幼兒園中班繪本教案（通用22篇）
作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班繪本教案 篇1
活動目標：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，瞭解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，並學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備：
《晚上》PPT課件活動過程：
一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。
問：你們看到什麼？幼：看到了山，看到了水。
二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什麼變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。
問：這是什麼時候啊？幼：這是晚上總結：晚上就是太陽回家休息的時候。
三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什麼？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在幹什麼？幼：在上課，在唱歌總結：晚上是青蛙在唱歌的時候四、出示第四張幻燈問：晚上是……時候，鼓勵小朋友們描述畫面。
總結：晚上是開燈的時候
五、出示第五張幻燈問：晚上是……時候幼：
總結：晚上是月亮出來的時候，晚上是星星出來的時候，晚上真美啊！
六、出示第六張幻燈問：晚上是……時候幼：
總結：晚上是吃晚餐的時候
七、將剛纔的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。
2晚上是開燈的時候晚上是開了燈纔看得見東西的時候。
哪一句更好聽，更有趣一些呢？
這兩句有什麼不一樣？
八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長呢？
欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更長呢？
九、老師做一個動作（看書）讓幼兒猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應老師看書的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
讓小朋友出來做動作，其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應老師彈鋼琴的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
十、欣賞繪本《晚上》
晚上是太陽回家休息的時候。
晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時候。
晚上是青蛙一起唱歌的時候。
晚上是霓虹燈賽跑的時候。
晚上是開了燈纔看得見東西的時候。
晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時候。
晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時候。
晚上是把電視機聲音關小一點的時候。
晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時候。
晚上是上牀前跟爸爸媽媽說晚安的時候。
晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？
幼兒園中班繪本教案 篇2
活動目標
1、理解故事內容，瞭解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據情節展開想象，大膽表達自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。
活動準備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面，引發幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪裏比較特殊？爲什麼會這樣？
2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。
出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子爲什麼沒有了。
提問：小蝸牛們在幹什麼？小蝸牛查理怎麼了？它心情怎麼樣？
小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一隻大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎麼幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結：刺蝟大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是裏面的房子都不適合查理。最後查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一週後奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎麼成爲好朋友的。
提問：查理去了哪裏？他發現了什麼？這個新房子是什麼樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結：查理去了原來居住的花園，在那裏他發現了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鑽進新房子裏，待了好長一段時間才肯露出頭來。
(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？爲什麼？如果別人遇到困難時，你會怎麼辦？
小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
幼兒園中班繪本教案 篇3
活動目標：
1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節，感受和同伴遊戲的快樂。
活動過程：
一、引發興趣：來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什麼？我把這個玩具已經畫了下來，看看京京玩具是什麼。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的XXX。走到哪兒京京都帶着它，可神氣啦。
2、明明在想什麼？他會怎麼說？
3、 “京京把你的XXX借給我玩玩吧？”
4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的XXX，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎麼啦？”
5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？
6、於是兩個好朋友玩起了XXX的遊戲。
三、共同遊戲
1、玩XXX遊是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什麼？小結：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。
2、那你聽到一共開了幾槍？小結：沒錯，瞄準了再開槍。
3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽着音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結：你們聽着音樂，開槍開得很準。明明聽着音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎麼躲？
小結：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
5、聽着音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪裏不同了？
6、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎？還會很快躲好嗎？
7、這段音樂又有什麼變化？沒有槍聲還能玩嗎？
四、閱讀故事
幼兒園中班繪本教案 篇4
【活動目標】
1、觀察、記憶畫面的細節、順序等，並以此爲線索尋找王冠。
2、理解故事情節，體驗和同伴共同閱讀，共同遊戲的快樂。
【活動準備】
物質準備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
【活動過程】
一、引出話題，瞭解故事名字
1、出示第1張PPT
師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什麼動作？這個動作代表什麼意思？我們什麼時候要噓？
小結：老師、同學及其他人說話的時候、講故事、做遊戲的時候、公共場合中都應該噓，保持安靜。
2、理解故事名字
師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什麼叫保密？藏心裏，不能隨便告訴別人的，有什麼需要保密的事呢，我們一起來看看。
二、閱讀故事，觀察記憶圖片
1、欣賞故事開頭
師：（播放第2張PPT）這是關於一個小男孩的，他得到了一個禮物，每天都戴着禮物，他認爲自己是神奇的國王，你們知道是什麼嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發現自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎麼辦呢？他可想把王冠找回來了！
2、觀察PPT圖片，講述內容
師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
師：你看到小男孩在哪裏尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個地方找王冠？接着找，那麼心愛的禮物當然要接着找啦！（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應數字）
3、觀察發現，記憶講述
師：剛剛我們跟着小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪裏呀？看誰能藏得住。
師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可着急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪裏去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪裏去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓！（播放第11張PPT）我的王冠究竟去哪裏了呢？到處找不到呢！（播放第12張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了！（播放第13張PPT）男孩着急的找王冠，可是怎麼也找不着（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到！（播放第15張PPT）他着急的到處找王冠，可是怎麼都找不着，噓，保密！（播放第16張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！
師：（播放第17張PPT）現在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這裏，是剛纔我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應顏色、數字）
4、出示實物圖片，幼兒操作，引導幼兒大聲講述
師：王冠這裏也有，你們能找着嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”
師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？
師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？
三、拓展遊戲，欣賞故事結尾
1、拓展遊戲
師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個是真正的王冠，先聽規則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀衆也是有要求的，要保密！
規則：數人遊戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
遊戲開始後，聽到指令，頭戴與衆不同王冠的幼兒往前一步，其餘幼兒後退一步。觀衆，需保密。
師：再來就不是這麼簡單的呢！不僅要猜出哪個是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們去班級再玩哦！
2、欣賞故事結尾
師：你們猜男孩最後找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什麼名字嗎？噓，保密！要把祕密藏心裏。
幼兒園中班繪本教案 篇5
一、教學目標：
1、欣賞繪本，初步理解繪本內容並根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。
2、通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關係，以及他們之間深厚的情感。
3、能用語言或動作大膽表達自己的愛。
二、課前準備：
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
三、教學過程：
（一）：導入
閱讀封面：
1、 在封面中你看到了什麼？
2、 貓咪看到小魚，會想到什麼？ （想吃魚）
師：你們家的小貓喜歡吃什麼？是啊！貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那麼這對天敵之間又會有什麼樣的故事發生呢？
3、 圖中的小貓咪和小魚在幹什麼呢？
師：貓咪親小魚，爲什麼呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎麼叫小魚呢？老師現在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚。”學生：“親愛的貓咪。”
（二）、 師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看着他。
（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，爲了讓你快點長大，我會拿麪包餵你。”
2、（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”
3、(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸裏。”
師：如果你是貓咪，你會怎麼辦呢？（等待學生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎麼做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看着你自由地離去。”
5、（ppt）貓咪：“你是那麼的快活！可是，親愛的小魚，我好想你……”
6、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”
7、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線裏。親愛的小魚，我好想你。”
8、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”
9、（ppt）貓咪：“如果你帶着它回到我這裏，我將是怎樣的驚喜！”
10、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成爲我最愛的小船，和我一起去遠航。”
11、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶着我穿過河流和大海，來到長着棕櫚樹的小島上。”
12、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那裏，一直玩“接帽子”的遊戲。”（師生互動扔帽子）
小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個遊戲你們高興嗎？
師：“貓咪和小魚還可以一起做什麼遊戲呢？”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”
13、（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是願意回到我的這裏。”
貓咪：親愛的小魚，我愛你。”
學生：親愛的貓咪，我愛你！”
（三）、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那麼請大家和老師一起來讀這個故事吧！
師：“親愛的小魚，我好愛你。爲了讓你快快長大，我會拿麪包餵你。”
生：“親愛的貓咪，你好愛我。爲了讓我長大，你會拿麪包餵我。”
師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記。”
師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸裏。”
生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸裏。”
（四）、 昇華主題，大膽表達自己的愛。
師：愛是個永恆的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家裏爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學校裏，老師同學們對我們的愛，你最想用什麼樣的方式，表達對誰的愛呢？
學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）
師：孩子們，當幾年之後，你們會離開一小這所學校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方，當你離開這些關心你的老師們以後，你會做些什麼呢？
師小結：是啊！愛是什麼？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對着我們身邊每一個愛着我們的人，表達並回報出我們心中的愛吧！
四、拓展問題：
1、小魚在大海里這麼自由快樂，爲什麼還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事後的感受？你背故事的哪些地方感動了？
五、活動延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚之間還會做些什麼呢？請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個故事，你還會編一個什麼樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
幼兒園中班繪本教案 篇6
設計意圖：
繪本《點點點》顏色鮮豔，畫面簡單，整本書揮灑着魔力，吸引孩子熱烈參與，隨着一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的。所以，我秉着讓孩子在遊戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事，在遊戲參與過程中，鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力，反應力，並享受一起協作的愉快和成就感。
活動目標：
1、通過看看、說說、想想，理解繪本內容。
2、在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3、在魔法般的互動遊戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動重點：
通過看看、說說、想想，理解繪本內容。
活動難點：
在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準備：
PPT、紅黃藍三色點點若干
活動過程：
一、導入——點點魔法師
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神祕的東西（出示盒子）這裏面裝着許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。
二、採用魔術遊戲，感知圖畫書內容。
（一）出示黃點點，激發閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小夥伴，看看是誰呀？（黃點點）
黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通過多種指令，完整感知繪本內容。
1、按一按，點點會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發生什麼變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發生什麼變化？（變成了三個黃點）
2、點一點，黃點會變色、變多。
師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發生什麼變化？（變成紅點點）
最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎麼了？（變成藍點點）
3、按五次，點點又變多。
（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發生什麼變化？（變成5個黃點點）
（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？
（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢？
4、搖一搖，點點會移動。
（1）師：現在紅點點、黃點點、藍點點都變成了5個排成三隊，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續給點點們施魔法嗎？
師：現在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發生什麼變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢？
（3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會發生什麼變化？咦？點點們去哪了？看一看這邊有沒有？會不會另一邊呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？
（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎麼排的隊？（紅黃藍）
5、使勁按，點點換位置。
師：哪位魔法師來把黃點點指出來，看看接下去又會發生什麼？（剩下黃點點）其他點點去哪了？
師：咦，有兩個調皮的點點換了位置，你發現了嗎？一起找一找。
6、吹一吹，點點會飛走。
（1）師：小魔法師們，我們對着點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。
7、拍一拍，點點會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？
（2）接着拍兩下、三下、四下呢？
（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒着數到1，我就變回原來的樣子啦。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
師：其實這是一本有趣的繪本故事《點點點》，點點們特別喜歡做遊戲，現在它想邀請你們和它一起玩，願意嗎？
1、按顏色排成三隊。
2、按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。
幼兒園中班繪本教案 篇7
活動目標
1、閱讀、理解國王生病到國王病癒的故事內容。
2、初步理解故事的主題，知道運動對於健康的重要性。
3、萌發對運動的興趣。
重點難點
活動重點：初步理解故事的主題，知道運動對於健康的重要性。活動難點：閱讀、理解國王生病到國王病癒的故事內容。
活動準備
1、教師材料：教學大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設備
2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。
3、場地規劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便於觀察大書
活動過程
一、談話導入活動，引出主題。
小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們去哪裏?做什麼呢?
二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內容主題。
師：今天老師帶了一本大書，書裏面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指着國王問）
師：觀察封底（他們在幹什麼？）
師：國王生病的原因會是什麼呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內容，帶這問題進入閱讀。）
2、閱讀扉頁
師：這是什麼頁？國王在什麼地方呀？
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內容。
1、教師講述大書第 2~5 頁故事內容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什麼？（瞭解運動對於健康的重要性）
師：閱讀第 3 頁，醫生給國王安排了一張什麼表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在幹些什麼呢？
2、閱讀觀察畫面 P6~11
師：星期一，誰帶着國王去運動？ 師：星期二，誰帶着國王去運動？
師：星期三，又是誰帶着去國王運動，做哪些運動呢？
四、自主閱讀小書，培養幼兒自主閱讀的能力和習慣，知道運動對於健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡迴指導，注意提醒幼兒閱讀習慣和方法，瞭解閱讀情況。
師：國王還做了哪些運動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書裏面找一找吧！
師：小朋友，剛剛你們已經閱讀完了小書，國王還做了哪些運動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師：做完運動後，國王的病好了嗎？爲什麼國王的病沒好？王宮裏其他
人爲什麼都病倒了呢？
2、小朋友，你們覺得國王最後怎麼樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎麼做病纔會好起來呢？（預測故事情節發展）
五、欣賞 DVD，完整了解故事，進一步理解故事內容。
1、最後，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？
2、聯繫幼兒生活經驗，萌發幼兒對運動的興趣。
師：你喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？根據幼兒的談話內容，加深幼兒對運動的認識，知道運動對人體有好處。
3、 教師小結：
小朋友，原來運動對我們的身體這麼的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強壯！
六、結束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運動。
師：現在讓我們跟着音樂和國王一起來做運動吧！教師帶領幼兒一起按照運動計劃表的內容模仿做運動。
師：小朋友，運動做完了，你們的身體變得怎麼樣啦？幼兒講述。
教師小結：
小朋友，原來做運動對我們的身體有這麼多的好處，能讓我們變得更加的健康、強壯，那以後我們就要多多做運動哦！
本次活動，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準備充分了，還熟悉了本節活動的流程。活動中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環節中，孩子們能主動發表自己的看法，充分調動起了幼兒的積極性。教師的引導語言比較正確， 且能關注到所有的幼兒，師幼互動關係和諧、融洽。在觀察小書的環節，老師能先提出閱讀的要求，並提出相應的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點做得很好。本次活動的教學目標已經達到，這是本節活動的亮點。當然， 本次的活動也存在着一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調可以更加的誇張一些，那就更好啦！另外，在最後一個環節，教師帶領幼兒做完運動後，如果做小結的時候能小結得更加的全面、完善一點，讓幼兒進一步知道運動的重要性，這樣，效果就會更好一些。
本次的教學觀摩活動，總體表現還是很不錯的，在今後的教學活動中， 我會繼續加油！讓教學活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣。
幼兒園中班繪本教案 篇8
活動目標：
⒈在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。體會大兔子和小兔子之間的濃濃的親情；
⒉鼓勵幼兒用形象的語言表達愛，用不同的形式表達愛。
3、 引導幼兒感悟真摯深切的親子深情，並能勇敢地表達出來：“我愛你就像”。
活動準備：
1、繪本ppt課件，背景音樂；圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海等。
2、人手一張創編圖片。
活動過程：
一、導入
出示封面，提問：
師：封面上的字你都認識嘛？
師：你可以不認識其他的字但有一個字你一定要認識，那就是“愛”字
是的，這個故事講得就是一個關於“愛”的故事。
1、這段關於“愛”的故事發生在誰身上呢？（兩隻兔子）
2、在它們之間到底發生了什麼故事呢？讓我們趕緊跟着它們一起跳進故事吧！
二、欣賞作品，感受愛的氛圍
1、師有感情地講述故事，幼兒傾聽。
2、師提問並運用圖示幫助幼兒理解作品。
小兔子要上牀睡覺了，它緊緊抓住大兔子的耳朵，問了什麼？（要大兔子猜什麼）
（1）師講述第一段。
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個什麼動作來表示她的愛？
爲什麼小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？幼兒模仿動作：把手張開）
（2）那小兔子還會什麼方式來表達自己對媽媽的愛呢？師繼續講述故事。要求：一邊聽一邊記住：小兔子還會用什麼動作來表示自己對媽媽的愛呢？
師提問：小兔子用什麼動作來表示他對媽媽的愛？
幼兒說出一個動作，並學說：我愛你就像……那麼……
（3）學一學大兔子和小兔子，和班裏的小朋友們一起比一比誰的愛最多。
三、拓展思維，遷移作品
師給每個小朋友準備一張圖片，請每一個小朋友來說一說愛。
師：其實除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。（出示圖片：房子、海、圍巾、柳樹、星空、棒棒糖等）
2、幼兒看圖表達，教師隨機引導。
教師舉例：房子有多大，我就有多愛你！棒棒糖有多甜，我就有多愛你！大海多寬廣，我就有多愛你！圍巾有多長，我就有多愛你！
四、延伸活動：
製作愛心卡
小朋友們將父母的愛和孩子的愛分別畫在兩種顏色的愛心卡片上進行展示，體現孩子與父母之間相互的愛。
幼兒園中班繪本教案 篇9
活動目標
1、模仿動物間的對話，能大膽清晰地表達人物的明顯特徵。
2、在遊戲中感知角色和乘車規則之間的關係。
活動準備
1、PPT課件
2、動物圖片、數字卡、小紅旗、車票
活動過程
一、談話導入、引起興趣
導入：今天老師帶來一個故事，故事的名字就叫《我也要搭車》。
----“搭車”是什麼意思？
：原來搭車就是坐別人的車，請別人幫忙。
過渡：今天的故事裏，誰開車？誰搭車呢？讓我們來聽聽故事。
二、講講玩玩，理解故事
故事講述。
（一）搭車
----誰要來搭車？來了幾種動物朋友？
----誰先誰後？請你來給小動物們排排隊。
----怎樣才能搭上車呢？
（1）介紹小兔。（用一句話來告訴獅子爺爺：我是XXX的小兔。）
（2）介紹小動物。（選一個動物，如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢？）
：對動物瞭解得越多，你的介紹也會越多。
（3）介紹自己。（如果你要搭車，該怎麼向獅子爺爺介紹自己特別的地方呢？）
遊戲：大家來搭車
玩法：老師做司機，小朋友們來搭車，誰介紹自己最多，就把五角星送給他。
律動：《汽車開來了》
（二）規則
----到底坐車要遵守些什麼規則呢？（幼兒根據生活經驗大膽講述）
-----獅子爺爺制定的是些什麼規則呢？大家來看看。
-----這裏的每條規則是獅子爺爺給哪個小動物定的呢？
：獅子爺爺對小兔說：“小兔小兔，上車不準跳！”對小刺蝟說：“刺蝟刺蝟，不準刺別人。”對鼬說：“不準亂放屁。”對長頸鹿說：“不準伸出頭。”對小狐狸說：“不準打鬧玩。”對小松鼠說：“上車要排隊。”
三、活動延伸
小動物們聽了獅爺爺的話上車了。它們可以開去遠方嗎？它們會有一次愉快的旅程嗎？“轟”的一聲（音效），究竟出了什麼大事？有時間去看看這本書，你就知道了。
在傾聽故事的過程當中，孩子們不僅認識了這些動物朋友，同時，對於這些動物朋友的顯著特徵有了些許的瞭解。在老師深情並茂地講述故事的過程中，還自然而然地挑戰了中班孩子的傾聽能力，當然藉助這個繪本培養中班孩子的規則意識也是非常合適的，那麼，如果將此作爲切入點的話，我們又可以如何設計、組織、實施這一堂集體教學活動呢？
拋問：
根據您的理解，《我也要搭車》的主題是什麼？在楊老師的活動中濃墨重彩地鼓勵孩子介紹動物，介紹自己是否與主題相吻合？
幼兒園中班繪本教案 篇10
活動設計
本次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的。這真是一本令人捧腹大笑的繪本書。胖姑媽極盡所能的唱歌、跳舞、扮鬼臉、頭下腳上、跳上跳下的拜託寶寶笑一個，寶寶說不笑就不笑。那胖姑媽開始拿東西誘惑寶寶，給冰淇淋、送玩具、玩躲貓貓、親寶寶，還是不笑？寶寶說不笑就不笑，看妳能奈我何？？後來胖姑媽使出殺手鐗，那搔癢-你總會笑吧！！肚子搔癢、趾頭搔癢、全身上下癢，爲什麼就不肯給姑媽笑一個呢？？
但是讓寶寶笑的方法，是最簡單的，就是笑可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛，希望孩子懂得笑，能對着其他人笑，把笑傳遞出去。
活動目標
1、能用恰當的語言表述出動畫片的主要情節內容。
2、感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛。
3、養成有意傾聽，集中注意力的良好習慣。
活動準備
動畫片視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法卡片。
活動過程
一、導入主題。
教師和幼兒一起玩石頭剪刀布的遊戲。
師：你們玩過石頭剪刀布的遊戲嗎？石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭。
師：玩遊戲你們開心嗎？愛玩的寶寶最開心，愛玩的寶寶最快樂。
師：今天，老師請來了一個動畫片。我們一看。
二、觀看動畫片，嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節內容。
（一）觀看動畫片的第一部分，瞭解故事人物的大致內容。
1、這個動畫片有幾個人？一個大人一個寶寶，在故事裏我們叫大人姑媽。
2、姑媽對寶寶說了一句什麼話？請幼兒學習模仿。
3、姑媽爲什麼要對寶寶生活這句話呢？
教師：這個動畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個的事情。
（二）師：想不想接下來看？再繼續看故事前老師要考考你們，小眼睛看卡片誰能看懂並且用話說出來，卡片和他回家。
幼兒觀看卡片，並用自己的語言說出卡片所表達的情節。
師：接下來我們繼續看故事，看看故事裏有沒有我們說的這些方法。
（三）觀看動畫片的第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法。
1、你有什麼辦法可以讓寶寶笑一個？
2、（觀看動畫片第二部分）姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個？
教師變出示方法的牌子，邊用語言進行梳理：姑媽用xx的方法想讓寶寶笑一個。
（方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個、送玩具、給他吃好吃的、做鬼臉、頭下腳上、跳着走、撓癢癢）
3、寶寶笑了嗎？你覺得這是一個怎麼樣的寶寶？
爲什麼姑媽總是要讓寶寶笑一個？
：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶。每一個人都喜歡看笑臉。
4、寶寶不開心，你們的心情怎麼樣？
：寶寶不開心，我們的心情也會不開心。
（三）師：我們說笑是會傳遞的，我們一起笑笑把笑傳遞給寶寶。
觀看動畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛。
提問：
1、你們想讓寶寶笑一個嗎？（說一句話，笑一個）
2、聽一聽、看一看寶寶笑了嗎？
3、說說做做寶寶笑的時候表情是怎麼樣的？
：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。
三、活動延伸，笑容傳遞。
笑容是最美，笑能夠帶給別人快樂！我們把笑容帶給身邊的每一個人，讓大家每天都有一個好心情！請幼兒把笑傳遞給所有的老師和小朋友。
活動反思
我這次上的語言活動是一節反饋彙報課，這次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的遊戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受遊戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們瞭解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，並且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細，能準確理解畫面內容。再看故事內容，看到故事裏講的和自己發現的是一樣的會有成就感。最後讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最後告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。
幼兒園中班繪本教案 篇11
活動目標：
1、通過觀察畫面瞭解故事內容，能根據影子的明顯特徵猜動物。
2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準備：
《小貓過生日》課件。
活動過程：
1、今天，我給小朋友帶來一個動物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓特別高興。猜猜看，小貓爲什麼這麼高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。
2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細瞧，小貓都準備了些什麼？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎麼看出來的？哦，點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。
3、請你們小眼睛再仔細看看，現在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？
4、哎呀，怎麼啦，小貓家發生什麼事了？怎麼突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子裏一片漆黑。怎麼有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什麼？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可着急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結合生活經驗想辦法）5、小貓也想到了一個好辦法，它找來了什麼？（一隻手電筒）打開手電筒，照呀照，屋子裏亮了。我們來看一看小貓屋子裏有些什麼？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋櫃和衣櫥）：今天是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子裏一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子裏的鞋櫃和衣櫥。
6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的朋友來了，是誰呢？我覺得很奇怪，明明是個黑影子嘛，怎麼會是小兔呢？你從哪裏看出來的？小兔的耳朵是什麼樣的？請你來做一做。像小兔嗎？（小兔有長長的耳朵）：“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小兔。小兔會說什麼呢？“小貓，祝你生日快樂！”小貓會對小兔說什麼呢？“小兔，你好！請進！”
7、“叮咚，叮咚！”又有誰來了？（小猴）你是從哪看出來的？（因爲小猴的尾巴細細的，長長的，還有一點卷）。小猴說？小貓說？
：“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小猴。“小貓，祝你生日快樂！”“小猴，你好！請進！”
8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰呀？（小刺蝟）你是從哪看出來的？（因爲小刺蝟身上有尖尖的刺）我來演小貓，你們來演小刺蝟。
：“叮咚！叮咚！”這回又是誰呢？啊，原來是小刺蝟。“小貓，祝你生日快樂！”“小刺蝟，你好！請進！”
9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？
：“叮咚！叮咚！”門口出現了好大的黑影。哇！又是誰來了呢？哈哈，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。
10、正在這時，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數一數，有幾個小動物啊？大家在一起幹什麼呢？這麼多小動物都在爲小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕，她開心地說：“謝謝你們來參加我的生日聚會。我又要長大一歲了！”我們也來爲小貓說一句祝福的話吧。（幼兒自由回答）是呀，過生日那天我們最快樂。當我們有了快樂，就要和親人、朋友一起來分享快樂。
我們一起來爲小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂。
今天，這個故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們再一起來表演。
幼兒園中班繪本教案 篇12
活動目標
1、在看看、講講中瞭解故事內容。
2、根據圖片提示，猜測故事情節並能用簡單的語言進行講述。
3、幼兒懂得節約是種傳統美德。
活動準備
繪本ppt。
活動過程
一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什麼是“浪費”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰啊？你怎麼知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿柺杖等細節）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師：你們知道什麼叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）
二、出示浪費現象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎麼做？
師：“怕浪費婆婆”最怕浪費了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什麼呀？）她會怎麼做呢？
三、出示繪本，帶領幼兒閱讀書的前半部分。
師：這裏有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
（1）怕浪費婆婆在哪？（手指）圖裏除了怕浪費婆婆還有誰？怕浪費婆婆在看哪？爲什麼？小男孩眼睛在看哪？爲什麼？
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗裏到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費婆婆在幹嘛呢？她爲什麼要吃碗裏的米飯？
師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看着碗裏的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在幹嗎？她發現了什麼？
師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說着怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事：
（1）“怕浪費婆婆”她做了個什麼動作？她爲什麼要伸出長長的手臂去關水龍頭？她會說什麼呢？
師：豆豆正在刷牙，水池裏的水嘩啦啦的流着，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關上水龍頭一邊說：太浪費了，太浪費了。
（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她爲什麼會生氣呢？
師：怕浪費婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開着水龍頭，太浪費了，太浪費了！
（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會說什麼呢？
師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。
3、第三個故事：
（1）豆豆在扔什麼？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺着眉頭在想什麼呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺着眉頭搖搖頭說：太浪費了，太浪費了！
（2）你猜到了怕浪費婆婆在什麼了嗎？
師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現象的嗎？誰來說說看？
四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶着問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘着嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬乾後，放進浴缸裏，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現象後（手指圖片）她又是怎麼做的？出示另外“節約”圖片。
五、出示最後一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎麼做。
師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費婆婆”會說什麼？做什麼？（幼兒猜測）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費婆婆搖着頭說：太浪費了。她領着行李，拄着柺杖往家走，“開燈太浪費，天黑了就睡覺唄！怕浪費婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費婆婆的被子上都是什麼啊？
幼兒園中班繪本教案 篇13
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2、瞭解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
活動準備：
PPT 活動過程：
一、認識年獸,
1、 你們知道什麼是年嗎？
2、 （出示圖一）這就是年，看看它長成什麼樣子？看到它你有什麼感覺？
3、 每到寒冬裏最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！
4、 你們知道什麼是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1、你們願意就這麼被年吃掉嗎？誰知道怎麼趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）
2、看看圖中的人們是怎麼擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3、你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）
4、年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮豔的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。
5、這麼多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
三、新年快樂
1、（出示打電話的孩子圖片）看看圖片中的孩子在做什麼？你覺得他在打給誰？會說什麼呢？過年的時候也有小朋友打給我電話了，跟我說了新年快樂，我很開心。過年時你們的心情怎麼樣？我們都一起熱熱鬧鬧的很開心，可是你們看年，他的心情怎麼樣？他會怎麼想呢？
2、如果是你，這時候你會怎麼辦？看看圖中的小朋友是怎麼做的。（對年說：年，新年好）
3、（出示年變化圖）於是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！
4、看，新年正拿着燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什麼？
5、接下來，我們再帶着開心的心情，完整的把故事聽一遍吧
反思：
第一個環節是以繪本導入活動，用年誇張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，瞭解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是爲了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
幼兒園中班繪本教案 篇14
活動目標：
1、仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。
2、感受繪本情節的趣味性。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：PPT
活動過程：
一、導入
1、(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛纔在做什麼嗎?
2、總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1、你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子裏每個人都在睡覺。)爲什麼說它是打瞌睡的房子?
2、(出示下一張圖)房子裏都有誰在睡覺?睡在哪裏?
3、誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪裏說完
4、這個時候小孩起來了，他要去幹什麼?幼兒猜測
5、(出示圖片)小孩做了一件什麼事情?
6、我們來看看接下來發生了什麼事(連續觀看圖片重疊着睡上去)故事中發生了什麼事?誰來看着圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)
7、你們覺得這樣的睡法怎麼樣?爲什麼?
8、(PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎麼樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什麼事情?幼兒猜測
9、(PPT圖片出示)你發現了什麼?(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
10、貓的表情是什麼樣子的?幼兒講述(鬍子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪着眼睛、鬍子伸直)
11、(PPT下一個畫面)我們看看接下來發生什麼事。貓抓了狗一把!狗的表情是什麼樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎麼說?
12、猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什麼樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13、PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把牀都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪裏看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑眯眯)
14、(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裏看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子裏玩耍)引導幼兒觀察
(教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1、剛纔我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)
2、房子裏的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最爲純淨的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動目標
1、喜歡聽故事，理解繪本內容，瞭解生活在地底下的動植物。
2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
PPT課件，實物：紅薯、蘿蔔各一個。
活動過程
(一)根據故事的名稱猜故事內容
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什麼呢，請你們先來猜一猜。
小結：根據故事的名字就能想出這麼多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什麼事情，我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞裏，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土裏，這裏就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家裏，發生了什麼事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
2、小鼴鼠找新家
提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什麼事情?
(2)這是什麼東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什麼呀?
小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續向前找家了
提問：(1)小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什麼聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什麼?從哪看出來的?
(3)你平常是怎麼吃蘿蔔的?那你生吃過蘿蔔嗎?味道怎麼樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎麼樣呢?那蘿蔔生長在什麼地方?
(5)原來紅薯和蘿蔔都生長在地底下，還有什麼植物也生長在地底下呢?
小結：原來地底下長着這麼多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，於是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續挖洞，遇到動物大蛇
提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢?
(2)這是一條什麼樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之後會發生什麼事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)
5、教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看着圖完整講一講嗎?如果你願意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什麼有趣的事情呢?
幼兒講述
活動延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班裏，完成你們的作品吧!
活動反思：
本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，並不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由於我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的迴應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。
幼兒園中班繪本教案 篇15
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
PPT課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程：
一、導入部分師："小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與痛苦，都是他陪着你，連上廁所也要手牽手一起去？"現在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧！
播放音樂《當我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂。
師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？
師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒有，就讓老師給你們介紹幾個吧!"二、認識六個好朋友教師出示繪本第一頁，引發幼兒主動觀察。
師：小朋友們，你們在這張圖上看到了什麼？都有誰呢？
提問：
1、小姑娘在哪兒？你從哪裏看出來的？
2、小姑娘的好朋友分別是誰？它們分別是什麼顏色的？
幼兒回答：穿着藍紫色花點衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚、紅色的小豬、金黃的獅子和長頸鹿。
師：小朋友們可真細心，小姑娘和五個動物是親密無間的好朋友。今天，老師就帶着小朋友走進充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當我們同在一起》!
三、感受六個朋友帶給大家的快樂
（一）故事前半段
1、畫畫的時候，大家在一起。
師：
①這是什麼？他們在一起幹什麼？
②幾個好朋友在畫？少了誰？
③他們可能在哪裏畫？
仔細看看，這個底是什麼顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個人的手上都拿着一支（畫筆），她們畫了什麼？哦！我們看到了剛纔還是光光的灰熊現在已經穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
他已經不是一隻普通的熊了，他說："你們畫得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"
④完整講述片段
2、爬山的時候，大家在一起。
①他們又去幹什麼了？少了誰？
②他們有可能在哪裏爬？你們有沒有和好朋友們一起爬過山？
當我們發現他們一起走在山頂的時候，又少了誰？咦？那個綠色的鱷魚先生去哪兒了？對，鱷魚先生變成了山脈！看，因爲鱷魚先生變成了山脈，小夥伴們纔有了歷險的經歷。每一個小夥伴都能把自己變成快樂的元素。我們翻到下一頁，小朋友們有沒有注意到，誰又成爲了那個快樂的元素了呢？
③完整講述片段
3、捉迷藏的時候，大家在一起。
①接下來他們又玩什麼了呢？（逐一看圖猜測、判斷）
②他們在哪裏捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）
③完整講述片段前面的畫面如果你們仔細觀察的話，你們會發現，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個好朋友在做什麼遊戲呢？（捉迷藏！）小姑娘說："七、八、九、十，躲好了沒有？"
（二）故事後半段
4、旅行的時候，大家在一起。
①看，他們在幹什麼呢？（逐一看圖猜測、判斷）
②誰變成了一隻充滿了氣的大氣球，帶着夥伴們飛向天空？
③完整講述片段
5、到月亮上玩的時候，大家也在一起。
師：夥伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰可以幫助小夥伴完成這個心願。
（幼兒猜想）
師：對，是脖子長長的長頸鹿。長頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長頸鹿自豪地說："你們看，月亮真的很美吧！"
6、玩累了休息的時候，大家還是在一起。
師：她們是躺在金黃的田野裏嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛裏，那兒可舒服了!獅子輕輕地說"躺好了，晚安。"於是，大家一起睡着了。夢裏，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長大，再慢慢地、慢慢地變老。
提問：
1、六個好朋友接下去又玩了些什麼？（觀察圖標）
2、他們是怎麼玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）
3、這三個遊戲真有趣！你喜歡哪個遊戲？（幼兒交流）
（三）總結每種動物的優點和獨特性師：聽完這個故事，你們有什麼發現？
師：是啊，這是一個充滿了想象的繪本，這是假裝的遊戲。那你們能說說每種動物都充當了什麼角色嗎？
幼兒交流，教師總結：
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原
（四）完整講述故事。
1、讓我們一起來分享一下他們的快樂吧！（播放輕緩音樂，完整講述故事。）
2、平時你和好朋友在一起玩什麼？感覺怎樣？
（五）小結：六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。
四、聽舒緩的音樂，體會快樂。
師："當我們同在一起的時候，總是那麼快樂！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢也要一起做！一直到了很老很老的時候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂的、幸福的，就讓我們永遠在一起，慢慢長大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過了很久很久，還是好朋友。
小朋友們找到自己的好朋友，邊聽音樂邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。
五、延伸活動出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。
幼兒園中班繪本教案 篇16
活動目標
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，瞭解天黑時的一些事物和生活情景。
2、根據提問推理故事情節，並能用完整、流暢的語言進行表達和講述。
3、欣賞散文，並學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備
繪本PPT、星星
活動過程
1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。
問：我給大家帶來了一張圖片，我們一起來看看一看，你看到了什麼？仔細看這幅圖，看看發生了什麼變化？這是什麼時候了？
2、看圖講述。
提問：你看到了什麼？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什麼的時候？（月亮）晚上還是幹什麼的時候？（吃飯）
3、比較句子，學說句式。
我這裏還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！
你覺得哪一句更美？你們發現沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什麼不一樣？
師小結：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。
提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時候）
（看，我這裏有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）
誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長！（晚上是月亮出來的時候）
4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的句式說一句話。）
小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
5、完整欣賞繪本。
師小結：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那麼晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關於晚上美好的事情的書《晚上》。
活動結束
孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那麼，請你們想一想白天又會有些什麼美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關於白天美好的事情！
幼兒園中班繪本教案 篇17
活動目標：
1、在猜讀畫面的過程中初步瞭解故事內容。
2、能夠運用“可能”來表達自己的想法。
3、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
活動準備：
“早餐，你喜歡吃什麼”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1、師：早餐你們都吃了些什麼？
早餐，你最喜歡吃什麼？爲什麼？
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
2、出示封面，激發孩子的興趣。
今天老師帶來一個關於“早餐，你喜歡吃什麼”的故事，我們一起來聽聽吧！
二、逐頁出示故事圖片，讓幼兒進行分段猜讀。
1、（出示第一張圖片）看，盤子裏是什麼？說明早餐是魚，那王老師要問問“如果早餐是魚，那
麼可能是誰喜歡吃的呢？（小組討論）
如果早餐是魚，可能會是小貓吃的，可能會是小狗吃的，所以我們用可能，代表着有多種可能性。
——播放mp3，如果早餐是魚，可能是小貓吃的，驗證猜測。
2、幼兒完整回答後，出示第二張圖片，驗證幼兒的想法。
3、（出示第三張圖片），這次早餐是什麼(骨頭)，如果早餐是骨頭，會是誰喜歡吃的呢？
——小組討論，學說“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”
——播放mp3，驗證猜測。
4、（出示第五張圖片）是兔子，那麼請你猜猜看猴子的早餐會是什麼？還是請你用“如果早餐是xx，那麼是猴子喜歡吃的”來告訴我，好嗎？
5、（出示第七張圖片）這次是誰？——兔子，那麼誰能用好聽的話來告訴我，兔子的早餐是什麼？
——如果早餐是胡蘿蔔，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3,驗證猜測）
6、（出示第九張圖片）這會早餐是什麼？——草，那麼是誰喜歡吃的呢？
不僅僅只有羊啊，開動腦經想想還有誰？——牛，馬。
如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的。
播放mp3,驗證猜測
三、完整講述、並進行創編活動
1、看圖片回顧故事內容。故事裏都有哪些早餐？又都是誰吃的？
2、根據圖片把故事說出來
如果早餐是魚，可能是小貓喜歡吃的。
3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。
——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。
四、延伸活動
1、原來吃早餐也有許多學問，早餐要怎麼吃呢？
——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，進行律動遊戲。
幼兒園中班繪本教案 篇18
【目標預設】
1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維及語言表達訓練。
2、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
【教學過程】
一、談話導入，閱讀封面
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什麼事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？
2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？你怎麼知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在幹什麼？媽媽的表情怎樣？
3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？
指名說。
齊讀書名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？
3、負鼠媽媽爲什麼不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！
二、閱讀故事，感知內容
師講述故事內容，學生邊聽邊看圖。
（部分章節採用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）
三、發揮想象，自由編繪
1、這個故事會怎樣有趣地發展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！
2、學生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸
1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，並表演故事內容。
2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
幼兒園中班繪本教案 篇19
一、設計意圖：
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要藉助圖畫來發展。以圖爲主的圖畫故事書便成爲首選的幼兒讀物。根據中班幼兒的年齡特點，我設計了這次活動。
二、活動目標：
1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節變化。
2、觀察、預測並感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。
3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。
三、活動準備：
1、大圖書一本。
2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
四、活動過程：
(一)、導入，激發幼兒活動興趣。
教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀?(出示活動畫冊，首頁爲白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好。)
教師：這隻小白鳥很神奇，它身上的羽毛會變魔術。(操作活動畫冊)一會兒變成彩色的(翻至彩色鳥)，一會兒又慢慢地變成了黑色(翻至黑鳥)。咦，這是怎麼回事呢?這隻鳥怎麼會變色呢?小朋友，你們想知道嗎?
出示大圖書。
教師：老師這裏有一本故事書，這本書講的就是關於這隻變色鳥的事情，故事的名字就叫《變色鳥》(引導幼兒觀察封面)。現在讓我們一起來看看，這隻鳥是怎麼變色的?
(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面並進行思考。
1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：
(1)在這幅畫上你看到了什麼?(白色的小鳥。)
(2)這隻小白鳥在幹什麼呢?
(3)你還看到了什麼?什麼顏色的?
(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)
教師講述圖一：灰色的天空有白雲，灰色的大地有樹林，一隻白鳥向前飛，飛呀!飛呀!
提問：白鳥會飛到哪裏去呢?(引導幼兒進行猜測。)
2、觀察圖二，教師提問：
(1)白鳥飛到了哪裏?它在幹什麼?
教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥吃了紅果子，會有什麼變化呢?(長出了一些紅羽毛)
3、觀察圖三，教師提問：
(1)白鳥又在幹什麼?(引導幼兒觀察畫面，並回答：白鳥在吃黃果子。)
教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥吃了黃果子後，又發生了什麼變化呢?(長出了一些黃羽毛)
4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。
教師：白鳥繼續飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)
提問：(1)你現在覺得這隻鳥怎樣?(2)你覺得小白鳥現在的心情怎樣?(3)你喜歡這隻變色鳥嗎?用一句什麼話送給它?
6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。
教師：變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什麼顏色的果子都吃!這時，變色鳥又會變成什麼樣子呢?
教師：今天我來給小朋友變個魔術，你們看這是什麼?(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎麼樣呢?(幼兒猜測)
教師：好，那我們看看到底變成什麼樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。)
7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一隻黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣?
教師講述圖七：灰色的天空有白雲，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發生了，是什麼奇怪的事情呢?(觀察圖八)
8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什麼?(引導幼兒觀察畫面並回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)
教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什麼?(像一道彩虹。)
9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發生了什麼變化?(讓大地開了許多紅花。)
10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，的音符往下撒，大地又有了什麼變化?(讓大地開了許多黃花。)
11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。
教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：
(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來比什麼都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什麼顏色的?現在呢?那麼現在小黑鳥的心情又會是怎樣呢?(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。)
(三)、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現的美好意境。
(四)、活動延伸。
教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)
教師：請小朋友下課後把自己的想法畫下來，並和自己的好朋友講一講你編的故事。
幼兒園中班繪本教案 篇20
活動設計
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對於動物的認知應該從小班的外貌特徵進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據自行車的特徵配對相應的動物。
活動的第一個環節是通過拼版遊戲導入的，目的是爲了讓幼兒對字形成的各個部分有所瞭解，以便於後來孩子們在觀察之後有話可說；第二個環節是通過PPT的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過遊戲配對的形式，讓孩子們進一步瞭解動物是根據自己的身體特徵來選擇自行車的。最後一個環節是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
活動目標
1、用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。
2、根據自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。
活動準備
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
活動過程
一、玩玩拼圖
關鍵提問：
1、這會是什麼呢？爲什麼你覺得是……？
2、這會是誰的自行車？
：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事
過渡提問：小男孩騎着自行車會到哪裏去？（引導幼兒根據生活經驗推測）
（一）鱷魚的自行車
關鍵提問：
1、小男孩看見了什麼？這輛自行車是什麼樣的？
2、這會是誰的自行車？爲什麼？（輔助提問：需要這麼長的自行車，這個動物的身體一定是……？那麼它可能是哪個動物呢？）
：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面纔會舒服。
（二）大象的自行車
關鍵提問：
1、這是誰的自行車呢？它有什麼特別的地方？
2、這輛自行車可能是誰的呢？
：因爲小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對
1、過渡語：原來不同的動物會根據自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎着自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什麼樣的吧！（出示展板）
關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什麼特別的地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）
2、小動物們也聽說草地上有這麼多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。
（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
（2）配對，並說說理由。
：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動延伸
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？祕密就藏在這本《誰的自行車》的書裏，我們可以到書裏面去找找答案。
活動反思
活動中孩子們的興趣一直持續，活動的過程也比較流暢。只是由於第二個環節中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之後，孩子們心裏清楚，但是又說不出來。
幼兒園中班繪本教案 篇21
一、活動目標：
1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步瞭解故事內容。
2、能夠大膽的猜測故事情節，並續編故事結尾。
3、感受故事中角色之間相互關愛的情感。
重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂於助人的人，並根據情感經驗續編故事結尾。
二、活動準備：
物質：PPT，音樂《雨的印記》
經驗：幼兒對恐龍知識有一定的瞭解。
三、活動過程：
1、和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問：
誰來了？會發生什麼事呢？
2、講述故事後半段並體驗角色情感的變化。
提問：
（1）翼龍怕他嗎？爲什麼還救他？
（2）小翼龍發現霸王龍好了之後會怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎麼樣？後來霸王龍爲什麼要叼魚來呢？爲什麼？說明霸王龍現在變得怎麼樣了？
（4）教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3、續編故事結尾
（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發生什麼事？
（2）如果你是霸王龍，你會用什麼方式來感謝小翼龍呢？
幼兒園中班繪本教案 篇22
設計意圖：
我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿着時一看感覺內容簡單，畫面幼兒也容易懂，但細細的研讀，發現這個繪本包含着很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊含着一定的想象和表達的空間，但其中又不乏存在着科學性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優美，有一種重複的節奏和韻律感，各個年齡階段的幼兒都適合。我就結合中班的年齡特點和我班孩子們的特性，以及自己對繪本的一點兒理解，決定分幾個教學活動來完成。通過活動讓幼兒理解畫面的內容，感受顏色的神奇變化，並能養成仔細閱讀的好習慣，從而激發幼兒閱讀的興趣。
活動目標：
1、學習觀察圖畫書畫面並理解內容。
2、觀察、預測並感知顏色的混色過程。
3、養成認真、仔細閱讀圖畫書的習慣。
活動準備：
白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張;裝有各種顏料的杯子;教學大書《變色鳥》，兩人一
套圖畫書《變色鳥》
活動過程：
一、採用變魔術的手法來激發幼兒閱讀的興趣。
師：有一隻白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這隻鳥怎麼會變色的呢?(先後來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥)
(評析：採用變魔術的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也爲以下的猜測、閱讀有了很好的鋪墊。)
二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。
師：老師帶來的這本書裏就藏着這個祕密呢!(教師就出示大圖書)誰認識封面上的字?這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥)，我們來猜猜，這隻鳥怎麼會變色?(讓幼兒觀察扉頁，根據扉頁上的圖案來猜測)
(評析：由於有了剛纔的變魔術，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，爲自主閱讀激發了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的範圍，提供了閱讀的主線。)
師：白鳥到底是怎麼變色的呢?請小朋友自己來閱讀圖畫書。
三、幼兒自主閱讀(1——15頁)，播放背景音樂。
1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真，最仔細。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。
(評析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養成兩人友好合作閱讀的習慣。)
2、幼兒兩人一組閱讀圖書，並播放背景輕音樂。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)
(評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，爲幼兒創設優美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗到閱讀的樂趣。可在開展的活動中，出現了以下的不好習慣：一人拿書，個別自我意識強的幼兒非要一人看，出現了爭搶。有的小組出現了夾子掉下來，可能是夾子鬆動了，也有可能想看後面的原因。經過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)
3、幼兒講述觀察到的內容：看到的白鳥是怎麼變色的?你怎麼知道變成了紅色的?你怎麼知道這是羽毛?假如孩子們先說到了後面的，可以引導幼兒閱讀時要從前面看起等。
(根據幼兒的回答，請其他小朋友也翻到這一頁，並讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書裏的內容進行補充)
(評析：這個環節是分享閱讀，根據幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學習按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進行驗證、補充，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力。可在活動中出現了幼兒都想表述的現象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進行，後來利用了大圖書纔有所收斂，從中發現幼兒的閱讀習慣需要加強與培養。)
四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。
師：灰色的天空有白雲，灰色的大地有樹林，一隻小鳥向前飛，飛呀飛呀!(學鳥飛)
1、引導幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什麼變化?
如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛(根據順序出示準備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)並讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。
如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛(出示：黃果子和黃羽毛)
如：再吃了一些藍果子，變出了藍羽毛(出示：藍果子和藍羽毛)
2、白鳥吃了那麼多顏色的果子，就變成了什麼鳥?(彩色鳥)它的羽毛又多了哪些顏色?(出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色)
3、變色鳥吃了不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什麼顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什麼?(出示圖卡——黑鳥)
4、討論：怎麼樣會變成黑鳥的?真的變成黑鳥了?你們相信嗎?(請幼兒舉手表決)
(評析：師生的共同閱讀能夠引導幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點再次鞏固，特別是在活動中採取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。)
五、嘗試彩色變黑色
1、師：拿我們來做試試看，這些顏色當成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會不會變成黑色?
2、小實驗：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒發現問題的答案。
(評析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學性的問題，只憑簡單的說教，故事中的內容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實驗使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇!)
