞭解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2.請幼兒在故事進行中，複述小豬等小動物的語言。

3.運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1.請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什麼？你喜歡小豬嗎？爲什麼？

2.揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1.提問：小朋友你們的快樂是什麼？快樂的時候是什麼樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2.請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做遊戲。

3.活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬爲什麼要模仿他"啓發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，爲故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

緊接着跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，爲後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什麼？""你喜歡小豬嗎？爲什麼？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最後聯繫幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬於孩子們自己的呢？最後運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。