幼兒園大班竹竿舞教案（通用8篇）

作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班竹竿舞教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班竹竿舞教案 篇1

活動目標

1 學習竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2 體驗跳竹竿舞的樂趣，激發熱愛家鄉的情感。

活動準備

1 10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。

3 紅、黃、藍、綠小圓點，壯族男女孩頭飾。

活動過程

一、導入：師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動

教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)

(這一律動簡單、有趣，幼兒發出了開心的笑聲，爲這節課鋪下了壯族的特色和遊戲的基調。)

二、講述《媽勒和怪獸》的故事

教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事，什麼是媽勒?壯語裏“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經常出現。搶走糧食，傷害人們。怎麼辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發現怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發現敲竹竿也能嚇走怪獸。於是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰勝了怪獸。爲了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞於是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節了、高興了，人們都跳起竹竿舞。

(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作，加強幼兒對踏跳步的認識。)

三、觀看竹竿舞錄像，學一學動作，師敲鼓爲幼兒打節奏

教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認真看哦，看完了我們還要學一學。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)

教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學一學怎麼樣?

四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學習竹竿舞的基本腳步

教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什麼呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示範，教師嘗試讓第一名示範的幼兒腳步配上鼓聲，發現很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)

1 教師示範，幼兒尋找舞步特徵。(踏、跳)教師：剛纔我們的腳步是怎樣的?(教師發現這樣問幼兒很久沒回答上來，於是。教師把動作分解示範，幼兒纔回答出踏、跳。)對了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一隻腳先踏一步再跳起來，然後換另一隻腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教師：孩子們，跟着我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)

2 引導幼兒發現舞步特徵。

教師：有些孩子還沒學會，爲了讓大家都學會這個腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師於是再讓幼兒踏跳體驗輕重。

3 師生共同製作圖譜。

我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什麼來表示?跳是輕的我們用什麼表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白雲等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白雲。教師手指石頭和白雲，口唸踏、跳，全體幼兒練習。(教師發現這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習。)

教師：孩子們，跟着媽媽去趕走怪獸吧。預備一起!

五、敢於嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

1 嘗試跳過靜止的竹竿。

教師：孩子們，竹竿那邊有隻怪獸。現在是收穫的季節，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預備一起!(一次)

教師小結：

你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，爲什麼?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師：咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼着不同顏色的圓點，我們請紅色圓點的孩子站第一排，黃色圓點的孩子站第二排，藍色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預備一起!(個別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時間。教師也沒有強調統一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)

嘗試跳過敲打的竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什麼東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?

教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預備一起!(竹竿敲起來後，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時如果請個別幼兒示範跳過去，也許這節課會更精彩!)

(2)教師小結：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時我們注意把腳擡高一點點，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!

(3)分男女跳竹竿。

教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環節，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問效果產生了懷疑。)接着男孩跳女孩當評委。

(4)全體幼兒跳竹竿。

教師：這次我們男女孩一起跳過去，團結起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們羣情激憤，昂首挺胸，表情凝重。

教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛纔我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現在呀，每年“三月三”爲了紀念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族，現在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些，這一環節有些聽課教師建議是否可以提前。)

自我評價

1 基本完成目標。

2 扮演角色練習腳步，幼兒在遊戲情境中學習，保持了較高的積極性。

3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

4 分組後，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，爲難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。

他評

1 圖譜的石頭和白雲應在同一直線上。最好能區分左右。

2 需不需要圖譜，關鍵取決於幼兒的學習需不需要。

3 踏跳步是兩個不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改爲“咚噠、咚噠”。

4 幼兒跳竹竿的節奏慢了些，加快可能更符合孩子特點，跳起來感覺也會輕鬆些。

5 提示統一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。

6 跳竹竿時，沒有個別幼兒表演是一大遺憾。

幼兒園大班竹竿舞教案 篇2

活動目標：

1、學會跳律動《竹竿舞》。

2、體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：能有節律的雙腿屈膝蹲。

2、材料準備：音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》、音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴（腕鈴）若千、幼兒音樂冊；竹竿四根、手花（紅、綠兩色）。

3、常規準備：幼兒排成圓形並盤坐在地上，在每位幼兒的身後放一副手花和腳鈴（腕鈴）。

活動過程：

一、教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。

師：“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈，讓我們聽着好聽的音樂一起快樂地舞起來吧！

二、教師播放律動VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。

師：“跳完了《鈴鐺舞》，現在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧！

三、教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

師：“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什麼不同？

四、教師播放音樂CD《竹竿舞）、並示範種部動作。

五、幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學習本動作。

六、教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊並依次根傘節秦跳竹竿。

七、我師播放《竹竿舞》音樂並吟誦兒歌示範動作。兒歌：我的腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。

八、教師歸納基本舞步的動作。

九、師小結：點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合九、幼兒排隊，依次按節奏跳竹竿舞。

十、在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導動兒收拾好手花和腳鈴，並穿好鞋子。

十一、請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節奏。

幼兒園大班竹竿舞教案 篇3

【教學目標】

1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節奏。

2、初步瞭解跳竹竿舞基本步的跳法，發展靈敏、協調、彈跳等體育能力。

3、培養幼兒認真觀察、團結協作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣。

4、養成合作互助，競爭進取、勇於挑戰的良好品質。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

【教學用具】

竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）

【教學重難點】

有節奏的跳。恰當的跳進跳出時機。

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣

播放歌曲《跳起來》

師：剛纔小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道爲什麼這麼熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內外遊客的興趣，他們盛讚竹竿舞爲“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什麼樣的舞蹈嗎？

[媒體播放視頻：竹竿舞]

師：現在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學

1、熟悉音樂節奏，掌握進出時機

師：傣族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。

接下來，我來播放一段節奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節奏嗎？

[音樂播放]

（小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節奏）

師：首先誰告訴我這是幾拍子的節奏？（4拍）

師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟着節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：小朋友想一下，當你準備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的.時候，你們怎麼做呢？

（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）

（爲便於幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打杆的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）

（教師觀察及時進行指導）

2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習

師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。

誰願意來跟我配合來打竹竿？

（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿擡得過高）

師：小朋友們都來試試！

(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]

師： 竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？

（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）

（跳的同學喊進—出—進進—出，打杆的同學喊開—合—開開—合）

（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）

3、學習基本動作

師：剛纔我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎麼跳的？

[視頻播放：竹竿舞]

（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）

師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。

（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）

師：現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？

（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）

（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）

（輪換）

（整個跳的過程中循環播放音樂節奏）（教師及時指導）

（分小組展示練習成果）

4、提高難度，創編動作

師：既然我們現在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優美了。現在，就請小朋友們跟着音樂縱情的歌舞吧！

（幼兒跟着歌曲的節奏聯繫連續竹竿舞）（教師參與）

5、展示學習成果

（音樂停）師：真想馬上帶大家去雲南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？

以小組爲單位，一組上來表演，其他小組爲他們拍手打節拍。

（小組輪流協作表演）

師：說說你覺得哪個小組表演的最好，爲什麼？

（小組互相評價）

三、放鬆整理

師：好了，小朋友們跳了這麼長時間的竹竿舞，是不是很開心啊？接下來，讓我們來做放鬆活動。

跟音樂做身體的拉伸及放鬆

【活動延伸】

在戶外繼續進行竹竿舞的練習和動作的創編。

小百科：竹竿舞又稱竹槓舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節奏、有規律的碰擊聲裏，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。

幼兒園大班竹竿舞教案 篇4

設計意圖：

黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據傳，跳柴是黎族一種已有數百年曆史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。

因爲少數民族的舞蹈對我們小朋友來說並不熟悉，爲了能順利地完成目標，在導入部分，我主要運用了談話和情景表演相結合的一個策略，通過談話和欣賞舞蹈，讓幼兒對竹竿舞有一定的瞭解。第二個學習竹竿舞的環節中，也是此次活動的重點和難點部分，我主要採用了一個看圖譜的方式。圖譜是音樂活動中教師經常使用的教學手段，適宜的圖譜可以直觀形象的的再現於幼兒的面前，此次活動，通過圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學習竹竿舞的基本步伐，也使整個活動的重難點得以突破。再者就是幼兒學習竹竿舞的過程，是一個由易到難、由慢到快的一個學習

活動目標：

1、掌握樂曲的旋律和節奏，能夠互相配合跳竹竿舞。

2、感受黎族歡快的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。

活動準備：

竹竿、竹竿舞音樂、教學PPT

活動過程：

一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。

1、提問：今天黎族姑娘格雅帶來了他們少數民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什麼不一樣的地方？（用了什麼道具？）

2、引導：黎族有一個特別的風俗，遠方的客人要進入美麗的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們願意來試試嗎？

二、感知音樂，初步掌握樂曲節奏。

1、幼兒感知樂曲旋律,嘗試用手來打節拍

師：那我們一起來聽聽音樂。

（中間）我們用手來打打節奏

注意前奏不動，在樂曲後半部分提醒幼兒嘗試跟着老師按節奏用手做開開合合的動作。

2、感知音樂節奏，在教師引導下用其它動作表現樂曲節拍。

師：剛纔小朋友節奏打的真棒，我們再來一次吧

（中間）我們用腳來打一下

在後半部分間奏時，要求幼兒用腳來打節奏，注意第一拍的重音

師：剛纔小朋友做的都很好，我們試試用竹竿來打節奏吧

三、探索學習竹竿舞。

（1）學習打竹竿

1、出示錦囊一

師：竹竿怎麼打呢？

是亂打麼？還是有節奏的？

格雅給了我們幾個錦囊，來看看吧（看PPT）

2、四個人嘗試

誰願意來試一試？（請四個小朋友）

打竹竿要注意什麼呢？（合上音樂的節奏）

再次看PPT，打竹竿還要注意什麼呢，竹竿怎麼打才整齊？（合的時候自己兩根竹竿合攏，開的時候和邊上小朋友的竹竿合攏）

3、交換打竹竿

師：請藍點點小朋友來試試打竹竿吧，紅點點小朋友注意看看他們打得對嗎？

師：我們交換來一次吧，剛纔他們出現了哪些問題？（省略內容）你們要注意啦

注意點：1、竹竿的開合跟上節奏

2、開的時候手要和旁邊小朋友的手碰到

3、竹竿不要擡的太高

4、竹竿不要太重的敲打

（2）學習跳竹竿

1、出示精囊二：

師：怎麼跳竹竿呢，趕快打開第二個錦囊吧

怎麼跳竹竿呢？（合上音樂的節奏，一步一步往前跨）

師：誰來跳一下靜止竹竿

誰能想個好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）

注意點：

1、兩拍才能跨一次

2、注意保持平衡，雙手叉腰

3、跟着音樂的節奏

2、交換練習

哪一組先來（好那就請紅點點組先來）

（3）嘗試合作跳竹竿舞

師：小朋友真厲害，我們可以來跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂的節奏

1、嘗試

我請幾個小朋友來跳一跳（請四個小朋友打竹竿，四個小朋友來嘗試跳）

（請嘗試的小朋友說一說）

2、看錦囊

看來跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來幫助我們一下

1、合上音樂的節奏

2、一步一步往前跨

3、動的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化

3、交換練習

四、完整跳竹竿舞

1、完整的跳竹竿舞，通過考驗

接下來我們要準備接受考驗嘍

你有信心嗎？

大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過哦

順利通過可以給擺一個勝利的造型哦

2、欣賞黎族的風景

3、帶上首飾邀請客人老師一起來跳

反思：本次活動從開始設計教案一直到公開活動，經歷了無數次的試課，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教學理念和教學方法。也讓我對音樂活動更加的有興趣，也更願意去細細的研究。對於音樂活動應該抓住孩子的興趣，把握好重難點，竹竿舞對於大人來說都有一定的難度。孩子又要掌握好音樂的節奏又要不被竹竿夾住是非常有困難的，所以我們把打竹竿變成了再橫杆上移動，這樣減少了孩子被絆倒的可能。另外控制好自己的身體平衡對於孩子也是個比較困難的，經過多次反覆的磨課，找出了小竅門，讓孩子雙手叉腰用來幫助自己控制平衡。這樣的舞蹈活動必須要不斷的磨課，從每次的教學活動中找出問題來解決，不管是教學的流程還是教師自身的教態語言都需要不斷的提高。

幼兒園大班竹竿舞教案 篇5

活動目標：

1、感受竹竿舞節奏。XX X XX X

2、激發幼兒學習舞蹈的興趣，個別小朋友可以認識並學習小跳步。

3、體會合作的快樂

活動準備：

竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細竹竿2根

活動過程：

一、導入

1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來和大家認識呢！

2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。

二、學習基本節奏 XX X XX X（合合開，開開合）。

請小朋友來拍。

三、學習舞蹈動作

① 師：我們的小朋友真能幹，下面老師來當兔子媽媽，你們來當小兔子。

② 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請兩個能幹的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧！（兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）

師：這兩隻小兔子表現的真棒，媽媽要獎勵給他們兔子國王的兔子勳章！（獎勵胸章）

③ 師：還有哪些小兔子想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，並獎勵胸章）

四、室外實踐

教師： 小朋友們，和兔子媽媽一起去採蘑菇吧。

佈置一個草地的情景，帶領幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起遊戲和合作的快樂。體驗小兔子採蘑菇勤勞的情感，激發幼兒學習跳躍的念頭。搭好竹竿，用學會的節奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過程中請能力強的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領幼兒一起跳。

五、放鬆

播放舒緩音樂，做放鬆運動。

教學反思：

在竹竿舞開始前，先教會孩子們基本的節奏。在動態舞蹈活動後，又可在安靜溫馨的放鬆音樂中結束課程，能做到動靜結合。

幼兒園大班竹竿舞教案 篇6

活動目標

1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協調性。

2、體驗跳竹竿舞的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：活動前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節奏。

2、環境材料準備：竹竿若干

活動過程

一、熱身運動

價值分析：讓身體進入活動狀態，爲活動做準備。

師幼一起做律動竹竿操。

二、學習竹竿舞。

價值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂趣。

1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎麼跳的嗎？

2、你們想不想試一試？

指導幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。

3、引導幼兒按節奏在竹竿間練習跨跳，教師輔以口令。

（1）教師示範、講解動作要領：一二——分、三四——合；一二——跳進、三四——跳出。

（2）幼兒分四排，分散練習，老師根據幼兒練習情況予以指導。

（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。

小結：在跳竹竿舞的時候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動作必須協調一致。

（4）播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。

三、放鬆運動

價值分析：讓緊張的身體慢慢放鬆。

幼兒隨老師一起做放鬆運動。

幼兒園大班竹竿舞教案 篇7

1．教材分析

以《體育與健康》課程標準爲指導，堅持貫徹“以人爲本”，“健康第一”等教學理念，注重技能與體能並重，過程與方法並重，努力實現體育課教學設計和實施的最優化。本課以竹竿舞和拍毽子爲載體，發展學生協調平衡及控制身體等能力，培養學生在活動中與同伴的交往與合作能力，激發學生熱愛民間體育遊戲的興趣。

2．教學目標

1.通過教學，讓學生初步瞭解竹竿舞及拍毽子的動作要領，使學生樂於參與動作的學習。

2.通過引導、鼓勵學生進行嘗試體驗，使學生初步學會拍毽子技術動作，以及學會欣賞竹竿舞。

3.通過學習，激發學生熱愛民間體育遊戲的興趣。

3．教學方法

本課主要採取講授、展示教學法

4．教學過程

師出示圖片導入，出示幾幅民間體育遊戲的圖片，請學生猜一猜這些都是什麼遊戲。

師：接下來，老師要講的是另外兩種民間體育遊戲，請看!

師出示毽子圖案

師：毽子可以怎麼玩？

生：踢毽子

師：那我們來欣賞一段踢毽子的視頻。（播放視頻）

學生觀看

師：請問，毽子除了可以用腳踢，還可以怎麼玩兒？

生：用腿踢，還可以用拍子拍。

師：對，我們還可以用拍子拍毽子。老師今天也帶來了一個拍子和一個毽子。

師講解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的動作要領

教師示範，請同學上前體驗動作

師：這毽子還可以怎麼拍？

生：背後拍，胯下拍....

師：請大家課後在繼續研究，接下來我們要講另外一種民間體育遊戲，猜猜是什麼？

師出示竹竿舞的圖片

教師簡單介紹竹竿舞，竹竿舞又稱竹槓舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節奏、有規律的碰擊聲裏，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。竹竿舞的基本技術：

1.基本姿態

擊竹者3-5對人，位於細竿的兩端，左右人的間距寬於一臂，雙系跪地，臀部後坐，相對的兩人執一對竿。

2.竹竿的握法

一手握一竿。擊竿時，兩手前後稍錯開，以竹竿相碰對不碰手爲度。

3.跪地擊竿

開擊：雙手打開以細竿擊粗竿。

關擊：雙手合攏以細竿擊粗竿。

師播放竹竿舞視頻，請學生欣賞

師：通過本次課的學習，大家瞭解了兩種民間體育遊戲，拍毽子和竹竿舞，希望課後大家能夠蒐集更多的民間體育遊戲，並與同學一起分享遊戲的快樂！

師：下課

幼兒園大班竹竿舞教案 篇8

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠說出竹竿舞的節奏特點，能夠完成一段簡單的竹竿舞。

【過程與方法】

通過分組教學，發展腿部力量、協調性、靈敏性等身體素質。

【情感態度與價值觀】

在自主學練和思考中體驗獲得知識和技能的快樂，培養良好的與人交往的能力和團結協作的精神。

二、教學重難點

【重點】

掌握基本竹竿舞的動作，能順利完成一段竹竿舞。

【難點】

動作協調優美，具有美感。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

複習導入：同學們，今天我們所學習的項目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家互相合作才能做好，大家想不想知道?我馬上揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對吧，我們今天所要學習的項目就是—竹竿舞。

(二)準備部分

1.遊戲“螃蟹賽跑”

方法：兩人一組背對夾球，通過20米的賽道，先到達終點的爲獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者必須在原地將球撿起繼續比賽。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

3.專項準備活動：跑跳步。

組織教學：練習前確定起點和終點，四列橫隊依次進行跑跳步練習，老師統一指揮，強調在練習中注意動作的協調用力。

(三)基本部分

1.節奏感的培養。

(1)按照教師的要求進行原地擊掌;聽音樂、口令進行擊掌或比劃打竿動作;聽音樂並伴有跺腳和跳躍動作，從而爲掌握打竿和跳竿節奏打下基礎。

(2)打竿練習：打竿者一般爲8人，分兩排蹲着或坐着，按要求打相應的節奏，其他學生站在一旁跟着節奏擊掌或跳躍。

2.下肢動作練習。

(1)在地面上畫若干相距50釐米的平行線，或者將每根竹竿相距50釐米平行擺在地上，根據口令、擊掌聲和節奏明快的音樂節奏等在平行線或平行竹竿之間進行各種跳躍，如：彈踢腿跳、後踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。

(2)將每根竹竿相距50釐米平行分開，在規定節奏下打原地不開合的竹竿，學生在不開合的竹竿中有節奏的進行以上各種跳躍練習，提高竿間感覺。

(3)教師示範並講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進，並在其間跳相應的節拍，以下按同樣的方法繼續跳躍。切不可把腳跳進已分開的並即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。

(4)跳一組(兩根)慢節奏開合的竹竿，待熟練後，再逐漸加快節奏和竹竿組數(一般最多爲四組8根)。教師可帶領學生一起跳，從而提高學生自信心和練習的積極性。

3.增加上肢動作。

等跳躍嫺熟後，再結合上肢動作進行練習。

4.練習

教師帶領基礎比較好的學生開始嘗試完整練習，並鼓勵大家積極的參與。

5.學生實踐

學生自由結組，嘗試完成一段竹竿舞的練習，其他的學生爲他們打節奏，每組依次完成練習。

6.優生展示。

(四)結束部分

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

錄音機1臺、磁帶1盒、田徑場、竹竿若干。

五、負荷

練習密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;運動強度：中等。

六、課後反思

中公講師解析