《螢火蟲》幼兒園大班教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案准備工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的《螢火蟲》幼兒園大班教案,希望能夠幫助到大家。
《螢火蟲》幼兒園大班教案1
活動目標
1、律動感應曲式和樂句。
2、喜歡音樂活動,感受優美、流暢的音樂旋律。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備
1、水袖、掛圖、音樂CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活動重難點
1、重點:通過律動感應曲式和樂句。
2、難點:能用肢體律動和道具感應8拍樂句。
活動過程
1、故事引導
師:元宵節到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結綵,人來人往。結果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來,這時飛來了一隻螢火蟲婆婆,她問:“好孩子,你哭什麼呀?”寶寶說:“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說:“別哭別哭,婆婆帶你回家.”於是,婆婆拉着寶寶一起去找寶寶的家。
反思:孩子對於掛圖上的畫面觀察很細微,大家都要搶着說,於是我說我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點名,整個環節就不會拖時間,又能讓孩子認真地觀察故事所表現的內容。
2、通過律動感應曲式和樂句。
(1)欣賞音樂,聽辨8拍樂句,初步感受音樂優美、流暢的旋律。
(2)律動感應,並在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思:第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂,初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完後就急得表現,我說不急不急,看看老師帶來了什麼(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。
3、手的飛舞
師:我們要飛得更高一些,把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!
A段:扮演螢火蟲展翅前飛,後舞。
B段:雙人結伴飛舞。
間奏:停下來,向兩邊張望。
4、腳的漫步
A段:單人走4個八拍樂句,在句尾蹲一下。
B段:雙人相伴走4個八拍樂句,於句尾蹲一下。
間奏:排翅,輕蹲並找夥伴。
5、螢火蟲隊伍
師:天色晚了,螢火蟲們排成一列小隊,讓尾巴上的燈光更亮吧!
AB段:動作創作和模仿,依樂句換下一位學生當第一位。
間奏:全排向後轉,休息八拍。
反思:在這些環節中,出示水袖的時候,我先示範把水袖套在手臂上,學螢火蟲飛舞的狀態。爲了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏,於是,在間奏的時候,讓孩子一起唱出語詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺得這裏做得不錯,下次遇到類似的環節,我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時,很多孩子搶着同一個同伴玩,就是我們以後要注意細節上的問題。
6、水的傾訴
師:終於找到寶寶
AB段:以兩個水杯,配合樂句互相倒水
間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以後和寶寶一家說再見,回到座位。
《螢火蟲》幼兒園大班教案2
設計背景
星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好夥伴,在寧靜的夜晚閃爍點點光亮,讓我們分不清它們是誰,一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌,孩子們就像看到自己一樣,自己的頑皮,淘氣,自己的好奇,神祕,但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中,幸福而狹隘。
活動目標
1、在閱讀與談話的過程中,感受詩歌擬人手法中所表現的意境。
2、有表情的表演詩歌,並能用語言的方式表現對作品的理解。
3、認讀重點字詞:螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
重點難點
用語言的方式表現對作品的理解。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。
活動過程
一、預備活動
播放《小星星》音樂,聽着音樂做動作。
二、感知理解活動
1、師幼談話,切入主題,幼兒自由討論並自由回答。
2、老師朗誦詩歌,幼兒欣賞,觀察掛圖。
①教師出示掛圖,有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態,讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神祕。
②老師再次朗誦詩歌,幼兒認真傾聽詩歌內容,感受詩歌的童趣。
3、幼兒自主閱讀,彼此分享、交流對詩歌的理解。
4、集體閱讀。
引導幼兒題爲星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感,感受它們讓黑夜光明,快樂的在黑夜裏共享晚風的.意境。
三、遊戲活動
遊戲:看圖片,填漢字。
四、體驗活動
1、教師和每個孩子擁抱一次,拍拍他們的後背,並說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。
2、幼兒與教師表演詩歌。
五、結束活動
教學反思
這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫,感受散文詩表達的夏夜意境美,語言美,樂意學習散文詩中有美的句子並嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始,我發現孩子們不能將螢火蟲和夏天聯繫在一起,經過引導回憶,孩子們纔有所瞭解。另外,孩子的數量詞掌握的不是很好,比如玻璃是一塊,小河是一條,很多孩子還是沒有準確的說出來。
雖然發現孩子們有很多不足,但也有很多進步的地方,比如對散文的理解,開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得,有些星星是螢火蟲變的。”沒想到孩子們不但能夠理解,還能很好的用語言表達清楚。今後儘量豐富孩子的詞彙,進一步提高語言表現。
《螢火蟲》幼兒園大班教案3
活動目標:
1、初步培養孩子的語言信息輸出能力,能談論、講述簡單故事及事情。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動過程:
我今年帶大班,根據大班孩子的年齡特點和理解水平,我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後說,
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優美的音樂旋律中我講“有一隻螢火蟲,它決定提着燈籠去結識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一隻小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事後,又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之後我提出問題,“螢火蟲爲什麼找不到朋友?”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子,還在那裏進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結。
我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結,“螢火蟲所以找不到朋友,是因爲螢火蟲只想從朋友那裏獲得快樂,卻不願做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”
4、活動結束。
“我們班的孩子應該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福。”
反思:
我根據指南的要求,大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論並講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學,有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學相對遲,特別是農村來的孩子,之前沒有進過幼兒園,直接送大班學習生活有點吃力,和縣城裏的孩子有一些差距,語言學習也相對落後,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應的過程,所以我對這些孩子以後多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話,引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
《螢火蟲》幼兒園大班教案4
活動目標;
初步培養孩子的語言信息輸出能力,能談論、講述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動過程;
我今年帶大班,根據大班孩子的年齡特點和理解水平,我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後說,
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優美的音樂旋律中我講“有一隻螢火蟲,它決定提着燈籠去結識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一隻小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事後,又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之後我提出問題,“螢火蟲爲什麼找不到
朋友?”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子
還在那裏進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結。
我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結,“螢火蟲所以找不到朋友,是因爲螢火蟲只想從朋友那裏獲得快樂,卻不願做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”
4、活動結束。
“我們班的孩子應該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福。”
反思:
我根據指南的要求,大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論並講述出
自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學,有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真
聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學相對遲,特別是農村來的孩子,之前
沒有進過幼兒園,直接送大班學習生活有點吃力,和縣城裏的孩子有一些差距,語言學習也相對落後,所以對這些孩子不能以一個
尺度來要求他們,給他們一個適應的過程,所以我對這些孩子以後多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是
這樣操作的:依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話,引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時,用孩子能聽
得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
《螢火蟲》幼兒園大班教案5
一、活動目標
(一)鞏固對昆蟲基本特徵的認識。知道螢火蟲的外形特徵,瞭解其發光的原因。
(二)通過電影教學,讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關歌曲,學會用肢體,表現螢火蟲,飛舞閃爍的優美情態。
(四)探索、發現生活中的螢火蟲。
(五)養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備
(一)教師事先設計製作好多媒體課件、多媒體設備。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
三、活動過程
(一)發現螢火蟲,認識螢火蟲。
1、教師提問:小朋友你們看看大屏幕上投影的是什麼時候,什麼地方?告訴老師你們是怎麼知道的?在樹叢中有許多閃爍的亮點?
2、原來它們是一羣小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一隻仔細看看它長的什麼樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特徵與昆蟲基本特徵相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴大知識視野,認識不同種類螢火蟲
1、剛纔我們只看到一隻螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發光的原因。
(三)瞭解螢火蟲發光的原因
1、螢火蟲有這麼神奇的本領,小朋友們知道它爲什麼會有這樣發光的本領嗎?(幼兒展開想象自主討論)
2、原來在螢火蟲腹部的最後兩節長着一個發光器。
3、有很多人早就發現了螢火蟲神奇的本領,把它寫進了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲還和我們人類是好朋友,老師這裏有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發生了什麼樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什麼呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什麼呢?
(五)表現螢火蟲的閃爍的情態、飛舞
1、教師出示發光器,讓幼兒感知發光器可以象螢火蟲的腹部一樣發光。
2、幼兒嘗試使用發光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價:
該活動將科學教育與電影教學有機的結合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發揮了電影教學的優勢,使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恆心與毅力。生動的影片內容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術境界,讓幼兒體驗什麼是真、善、美。
小百科;螢火蟲昆蟲小至中形,長而扁平,體壁與鞘翅柔軟。頭小,前胸背板發達,蓋住頭部。眼半圓球形,雄性的眼常大於雌性。在額的前方,兩眼之間具觸角1對,觸角左右相接近。