幼兒園大班聽雨的教案（通用11篇）

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班聽雨的教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班聽雨的教案 篇1

活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

3、培養幼兒的傾聽習慣。

活動準備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

活動過程：

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎？爲什麼喜歡？（下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發出不同的聲音）

二、欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什麼？小雨剛纔都發出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容

（1）剛纔小雨落在哪裏？發出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉幹什麼？

（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上幹什麼？

（4）小雨鑽進花蕊，發出吱溜溜的聲音。爲什麼會發出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶幹什麼？ 4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！ 5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裏,發出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

四、尋找生活中的小雨樂器

1、出示沙錘

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。誰來學學這個聲音！

2、出示盒子

師： 聽! 誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪裏？

3、出示尼龍袋

師： 這是什麼？它能發出怎樣的聲音呢？誰來試試

五、結束——小雨音樂會

教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音。現在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？

附：散文詩《聽雨》 下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鑽到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多麼有趣、多麼動聽的歌呀！

幼兒園大班聽雨的教案 篇2

活動目標

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.複述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養樂觀的生活態度。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能簡單複述散文詩。

活動準備

1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什麼感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導要點

1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.活動難點：複述描述雨聲的四個句子。

3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。

活動過程

1.引入。

教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心裏感覺怎樣?媽媽對她說了什麼?

3.再一次欣賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什麼感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化?

描寫小雨唱歌四句話裏有什麼共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

6.引導幼兒自由表現自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

(2)教師帶領幼兒隨着配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導用書。

教學反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨爲線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

爲了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作爲背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬鬆的環境中理解散文。

通過反覆感知，幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更爲生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園大班聽雨的教案 篇3

設計意圖

大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽習慣。因此，培養幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學作品，感受作品中語言的美;並能大膽交流表達對雨的經驗與想象。根據本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學作品內容上，而將難點定位於交流表達對雨的經驗與想象上。

活動目標

1、引導幼兒欣賞並理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

重點難點

重點：引導幼兒欣賞並理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

難點：啓發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

活動準備

物質準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

活動過程

一、說雨——創設情境，引出“雨”。

播放打雷的聲音，創設下雨天的情景。

師：小朋友，咱們去郊遊吧！聽，這是什麼聲音？天氣會有什麼變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛纔你們聽到了什麼？你們喜歡下雨天嗎？爲什麼？

二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內容，感受詩歌優美的語言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、教師講述簡要故事內容。

師：小豆豆爲什麼不喜歡下雨？媽媽教了她什麼好辦法？豆豆是怎麼聽雨的？學學她聽雨的樣子。

3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

（1）幼兒欣賞散文詩錄音，瞭解雨點在不同地方發出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？爲什麼會有不同的雨聲？

（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪裏，在幹什麼呢？我們來看着大屏幕靜靜地、仔細地聽。

（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪裏？在幹什麼？（幼兒說說看）

4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在幹什麼？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試着邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？

三、雨趣——啓發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

1、師：調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊裏、窗玻璃上，它發出怎樣的聲音，落在哪裏，幹什麼呢？

2、幼兒大膽仿編、並在集體面前表達。

四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學着讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起遊戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！

2、 總結：希望小朋友不要因爲下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子裏趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。

活動反思

通過教學實踐，發現自身存在很多不足：首先教學內容沒有圍繞教學目標設計，教學目標涉及的內容過多，以至於上課時長過久、拖沓；接着教學過程中教師的教態過於激烈使幼兒無法專注於故事內容，未理解故事內容；然後在欣賞散文詩的環節中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關；最後“玩雨”環節與欣賞散文詩沒有聯繫可以不設計這個環節。

本次教學觀摩活動的實踐，我經過實踐發現自身存在很多問題，在今後的日子裏我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破。

幼兒園大班聽雨的教案 篇4

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。

（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片啊？”“你們在幹什麼啊！”（幼兒自由回答）

二、初步欣賞散文詩

1、瞭解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在幹什麼？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什麼呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌，我們一起來側着耳朵仔細聽。”

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒爲象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鑽的形態）小雨唱了什麼歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鑽到花裏面時是怎麼唱的？）

3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎麼會唱出這麼好聽的歌？它在幹什麼呢？”幼兒說到什麼語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鑽進荷花的花蕊裏；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎麼樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然後快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側着耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多麼有趣、多麼動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋裏，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然裏還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

幼兒園大班聽雨的教案 篇5

主題名稱：雨

重點領域：語言

活動目標：

1、欣賞、理解散文，感受散文優美的語言和意境。（認知）

2、能夠大膽交流表達對雨（聲）的經驗與想象，嘗試仿編。（技能）

3、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。（情感）

重點：欣賞、理解散文，感受散文優美的語言和意境。

難點：交流表達對雨（聲）的經驗與想象，嘗試仿編。

活動準備：

1、《聽雨》PPT課件；“雨中的美好”圖片。

2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。

活動過程：

一、說雨---感受下雨與我們心情的關係。

1、教師：你喜歡下雨嗎？爲什麼？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）

2、出示幼兒對雨天感受的記錄。

二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象

（重點環節，通過提問和講述幼兒對於散文內容已理解，但是散文語言和意境的優美需要教師把文中優美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當散文中的角色去表演。）

從“豆豆”的角色引入，引出散文。

教師：有位叫豆豆的小朋友不喜歡下雨，但是她的媽媽交了她一個好方法，使他不那麼討厭下雨了，讓我們一起來聽聽是什麼好辦法？

（1）第一段欣賞後交流討論。

教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什麼？媽媽教給她一個什麼好辦法？

（2）調動幼兒已有經驗，啓發幼兒想象，欣賞第二段。

以層層展開圖片方式，引導幼兒感受散文的句式特點與情趣。

三、教師完整朗誦散文。（播放課件）

四、引導幼兒嘗試仿編。

（難點，此環節儘量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、誇張來表達自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達，這樣幼兒會更有想象和表達的慾望）

教師：小雨是怎麼唱歌的`？小雨會落在哪裏？雨點還會落在哪裏?

五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。

教師：雨天，我們還可以做一些什麼事讓自己快樂？（播放PPT“雨中的美好”）

小結：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。

活動延伸：下雨天帶領幼兒踩雨；在語言區投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。

幼兒園大班聽雨的教案 篇6

活動目標：

1．感受散文詩優美的語言和意境。

2．初步瞭解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

活動準備：

優美的音樂、課件ppt

活動過程：

一、創設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛纔你們看見什麼？聽見什麼？你們喜歡下雨嗎？爲什麼？）

二、用故事導入散文詩。

講述簡要故事內容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

（一）欣賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊？豆豆是怎麼聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）

（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

1、幼兒帶着問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）

3、師小結、過渡語：“剛纔，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那麼，這些雨點分別落在了哪裏？在幹什麼？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）

（三）完整欣賞散文詩

1、這首散文詩講的是豆豆在幹什麼？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以後告訴大家：你最喜歡散文詩裏的哪一句？

2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什麼聲音？落在哪裏？在幹什麼呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？

幼兒園大班聽雨的教案 篇7

活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

3、培養幼兒的傾聽習慣。

活動準備：

ppt課件、詩歌圖片

活動過程：

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、師：今天我來給你們猜一個謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”，是什麼？（雨）

2、師：那你們喜歡雨嗎？爲什麼？

我喜歡雨，因爲下雨可以滋潤大地，我不喜歡下雨，因爲下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面溼嗒嗒的，不能做操了。

3、師：大家的感受都不一樣，有些小朋友喜歡下雨，有些小朋友不喜歡下雨。有一個豆豆，他也不喜歡下雨，但是媽媽教了他一個好辦法，他用了這個好辦法以後就不這麼討厭下雨了，我們來聽一聽，是什麼好辦法呢？

二、欣賞散文詩，教師配樂朗誦散文詩。

1、幼兒欣賞散文詩，並提問：

①師：你們聽出來了嗎，豆豆不喜歡下雨的原因是什麼呢？（不能出去玩了）

②師：媽媽教了他一個號辦法，是什麼好辦法呢，你們聽出來了嗎？（聽雨聲）

③師：用什麼辦法聽雨聲呢？（閉上眼，側着耳朵靜靜地聽）

④師：媽媽是這麼說的，小豆豆問：“媽媽你說什麼呀，雨點怎麼會唱歌呢？”

媽媽說：“你閉上眼睛，側着耳朵，靜靜地聽。”

⑤師：我們也來試試看，側着耳朵是怎麼樣的呢？

2、幼兒再次欣賞散文詩（第一段），出示圖片引出第二段

①師：那現在我們在來聽一聽第一段。（教師配樂朗誦第一段）

②師：還記得豆豆聽到了什麼嗎？

③根據幼兒的回答教師分句朗誦散文詩

——師：你聽到了沙沙沙，那雨點是落在什麼地方呢？它在幹什麼？（雨點落在樹葉上，在和樹葉玩耍呢。）

——滴滴答滴滴答，雨點是落在哪裏呢，它在幹什麼？（雨點落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。）

——吱吱吱，吱吱吱，雨點落在哪裏呢，它在幹什麼？（雨點落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裏。）

——叮叮叮，叮叮叮，雨點落在哪裏呢，它在幹什麼？（雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢。）

④師：你們發現了嗎？這四句話有什麼地方是一樣的？（教師小結：這四句話都是先說雨點的聲音，再說它落在哪裏，然後豆豆想：落在那裏以後它會幹什麼呢？）

⑤師：好奇怪哦，同樣是雨點，爲什麼會發出不同的聲音呢？（雨點有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會發出不一樣的聲音）

⑥你們聽的真仔細，都知道雨點爲什麼會發出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。

3、根據幼兒的喜歡鞏固幼兒的記憶

①師：你最喜歡哪一句？我們一起來念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨點落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裏。）

②師：他爲什麼要輕輕地鑽進花蕊裏，而不是重重地呢？（雨點很有禮貌，如果重重地，就會把花弄痛的。）

③師：雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢，那它是怎麼打招呼的呢？（用叮叮叮來打招呼）

4、教師配樂朗誦詩歌三遍

師：我們子啊來把這周優美的詩歌聽一遍好嗎？（好）

①師：小朋友，這首散文詩美美？現在讓我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

②朗誦比賽

師：現在我們要來進行朗誦比賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。

幼兒園大班聽雨的教案 篇8

設計意圖：

雨是孩子最熟悉的自然現象，尤其是在夏天雷雨天氣就特別多，又是一個雨天孩子們在走廊進行活動，我聽見孩子們在討論：“我不喜歡下雨，好煩呀，不能出去玩”、“我喜歡下雨，可以安靜的休息一下”等等的語言，好像一場辯論大賽，因此

活動目標：

1．理解散文詩，感受詩歌中的優美意境。

2．嘗試用詩歌的句式仿編詩歌。

3．激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動難點：

理解散文詩，感受詩歌中的優美意境。

活動重點：

嘗試用詩歌的句式創編詩歌

活動準備：

下雨圖片、雨聲、“聽雨”字卡、詩歌圖片。

活動過程：

一、放雨聲導入活動。（出示“雨”字卡及雨聲）

你喜歡下雨嗎？爲什麼？（幼兒自由談話）

二、理解散文詩感受詩的意境。

1、師：有個小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個好辦法，她再也不喜歡下雨了，什麼好辦法，我們來聽聽看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子裏走來走去說，真沒意思，媽媽很慈愛的把他帶到窗前說：“豆豆你聽雨點在唱歌呢！”“媽媽你說什麼呢？雨點怎麼會唱歌呢？”，媽媽說：“你閉上眼睛仔細聽。”於是小豆豆閉上眼睛側着耳朵仔細聽。啊……聽到了、聽到了。沙沙沙、雨點落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢！

叮叮叮，雨點落在窗戶上，它在屋頂上翻跟斗呢！吱吱吱，雨點落在花朵上，它輕輕地鑽進花蕊裏。塔塔塔，雨點落在窗戶上，它在和我打招呼呢！小豆豆高興地說雨點唱了一首多麼有趣、多麼動聽的歌呀！窗外的與輕輕地下，小豆豆在屋裏靜靜地聽。）

2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什麼？媽媽教了他一個什麼辦法？（出示字卡“聽雨”）怎麼來聽雨呢？閉上眼睛側着耳朵仔細的聽，怎麼做的？（幼兒演示）

3、理解詩歌內容。（小豆豆圖片）

師：我們再來聽一遍全文詩歌。（教師再次講）豆豆聽到什麼？（幼兒回答）理解詩歌內容。

4、出示圖譜帶領幼兒理解詩歌內容。提問：這四句話那裏一樣的？都是先說雨的什麼？（聲音字卡）落在哪裏？（哪裏字卡）再說幹什麼？（幹什麼字卡）完整朗讀詩歌。

三、創編詩歌。

師：同樣是雨點，但聲音爲什不同呢？（幼兒討論）

幼兒創編詩歌。

四、延伸活動：

1、師：除了聽雨雨讓人心情好起來，在雨天還有什麼辦法讓人心情好起來？

2、放ppt理解雨給人帶來的好心情。

小結：希望小朋友無論晴天還是雨天都與好心情，心情好我們身體纔會更健康。

幼兒園大班聽雨的教案 篇9

運動目的：

1、觀賞詩歌《聽雨》，交換表達對雨（聲）的履歷與想象。

2、感覺下雨天的情趣，學着讓本身擁有好心境。

運動過程：

一、說雨—感覺雨與我們心境的干係

先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。

二、聽雨—觀賞詩歌，交換表達對雨（聲）的履歷與想象

1、從“豆豆”的腳色引入，引出詩歌。

2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。

3、分段觀賞

（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好要領。

（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

（3）先生朗誦詩歌重點部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。

（4）幼兒互相交換明白幼兒手工製作

重點提問：四句話裏有什麼配合處所？你最喜好詩歌中哪一句？等。

（先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那裏”“雨點是怎麼玩耍的”等）

4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5、勉勵幼兒說說本身對雨（聲）的履歷與想象。

重點提問：雨還會落在那裏呢，它在幹什麼呢。

三、雨趣—感知雨天所帶來的快活

1、（看PPT）在雨天，還能做些什麼事讓本身快活呢（保舉一些雨天的遊戲）。

2、小結：無任好天照舊雨天，盼望各人都能擁有好心境。

幼兒園大班聽雨的教案 篇10

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

活動準備：

雨天的遊戲（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨——感受雨與我們心情的關係

說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）

重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問“有趣在哪裏”等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）

重點提問：雨還會落在哪裏呢，它在幹什麼呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的遊戲）

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

簡要評析：

《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設計合理，其中加入了PPT動漫製作，更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學習詩歌的同時，充滿了對雨天的嚮往。如果這個活動在下雨天完成，效果應該會更好！

幼兒園大班聽雨的教案 篇11

目的：

1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

準備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

3、音樂磁帶。

過程：

1、導入活動

你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？爲什麼？小雨是怎麼唱歌的？

③你認爲小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在幹什麼呢？

④結合圖譜理解散文內容。提問：爲什麼小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在幹什麼呢？

⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在幹什麼。

3、學習仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋裏，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢？那時小雨在幹什麼？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，並加入幼兒仿編的內容。

4、遊戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關係。