幼兒園大班數學加法教案（通用28篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學加法教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學加法教案 篇1

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同遊戲的愉悅。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

活動過程：

一、複習6以內數的組成

1、碰球遊戲

師：我們來玩一玩碰碰球的遊戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，複習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾隻小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎麼樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

二、引出新遊戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

四、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

幼兒園大班數學加法教案 篇2

教學目標：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

2、數卡若干（1——4）

3、幼兒用書

教學過程：

一、碰球遊戲：複習4的組成

二、出示直觀教具，學習4的加法

1、小兔去拔蘿蔔，先來了一隻小兔（出示一隻小兔圖片）過了一會又來了三隻小兔（出示三隻小兔圖片）問1只小兔再添上三隻小兔是幾隻小兔呢？

2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的祕密。

三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

四、玩“誰最快”遊戲

教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

五、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

六、教師進行小結

活動反思：

本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學爲主線，遊戲活動爲輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：

第一環節： 複習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手遊戲創設情境，即複習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作爲獎品，調動了幼兒學習的慾望，符合幼兒的年齡特點。爲課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環節 ：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因爲小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然後小結引出加法的算式，並教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

第三環節 ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 爲了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”遊戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯繫，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學紮實有效，生動活潑，幼兒學得輕鬆愉快。

幼兒園大班數學加法教案 篇3

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副（分爲三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重難點：

活動重點：看圖學習7的加法

活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式

活動過程：

一、開火車：複習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡裏藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰願意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什麼問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密，看誰能先找出來？

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。

師：像1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱爲朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什麼呢？看到…

三、內化遷移——遊戲：買水果

1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼？爲什麼？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什麼？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：

6、好我們一起去水果店選購吧。（結束）

幼兒園大班數學加法教案 篇4

（一）活動目標：

1．學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。

2．初步獲得編加法應用題的感性經驗。

（二）活動準備：

物質準備：

（1）教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。

（2）幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

（3）分組活動材料：

A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；B、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；D、桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

（三）活動過程：

1．教師邊操作實物邊描述。

師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。剛纔老師怎麼說的？請小？請小朋友照 着老師說也來說一說。

教師出示４個蘋果，用同樣的方法進行描述。

2．幼兒根據自己框子裏的玩具，學習描述。

（1）幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。

（2）師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？可以怎麼說？

3．教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。

（1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個問題問大家，應該怎麼問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請小朋友根據框子裏的玩具情況編一道加法應用題吧。

（3）幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具情況仿編應用題。

（4）師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？你是怎麼編應用題的？

4．幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。

介紹各組材料：

第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然後交換角色，繼續觀察玩上的不同點，編 另外一道 加法應用題。

幼兒分組自由編加活動應用 題 。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最後的問句。

師幼分享交流：你選用什麼玩具？怎麼編題的？

（四）活動延伸：

區域活動：在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特徵仿編加法應用題。

生活活動：鼓勵幼兒利用周圍環境中的事物編加法應用題。

幼兒園大班數學加法教案 篇5

設計背景

本內容爲學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特徵，爲了讓幼兒能在輕鬆愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。

活動目標

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，並能正確計算得數是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和遊戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

重點難點

1、重點：得數是5的加法。

2、難點：根據數的組成學習加法。

活動準備

活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河裏3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具準備

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、複習：(小遊戲)

師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小遊戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀？你們看他手裏拿的什麼呀？(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？

(幼兒操作，師巡視)

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手裏有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什麼方法算的？請說出算式。

( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前後兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然後叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其餘幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎麼飄到這裏來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什麼？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然後請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、遊戲：開火車

師 ：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然後上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

根據幼兒的年齡特徵，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒爲主、教師爲輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悅的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。

幼兒園大班數學加法教案 篇6

一、活動目標：

1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

二、活動準備：

圖片、食物

三、活動過程：

一、複習2.3的組成：遊戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的遊戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？

二、學習2的加法

1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊遊，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊遊，看，我們來到哪裏了，有誰在幹什麼？

2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎麼講？

4、那第三幅圖表示什麼意思呢？

5、誰能把三幅圖連起來說一下？

6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎麼寫呢？(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎？他叫什麼名字？表示什麼意思呢？"=2"又表示什麼意思呢？(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

三、學習"3"的加法

1、剛纔我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什麼地方有誰在幹什麼呀？

2、誰會用三句話把他的意思說出來？

3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？

4、那這道題裏面的數字和符號都表示什麼意思呢？

5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

四、幼兒操作

小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然後用一道算式題記錄下來。

五、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。

幼兒園大班數學加法教案 篇7

【活動目標】

1、複習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

【活動準備】

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干

【活動過程】

一、預備活動：

1、問候，組織幼兒

2、手指遊戲：十個阿姨來摘梨

二、集體活動

創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰？(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這羣可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，纔可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們願意幫助我嗎？(願意)

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)

2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚遊戲：魚鉤上方爲加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組爲勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)

三、幼兒操作練習

小貓在小朋友的幫助下，終於來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，爲了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最後交給老師，教師有針對性的加以指導。

四、小結，收拾學具

【活動反思】

我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認爲要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要採取多樣的教學形式。在本節課《複習10以內的加法》中我採用了以下的措施：

一、設計數學遊戲，使學生樂在其中。

根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。他們最喜歡做遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成爲低年級的重要形式。所以，這節課我始終以遊戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。爲了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動遊戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的遊戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然後學生根據我的幾聲，再接着“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些遊戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生髮的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再後來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材後，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，並可以激發他們進一步學習的興趣。

幼兒園大班數學加法教案 篇8

活動目標

1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。

活動準備

1、趣味練習

2、3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張。

活動過程

一、複習得數是3以內的加法，複習4的'組成。

1、遊戲“開火車”複習得數是3以內的加法。

教師：現在我們到聰明屋去看動畫片！怎麼去呢？我們坐火車去吧！

教師：我們的火車幾點開？（出示加法題卡）

幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

2、遊戲“又有蘋果、又有梨”複習4的組成

導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

3、遊戲“對數”

教師：現在老師來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

教師：現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？

1、我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）

2、拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩隻手上的蘿蔔一共有多少根？（4根）

3、你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

4、我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！

我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上，寫完之後把答題卡舉起來，互相檢查一下你寫對了嗎？

三、活動延伸

1、看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，

注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

2、編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

幼兒園大班數學加法教案 篇9

活動目標

1.學習２的加法，初步理解加法的含義。

2.認識加號，並理解其意義，初步學習列式計算。

3.逐步養成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。

活動準備

1.趣味練習--分開和聚集[2-63]

2.幼兒操作用水果卡片若干。

教學具圖片

活動過程

一、導入

趣味練習，複習2的組成。

出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

二、展開

1.通過課件創設情景，提出問題。

（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。

啓發：根據這一情境，你能提什麼問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。

（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：

桌上一共有幾個蘋果？

讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？

幼兒回答後，教師演示1+1= 。

2.鼓勵幼兒交流各自的算法。

（1）提問：1加1得幾？你是怎麼算的？

幼兒以小組爲單位，每個人都說一說自己是怎麼算的。

教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。

-用數數的方法（1、2）算出來的。

-從1開始，加1就接着往下數一個數（1、2）算出來的。

-撥手指數出來的：1個加1個是2個。

-知道1和1組成2，所以1加1得2。

3.總結提煉。

（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？

引導幼兒聯繫數的組成知識。

（2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。

（3）推理：依此方法，學習3的加法。

4.做練習。

（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。

（2）在此基礎上讓幼兒計算並在方框裏填上得數並說說是怎樣算的。

（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規律。

在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。

三、結束

講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。

幼兒園大班數學加法教案 篇10

活動目標：

學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。

在活動中，體驗共同遊戲的愉快，增強合作意識。

活動準備：

教具：5個貼絨蘋果，1——5數、加、等號各一個。

活動過程：

集體活動。

交待分蘋果遊戲的名稱規及玩法。

出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的遊戲。

師生示範遊戲玩法。

啓發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中講的事情，並說出算式及符號所表示含義。

啓發幼兒再用一道算式表示這個遊戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“爲什麼兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動。

玩雪片，並用算式記錄。

活動。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同遊戲成功的喜悅。

教後感:通過這節顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。

教後感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。在活動中，體驗共同遊戲的愉快，增強合作意識。

幼兒園大班數學加法教案 篇11

活動目標

1、通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2、學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數卡兩套、1—10的數字卡、點數卡

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候

兒歌《秋天到》引入並以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節，農民伯伯都忙着把地裏的莊稼收回來，幾隻可愛的小白兔也沒閒着呀，快看他們也在忙着呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩隻可愛的小白兔，一隻是灰色的一隻是白色的看看他們在做什麼？

幼兒自由發言（原來他們是在院子裏摘蘋果呢）分別數一數兩隻小兔手中蘋果的數量，並用數字表示出來用計數的方式引導幼兒進行加法運算。

二、活動過程

教師出示一個長方框，玉米卡

1、請兩個小朋友按照自己的意願在長方卡里放玉米，並說出自己放了幾個，找出相應的數字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個？並找出總數的數字卡

2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習

3、將實物卡換成點數卡，繼續練習

三、幼兒探索操作

1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什麼

2、請小朋友數一數左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數字寫在下變相對應的方框內，在數一數算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內

以下逐一進行教師巡迴指導

四、結束活動

教師收書及整理工作

幼兒園大班數學加法教案 篇12

活動目標：

1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。

4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，佈置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指遊戲。

一、複習得數是3以內的加法，複習4的組成

1、遊戲“開火車”複習得數是3以內的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城裏的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎麼去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

2、遊戲“又有蘋果、又有梨”複習4的組成

嗚……、火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什麼來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

3、遊戲“對數”

剛纔小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩隻手上的蘿蔔一共有多少根？（4根），你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之後把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延伸

金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

幼兒園大班數學加法教案 篇13

蒙氏數學：

郵票遊戲——不進位加法

活動構思：

“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育爲基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啓孩子的智慧，藉助教具的操作，觸類旁通，真正成爲一個懂得思考的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算遊戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。

適合年齡：

5歲以上

直接目的：

1、利用郵票遊戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

間接目的：

1、加深對數位的理解。

2、培養運算的興趣。

準備材料：

1、托盤

2、郵票箱教具

3、彩筆、題目卡

4、加法訂正板 紅線

基本操作：

一、複習10以內的加法，並進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票遊戲的加法工作。

三、複習郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，爲幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示範拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡迴指導，強調安靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區域延伸：

提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

活動反思：

這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工作。

本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，爲小學的加法運算奠定基礎。活動過程中，採用了三段式教學法複習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最後的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發現並自動糾正錯誤， 無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性，培養細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發現問題及時指導幼兒。

幼兒園大班數學加法教案 篇14

目標

複習100以內數的形成活動重難點 能進行20以內的加法。

活動準備

加法板、紅藍定規尺、題卡 。

前經驗能進行10以內的加法。

活動過程

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動:問答遊戲---10的合成

三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法1、介紹活動名稱與使用教具，並將教具端放於桌上。

2、將紅藍定規尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11)，把題卡放在加法板上方。

4、將藍色定規尺4排在第一行，左側與方格對齊(佔用1~4的方格);再取紅色定規尺7，排在藍色定規尺的後面(佔用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對着數字11。

5、教師把着數字11說:“4加上7等於11。”並數一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認自己的計算結果。

6、對照後，請幼兒將結果“11”寫在題卡上，再將定規尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續進行練習，直至不願繼續爲止，收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動備註：

活動延伸請幼兒相互配合進行出題做題。

幼兒園大班數學加法教案 篇15

活動目標：

1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

2、培養幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規律。

教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

教學難點：鍛鍊幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準備：

1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。

2、8以內的數字頭飾、音樂遊戲磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來

了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。

二、基本部分：

（一）以對歌的形式來複習8的分成，先按互補關係，再按互換關係。

老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問你8有幾種分合法？

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

（二）學習8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

4+4=8

2、 實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應的數字。

3、老師巡迴指導幼兒操作，對錶現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。

4、遊戲：找朋友老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己合起來是8的數字成爲好朋友。遊戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室裏有什麼物品合起來是數字8，回家後也可練習運算，如：糖、蘋果、餅乾、玩具等等。

三、結束部分：

老師講評上課情況，對錶現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節課。

幼兒園大班數學加法教案 篇16

活動目標：

1、經歷幾個相同數連加的認知過程，藉助學具計算相同數連加的加法。

2、在活動過程中發展觀察力。

3、樂於參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、數學準備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿蔔、蘑菇)若干、籃子(籃子裏有寫着相同數連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

指導要點：

1、活動重點：感知生活中的連加現象，並用此方法解決生活中的問題。

2、活動難點：能夠觀察圖片並討論找出幾個相同數連加。

3、指導要點：引導幼兒列出連加算式，並嘗試計算。

活動過程：

1、預備活動：

師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們，我是小熊，我果園裏面的水果成熟了，我想請小朋友們去幫忙摘水果，我們就一起出發吧。

2、集體活動：創設情境：小熊果園裏的水果長得很特別，究竟有什麼特點呢？小朋友們要仔細觀察哦。

(1)感知幾個相同數連加。

①出示圖一

引導幼兒觀察，列出算式。

小朋友你們看，我們來到了櫻桃園，果園裏的櫻桃好多啊!

提問：上面有多少串櫻桃？每串櫻桃有幾個？你們是怎麼數的？(引導幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)

②出示圖二

提問：下面這個圖，你能列算式嗎？老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)

③出示圖三

提問：你還能列出算式嗎？(指導方法同上)

(2)比較討論，找共同特徵“幾個相同數連加”。

教師：我們在果園裏摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式，你能發現它們都有什麼共同的特點嗎？(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數都是相同的，可讓幼兒先讀算式然後與同伴交流)

小結：所有的算式都是連加的，並且加數都是一樣的，我們叫做“相同數連加”

師:我們一起來算一算，果園裏每種水果一共有多少呢？

(引導幼兒用數一數的方法將3個算式計算出來答案。)

(3)教師示範講解操作學具計算相同數連加。

師：摘完了水果，小熊很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開始行動吧。

第一遍，種蘑菇。現在請每位小朋友根據籃子裏的加法算式題卡，在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”，幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，並列出算式，寫出得數。

師：種完了蘑菇，現在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿蔔，開始行動吧。

第二遍，種蘿蔔。(指導方法同上)

第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的朋友做了包子來招待我們，請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，爲了感謝它我們去超市買禮物，現在我們把禮物送去給它吧。

3、交流小結，收拾學具。師:今天我們學習了相同數連加，所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了，現在我們就可以回家去了，好了，下課，請小朋友收拾學具，喝水、上廁所。

活動延伸：

1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

2、在區角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。

幼兒園大班數學加法教案 篇17

設計背景

幼兒在學習5的加法上，已經知道數字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，並進一步學習5的加法。使其更深入的瞭解的組成。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，採用了遊戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

活動目標

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關係，學習列出算式。

2、複習5的組成，並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。

3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。

4、在活動中，體驗遊戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點：如何5的加法。

難點：書寫5的加法算式。

活動準備

教具：數量不等的物體、樹葉圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動過程

（一）複習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同複習5的組成。

（二）學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩遊戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩遊戲，後來跑來3只小狗，草地上一共有幾隻小動物？（5只）

2、師生一起共同遊戲

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟着老師一起來玩遊戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那麼班裏一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啓發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中所講的事情，並說出算式及符號所表示的含義。

（1）4 +1=5 4表示什麼？（4表示老師買回的4個蘋果）

1表示什麼？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）

5 表示什麼？（老師和小蘭的蘋果合起來）

（2）啓發幼兒再用一道算是表示這個遊戲。

1 +4=5 （集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點

4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

（三）幼兒操作，教師指導。

教師在黑板上畫出四棵數，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，並列出算式。（圖片略）

1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

（四） 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗遊戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

教學反思

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，並能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是後面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這裏的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然後把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

幼兒園大班數學加法教案 篇18

【活動目標】

1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，並進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

3、專心的進行自己的操作活動。

【活動準備】

1、圖片-小螃蟹

2、數字卡1、1、2，符號＋、＝。

3、幼兒人手一支筆。

【活動過程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、教師出示一隻小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：

小螃蟹吐泡泡，它是怎麼吐的？

鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

2、啓發幼兒思考：

小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示？

又吐的1個泡泡可以用什麼符號和數字幾來表示？

一共吐了2個泡泡可以用什麼符號和數字幾來表示？

3、引出"＋和＝"，初步瞭解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個泡泡，

等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀並空手練習書寫加號、等號。

4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導幼兒說一說這個算式表示什麼意思？

二、操作活動。

1、看圖列2的加法算式。

引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，並在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫數字。

仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。

3、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述爲什麼要用加法。

幼兒園大班數學加法教案 篇19

活動目標：

1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中，並能遵守遊戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。

2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。

3.通過數學遊戲化，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。

重點：引導幼兒積極參加活動，遵守遊戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。

難點：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。

活動準備：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。

活動過程：

一.引出課題，激發興趣

師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子裏的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎？(高興)好!那我們就出發吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難。”

二.小猴去摘桃

1 過小溪：

(1)“猴媽媽”(老師)帶着“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪裏有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩着石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水裏的)。

(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩？爲什麼？你是怎麼算出來的”？

(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，並說出運算過程。

(4)找出後，幼兒一個一個過小溪。

2 租籃子：

(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續往前走，咦？路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這隻籃子就租給你)。

(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎麼算出來的？爲什麼要用這種方法算”？(又快又準確)

(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

三.小猴摘桃：

師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!

小猴準備摘桃。

(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。

(2)只摘相加得數是10的桃子。

四.慶豐收：

(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收穫與喜悅。

(2)老師播放輕鬆的音樂，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。

五.課後延伸：遊戲“賣桃子”。

幼兒園大班數學加法教案 篇20

活動目標：

1、學習應用交換規律進行7的加法運算，並嘗試講述自己的操作活動。

2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、已學7的組成分解

2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內的加法算式題若干，寫有7以內算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

1、通過“碰球”的遊戲，複習7的組成分解。

（引入部分我以“與時光飛車玩碰球遊戲，就能帶着小朋友們到神祕的地方遊玩。”引發幼兒參與活動的興趣，複習了7的組成。）

2、以“智救懶羊羊”情境激發幼兒興趣，引導幼兒學習應用交換的辦法進行7的加法運算。

（1）引導幼兒“發現氣球中的密祕以找到去狼堡的路”，學習看圖列出第一組算式，並發現加法算式中的交換規律。

①提問：圖中有什麼？氣球有什麼不同？

黃的幾個？紅的幾個？一共有幾個氣球呢？

②驗證：你列的是什麼？這些數字代表什麼？（1+6=7）

③小結：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

④提問：氣球怎麼了？（教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。）

誰在前面？（紅）有幾個？誰在後面（黃）有幾個？一共有幾個氣球呢？

⑤驗證：你列的是什麼？（6+1=7）兩道算式有什麼相同和不同的地方嗎？

⑥小結：在加法中，交換加號前後兩個加數的位置後，總數不變。

（這個環節是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，並發現兩個算式中“交換加號前後兩個加數的位置而總數不變”的規律。）

（2）以同樣的形式引導幼兒“穿過花叢”，根據所掌握的知識經驗列出第二組算式。

①提問：圖中有什麼？小花有什麼不同？

紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？

②驗證：你列的是什麼？還可以怎麼列式？（2+5=7、5+2=7）

●看着圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

（這一環節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，並理解算式中各個數字的含義。）

（3）引導幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式。

●看着圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。

（這一環節教師並未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內容列出兩道加法算式。）

整個學習環節，通過創設“闖過三個關卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發現交換規律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼兒積極參與學習掌握7的加法。

3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

（當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程後，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。）

（這個環節通過創設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。）

4、“狼堡內救羊”分組操作，內化遷移數學經驗。

（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應用題，並列式計算）：幼兒根據圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特徵從一些算式中找出正確的算式並寫上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。

（2）塗色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數，把得數是7的部分塗上顏色；將六張圖片拼合起來將出現完整灰太狼形象。

（3）狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。

小組操作（1）

小組操作（2）

小組操作（3）

（在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）

5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結束。

活動反思：

本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在遊戲中快樂學習7的加法，並發現使用交換規律。

首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”遊戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球遊戲，就能帶着小朋友們到神祕的地方遊玩。”引發幼兒參與活動的興趣，複習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什麼是加法的意義、學會看圖列算式，並理解發現交換加號前後兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，並通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶着任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的慾望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接着引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，並以獲得肯定作爲進入狼堡大門的密碼遊戲驗證操作結果。最後在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨着老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動後我發現了：

優點：

1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過於急於讓幼兒表述並運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些複雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對於今後在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，瞭解並理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學；其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規範的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。纔能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

幼兒園大班數學加法教案 篇21

活動目標：

1、引導幼兒學習4的加法。

2、樂意表達操作的過程和結果。

3、體驗遊戲帶來的愉悅。

活動準備：

1、製作教學課件。

2、準備各種水果模型，佈置好超市情景。

3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。

活動過程：

一、遊戲開火車，複習4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”

二、學習4的加法。 播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。 師：“今天超市裏還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太） 師：“看看他們都買了些什麼呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，並嘗試用語言表述他們每次的購買情況。

三、遊戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓太太買了這麼多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代遊戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，遊戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。

四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視並檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。

五、結束活動。

幼兒園大班數學加法教案 篇22

【活動目標】

1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步瞭解互換規律。

2、能按照事物的數量關係列出算式，正確擺出加法算式。

3、在活動中，體驗遊戲的愉悅，提高學習數學的興趣。

【活動準備】

教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個。

學具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。

【活動過程】

（一）以猴孩兒來做客的情境導入。

小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾隻小猴子？(出示五隻小猴子)。

（二）複習5的組成

現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的遊戲吧:

師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾？(同時播放課件)

幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.

…

（三）複習加法，理解加法的含義。(播放課件)

1、複習2的加法，理解加法的含義

師：小猴子來做客我們用什麼招待他們呢？猴子喜歡吃什麼？我先拿一個大桃子給小猴子，又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子？你是怎麼知道的？

出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。

小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和後邊的數量相等。

2.複習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步瞭解互換規律

師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉？請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4，3+1=4，

小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什麼意思？怎樣讀這個算式？引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前後的兩個數互換位置，它們的結果不變)

（四）學習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，並能正確擺出加法算式

1、進一步瞭解加法應用題的結構(播放課件)

①老師示範看圖編應用題並引導幼兒分析應用題的結構

師：五隻猴子一樣麼？有什麼不同？(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。

小結：把物品的數量用講故事的方法說出來並提出一個問題，這就是應用題。剛纔老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾隻小猴？

②幼兒根據應用題列出加法算式：1+4=5，4+1=5

③引導幼兒觀察並發現互換，互補規律。

2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。

①(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，並用學具擺出加法算式。

②看課件，以給猴子送玩具爲情境，引導幼兒自編應用題，並列出加法算式。

③分組操作玩具自編應用題並用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，並用作業本把算式寫下來。

活動延伸：

回家後，幼兒和爸爸媽媽玩加法的遊戲。

幼兒園大班數學加法教案 篇23

活動目標：

1.學習看圖按口頭應用題列出加法算式並進行計算，鞏固對加法含義的理解。

2.探索交換加號前後兩位數的位置而得數不變的規律（加法交換律）。

活動準備：

1.《小朋友的書數學》。

2.一棵大樹的圖片，各種小動物教具各七個。

3.布袋一隻，內裝有各種7以內加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。

活動過程：

一、學習7的加法。

1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這裏有一棵大樹，有5只調皮的小猴子爬到了樹上，那麼我們可以用哪個數字卡片來代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數字卡片5來表示。

2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個數字卡片來代表它們呢？（請一名幼兒操作）

3.現在樹上一共有幾隻猴子？我們可以怎麼來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰來說一說算式中各數表示什麼？（請個別幼兒講一講）

4.師小結：小朋友講的真不錯，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示後來樹上又來了2只猴子，一共有幾隻猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數。

二、探索加法交換律。

1.師：誰願意來試一試，調換加號前後兩個數的位置，會變成怎樣的一道算術題？算一算，得數是幾？（2+5=7）

2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什麼發現嗎？（幼兒說一說自己的發現）

3.師小結：交換加號前後兩位數的位置而得數不變的規律，我們叫做加法交換律。

三、遊戲“摸禮物”，進一步鞏固7以內的加法。

1.師：小朋友們很能幹，小動物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。

2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說，摸到“禮物”後必須先回答對寫在“禮物”背面的算術題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個上來摸“禮物”）

四、操作活動。

使用《小朋友的書數學》第五頁“學習7的加法”，幼兒按要求進行練習，進一步鞏固7以內的加法運算。

幼兒園大班數學加法教案 篇24

【活動目標】

1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

2、培養幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規律。

【教學重點】讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

【教學難點】鍛鍊幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

【活動準備】

1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。

2、8以內的數字頭飾、音樂遊戲磁帶。

【活動過程】

一、開始部分：

組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。

二、基本部分：

（一）以對歌的形式來複習8的分成，先按互補關係，再按互換關係。

師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

幼：劉老師告訴你8可以分成1和7……

師：小朋友我問你8有幾種分合法？

幼：劉老師告訴你8有7種分合法。

（二）學習8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應的數字。

3、老師巡迴指導幼兒操作，對錶現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。

4、遊戲：找朋友

老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己合起來是8的數字成爲好朋友。遊戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室裏有什麼物品合起來是數字8，回家後也可練習運算，如：糖、蘋果、餅乾、玩具等等。

三、結束部分：

老師講評上課情況，對錶現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節課。

幼兒園大班數學加法教案 篇25

活動目標：

1、引導幼兒在遊戲中學習8的加法。

2、樂意參與活動，並能用清楚的語言講述實物圖所表示的意義。

3、養成認真傾聽口令、遵守活動規則的習慣。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、教具：一組ppt課件。

2、學具：鉛筆、材料紙、幼兒操作圖等。

活動過程：

一、 導語引出小白兔的困難，複習8的組成。

幫助小白兔過難關。（邊演示ppt（1）邊複習8的組成。）

二、看圖列算式，學習8的加法。

（1）分別出示ppt（2）（3），請幼兒講述ppt上圖示所蘊含的意思，並列出算術題，學習8的加法。

（2）將ppt(4)理解以後，列出3+5=8和5+3=8以及4+4=8

三、遊戲：捉蝴蝶，鞏固8的加法

玩法：幼兒分組比賽捉蝴蝶。將得數是8的蝴蝶才捉回來，展示在樹上。

四、小組活動：過難關得紅旗

玩法：幼兒選擇教師提供的作業紙，做完了小朋友相互查一查全對了到老師這裏來拿小紅旗。

難關內容：

（1）給小熊塗色：算一算，算出來以後看一看應該塗什麼顏色。（複習8以內的加法）

（2）看圖列算數題：這張看一看圖式該列出怎樣的算術題。（鞏固8的加法）

（3）房子圖：這張房子圖又該怎樣填呢？（複習8的組成）

五、教師展示幼兒作業，講評作業，小結活動。

活動反思：

成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，並通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。

改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，並給他們足夠多的時間。

幼兒園大班數學加法教案 篇26

活動設計背景

爲了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也爲養成良好的學習習慣，爲進入學前班打下良好的基礎。

活動目標

1.知道6的數量，並能夠快速的計算出其數量。

2.讓知道快速算出有幾隻猴子的技巧與方法。

3.讓幼兒養成樂於學習數學的好習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點：知道畫面上猴子的數量；

難點：能夠計算出其數量，並能夠快速的說出其數量；

活動準備

1.帶有猴子的圖片一，有一隻大猴子，五隻小猴子

2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的；

活動過程

（一）導入部分

小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧！

（教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪裏呀，他們都在幹些什麼事情呢？）

(二）展開部分

老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，並說一說每個數字表示的意思是什麼？

教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。

教師：你們還能說出和剛纔不一樣的算式嗎？

教師：列完後呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好？

教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好？

加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

（三）結束部分

請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎？可以進行討論

教學反思

通過本節課的學習，幼兒輕鬆地掌握了6以內的加減法，並且學會了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利於漢語水平的提高，同時也爲學前班學習加減法，打下了良好的基礎；

不足之處：課程過於簡單。我會在今後總結經驗，會把自己的課上的更好，表現的更加優秀。

幼兒園大班數學加法教案 篇27

活動目標：學習看圖列加法算式，培養幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。

活動準備：Flash課件，熊二動物卡片及相關題卡。

活動過程：

律動：《我還有一點小糊塗》

T:小朋友我們剛剛做的律動，誰知道是哪部動畫片的主題曲？

S：《熊出沒》。

T：《熊出沒》動畫片中都有誰呢？

S：幼兒自行回答。

T：這部動畫片中你最喜歡誰呢？

S：幼兒自行回答。

T：今天老師把動畫片中的人物也請來了，小朋友想不想看看他是誰啊？

S:想。

T：小朋友們請閉好眼睛，我們一起來看看，誰來了？

S:熊二。

T：熊二看到小朋友們非常高興，他想請小朋友去叢林參加翠花的生日宴會，但是，他有一些問題想考考小朋友，誰答得好，就帶誰去？

S:幼兒開火車讀題卡。

課件展示，數的組成練習題。

T：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發去叢林吧。

例題一：3+8=11

我們路過了蹦蹦家，我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什麼了？

蹦蹦：小朋友們見到你們很高興。我給你們準備了禮物是我最愛吃的，請小朋友猜猜是什麼？

S：松果。

T：是嗎？看看小朋友說得對不對，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！

小朋友們答對了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵自己一下。

蹦蹦的家中有幾個松果？

S：3個松果？

T：3個松果用數字幾來表示？

S：3個松果用數字3來表示。

T：蹦蹦又運回了一部分松果，這部分松果有幾個呢？

S：8個松果

T：8個松果用數字幾來表示呢？

S：8個松果用數字8來表示。

T：小朋友請看，兩部分松果合在一起有多少個？

我們用點數的方法一起數一下吧。

一共有11個松果。

如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應該用什麼法做？

S:加法

T:誰能列出一道加法算式呢？

S:3+8=11（若干幼兒）

T:誰能列出不同的加法算式呢？

S:8+3=11（若干幼兒）

Ｔ：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。

小朋友們我們同熊二一起繼續向叢林出發。

例二５＋７＝１２

我們路過了池塘，小朋友們認真觀察池塘中有什麼？

Ｓ：青蛙（林蛙）

Ｔ：林蛙也是青蛙的一種。

池塘中有幾隻林蛙？

Ｓ：５只林蛙

Ｔ：５只林蛙用數字幾來表示？

Ｓ：５只林蛙用數字５來表示。

Ｔ：小朋友看大屏幕有什麼變化？

Ｓ：又出現了７只林蛙。

Ｔ：７只林蛙用數字幾來表示？

Ｓ：７只林蛙用數字７來表示。

Ｔ：把兩部分林蛙合在一起一共有幾隻林蛙？用列算式的方法，應該用什麼法做？

S:加法。

T:誰能列出一道加發算式？

S:5+7=12（若干幼兒）

T:誰能列出不同的加法算式？

S:7+5=12（若干幼兒）

T:小朋友們真棒！鼓勵自己一下。

我們繼續向叢林出發吧。

例三7+8=15

我們遇到了蘿蔔頭，看看他要和我們說什麼？

蘿蔔頭：我的蘿蔔豐收了，請大二班的小朋友嘗一嘗吧。

T:小朋友們仔細看大屏幕，要把兩部分蘿蔔合在一起一共有多少個，用列算式的方法，應該怎麼做？

S:7+8=15（若干幼兒）

T:誰能列出不同的加法算式？

S:8+7=15（若干幼兒）

T:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。

小結：

小朋友們，觀察一下黑板上的算式

3+8=11 8+3=11

5+7=12 7+5=12

7+8=15 8+7=15

你發現了什麼？

總結：都是看圖列出的加法算式。

T:這就是我們這節課學習的看圖列加法算式。

兩部分合在一起，可以用前面的部分加上後面的部分，也可以用後面的部分加上前面的部分，總數不變。

小朋友們學的太棒了，掌聲送給自己。

讓我們同熊二一起繼續向叢林出發。

終於到達了，翠花的生日宴會。

翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來救救我吧！

T:怎麼了？

小朋友知道發生什麼事了嗎？

S:翠花被光頭強抓走了。

T:可惡的光頭強，我們要怎麼辦呢？

S:救回翠花。

T:小朋友有沒有信心救回翠花呢？

讓我們爲自己加加油，加油！加油！加油！（口號）

鞏固練習：

課件出示：闖關救翠花

第一關：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）

4+7=11 7+4=11

闖關成功，有沒有信心闖過第二關？誰有信心闖過第二關？（找幼兒闖關）

第二關：熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜，問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）

6+8=14 8+6=14

XXX成功闖過第二關，他太棒了，小朋友鼓勵鼓勵他

誰有信心闖過第三關？（找幼兒闖關）

第三關：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問：猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果？（列出兩道加法算式）

21+14=35 14+21=35

XXX闖關成功，他太聰明瞭 ，掌聲送給他。

T:小朋友們，動物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物啊？

S:想。

T:老師給小朋友準備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的製作，這樣才能救回翠花。

每個小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的製作。老師也要找兩位表現好的小朋友到黑板前完成禮物的製作，看圖列出兩道不同的算式。

禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長看看。

小朋友們太棒了，禮物製作的非常好。我們成功的救回了翠花。

小朋友我們這節課學習了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上後面的部分，也可以先用後面的部分加上前面的部分，總數不變。

下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什麼？

翠花：小朋友表現的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！

幼兒園大班數學加法教案 篇28

活動目標：

1．幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

2．培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。

3．引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備；物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

學具：每人一個數字卡片

活動過程：

一、導入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

師：小朋友今天老師真高興，特意爲你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

二、展開：

１．組織幼兒進行遊戲，複習6的第一、二組加減。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪裏呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什麼？原來是加減算式，怎麼放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如唸錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿着自身的算式到前面來讀，讀完後站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與遊戲。

引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對，剛纔遊戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？

2．引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關係，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師:請看這裏，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因爲1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來；那麼，那麼減法算式是怎麼得來呢？在組成式中，

6是一個比較大總數，１和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等於另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。

３．播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡迴指導。

師：你們看，624引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡迴指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結。

問："誰來念自身的算式？""爲什麼2+4=6呢？"小結：因爲2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6。6是總數，總數6去掉局部數2，就等於另一個局部數4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？爲什麼只有兩個算式呢？"因爲在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置後結果還是相同的。注意隨時爲幼兒的勝利頒獎。