幼兒園繪本教案(15篇)
作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園繪本教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園繪本教案1
【設計意圖】
在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書。我認爲換一換對幼兒來說是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閱讀《換一換》和小朋友一起學習。《換一換》這個繪本主要講述了一隻小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，“吱吱”地往前走，下面連續跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時會怎樣呢？小雞嘴裏出來的竟然是汪汪聲。當憨態可掬的小雞面對大貓時，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異並不能決定強弱，關鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛的。故事中富於節奏感、簡練的語言反覆描述快樂的“換一換”。畫家用溼潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細節也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界裏，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事裏，會把自己跟小動物們合一，邊學着各種叫聲，邊發展自己的情感和想像力。
【活動目標】
1、喜歡圖畫書的內容，在關注同伴中體驗交往的樂趣。
2、積極參與遊戲，在專注中提升學習品質。
【活動重難點】
重點：學會專注的傾聽。
難點：掌握換聲音的遊戲規則。
【活動準備】
1、ppt課件。
2、小動物的圖片各一個。
【活動過程】
一、看一看，學一學。
1、出示各種動物圖片，幼兒叫出動物名稱。
師：小朋友，今天帶來了許多動物朋友，看一看，這裏有誰？你看見誰，就大聲說出來？
2、學一學動物的聲音。
師：我們看到了這些動物，你們知道嗎，他們和小朋友一樣，都是會說話的。他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰是怎麼叫的？
師：老師先來說，小雞是嘰嘰的叫的，誰來說其他的，誰是怎麼叫的？
師：小豬是怎麼叫的？
二、看ppt，引出故事主題。
1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
（1）師：小朋友們，那麼多小動物的叫聲我們都知道了，現在，老師帶來一本書，這是本關於小雞的故事，書的名字叫換一換。
（2）師：換什麼呢？我們來一起聽聽故事吧，好嗎？
2、看ppt，分段欣賞繪本，瞭解故事內容，學說句型並樂意模仿小雞變化的叫聲
（1）畫面一：小雞出門。
師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着，對媽媽說：“媽媽，我要出去玩啦。”媽媽說：“好的。”
（2）畫面二：和小老鼠換聲音。
師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着往前走。
師：它一路走着，遇到了一隻吱吱吱吱吱吱叫着的小老鼠。它就說：‘嗨，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點頭。
師：就這樣，你看，小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着，小雞吱吱吱吱吱吱叫着走開了。
（3）畫面三：小雞和小豬換叫聲。
師：小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫着往前走。
師：一路上，又遇上了一隻哄哄哄叫着的小豬。小雞說：“嗨，小豬，換一換叫聲好嗎？”小豬哄哄哄哄的直點頭、
師：就這樣，小豬吱吱吱吱吱吱的叫着，小雞哄哄哄哄叫着走開了。
（4）畫面四：小雞和青蛙換聲音。
師：就這樣，小雞哄哄哄哄叫着往前走，又遇到了誰？青蛙是怎麼叫的？小雞又對小青蛙說：“嗨，我們換一換叫聲好嗎？”
師：孩子們，他們會怎麼換叫聲呢？小雞和小青蛙會怎麼換呢？故事裏說小雞換一換，換的是什麼？是和誰換聲音？和朋友們一起換叫聲。
三、遊戲“換聲音”
1、兩名幼兒合作進行遊戲。（3次遊戲）
（1）師：孩子們，我們也來和小雞一樣，和那麼多朋友換叫聲，好嗎？
師：誰來做小雞，還請一個小朋友做小雞。
（2）師：怎麼玩呢？一會兒你那着小雞的圖片站在這兒，表明你就是小雞，拿着青蛙圖片的小朋友站在這兒，一會兒，一路上叫着自己的叫聲，要繞過這個小椅子，跨過這條線的時候，兩個朋友就要換叫聲了，最後交換位置，如果你換成功了，旁邊有個小杯子，裏面的東西你就可以吃一顆。
師：小雞誰來，小雞是怎麼叫的？小青蛙誰來？這兩個朋友一路上叫着？
（3）師：你們發現了嗎？聲音越大越容易換成功。這次我再來請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。
（4）師小結：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時候，耳朵裏還要聽着別人的。
2、換名字的遊戲（玩3次）。
師：接下來，老師要和小朋友換名字了，誰來？你叫什麼知道嗎？你敢不敢和我換名字？你的名字叫什麼？我的名字叫×××。
師：還有誰願意和朋友玩換名字的遊戲。
3、集體換名字。
師：現在我們試試，請朋友們兩個兩個在一起，手拉手，老師說叫自己名字，你就叫自己的名字，老師說換一換，你趕緊叫對方的名字。行嗎？
師：你的名字叫什麼？
四、看ppt，教師分別講故事後半部分。
1、小雞遇到了小狗。
師：這一路上，小雞碰還碰到了好多朋友，它都跟朋友說：“朋友，換一換叫聲好嗎？”你看。
2、小雞遇到了大貓。
師：可是，當小雞再往前走的時候，小雞碰到了一隻大貓，大貓說：“喵，我要吃掉你。”
師：小雞“汪汪汪”的一叫，大貓說：“喵嗚，嚇死我了”它就逃走了。
師：小雞想：“想在該是喵喵的叫着了。”小雞就這樣一路的叫着往前走。
活動延伸：
師：小雞還碰到了好多的朋友，最後，它回到了家裏，見到媽媽的時候，它應經“嗯嗯嗯”的叫着。雞媽媽說：“這個孩子，到底怎麼了。”
師：孩子們，你們告訴雞媽媽，小雞到底怎麼了？可是嗯嗯是誰的叫聲呢？孩子們，還記得這本書名字叫什麼嗎？我們回教室，找到這本書，翻到最後，一起看一看，是誰和小雞換了叫聲好嗎？
【活動反思】
在這節課的選材上，我是選擇了名教師應彩雲的一節成品課，但是在上這節課的活動設計上，我修改了許多的活動環節。在這個活動的亮點，就是換一換這個遊戲環節，但是我縮略了許多遊戲環節，孩子們沒有在這個遊戲中理解：要說好自己的，還要同時聽好別人的。活動的重點是學會傾聽，一開始，我將重點放在了學習句型上，去掉幾個換一換的遊戲後，活動的重點和樂趣性也就降低了。所以在教案的調整上，我將下次活動的遊戲環節進行了添加的整改，讓活動內容更豐富。在教學教態上，我還要將繪本語言的趣味性，演繹的更生動，只有這樣，孩子的學習的積極性纔會更高。
幼兒園繪本教案2
設計意圖：
《抱抱》是一個情節簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重複的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含着和樂、溫暖的人際關係。爲幼兒積累了一些感性經驗，所以我認爲這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:
1.觀察畫面，理解故事內容。
2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準備：
繪本課件PPT
知識經驗準備：幼兒瞭解蛇、大象等常見動物的特點
座位：U字形
活動過程：
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？爲什麼喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因爲抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一隻小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林裏去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在幹什麼？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什麼抱的？鼻子是
怎麼抱在一起的？）
是什麼心情？小象會對媽媽說什麼呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎麼擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎
麼樣？小長頸鹿會對媽媽說什麼？媽媽又會說什麼呢？
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎麼抱抱的？他們之間又會說什麼？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問：小猩猩看着動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的溫馨，這時它怎麼了？爲什麼不開心？他會怎麼想？
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎麼了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結：看！誰來了？----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊着----“寶寶！”，小猩猩也喊着----“媽媽”大步衝向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷裏，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什麼？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來一個抱抱可以讓人感到這麼溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然後和後面的客人老師也一起抱抱，回到家後也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好麼？
幼兒園繪本教案3
教材分析：
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動作也讓人心頭一暖，是一本引導孩子發現和感受手的作用的優秀教材。第一課時的重點即放在，發現和感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖，通過“手可以……（做什麼）”句式的學習，用完整的話大膽訴說手的作用是活動難點。
活動目標：
1、學習用“手可以……”完整句式訴說手的作用。
2、發現並感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖。
活動準備：
豐富經驗：兒歌學習《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂、手的照片、小書輪廓。
活動過程：
一、有用的手
1、兒歌表演：《小手小手拍拍》
2、問答：“小手在做什麼事？”
根據回答展示繪本中的相應圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時展示，根據實際情況點擊放大。
小手會幫助我們……真方便。”
二、有趣的手
逐頁閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁播放，根據幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中趣味細節。如：盪鞦韆、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會做……真有趣。”
針對回答給予對應動作鼓勵。
三、溫暖的手
配合背景音樂閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁播放，根據幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中溫暖細節。如：抓鬍子、牽手、摸頭等。
“小手會做……很溫暖。”
四、寶寶的手
1、乖乖的手
配合背景音樂，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時給以簡單訴說。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時給以簡單訴說。
3、看着照片同伴訴說：我的手在做什麼。
4、將照片對應學號貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》
幼兒園繪本教案4
幼兒園小班繪本教案：熊叔叔的生日派對
一、作品賞析
(一)內容簡介
爲了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。正當他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不着了，坐在沙發上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發現了一個大箱子。打開包裝，小動物們從裏面跳出來：“生日快樂！”原來今天是熊叔叔的生日，大家在一起開起了熱鬧的生日派對??
(二)主題分析
故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，並感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。
(三)情節分析
故事一開始就充滿懸念，在熊叔叔反覆開門、關門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。
在步步懸疑的情節中，我們發現：熊叔叔在來來回回間做着相反的動作，開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。
最後出人意料又溫馨的結局既豐富了孩子們的閱讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情誼。
故事一開始是熊叔叔爲小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結尾是小動物們爲熊叔叔開生日派對。這種互幫互助、團結友愛的情誼，對孩子良好品德習慣的養成，有着深遠的意義。
(四)角色分析
憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒後，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊張；熊叔叔走出門、走進屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節隨着熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進，熊叔叔的心理變化也清晰可見。
從到處找人，到躲在岩石後等人；發現箱子時的疑惑、好奇，到打開箱子時的驚喜，精彩的情節變化，也吸引着孩子們閱讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動， 讓孩子們彷彿身臨其境。
(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩
作者巧妙地將每個相反的動作設計在一個跨頁上，讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發現相反的動詞，這對中班孩子更好地理解相關詞彙非常有幫助。
2．圖畫中蘊藏的細節
一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節的重複，而此圖畫書扉頁上是熊叔叔爲大家造橋的場面，猶如一個序幕，使整個故事的情節更完整。
(六)語言分析
幫助幼兒感知、積累相反的動詞：開一關＼上一下、出一進、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對於發展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結合熊叔叔相反的動 作，幫助幼兒更好地理解故事內容，使這樣的認知不過於呆板、說教，學得快樂而輕鬆。
(一)活動設計1
1、設計思路
中班年齡段是孩子語言發展的關鍵期，教師可以幫助孩子積累詞彙、引導孩子嘗試連貫講述、鼓勵孩子大膽表達等。圖畫書作爲孩子語言發展的一個載體，一直深受重視。故事中相反的動作，能有效引發孩子觀察、發現、表達相反動作的興趣。
過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題，當收到禮物、點燃蠟燭的那一刻，總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕，是生目的主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那麼，讓我們一起來說一說、做一做吧。
2、活動目標
(1)欣賞故事，能發現故事情節中相反的動作，並願意學做。
(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。
3、活動準備
圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》） 漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉
圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等
4、活動過程
(1)猜一猜
分別出示扉頁、第1頁：
—猜猜熊叔叔爲什麼大白天還在呼呼大睡?
—熊叔叔在幹嗎?
小結：原來，爲了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。
(2)看一看
一(門鈴聲)什麼聲音?
一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?
一(出示第5～1 2頁。)熊叔叔在幹嗎?
一熊叔叔又怎麼啦?
一聽到門鈴聲，熊叔叔做了什麼?
一接着呢?
一熊叔叔最後做了什麼?怎麼做的?
(結合幼兒的回答，出示相應的漢字卡片。)
一從熊叔叔和朋友們的動作裏，你發現了什麼?
小結：原來這些動作都是相反的。
一這些動作都是相反的，你願意來學一學嗎?
一你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)
(3)玩一玩 一到底是怎麼回事?
一大箱子裏會是什麼呢?請你猜一猜。
一小動物們怎麼會想到要給熊叔叔過生日的?
一熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎麼給他慶祝生日呢?
一朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什麼樣的蛋糕?
一這裏有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧! (幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)
(4)活動延伸
一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂》，師幼一起歌唱、舞蹈。)
(二)活動設計2
1、設計思路
故事創設了有趣的情節，在熊叔叔豐富的表情、動作間，讓孩子們積累了相反的動詞詞彙。
那麼，還有哪些動作也是相反的?生活中還有什麼地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中，孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始說說??原來，我們周圍到處都躲着“相反”。
2、活動目標
(1)通過觀察熊叔叔的動作，比較兩個動作的異同，並理解反義詞。
(2)做“相反遊戲”，對生活中的反義詞感興趣。
3、活動準備
圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》) 漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉
遊戲記錄表格
紅色、藍色筆
4、活動過程
(1)回憶故事 一(出示封面。)還記得這個故事嗎?
一故事的名字叫什麼?
(2)理解故事
一熊叔叔在幹嗎?爲什麼大白天還在呼呼大睡?
一(門鈴聲)熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?
一(出示第5～I 2頁。)熊叔叔做了什麼?怎麼做的?
一誰願意來學一學熊叔叔的動作?
(3)遊戲：找相反
一你還會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)
一我們分成兩組，玩個遊戲“找相反”。
(要求：每組一個幼兒做一個動作，另一組一個幼兒做出相反的動作；每組一個幼兒說一個動詞，另一組一個幼兒說出相反的動詞。教師在遊戲記錄表格上分別以紅色、藍色筆記錄，看哪組五角星多即表示勝出。)
(4)延伸
一找找還有哪裏也有這些“相反”?
一把它們記錄下來，告訴大家。
(三)活動拓展
1．找找幼兒園、家裏，哪些東西也藏着“相反"。
2．“找相反PK賽”：比一比看誰知道的“相反”多。
(四)閱讀區的活動
1．活動一
(1)活動名稱：找相反
(2)活動意圖：用繪畫、符號等方法記錄自己在幼兒園、家裏找到的“相反”，能發 現生活中的反義詞。
(3)活動準備：
筆、記錄本。
(4)活動提示：
①尋找幼兒園、家裏哪裏也有“相反”。
②用繪畫、符號等方法記錄下來。2．活動二
(1)活動名稱：相反秀
(2)活動意圖：用自己的動作來表現反義詞，和同伴比一比看誰做得多。
(3)活動準備：反義詞的漢字、圖畫、小粘紙。
(4)活動提示：
①兩個人輪換遊戲：一人拿卡片，另一人做相反的動作。
②能又快又準確地在自己身上貼上小粘紙，多者爲勝。
幼兒園繪本教案5
一、活動目標：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步瞭解故事內容。
2.能夠大膽的猜測故事情節，並續編故事結尾。
3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。
重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂於助人的人，並根據情感經驗續編故事結尾。
二、活動準備：
物質：PPT，音樂《雨的印記》
經驗：幼兒對恐龍知識有一定的瞭解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問：
誰來了？會發生什麼事呢？
2.講述故事後半段並體驗角色情感的變化。
提問：
（1）翼龍怕他嗎？爲什麼還救他？
（2）小翼龍發現霸王龍好了之後會怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎麼樣？後來霸王龍爲什麼要叼魚來呢？爲什麼？說明霸王龍現在變得怎麼樣了？
（4）教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續編故事結尾
（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發生什麼事？
（2）如果你是霸王龍，你會用什麼方式來感謝小翼龍呢？
幼兒園繪本教案6
教學目標：
1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。
2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
教學過程：
一、激趣導入，超前懸思
1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt） 20xx年度十佳童書
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什麼呢？在你眼裏，這是一棵怎樣的大樹呀？
3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發生些什麼故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀着讀着，想着想着，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。
二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚
（一）感受快樂
1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什麼遊戲呢？
2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹幹，在樹枝上盪鞦韆，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭裏睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
（1）大樹爲什麼會這麼快樂呢？（生答）
（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態圖） 孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??
小男孩採集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹幹，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受着在它心底流淌着的快樂。邊讀邊思，就得這樣藉助畫面插上想象的翅膀。（板書。）
（二）品味“給予”
1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉着下垂，那麼落寞，枝條底下的樹幹上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上盪鞦韆，吃幾個蘋果，再到陰涼裏玩一會兒，你會很快活的。”孩子說：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉。”大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城裏賣掉，你就會有錢，就會快活了。”於是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。後來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃着肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹幹上，在樹枝上盪鞦韆，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了。”於是，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終於又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經大了，心情也不好，不願意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕着它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹幹砍斷，用它做船吧。”大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”於是孩子把樹幹砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎裏卻有些……
（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來幹什麼了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹幹也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）
（2）可它還是很快樂，這又是爲什麼？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎裏還有些什麼呢？
3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”你猜，這句話會是誰對誰說的，爲什麼？
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什麼可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面盪鞦韆了——”我太老了，不能再盪鞦韆了。”孩子說。“我也沒有樹幹，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什麼東西……但是我什麼都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它儘量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”於是孩子坐下了。大樹很快樂。
（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白髮蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）
（3）就這麼一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。
三、 扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄
1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什麼呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？
2、小結：讀着，想着，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心裏。老師更希望這棵滿載着我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）
四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活
1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？（生交流。）
2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現在你有什麼話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。
4、聽着大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這麼一棵大樹，春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）
5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
五、總結讀書方法——邊讀邊想
小朋友，這節課，我們不僅收穫了一個故事，獲得了一種啓迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事於大家一起分享了，那麼你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。
六、作業
1、回家把這個故事講給家人聽。
2、把你想對媽媽說的話寫下來，並做成卡片，送給媽媽。
幼兒園繪本教案7
中班繪本閱讀活動
----《嗝！哈啾！噗！》
學科： 語 言
設計意圖：
中班語言領域目標指出：利用圖書，引發幼兒對閱讀的興趣，培養前閱讀的技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。因此我設計了中班繪本閱讀活動《嗝！哈啾！噗！》讀書對於幼兒來說是
一種快樂，因此，好的繪本猶如一粒種子，撒播到孩子的心田，會開出美麗的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一個詼諧幽默的故事，更是一本 “知識性”與“趣味性”相互融合的繪本。通過認真分析、研究繪本，在活動中，我以聲音線索作爲繪本的切入點，採取各種教學手段將看似散亂的知識點串聯起來，幫助幼兒理解繪本內容，實現繪本教學由“點”“線”“面”到“立體”的飛躍。
中班繪本閱讀《嗝！哈啾！噗！》
活動目標：
1、 通過傾聽，發現人體會發出各種聲音，初步瞭解發出這些聲音
的原因，並能用簡單語言大膽表述自己的發現。
2、 以聲音爲線索，仔細觀察畫面，初步理解繪本內容，養成良好
的閱讀習慣。
3、 嘗試模仿各種聲音，體會與同伴一起閱讀的快樂。 活動準備：ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書15本。
重點：發現人體會發出各種聲音，初步瞭解發出這些聲音的原因，並能用簡單語言大膽表述自己的發現。
難點：以聲音爲線索，仔細觀察畫面，初步理解繪本內容，養成良好的閱讀習慣。
活動過程：
一、遊戲導入 “猜聲音”（目標1）
1、請幼兒聽各種動物的聲音
提問：你能猜出這都是哪些小動物的聲音嗎？
2、探索身體會發出哪些聲音
師：“除了小動物可以發出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發出各種各樣的聲音哦！”
二 、 通過觀看ppt，進行重要頁面的導讀（目標1、2）
1、觀察前環襯，引入重點頁面的導讀。
師：“小魔女瑪麗和幾個小夥伴玩遊戲的時候身體也發出了聲音我們一起去看看吧。”
觀察前環襯，提問：“你看到了什麼？猜猜他們玩的什麼遊戲？”（捉迷藏）
2、和幼兒一起觀察重點頁，引導幼兒大膽猜想講述。
三、幼兒自主閱讀（目標1、2）
師：“剛纔那些小朋友都藏在這本書裏，現在請大家再去找一找，書裏還藏了哪些小朋友？他們會不小心發出什麼聲音？”（提醒兩人合作看一本書）
1、幼兒分享閱讀，教師巡迴與幼兒交流。
2、個別幼兒講述自己的發現。
四、師幼共讀（目標2）
師：“下面我們一起來欣賞這個故事吧。”
1、認識封面、封底。介紹作者、出版社。
2、兩人一本書，師幼共讀。
五、以身體打擊樂做結束（目標3）
1、簡單回顧身體能發出的各種聲音.
2、以“怪怪音樂會”結束。
師：“讓我們的身體一起來唱歌吧！” 延伸活動：
遊戲“找聲音”
篇四：幼兒園繪本講述教案
小班繪本教案：媽媽抱抱我
活動目標：⒈觀察圖畫，瞭解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
活動準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件
活動過程：
一、導入，感受母愛的表達
⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？爲什麼？（媽媽愛我們）
⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽爲寶寶做過什麼事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
⒊師：你們的媽媽真愛你們，因爲你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什麼啊？那我們一起來聽故事吧！
⑴感受雞媽媽的愛
①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什麼呢？）
②你們猜雞媽媽是怎麼抱小雞的?用什麼抱小雞呢？
③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。
⑵感受狗媽媽的愛
①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)
②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎麼愛她的孩子的？你們家養小狗嗎？你家小狗看見你會怎麼樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
③（出示第五張圖片)看，故事裏的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨
⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什麼書啊？(幼兒觀察，大象的書)那麼大象媽媽會怎麼愛自己的寶寶呢？
⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸着小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心裏感覺怎麼樣？
⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什麼？媽媽會說什麼？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶願意嗎？
三、完整欣賞故事
⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！
⒉師：好溫暖的故事，故事裏有許多許多的愛。
四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小夥伴，感受和諧、溫暖的人際關係和濃濃親情。
師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！並且告訴他我愛你。
小班繪本教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》
一、活動目標：
1、願意和老師一起看繪本書，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
二、活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
三、活動過程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室裏睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎麼啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然後教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛纔老師說故事的題目是什麼？你們猜爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？後來鱷魚去看牙醫了嗎？牙補好了，鱷魚會怎麼說？牙醫呢？
（三）學習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？爲什麼？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重複對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，並嘗試用動作、表情、神態來表現。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口）
3、我們的目標是――沒有蛀牙！
小班繪本教案《好餓的毛毛蟲》
一、活動目標
1. 通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2. 感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT圖片
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲麪包圖片
教師：寶貝們！看!這是什麼？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什麼樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去幹什麼？如果你是這隻毛毛蟲你會去吃點什麼？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什麼了！（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這麼多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這麼多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什麼好吃的？你吃過哪一個？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它爲什麼胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎麼才能不胃痛啊？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鑽了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鑽出來的'不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什麼！
看圖片：知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。
它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭裏出來以後會變成什麼？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這隻蝴蝶？
3.結束。遊戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案8
教學目標：
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂。
3、從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學準備：
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙，記號筆。
教學過程：
一、幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鑽，鬆鬆土來施點肥。”這是哪一種小動物?
2、我這有一本書，講的就是關於蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什麼?(出示PPT)
3、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點擊PPT，出示名稱)
4、那你知道什麼是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)
5、日記到底是什麼樣子的呀?我們一起到書裏找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記，瞭解日記的基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記裏寫了什麼。
①日記裏有誰?他們在幹嗎?
②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鑽地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎?
③蜘蛛是怎樣學的?成功了嗎?你怎麼知道的?(引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什麼時候寫的嗎?你從哪裏看出來的?
3、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。
4、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鑽地，最後失敗了。蚯蚓還會寫什麼日記呢?
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什麼時候寫的嗎?在哪看出來的?
6、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發生什麼事情了嗎?
7、引導幼兒觀察畫面，講述。
8、小結：xx月xx日，蚯蚓在裏邊對着每一隻螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記裏。
9、蚯蚓還會在日記裏記些什麼呢?我們繼續往下看。
10、(播放尖叫聲)什麼聲音?你覺得發生什麼事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來了解下吧。(引導幼兒自主閱讀)
11、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎麼樣?看見蚯蚓用得着害怕嗎?
12、小結：xx月xx日，在公園裏，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這麼小，他們這麼大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記裏。
13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎?(請幼兒講述)
14、小結：xx月xx日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎麼跳舞的嗎?(請個別幼兒模仿)請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)
16、跳舞的感覺怎麼樣?
17、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記裏。
三、幫助幼兒梳理經驗，瞭解日記的簡單含義，嘗試寫日記。
1、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什麼是日記了嗎?日記裏要寫些什麼?
2、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪裏發生的，有什麼人，發生了什麼事情。
3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什麼嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。
4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡迴觀察指導。
5、請幼兒交流自己的日記。
幼兒園繪本教案9
設計意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執着的勇氣深深吸引並打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我彷彿看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷着成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍裏瞭解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
活動目標：
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中瞭解日記的基本形式。
3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。
活動重難點：
重點：能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
難點：在閱讀繪本中瞭解日記的基本形式。
活動準備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統計表活動過程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
1、出示封面圖片，瞭解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼？
蚯蚓在幹什麼？
它是怎麼寫日記的？
"蚯蚓的日記"是這本書的名字。
蚯蚓在他的日記裏到底寫了什麼有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！
二、師幼共同閱讀，瞭解繪本內容和日記的基本表現形式1、逐副閱讀啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內容（1）、引導幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鑽地，瞭解蚯蚓會鑽地的特點）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。
在這一天裏，有誰？
發生了什麼事？
教師講述故事並提問：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？
你是怎麼看出來的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）、引導幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什麼變化？
對了，3月21日，這一天蚯蚓學會倒立走路了嗎？
爲什麼沒有成功呢？
（3）、引導幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個噩夢，瞭解蚯蚓是吃垃圾的特點）師：這件事是發生在哪一天?
你是怎麼知道的？
蚯蚓日記的最上面都標有日期，記錄這一天他發生了什麼事情。
那在這一天蚯蚓發生了什麼事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那麼多垃圾了。
（4）、引導幼兒閱讀第四頁（蚯蚓參加舞會，瞭解蚯蚓沒有腳的特點）師：3月23日，你們聽到什麼聲音？
蚯蚓可能才做什麼呢？
我們來看看它到底在幹什麼？
（出示圖片）它在幹什麼？
它是怎麼跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）爲什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
（5）、引導幼兒閱讀第五頁（姐姐照鏡子，瞭解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰？
蚯蚓和它會發生什麼故事呢？
教師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？
事實是這樣嗎？
（6）、引導幼兒閱讀第六頁（看牙醫、不用洗澡
瞭解蚯蚓沒有牙齒住在泥土裏的特點）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記裏寫了什麼。
今天，蚯蚓的日記裏寫了什麼？
教師講述故事提問：爲什麼蚯蚓永遠不必看牙醫？
爲什麼蚯蚓可以拖着泥土進屋？
爲什麼蚯蚓可以永遠不用洗澡？
三、第二遍完整閱讀繪本，瞭解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。
師：這麼有趣的故事，我們一起再來看一遍吧！
3月20日蚯蚓的日記裏寫了什麼？是這樣嗎？我們一起來看看。（教師根據幼兒的講訴進行張貼繪本簡易圖片，並進行ppt畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記裏寫了什麼？3月22日蚯蚓的日記裏寫了什麼？3月23日蚯蚓的日記裏寫了什麼?3月24日蚯蚓的日記裏寫了什麼？3月25日蚯蚓的日記裏寫了什麼？
看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什麼是日記嗎？
教師總結：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標有日期。
四、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象。
教師運用神祕的語氣啓發幼兒對蚯蚓3月26日日記的想象。
1、引導幼兒自由討論。
2、請個別幼兒進行講述。
五、延伸部分你們也想寫寫自已一週的日記嗎？我們一起回去試試吧！
幼兒園繪本教案10
活動目標
1、通過觀察，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪裏散步？
小結：散步是一件很悠閒的事情，隨便走走，看看風景，放鬆一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場裏有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測
（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背後，卻隱藏着危險。危險在哪兒呢？這隻狐狸想幹什麼呀？
引導幼兒通過觀察狐狸的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐狸想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。
（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪裏看出來的？
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她擡着頭、挺着胸，邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片，猜測故事情節一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐狸會抓住螺絲嗎？爲什麼？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐狸的臉上會發出什麼聲音？可憐的狐狸被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐狸被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候，狐狸又幹了什麼？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請幼兒上前講述並邀請其他幼兒進行評價。
（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水裏可能會發生什麼事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。
小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過乾草堆（理解越過）、經過磨坊
（2）鼓勵自主觀察、講述
越過乾草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什麼奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。
幼兒自主講述後分組講述，啓發幼兒進行評價。
三、談話，教育幼兒要學會觀察
提問：這是一隻怎樣的狐狸？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問：蘿絲真的一點都不知道後面有隻壞狐狸跟着嗎？爲什麼
3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
佈置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐狸和母雞蘿絲在她們心中是什麼樣的。
幼兒園繪本教案11
一、活動目標：
1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節。2、結合白板圖片，分段學習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經歷。3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”
二、活動準備
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
三、活動過程
（一）激趣導入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什麼？
2、有一隻小豬啊，他也想變。這是一隻怎樣的小豬呢？
（二）幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容
1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這隻小豬
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導
（二）結合電子圖片，分段學習故事
第一段：變長頸鹿
1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這隻小豬的心情怎麼樣啊？你是怎麼看出來的呢？
2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什麼辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？
3、小豬踩着高蹺散步去了，走着走着遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什麼呢？（播放聲音後，幼兒集體模仿）斑馬會怎麼回答他呢？
第二段：變斑馬
1、看，他找來了什麼？這一次小豬想變成誰？
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？
3、大象聽了哈哈的笑了起來，他爲什麼要笑小豬呢？
第三段：變大象
1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發生什麼事了？小豬怎麼樣啊？
2、可是還沒等身上的水全乾，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什麼好主意呢？
3、他會怎麼變大象呢？（想一想大象有什麼特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）
第四段：變袋鼠
1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在幹什麼呢？
2、小豬最後成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡
1、小豬又失敗了，這次他還會有什麼好主意嗎？
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎麼回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎麼樣啊？
（三）回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。
1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎麼樣啊？小豬開心嗎？
2、小豬最後和同伴在泥潭裏打滾開心嗎？爲什麼呢？
3、結合圖書，師幼再次閱讀
4、是呀，小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己纔是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這隻小豬你還會想變嗎？因爲我們都知道：做自己，最快樂！
幼兒園繪本教案12
目標：
1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2.從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1.出示封面圖片，瞭解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼?看懂了什麼呢?這個蚯蚓有什麼特點?(幼兒回答)(根據幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什麼?有幾個字?前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢?
2.引導幼兒討論：什麼是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什麼樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式1.第一遍閱讀，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容
(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰?發生了什麼事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎?你是怎麼看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?
(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?爲什麼沒有成功呢?(瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)
(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什麼?這是誰發出的聲音呢?他們碰到了什麼事情?這跟蚯蚓有什麼關係啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發生在哪一天?你怎麼知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣?
(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢?(從蚯蚓的日記裏看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。
(5)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什麼聲音?蚯蚓可能在做什麼呢?我們來看看到底它在幹什麼?
師：它在幹什麼?它是怎麼跳舞的?爲什麼他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!
(6)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢?
師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?
(7)閱讀完後與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什麼地方呢?還會發生什麼有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記
1.師提出記日記的想法，用神祕的語氣啓發想象
(1)引導幼兒自由討論。
(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。
2.引導幼兒思考日記怎麼記?梳理幼兒經驗。
幼兒園繪本教案13
一、目標：
1、探索發現故事中的排列規律。
2、嘗試根據規律排列圖案。
3、在操作活動中體驗規律排列的美。
二、準備：
1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。
2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、過程：
一、故事導入，激發興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）
師：這個故事發生了一件什麼事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你願意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！
二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。
1、按指定的排列規律找出正確的圖案。
（1）引導發現
師：公主在救王子的路上會遇到什麼困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）
師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。
師：先來看看這裏有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。
師：剛纔大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）
師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重複播放錄音）
師：大怪樹告訴了我們什麼規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。
（2）集體驗證。
師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）
2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，並按尋找到的規律辨別正確道路。
（1）引導發現
師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT7，播放錄音）
師：誰來給公主指一條正確的道路呢？
（2）集體驗證。
師：我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律？
師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）
師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）
3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，並按規律填補所缺。
（1）引導發現
師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT8，播放錄音）
師：這邊有幾隻猴子？他們分別在玩什麼？
師：我們在來看看旁邊的這一羣猴子，他們後面有幾個空位子？
師：要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置，就要找出這羣猴有什麼的規律，誰知道？
師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。
（2）集體驗證。
師：所以這第一個空應該放哪隻猴子呀？第二個呢？最後一個呢？（操作PPT8）
4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。
（1）引導觀察
師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接着出發了，她又會遇到什麼呢？（出示PPT9，播放錄音）
師：這裏有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什麼圖案的木板？（星星、月亮、白雲圖案）
師：是不是隨便什麼圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什麼規律？應該用什麼圖案的木板來修橋？
（2）操作驗證。
師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什麼規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律後取板修橋）
師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）
5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。
（1）介紹材料，提出操作要求。
師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終於到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）
師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的牆上放着什麼？（太陽和魔女的照片）照片有什麼規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什麼照片呢？幾張呢？
師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什麼呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什麼規律呢？這個地方缺了一樣什麼東西呢？等會請你把它找出來放好。
師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它們之間也有什麼規律？這個空着的地方缺了什麼等會也請你把它找出來放好。
師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子裏。
幼兒園繪本教案14
活動目標：
1．能根據動物顯着的外形特點找到相應的動物。
2．願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3．體驗捉迷藏遊戲的快樂。
活動準備：
1．場景佈置：石頭、樹、草、花；
2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；
3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；
4．PPT課件
活動過程：
1．引起興趣，關注故事的名字
（1） 教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪裏了》，名字叫什麼？
（2） 猜猜故事裏的小動物們在玩什麼遊戲呢？
（3） 你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？
（4） 教師小結：在森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2．出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
（1） 有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什麼樣？……引導幼兒講述動物的外形）（2） 教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法――剪刀、石頭、布。最後，小狐狸輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
3．進入場景，參與尋找，講述故事內容
（1） 引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐狸的口吻說：“咦，都躲到哪裏去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭後面有誰呢？你怎麼知道是小兔子呀？小兔躲在哪裏了？
（2） 還有小動物藏在哪裏了？你找到了誰？在哪裏找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢裏，小象躲在草叢裏）你是怎麼會發現它的？
（3） 小鹿躲在哪裏了呢？小狐狸找了好久都沒找到，你發現了嗎？爲什麼小狐狸找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）
4．完整欣賞故事
（1） 教師：小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
（2） 操作PPT，講述故事。
（3） 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的遊戲？
你記得它們躲在哪裏了？
5．出示表演道具，分配角色進行表演故事
（1）教師：我們也來玩捉迷藏的遊戲吧！
（2）分配角色，其餘幼兒做小狐狸，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪裏去了呢？石頭後面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭後面。都躲到哪裏去了呢？大樹後面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹後面。都躲到哪裏去了呢？花叢中有兩隻黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪裏去了呢？小草後面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草後面。長着美麗的角的小鹿躲到哪裏去了呢？沒找到。
6．出示繪本，引發幼兒閱讀的慾望
教師：《藏在哪裏了》這個有趣的故事就在這本書寶寶裏面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
幼兒園繪本教案15
活動目標：
1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。
2·學會觀察，區分不同。
3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。
活動流程：
(一)用《表情歌》導入：
馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?
問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)
(二)聽完了故事，我們一起爲它取個好聽的的名字吧。(板書標題)
(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?
拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：
(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什麼不同?
(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因爲什麼事情感到難過呢?
門口的臺階·衛生間溼滑的地磚·家裏的白牆壁
(3)老奶奶出門後，她的家裏爲什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)
(4)結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢?
臺階不見了·衛生間多了一根扶手·白牆壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造後的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢?
(四)教師小結：
是呀，正是因爲有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢?(對了，要樂於助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服並用每個詞說一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤;洗澡裏又因爲溼滑的地磚而滑倒;家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連着一聲地嘆氣。大房子裏陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。
幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦?臺階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!
