《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案（精選14篇）

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇1

活動目標：

1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

活動過程：

1、會說話的手。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在幹什麼。

——讓幼兒談談什麼時候人們也會用手來說話。

——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

2、我“說”你猜。

——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什麼意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”遊戲，啓發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚遊、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，並在班級範圍內使用，感受非言語交往方式的特點。

活動建議：

1、手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2、如沒有相關錄象可用圖片代替。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇2

一、活動目標：

1. 在猜猜、說說、學學中，知道不同手勢能表達不同的意思。

2. 學習一些常用的手勢，感知手勢在人們生活中的作用。

3.萌發關愛聾啞人的情感。

二、活動準備：

1.PPT課件

2.《感恩的心》視頻、《交警手勢操》視頻

三、活動過程：

（一）、變魔術激起幼兒興趣。

教師給幼兒變魔術，請幼兒說變變變，師變己的手，引出老師的手會說話，老師做（1至5）手勢，請幼兒說說老師的手勢的意思。

師：原來我的手會說話，一個手指頭(大拇指)說你真棒，兩個手指頭說……不同的手會說不同的話，我們一看，他們在說什麼呢？

（二）、播放各種手勢圖片。

展示握手、請、勾手、噓、停、比心、打電話、擊掌、飛吻、手疊手加油等手勢圖片，一張一張播放請幼兒說說所表達的意思。

師：原來不同的手勢可以代表不同的意思。

（2）、手勢可以代表情緒。

手勢除了代表不同的意思，它還可以代表情緒，不同的情緒能用不同的手勢表達，教師說一種，幼兒一一學做手勢。

師：原來手勢會說話，還可以代表不同情緒，摸摸小手代表愛，抱一抱代表很溫暖，擺一擺手，代表拒絕，用手遮住臉，代表害羞不好意思！

（3）、手勢可以唱歌。

1.手會說話，手還會唱歌，有一首表達愛的歌，所有的愛都是用手勢傳達的，你們想看嗎？播放《感恩的心》視頻。

師：這首歌是唱給誰聽的？

師：在這個世界上有一羣人，他們不能說話，也聽不見別人說話，我們叫他們聾啞人，因爲他們的交流沒有辦法通過說話來完成，所以就需要專門的手勢動作來表達，每一個手勢動作都代表着語言，這就叫做啞語，是聾啞人的專門語言，所以當我們看到他們的啞語後就知道他們在說什麼了。

師：聾啞人是怎麼用啞語說話的呢？她在說什麼呢？我們一一下。（播放視頻）

師：看了這個視頻，你有什麼感受和想法呢？

師：其實在我們的身邊就有很多的聾啞人，如果我們遇見了他們，不能嘲笑他們，應該給予他們更多的關心，幫助和愛護，讓他們感受到你的友好，感受到身邊的溫暖。

（四）、手勢和工作有關。

1. 師：手勢除了會唱歌，還和工作有關，不同的工作會有不同的手勢，有一個人的工作每天都在做手勢，你們知道是誰嗎（交通警察）

2. 播放視頻《交通警察訓練操》，幼兒跟着做。

四、活動結束：

師做交警，幼兒當司機看老師手勢過馬路。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇3

活動目標：

1、在猜猜、說說、看看中，知道手除了做事還能表達意思、傳送信息。

2、嘗試在問題情境中表述自己的想法，提高觀察、分析、解決問題的能力。

活動準備：

關於手勢的錄像與圖片，幼兒事先蒐集過“會說話的手”，並用多種形式呈現(照片、圖像)。

活動過程：

一、交流關於自己收集到的“會說話的手”

1、用“開火車”的辦法來交流會說話的手。

2、(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?

3、用詩歌的形式共同小結、提升：交通警察的手會說話，手臂伸直往前走，手掌豎起請停下，手臂揮揮請靠邊；指揮家的手會說話，輕響強弱都看它；聾啞人的手會說話，愛的信息它傳達……

生成：可引導幼兒將自己的信息按格式仿編。

二、共同關注收集到的“會說話的手”

1、魔術師的手(照片)

這是誰?他的手在說什麼話?爲什麼不用嘴說而用手代替呢?

2、排球運動員的手

這是一隻會說話的手，它可能會說什麼呢(分層遞進剖析畫面)?出示排球運動員的採訪錄像——用語言、動作表述幾個常用的簡單動作。

三、我們的手“會說話”

1、什麼時候需要用手說話?

(較遠，聲音不能達到的時候；表達情感的時候；表演的時候；需要安靜的時候；不能發出聲音但又必須傳遞信息的時候)

2、投放照片，產生繼續探索的興趣。

(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業人員、特警執行任務)

3、用動作(噓)——我沒說話，你們爲什麼靜下來了呢?哈，用手說話還真省力。

延伸：

試着來玩玩“用手說話”的遊戲。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇4

活動背景：

每當我豎起食指，示意“安靜”的時候，孩子們總喜歡模仿我的動作，並很快靜下來。

我覺得這是個很好的教育契機，人的雙手不僅能做很多的事情，還能表達意思、傳遞信息，這正是體現了動作的社會價值。

活動目標：

1、在猜猜、說說、學學中，知道不同手勢(手語)能表達不同的意思。

2、學習一些常用的手勢(手語)，感知手勢(手語)在人們生活中的作用。

活動準備：

1、課件。

2、事先有過一些簡單的手勢知識經驗。

3、音樂《感恩的心》。

活動過程：

一、通過手勢，引出課題，激發幼兒關注手勢的興趣。

1、教師用一個常用手勢(安靜)，集中幼兒注意力。

提問：

我沒說話，你們爲什麼靜下來了呢?

我是用什麼告訴你們的?

(老師是用手告訴我們的)師：

現在老師用手再來說句話，小朋友猜猜我的手說了什麼?

(暫停)

2、你用過小手說話嗎?你的小手是怎麼說的?(引導幼兒講述自己的手勢經驗)小結：原來我們的手不光會做事，還會說話，真厲害!

二、通過觀看課件，模仿瞭解生活中幾種常見的“會說話的手。

交通警察的手。

A.播放交警指揮交通的現場視頻錄像。

提問：

這是誰?

他的手在幹什麼?

你知道他的手在說什麼話?

(請幼兒模仿交警指揮交通的動作)

B.小結：交警的手也會說話，它告訴我們什麼時候停，什麼時候行駛，要遵守。

活動反思：

富於好奇心是幼兒的一大心理特徵，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。

本次活動的不足之處在於活動的時間設置不是很合理。雖然各環節活動開展比較有序，孩子們對於手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環節再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環節沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發生!

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇5

活動目標：

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

1、導入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什麼

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯繫生活，學做手勢。

①聯繫幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？ 你還在哪裏見過？ 爲什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）

5、結束部分：欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

觀摩意見和建議：

該活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，教師選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇6

活動目標：

1、從不同手的外形特徵瞭解不同職業的人及他們的勞動與人們生活的關係。

2、聯繫生活實際，有學習手語、各種手勢的興趣並學做一些簡單的手勢。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

觀察感知不同姿態及外形特徵的手形，猜測他們的職業。

怎樣使普通的手變得會說話。

活動準備：

PPT、關於不同職業的人手的特寫照片、錄像

活動過程：

一、謎語導入

1、猜謎語：

師：兩棵樹，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，猜猜是什麼？

小結：手是我們人類的第二張臉，他會說話，可以從手中，發現許多奧祕。

2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什麼職業的人：

（老裁縫、醫生、煤礦工人）

小結：原來，每個人都有一雙不一樣的手，都有一雙會說話的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業的勞動人們，他們辛辛苦苦爲所有人勞動，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什麼不一樣。

二、結合PPT瞭解聾啞人及手語、手勢

1、播放《千手觀音》錄像

師：這個舞蹈叫什麼名字？

幼：千手觀音。

小結：這個舞蹈跳的是古代佛教中千手觀音的形象，告訴我們當一個人有困難的時候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一隻手，世界就充滿愛。

師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰嗎？

幼：聾啞人。

小結：是啊，我們周圍有一羣特殊的人，他們生活在無聲的世界，他們用優美的舞姿及手勢語告訴大家：人與人之間要相互關愛，他們自己有一種交流的語言，你們知道是什麼語言嗎？

幼：手語。

師：對，這手真厲害。真的是一雙會說話，會交流的手，一起來學一學聾啞人，兩句感恩的話：我愛你，我愛我的家。（老師做，幼兒一起學）。（讓愛住我家）

2、做手勢，小手會說話

師：（師豎起大拇指），我覺得你們其實我們太棒了，其實生活中我們常用到手勢說話，比如剛纔我表揚你們就豎起我的大拇指，你還會哪些手勢，來表演一下。

師：請一位幼兒上來不說話，做一個動作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什麼動作，代表什麼意思（如：吃飯、睡覺、洗澡等動作）。（讓幼兒瞭解聾啞人生活在無聲世界，聽不到、只能通過看和做手勢語讓對方明白自己的想法，知道他們的不易。）

三、欣賞會說話的手的創意畫。

活動反思：

亮點：用謎語的方式導入，即時吸引幼兒的注意力；《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領略了聾啞人跳舞的不易語與艱辛；兩句簡短的手語調動幼兒的參與度，一起學手語。

不足：猜猜手的主人的時候，沒能引起幼兒很大的共鳴；看《千手觀音》錄像，聯繫到聾啞人，他們沒有這方面的經驗，離幼兒較遙遠，回饋信息不多，使得後來請一位幼兒上來噹噹聾啞人，被要求只能通過手勢來展示自己表演的動作，下面的幼兒猜，這一環節帶來了困難。

調整：導入時出示不同手的圖片猜圖片主人的職業時，可以先出示手這個局部的圖片，待幼兒猜測後，放出整張圖，讓其看看，到底是周圍的哪些人，這樣可讓幼兒自己發現，而不是老師一再的強調；視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對聾啞人這個羣體沒有經驗，先前，要告訴幼兒一些關於聾啞人的知識，由於不清楚他們的特殊性，在後來的只能通過手勢來讓大家猜猜自己表演的動作的活動中帶來一定困難，所以，要事先給幼兒設定一個情境，如：你現在是個聾啞人，聽不見，不能說話，你來到一家餐廳，沒有菜單，但是你要點菜，你怎麼辦？只能通過手勢來表達，老師我是服務員，你是客人，點菜開始。預設好情境，使幼兒有情境可依，開動腦經，體會聽不到，不能說的困難，瞭解聾啞人的不易，知道要尊重他人。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇7

活動目標

1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，並根據手勢進行創造性地想象。

2、聯繫生活實際，對學習各種手語感興趣。

3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。

重點難點

重點：知道手的作用，瞭解生活中常見手勢、手語所表達的含義。

難點：對手勢進行創造性的想象。

活動準備教具：多媒體課件、範作數張、圖畫紙、勾線筆

活動過程

一、猜謎語導入課題。

教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什麼？謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，幹起活來頂呱呱。

（幼兒自由猜謎底：手）

二、觀察手的特點，瞭解手的組成部分和作用。

1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導幼兒仔細觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）

2、教師提問：我們的手有什麼作用？

幼兒交流討論後回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做遊戲等等各種事情都要用我們的手。

3、教師小結：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話！

三、通過遊戲，理解常見手勢表達的含義，並嘗試根據手勢進行創造性想象。

1、教師示範生活中常見的各種手勢，幼兒開心學。

A、老師用動作表示常見的手勢（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、OK、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開心學。

B、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎？（小組遊戲）

C、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。

2、玩一玩：手影遊戲

教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術呢，大家想不想看？

（觀看視頻：手影表演）

教師示範，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學生猜一猜）

老師表演簡單的手影遊戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等（有點多），請小朋友們聯想像什麼，並跟着學一學。

3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”遊戲，啓發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚遊、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

四、體會聾啞人的不容易，懂得關愛聾啞等殘疾人。

1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。

A、還有哪些人只能用手勢來說話？他們爲什麼要做手語呢？（激發幼兒關心聾啞人的情感。）

B、幼兒觀看視頻：手語表演的《感恩的心》。

教師：聾啞人他們生活在無聲的世界裏，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關愛他們，幫助他們。

C、教師帶領幼兒用手語表演《感恩的心》。

五、小結

教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能幹，還會說話；不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經過我們的巧妙設計更是變得這麼有意思！

活動延伸：

1、在美術區開展手型添畫活動。

2、請幼兒回家後教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。

3、開展“溫馨手語”的活動。

活動總結

通過本次活動，孩子們能準確的說出手的組成部分，對於簡單的手勢也能清楚地說出其意思；此外，還會創編其他的手勢來表達心中想法。

手影遊戲能充分調動孩子們的好奇心和積極性，整個教學活動氣氛活躍；通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關愛聾啞病人；在創編手勢環節，個別孩子思維發散還需要進一步去引導，想法顯得有點侷限。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

2、學習一些常用手勢，瞭解手勢在人們生活中的作用。

3、培養幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。

活動準備：

PPT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等。

活動過程：

一、遊戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠遊戲，導入活動。

(師：我們的手不僅可以做遊戲，還能說話呢!我們來看看它們在說什麼?)

二、播放圖片

1、Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達的意思

2、小結，各種手勢表達着不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放《感恩的`心》說說這首歌是唱歌誰聽的。

三、手勢語工作有關

1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我(師)是做什麼的?老師的手勢，請幼兒說說

2、播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什麼

3、小結：不同的職業有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎(警察)

4、播放視頻幼兒跟着做

四、遊戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢

五、結束

還有一個職業他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業是什麼?請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說(指揮家)

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇9

目標：

1、進一步學習人物與動物的手的結構知識。

2、學習黏土表現手的方法。

3、學會用黏土表現英俊的手。

4、感受用黏土表現英俊的手與畫面表現的不同美。

重點：學會用黏土表現英俊的手。

難點：做出力量感強，具有風采的手。

準備：黏土（也可用泥工）、範作、墊板、

過程：

一、組織教學

二、導入

形體複雜、姿勢多變的手，爲我們了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的圖例，難道你不想也來個創意？。

三、欣賞、討論

欣賞黏土作品：《我們全家的手》、《現代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

討論：他們是用什麼材料製成的？（具體舉例某個細節）

你最喜歡哪件作品？爲什麼？

四、討論、示範

泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡單的形象，體現上述技法與製作）

五、學生作業

建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現出手的結構特徵。也可製作動物的手。

六、巡迴指導

1、具體介紹黏土的特性和製作。

2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法，結合使用着製作陶藝。

3、鼓勵學生製作的作品大膽、有趣味。

七、

展評作業。

建議：

作品放於教室展臺，佈置教室的一角。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇10

目標：

1、觀察不同的性別，不同年齡人的手。

2、學習手的結構知識。

3、學會畫手的不同側面。

4、感覺身體的一部分。

重點：能觀察好自己的手，畫出自己的手。

難點：能用自己喜歡的工具表現不同角度的手。

準備：課前一週，觀察自己和家人的手，適當畫些手的速寫。

課前準備，水彩、水粉顏料等工具、國畫工具、油畫棒、水彩筆彩色鉛筆。

過程：

一、組織教學

二、導入、新授會說話的手

人手和動物前肢的根本區別，是人能使用工具去勞動。手是人最靈活多變的肢體，受掌手背和長短不同的五根手指，可以做出上百種手勢，成了人的會說話的第二張臉。

三、小組討論、展示

展示回家觀察的各種不同人物的手。

討論：不同年齡的手有何不同？

不同性別的手有何不同？

不同角度的手有何不同？

四、欣賞、示範

欣賞畫家及小朋友的作品。

示範手的畫法：外型——手的結構——手的細部

五、學生作業

用自己喜歡的工具及 表現形式畫一隻手。

六、巡迴指導

1、 引導部分學生仔細觀察手。

2、 幫助部分學生畫出手的部分細節。

七、小結

小組內展評自己作品、互評、自平結合。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇11

活動目標：

1、在看看講講中，知道不同職業的人爲了工作需要用手來傳遞信息。

2、能關注到周圍的特殊人羣，培養關心聾啞朋友的情感。

3、培養細緻觀察和較完整表述能力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幼兒事先蒐集過的“不同職業人的手的語言”、“交警指揮”的錄像、視頻《感恩的心》、兩本自制“手勢”小圖書。

活動過程：

一、生活中的語言

用手給客人、老師打招呼。

小結：原來用手也能說話。在生活中，我們也可以用手來說一些有禮貌的話。

二、工作中的語言

1、最近，我們還去調查了周圍不同工作的人，發現他們在工作時會用手來說話。誰願意和大家交流一下，你知道哪些人在工作時會用手說話，爲什麼要用手說話？

(1)交通警察。

(2)指揮家：指揮家會說什麼？（欣賞視頻片段）

你剛纔看到指揮家是怎麼指揮的？

誰願意來試試，某某做指揮家，看看大家是不是都能聽懂指揮家的話？----表演唱。

指揮家爲什麼不用嘴巴說話而用手說話?

(3)高空工作人員：什麼叫高空工作人員？他們不會說話嗎？爲什麼要用手來說話？

(4)宇航員（出示圖片）：在什麼情況下要用手說話?

(5) 潛水員(出示圖片）：潛水員潛到水裏開始工作了，他們會說什麼？潛水員爲什麼要用手說話？

(6)裁判：裁判在比賽過程中也要用手說話，他們會說什麼呢？（觀看視頻）

(7)球員：奇怪了，排球運動員的手是用來打球的，怎麼還用手說話呢？（戰術祕密）

(8)手語老師：手語老師會用嘴巴說話嗎？爲什麼還要用手說話？

2、重點解讀交通警察（錄像閱讀）

(1)你們猜猜我找的是誰的手？你怎麼知道的？（第一條線索：馬路、紅綠燈、斑馬線等；白手套）交通警察爲什麼要戴白手套呢？

(2)你們剛纔看到他們是怎麼指揮交通的呢？

那個手勢是什麼意思呢？我們一起來聽交警叔叔介紹吧!

(3)他們爲什麼不用嘴巴來說話呢？你們認爲是什麼原因呢？（先發散）聽聽警察叔叔說了幾點理由，那些跟我們小朋友說的一樣？

聽後小結：交警叔叔爲了大家的交通安全，站在馬路中間，火辣辣的太陽照着，怎麼樣?刺骨的寒風吹的怎麼樣？多辛苦呀。所以我們以後出門的時候，更要遵守交通規則，爲了自己的安全，也要遵守他們的勞動。

三、特殊的手的語言

1、剛纔我們介紹了很多人會說話，但他們在工作時爲了需要而用手來說話。那你們知道在我們的身邊還有哪些人只能用手說話？你在哪裏看到過？

2、那他們是怎麼表達自己的意思的呢?

是呀，聾啞人多可憐呀！他們生活在無聲的世界裏，聽不到美妙的聲音，不會說話不會唱歌，只能用手來表達他們的愛，讓我們一起去感受一下吧。

3、欣賞手語舞蹈《感恩的心》後：

看了以後有什麼感覺？（幼兒泛講）

是呀，我們多希望他們能快快樂樂、健康成長！那我們也一起用手來對他們說聲我愛你，祝願你們一生平安！再見！

活動反思：

我覺得我所設計的這一節活動符合大班幼兒的認知特點和生活經驗，而且，此活動來源與幼兒的生活。因爲在生活中幼兒可以找到許多人用手來爲大家服務，用手來爲大家傳遞信息，人們的手在社會生活和社會活動中起了很大的作用，幼兒完全根據自身的興趣和經驗而確立不同的主題，樂意收集到不同職業的人的語言。他們尋找到指揮家的手指揮樂隊，演奏動聽的音樂，交通警察的手指揮來往車輛井然有序地安全通過，消防隊員的手高舉水槍滅火，爲人們消除災難等。而這些內容能大大激發幼兒探索的慾望，吸引幼兒的注意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語，瞭解交通警察工作的辛苦，激發遵守交通規則的責任感，培養幼兒熱愛各行各業的人的情感，關注和關愛特殊人羣。還欣賞了手語舞蹈《感恩的心》。活動內容非常豐富，同時內容與內容之間聯繫得自然、密切、相關度高，促進了幼兒語言、認知和社會性以及情緒情感的和諧發展，我也終於達成了預設的活動目標。

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇12

一、教案目標：

１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

２、引導幼兒看手勢創編不同的，提高口語表達能力。

３、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

二、教案准備：

表演臺、VCD、錄像等。

三、教案過程：

１、導入"會說話的手"

①做簡單的手勢，知道表達的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

２、手勢像什麼

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

３、看手勢編。T：手勢不僅可以說話，還能講呢！

①看手勢表演。

②幼兒根據手勢自由編。

③講述。

４、聯繫生活，學做手勢。

①聯繫幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪裏見過？爲什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）

５、結束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇13

活動目標：

1、知道手勢能表情達意,學習運用手勢語言來表達自己的情意。

2、感受小手創意活動的樂趣。

活動準備：

1、樂曲《小手拍拍》、錄音機,各種動物圖片,佈置成“動物樂園”。

2、幼兒活動場地安排：幼兒半圓圍坐,與教師面對。

活動過程：

1、“手”的熱身活動。和教師一起聽音樂做《小手拍拍》的韻律活動,活躍氣氛。

2、導入活動。“誰知道我們的手會做些什麼？”幼兒回答。

3、活動“會模仿的手”

a、“我們的小手真能幹！手還可以變出許多小動物,你們信嗎？”

b、教師做簡單的手勢,請幼兒來猜猜其表示的含義。

c、展示“動物樂園”,請幼兒嘗試模仿動物造型,感受小手創意活動的樂趣。（形式：幼幼互動、個別幼兒、師幼互動）

4、活動“會說話的手”

a、“手不但會變小動物,還能變成嘴巴說話呢！看,它在說什麼呢？”教師示範動作：暫停、你真棒、飛吻等。

b、“現在,你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”

c、“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什麼？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說,再請個別幼兒自己來說。

5、活動“會唱歌的手”

a、“手不僅會說話,還會唱歌呢！讓我們來聽一聽,它在唱什麼？”幼兒觀看錄象（第一遍）。

b、“它唱的是什麼歌？手是怎麼唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導幼兒邊看邊學。“手唱的歌好聽嗎？讓我們一起來找個好朋友唱唱歌吧！”

6、小結。“今天小手變成了動物,變成了嘴巴,還會變什麼呢？大家回去想一想,下次我們再來一起玩,好嗎？”

《會說話的手》幼兒園中班優秀語言教案 篇14

活動目標：

認知目標：通過理解故事內容，認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。

技能目標：能學習模仿一些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。

情感目標：喜歡本次集體教學活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。

活動重難點：

活動重點：認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。

活動難點：能學習模仿一些簡單的手勢語言，感知不同類型手勢語的作用。

物質準備多媒體課件、手繪圖畫教具。

經驗準備幼兒認識常見的手勢。

活動方法談話法、觀察法、示範法、體驗操作法。

活動過程

活動環節教師活動幼兒活動設計意圖

開始部分

一、手指操導入，激發興趣，引出主題。

（1）、教師引導幼兒回憶之前學習過的手指操遊戲，伴隨教師的示範，一起做手指律動。（“兩隻小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了，東東飛走了。回來吧丁丁，回來吧東東。兩隻小鳥相親又相愛。”）

（2）、鼓勵幼兒並告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發幼兒興趣，引出主題。幼兒回答老師的提問，並聆聽故事。運用手指操小律動的導入方式來活躍活動室氣氛，激發幼兒參與活動的興趣。

基本部分

一、聆聽繪本故事，感知手勢語。

（1）、教師講述繪本《會說話的手》，幼兒聆聽。

（2）、教師引導幼兒回憶總結常見的手勢。

二、感知並體會手勢語言在人們生活交往中的作用，並和自己的小夥伴表演。

（1）、表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數字

（2）、表達情感：打招呼、真棒、鼓掌

（3）、模仿動作：手指操遊戲、模仿小動物

三、學習幾種簡單的聾啞手語，並說出手語表達的意思。

（1）、謝謝：握緊拳頭，然後伸出大拇指，朝向對方，大拇指彎兩下就可以了。

（2）、朋友：握緊拳頭，伸出大拇指，然後相互碰兩下，表示友誼。

（3）、你好：先握緊拳頭伸出食指，指向對方。再收回食指並伸出拇指，彎曲兩下。

（4）、對不起：一手五指併攏，舉於額頭，打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點幾下，表示向別人致歉。

一、

（1）、幼兒聆故事

（2）、幼兒回憶並總結說出生活中一些常見的手勢。

二、

（1）、幼兒在老師的引導下一起做手勢語言。

（2）、幼兒結合生活經驗，自主創編情境和小夥伴做手勢語的小表演。

三、幼兒跟隨老師學習幾種簡單的聾啞手語，並說出手語表達的意思。

在本次活動中，通過講述繪本故事《會說話的手》，引導幼兒發現手的特殊本領，激發幼兒對小手的探索興趣。

活動從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關注，感知手勢在人們生活中的作用。同時培養幼兒對聾啞兒童的同情心和關愛之心。

結束部分

教師總結，同時給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。

最後活動結束，用小小手來再見。幼兒同老師學習做《我有一雙小小手》的律動動作。

通過集體學習兒歌的方式深入增強幼兒對自己小手作用的認識。

延伸活動

活動結束後，請幼兒到美工區，將自己喜歡的的手勢語畫出來並分享展示。

小朋友們發揮想象力，畫出表示不同含義的小手。

結合繪畫的方式豐富本次活動，同時也爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒自尊心和自信心。

活動反思

殘疾人的世界對於正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢羣體，需要社會的關愛和幫助。每個人應有關愛他人的責任意識。因此從小培養孩子的責任感尤爲重要。

但是他們對聾啞人這個羣體沒有經驗，因此要告訴幼兒一些關於聾啞人的知識，同時可以事先給幼兒預設好情境，讓幼兒有情境可依，開動腦筋，體會聽不到，也不能說的困難，瞭解聾啞人的不易，知道要尊重他人。同時通過學習一些基本的手語動作進一步培養幼兒對聾啞人的同情心和關愛之心。