幼兒園中班《西瓜船》語言教案（精選14篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班《西瓜船》語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇1

設計意圖：

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特徵以及西瓜與人們之間的關係。我們選擇西瓜作爲教學內容，是爲了引導幼兒在觀察和品嚐的過程中，發現西瓜的主要特點，瞭解怎樣吃西瓜、爲什麼吃西瓜、什麼樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了SIS教育的精神。

目標：

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。

準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗淨雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啓發幼兒聯繫自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐

1、這裏有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛鍊幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

[評：每組一個西瓜爲每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而瞭解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜裏面是什麼樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？爲什麼？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

1、請幼兒品嚐無籽西瓜，說說它和剛纔的西瓜有什麼不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

附：猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一羣猴子。有一天，一隻猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，於是它就招來許多猴子問：“誰知道怎麼吃西瓜呀？”其中一隻小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一隻老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”於是猴子們就爭吵起來。

最後，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇2

活動目標：

能根據圖片內容大膽想像、排圖講述。

領會故事《西瓜船》蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備:

1.ppt課件。

2.每人一套圖片(4張)和排序框。

活動過程:

一、談話導入，引起幼兒的興趣。

創設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。

二、引導幼兒觀察圖片，瞭解圖片內容。

1.出示圖片(小老鼠坐船旅遊)。

啓發提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在幹什麼?

2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

提問：紅紅和綠綠在幹什麼?

3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

提問：誰來了?它們在幹什麼?說什麼?

4.出示圖片(小老鼠掉到水裏)。

提問：發生了什麼事?

三、幼兒排圖講述，教師指導。

1.幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖講述。

2.幼兒交流講述。

3.教師完整講述。

四、結束:

1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，願意樂於助人。

2.隨音樂走出活動室，結束活動。

活動延伸：

活動材料投放區域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

課後反思：

本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前，故事在後。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在後的形式，讓幼兒作爲活動的主角，帶着問題，積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨着一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

開放式教學情境。

本次活動採用了開放式提問、開放式情境。多數幼兒積極參與，特別是動手環節，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因爲幼兒語言發展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒爲主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關係的提問方式，它不僅有利於培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，還有利於鍛鍊實際解決問題的能力。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，儘量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：環節三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖並講述。我採用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑑賞別人的成果。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇3

一、活動目標：

1.仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，並能用較爲完整連貫的語言表達圖片內容。

2.能合理地爲圖片排列順序。並使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。

3.在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

二、活動準備

《西瓜船》課件、每組一套圖片（4張）和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。

難點：根據圖片內容想象並講述故事。

四、活動過程

1.設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什麼？

2.觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

（1）發生在什麼地方？

（2）圖片裏有誰？

（3）他們在幹什麼？

3.觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。

（1）發生在什麼地方？

（2）圖片裏有誰？

（3）他們在幹什麼？

（4）他們表情是什麼樣子的？會說什麼？

4.觀察圖片三

（1）發生在什麼地方？

（2）圖片裏有誰？他們在幹什麼？

5.觀察圖片四，理解圖片內容。

6.幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

（1）按照圖片的順序，創編故事內容並講述。

（2）請每一組派代表分享本組創編的故事。

7.教師示範講述故事。

8.給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇4

教學目標：

1.細緻觀察圖片，根據自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。

2.能創造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發展情節的故事。

3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。

重點難點：

重點：細緻觀察圖片，根據自己的理解，嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。

難點：能創造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發展情節的故事。

教學準備：

經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。

物質準備：PPT；背景音樂。

教學過程：

一、多媒體出示兩隻小老鼠形象，啓發幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

1.提問：這是誰？請你爲他們起個名字吧！

2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察並描述。

提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發生了什麼事？

二、逐幅觀察圖片，並講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。

1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優美和邏輯講述。

(1)出示第一幅圖“兩隻小老鼠在西瓜船裏高興地玩”。（開心的音樂）

提問：你看到了什麼？你覺得他們在做什麼呢？

(2)出示第二幅圖“起風了，兩隻小老鼠在西瓜船裏驚慌失措”。（緊張的音樂）

提問：發生了什麼事情？你從哪裏看出來的？你能用什麼詞語形容一下他們的表情？（豐富詞彙：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）

(3)出示第三幅圖“一隻小老鼠掉進了水裏”，第四幅圖“一隻小老鼠在西瓜船裏”。

提問：兩隻小老鼠怎麼了？有什麼辦法能救它？

結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。

(4)出示第五幅圖“小青蛙推着西瓜船，兩隻小老鼠坐在西瓜船裏”。

第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船裏，小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。

啓發幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

（1）教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，併爲故事起名字。

提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？

（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。

（3）教師啓發幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。

提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？

三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發展情節的故事，並完整交流講述故事。

1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。

2.引導幼兒創造性的發揮想象力並排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，併爲故事起名字。

3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發展的一定順序講述。教師提醒並指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。

四、活動延伸

提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發生什麼故事？讓我們用畫筆記錄下來。爲故事寫一個續集！好嗎？

大班語言《西瓜船》課後反思

《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩隻老鼠乘坐西瓜船在水裏玩耍，遇到危險後，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平，能夠爲幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。

在設計這個活動的時候，我結合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發幼兒表達的熱情，體現教學的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。

整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發現情境中的問題，並通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕鬆愉快，幼兒能根據自己已有的經驗結合教師提問，與同伴分享自己的發現。活動中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。

活動中我也注重了對幼兒優秀品質的培養，如：學習故事中小青蛙樂於助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。

但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的迴應可以適當的增加追問，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以後的教學中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇5

一、活動準備

（一）物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片（4張）和排序框。在舞臺上佈置一個場景：西瓜船在水上飄着。

（二）知識經驗準備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

二、活動過程

（一）設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛纔，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我帶他們去春遊，可他們卻弄得渾身溼淋淋的。你們猜猜這是怎麼回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！

（二）觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

1、出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，着重講角色的動態。

然後引導幼兒由畫內向畫外推想：兩隻老鼠怎麼會在小河裏？對畫面的前因進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可採用問題啓發法：圖上有誰？他們怎麼啦？從哪裏看出他們遇到了危險？（豐富詞：危險）心情怎樣？（豐富詞：着急）油油和吱吱有什麼不同？（觀察動態）他們坐的是什麼？怎麼找到的西瓜皮？

2、無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：這三張圖怎麼排？誰在前？誰在後？爲什麼要這樣排？着重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3、鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。啓發性提問：油油和吱吱怎麼會爬上西瓜船？爲什麼青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥爲什麼會坐在西瓜船裏？這中間又發生了什麼事情呢？

4、出示圖二，進行插排講述。啓發幼兒講出：這張圖應該插在哪裏？爲什麼？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。

5、按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然後練習編故事小學生作文，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關係，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

（三）把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：小朋友有什麼話想對我的兩個小淘氣說嗎？告訴他們今後要注意些什麼事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什麼？培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。

三、各領域滲透

科學：配合認識水和浮力，瞭解水的性質及如何利用浮力。

健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

四、生活中滲透

日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以爲戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行爲。注意安全，培養自我保護意識。另外，學習青蛙助人爲樂的`行爲，主動幫助別人。

五、環境中滲透

把木偶道具投放到語言角或藝術角，方便幼兒隨時取放進行表演。

六、家庭中滲透

要求家長在生活中幫助幼兒區分安全與危險的行爲，告戒幼兒儘量遠離危險。鼓勵幼兒幫助別人。

七、活動目標

1、通過細緻地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，並根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想像力及創造力，提高口語表達能力。

2、通過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相幫助。

3、通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。

4、在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇6

一、活動目標：

1、願意與同伴兩兩、小組合作閱讀。

2、能根據事物的發展順序，把圖片進行合理的排列。

3、嘗試觀察圖片內容，創編故事內容並講述。

二、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。

難點：根據圖片內容想象並講述故事。

三、活動準備：

故事大圖片1套、小圖片7套

四、活動過程：

（一）感知理解講述對象。

1、創設情境，導入活動。

有兩隻老鼠，一隻叫灰灰，一隻叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身溼淋淋的回來，你們猜猜是怎麼回事呢？

（二）合作排圖，創編並講述故事內容。

1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進行排序。

2、按照圖片的順序，創編故事內容並講述。

3、請2—3組派代表分享本組創編的故事。

（三）觀察圖片，引導幼兒按照事物發生的經過排圖。

1、出示圖一，引導幼兒觀察。

發生了什麼事情？

怎麼一隻老鼠在西瓜船裏？一隻老鼠在小河裏呢？

2、無序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說一說。

這兩張圖怎麼排？哪張在前？哪張在後？爲什麼要這樣排？

它們的心情怎麼樣？從哪裏看出他們遇到了危險？

爲什麼青蛙在推西瓜船？

3、出示圖四，勵幼兒大膽地想象合理的情節發展。

青蛙爲什麼會坐在西瓜船裏？這中間發生了什麼事情？

（四）嘗試創編並講述故事內容。

1、幼兒兩兩合作，自由創編、講述故事內容。

2、請個別幼兒來給大家分享自己創編的故事。

（五）完整欣賞故事

1、教師結合圖片，講述故事。

2、幼兒與老師共同講述故事。

（六）滲透安全教育

1、結合故事經驗，學習自我保護的方法。

如果你是故事中的小老鼠，你會怎麼辦？

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇7

活動目標：

1、增強口語表達能力，提高自身講述故事的興趣；

2、能夠初步根據圖片內容進行想象，初步增強動腦能力。

3、豐富詞彙：漂、靠岸等。

活動準備：

圖片五張

活動過程：

1、活動導入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，爲幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵幼兒自己排列圖片，然後講述故事。

4、請一名幼兒講述故事，結束活動。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個大大的西瓜，小老鼠見到了那個西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一隻西瓜船。小老鼠帶着媽媽和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河裏去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走着走着，突然，浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉着媽媽的衣服。這時候，有一隻小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說：“謝謝小青蛙。”小青蛙跟小老鼠說：“不用謝！小老鼠再見！”小老鼠也跟小青蛙再見了。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇8

教育目標：

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發幼兒的想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板.

活動過程：

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）

二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？

幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編<西瓜船>的故事

1、老師出示背景圖，示範編故事：

有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼說，又會怎麼做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《西瓜船》故事吧！

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇9

活動目標：

看圖編講之前和中間的情節。

喜歡幫助別人。

發展幼兒想象力與社會行爲能力。

活動準備：

圖片、掛圖、西瓜皮

重點難點：

重點：看圖編講之前和中間情節。

難點：發展幼兒的想象力，並能用連貫語言講述。

解決策略：

通過讓幼兒觀察圖片與教師相應問題的提出來引導幼兒看圖編講之前與中間的情節，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

活動過程：

一、用西瓜皮可以做什麼

師：出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎？玩過西瓜皮嗎？引起幼兒對西瓜皮的興趣。

二、看掛圖編講之前的情節

師：

1、出示圖一，引起幼兒觀察與講述，"小老鼠怎麼得到的這個西瓜船那？它們怎麼會在西瓜船裏那？船裏的老鼠在做什麼？再說什麼？

2、引導編講畫面之前的情節，啓發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒和別人想的不一樣。

三、看圖編講中間的故事情節

師：

1、出示圖四，引導觀察與講述"西瓜船裏現在有誰？兩隻小老鼠在做什麼、再說什麼？"。（猜測、鼓勵幼兒與別人想的不一樣，沒有錯誤答案）

2、啓發想象中間情節："怎麼會是這樣？西瓜船裏怎麼會是青蛙啊？兩隻老鼠怎麼得救的那？"

3、幼兒分組編講中間情節。

4、教師進行完整講述，請幼兒進行評價。

四、看圖書進行講述

師：

1、"圖片裏面的故事到底是怎樣的那？看圖書就知道了，打開圖書12頁，"引起幼兒看圖書的興趣。

2、鼓勵幼兒自己看圖書，理解圖二圖三的內容，鼓勵幼兒能從頭講下來與同伴互相講一講、評一評。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇10

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想像。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想像。

在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

活動準備：

4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動過程

一、導入

今天有隻小灰鼠要和小朋友講一個關於他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什麼？

B、那它會把這半隻西瓜皮變成什麼呢？

C、這隻小灰鼠還非常愛旅遊呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什麼呢？

小結：剛纔小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什麼呢？我們一起接着往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心裏感覺怎麼樣？

B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什麼呢？

3、出示圖片三

A、西瓜船載着小老鼠飄啊飄啊，現在是什麼時候了？

B、現在小灰鼠在幹什麼呢？

C、它爲什麼要啃西瓜皮？

D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎麼樣呢？

小結：不知不覺，天黑了……可它到底爲什麼要啃西瓜皮呢？我們繼續看下去吧。

4、出示圖片四

A、 小灰鼠到底爲什麼要啃西瓜皮呢？

B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什麼？

C、 有了船槳西瓜船會怎麼樣呢？

D、 這真是一隻聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心裏又在想什麼呢？

小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。

三、理解（幼兒創編對話內容、教師提煉、集體學說）

1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什麼話，讓這個故事講得更好聽。

2、小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什麼，會說什麼？配上對話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什麼？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什麼？小老鼠怎麼回答？

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

3、請幼兒上前講述並點評。

五、結束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一隻西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什麼，再來編一個更有趣的故事，好嗎？

活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作爲了活動的目標解決之一，也作爲活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。

3、在第三環節中出示對話框，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇11

活動目的

1、引導幼兒看出事件發展的邏輯順序，能用較完整的語句講述圖片內容。

2、發展幼兒初步的邏輯思維能力。

3、體驗樂於助人的美好情感。

活動準備

《西瓜船》的動畫課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的圖片。盛有水的塑料盆10個，玩具若干。

重難點分析

重點引導幼兒看出事件發展的邏輯順序；難點是鼓勵幼兒用較完整的語句講述圖片內容。

活動過程

一、導入：

1、組織幼兒坐好，準備上課。

2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請小朋友幫老師想個辦法，把這些玩具送到河對岸去，而且玩具不能弄溼。你們能想出辦法來嗎？能。好，下面請小朋友來幫助老師把這些玩具送過小河。）幼兒動手幫老師運玩具。

3、請部分幼兒說一說是怎樣把玩具運過小河的。

二、展開：

1、出示課件畫面（引導幼兒觀察圖片上有什麼？西瓜船、小河、兩隻老鼠。今天兩隻老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發生了一個小故事，下面我們就一起看一看發生了什麼事。）

2、請小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請小朋友仔細看一看圖上有什麼？老鼠吱吱在哪兒？鬧鬧在哪兒？兩隻老鼠怎麼在小河裏？（對畫面的前引進行想象，鼓勵幼兒向的不一樣）

3、圖一講述完後出示圖三圖四，請幼兒分別講一講圖上有什麼；然後引導幼兒動腦筋將三張圖排一排，說一說。（這三張圖怎樣排？誰在前，誰在後？爲什麼這樣排？）着重講圖三、圖四的順序及理由。

4、排好、講好後，出示圖二進行插圖講述：請小朋友打開粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應該插在哪裏？爲什麼？（引導幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最後將四張圖排好完整地講述一遍）

5、請小朋友給排圖講述起名字。

6、請小朋友觀賞動畫課件《西瓜船》（大家看看、聽聽和小朋友編的故事一樣嗎？）

活動結束

1、講完後問一問幼兒的感受：你喜歡圖中的誰？爲什麼喜歡它？（從中體驗樂於助人的美好情感。）

2、教育幼兒養成團結友愛、樂於助人的好品質。

3、請幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇12

活動目標

1.細緻觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。

2.能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。

3.感受相互幫助，助人爲樂的美好情感。

重點難點

重點：細緻觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。

難點：能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。

活動準備

1.教學用掛圖6張；

2.每組一套圖片(6張)和排序框。

活動過程

1.設計情景，引起幼兒的興趣，引入活動。

出示西瓜圖片。

教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什麼嗎？

預設：帽子、碗、西瓜船…

教師：（有兩隻小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩隻小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘着這個西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時發生了什麼事嗎?我們可以看一下它們的照片。

可是，鼠媽媽洗照片的時候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。

2.觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。（教師隨機逐圖出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言的準確性、優美性和邏輯講述能力的培養。）

出示圖，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，着重觀察角色的動態。然後引導幼兒由畫內向畫外推想：

（1）第一幅圖：

教師：這張照片裏有誰？發生了什麼事情？鼠小妹掉進河裏心情怎麼樣？鼠小妹是怎麼做的？（頭後仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會怎麼做？

教師小結：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着頭，儘量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，並且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。

注：及時提醒幼兒用完整的句子來表達圖片內容。

（2）第二幅圖：

教師：兩隻小老鼠怎麼了？想一想它們可能遇上了什麼事情？從哪裏看出它們遇到了危險？誰能學一學遇到危險時兩隻小老鼠會怎麼樣？這時候，小老鼠們會想些什麼？

教師小結：突然，颳起了大風，一個大浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能來幫幫我們多好呀！

（3）第三幅圖：

教師：這兩隻小老鼠在西瓜船裏幹什麼？

它們會玩什麼遊戲呢？

教師小結：兩隻小老鼠在西瓜船裏玩拍手的遊戲，它們可高興了。

（4）第四幅圖：

教師：小青蛙在幹什麼？它爲什麼要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？

教師小結：小青蛙推着西瓜船，小老鼠們很高興。

（5）第五幅圖：

教師：這張照片裏有幾隻小老鼠？它現在在幹什麼？它準備去幹什麼？

教師小結：一隻灰色的小老鼠坐在西瓜船裏，它準備去旅行。

（6）第六幅圖：

教師：小老鼠們在哪？小青蛙在哪？它們在幹什麼？它們會說些什麼？

小青蛙爲什麼會坐在西瓜船裏？西瓜船到底是誰的？

教師小結：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船裏。鼠小弟說：“小青蛙，謝謝你剛纔救了我們，西瓜船當禮物送給你吧！”小青蛙高興地揮着手說：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別後，快快樂樂的回家了。

注：教師及時提醒幼兒用完整的句子描述圖片內容。

3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。

教師：看了這些照片，我都有些糊塗了，這到底是怎麼回事？這幾張照片應該怎麼排呀？誰在前？誰在後呢？看來要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時發生了什麼事，還得請小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。

教師：小朋友們，請你們想一想他們怎麼會爬上西瓜船？爲什麼會在河裏呢？這中間又發生了什麼事情呢?你先想一想這個故事發生的經過，然後按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。

4.分小組，讓幼兒合理設想進行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。

發放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。

教師：現在請小朋友們三個人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經歷編成一個生動的故事，還可以給你的故事取個好聽的名字。

教師巡視幼兒，及時引導。

5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。

教師：現在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故事？誰來試一試？

引導幼兒展示排列的順序，並講述故事。

教師：我們一起來看一看這位小朋友的排序（簡略解說順序），這個小朋友故事講的也很動聽。

除了這樣的排法，你們還有沒有別的不同的排列？

幼兒展示。

6.把故事完整地再現一次。

教師：聽了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。

教師示範講述一遍故事。講述中展示排序。

7.結合故事經驗，學會自我保護的方法。

教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時候注意什麼？

如果不小心掉進水裏以該怎麼辦？

坐船時：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。

落水時：保持冷靜；頭後仰、口向上，儘量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現的任何物體，木棍、竹竿、樹枝等。

8.延伸活動：製作圖書

教師：請小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起製作一本故事書，並把這個好聽的故事講給他們聽。

活動總結

在活動中,我以談話導入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來引出話題。出示圖片，並交代幼兒仔細觀察圖片並排序，講一個有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調動了幼兒的積極性。幼兒在進行看圖講述時能夠說出圖片的內容和圖片的排序，但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。在以後的授課中，我要多給語言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。我會注意更細緻地引導這些孩子觀察圖片中的內容，引導他們大膽說。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇13

活動目標

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節便於幼兒複述故事。

3、培養幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。

難點：幼兒能續編故事結局。

活動準備

故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。

活動過程

一、圖片導入

教師出示故事情節的圖片，出示出一張後讓孩子仔細觀察圖上畫的是什麼？猜一猜接下來會發生什麼？

二、基本環節

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽。

教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，並講出爲什麼要這樣排。

分組進行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動手來排一排，並講述故事大概。

三、結束環節

每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。

四、延伸部分

想一想這個故事後面還會發生些什麼？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？

教學反思

1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，加深幼兒的記憶。

2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能佔主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵。

3、活動最後可採用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛鍊幼兒的手指發育，培養其對色彩的認識，用一個主題來鍛鍊幼兒多方面的能力，促進其全面發展。

幼兒園中班《西瓜船》語言教案 篇14

教學目標：

1、提高幼兒口語表達能力，培養幼兒講述故事的興趣；

2、指導幼兒看圖講述故事；

3、通過講述故事，理解故事內容。

教學重點：

指導幼兒講述故事，理解故事內容。

教學難點：

幼兒自己看圖講述，並能續編故事結尾。

教學方法：

觀察法、情景講述法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話引題

教師出示西瓜圖片，引導幼兒觀察並說出是什麼？你喜歡吃西瓜嗎？西瓜是什麼形狀的？等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1、教師出示多媒體課件，指圖講述，引導幼兒邊觀察邊聽，思考問題。教師指着第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊。

2、引導幼兒觀察圖片上都有誰?它在幹什麼？它是怎麼做的？

3、教師講述圖片內容，引導幼兒邊聽邊觀察？如小老鼠發現大西瓜時的表情怎樣的？心情怎樣？

4、小老鼠用西瓜做了什麼？它後來是怎麼做的？

5、小老鼠啃壞了西瓜船，結果會怎樣？引導幼兒認真觀察圖片，充分發揮想象力給故事編出多種多樣的結尾。

6、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導幼兒一邊聽一邊想。

7、師幼共同給故事續編結尾。

三、小結。