幼兒園獅子教案（精選23篇）
作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園獅子教案，歡迎大家分享。
幼兒園獅子教案 篇1
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試簡單複述主要情節。
2.瞭解公共場所的基本規則，養成良好的行爲習慣。
活動過程：
一、遊戲
玩“木頭人”遊戲，知道堅持規則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的遊戲吧，你們玩過嗎？誰來說說遊戲規則有哪些？(不能動)哪裏不能動？（全身都不能動）
對，遊戲規則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發現誰違反規則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，遊戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。
1．幼兒自由玩木頭人的遊戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們爲什麼贏了？（沒有動）因爲你們遵守了遊戲規則，所以才贏得了比賽——知道遵守規則才能贏。如果規則再難一點，還能贏得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的遊戲規則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了遊戲規則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，遊戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。
你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因爲有一個小朋友違反了遊戲規則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎麼獲得勝利的？（我們都沒動）
小結：哦，要每個人都遵守規則，才能成功。
不光在遊戲裏需要遵守規則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，爲什麼特別呢，因爲他出現在圖書館裏，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發生了什麼故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐爲什麼一開始說別管他，之後又要警告獅子？
因爲一開始獅子遵守規定，後來獅子大聲吼叫違反了規定。
2.p7-P9,獅子現在在圖書館表現怎麼樣？
小結：現在他是一隻遵守圖書館規則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規則有哪些嗎?
(安靜，怎麼樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶裏，要注意環保不亂丟垃圾，不亂塗亂畫，要愛護圖書，看完書後放回原位）
小結：這麼多的規則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規則，我們才能擁有一個安靜的讀書環境。生活中處處有規則，而我們的生活也離不開規則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園裏需要遵守的規則？（要排隊、不大聲喧譁、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這麼多的規則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規則？遵守哪些規則？請小朋友起來說一說。
（乘公共汽車規則，排隊上車，不在車上抽菸，不把頭伸出窗外；飯店規則：不到處亂跑，節約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）
總結：你們知道這麼多的公共場所的規則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規則。
今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論併爲這些公共場所制定相應的規則。我們一起來看一看吧。
（認識四個公共場所）
要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然後一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規則，討論好後，請每個小朋友選一個規則畫在紙上，畫完後貼到黑板上，貼完後搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然後我們一起來看看你們組都制定了哪些規則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來爲大家介紹一下，（電影院：不大聲喧譁，對號入座，不抽菸，不接打電話）
哇，你們組爲電影院制定了四個規則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這麼多公共場所需要遵守規則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環境。
但是如果我們不能遵守規則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規則，會發生什麼呢？（交通擁擠，發生交通事故）如果不遵守規則會發生這麼嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規則也是可以的。
四、繼續講述故事
1.P10-14爲什麼獅子要走呢。你認爲應該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，爲了通知馬彬先生違反了規則
2.講述p15-20，提問：爲什麼第二天獅子沒來圖書館？
馬彬先生說了什麼讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。
幼兒園獅子教案 篇2
活動目標：
1、鞏固團圓的技能，培養幼兒對泥工活動的興趣。
2、幼兒探索學習小棒的正確使用方法，在活動中體驗成功感。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、橡皮泥若干、小棒若干根。
2、畫有大獅子的蛋糕盤三個（12寸的）
3、課件。
活動過程：
一、揭示課題，引起幼兒興趣
課件（畫面出現傷心的獅子，沒有毛髮）
1、師：小朋友，這是誰呀？
大獅子最近生病了，頭髮都掉光了，心裏很難過，森林裏的小動物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺蝟也來幫助大獅子。（畫面出現小刺蝟揹着水果）
2、師：小刺蝟會用什麼方法幫助大獅子呢？大家一起來猜猜看。
（幼兒互相討論）
個別幼兒回答
3、師：小刺蝟到底用什麼方法幫助大獅子呢？我們一起來問問小刺蝟吧！
老師帶領幼兒一起說：小刺蝟，你用什麼方法幫助大獅子的？
課件（畫面出現小刺蝟在說話，邊說邊出現一些水果在空中旋轉）
課件（小刺蝟：我用水果給大獅子變了一個新發型。）
4、師：啊，水果也可以變髮型呀，你們看見過嗎？這麼奇怪，小朋友想不想看看？
課件（畫面出現小刺蝟在變魔術：一二三、變變變，隨後出現畫有大獅子的蛋糕盤的四周插着一串串冰糖葫蘆）
師：大獅子的新發型漂亮嗎？你們喜歡嗎？
二、感知“頭髮”的特徵。
1、大獅子的新發型是怎麼樣的？
（引導幼兒從顏色、形狀兩方面表述）
2、小結：小刺蝟真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來，象一串串的冰糖葫蘆，這麼帥氣的頭髮，你們喜歡嗎？想不想也學學小刺蝟變髮型呢？
三、幼兒學習做髮型
1、師：我們怎麼來做大獅子的頭髮呢？
請你想一想先做什麼，再做什麼？
（個別幼兒回答）
2、老師示範，幼兒空手練習。
邊示範邊交待操作要點和注意事項：
A、師：取出一團什麼顏色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，變成一個什麼？
（幼兒徒手練習，老師教學兩次）
B、探索小棒的使用方法：
怎樣拿小棒最安全？
怎麼把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢？
3、提示幼兒在製作過程中應注意的幾個要點：
A、將小泥塊儘量搓圓；
B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最後一顆糖葫蘆要將小棒藏起來；
C、 穿糖葫蘆時，不要將小棒穿得太滿，下面要留一段做把手。
四、幼兒操作，教師指導。
1、現在，請小朋友來做大獅子的頭髮吧！做的時候要對着圓的中心來穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。
2、幼兒操作，老師巡迴指導。（放背景音樂）
五、作品展示，打扮大獅子。
請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍
六、與大獅子游戲
《拉着手兒轉個圈》
七、結束活動
帶領幼兒與大獅子和小刺蝟說再見。
活動反思：
小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，爲了便於幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終於開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭髮時，通過我的示範引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭髮遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭髮的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最後評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看着自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手，有利於幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成爲心靈手巧，聰明能幹的寶寶。
幼兒園獅子教案 篇3
活動目標：
1.練習直線追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的運動 。
2.能夠聽指令、看信號做出迅速、正確的反應自己躲閃的方向。
3.勇敢、大膽、積極地參加體育活動，體驗直線追逐跑、躲閃跑的樂趣。
活動準備：
獅子王頭飾 3 個、糧食道具 40 個、5 個拱門，兩張 a3 紙。
活動建議：
一、激發幼兒參與活動的興趣，並帶領幼兒一起做全身運動。
1．教師出示表徵的信，並讀信中的內容，激發幼兒遊戲的願望師語：老師剛纔收到小山羊的一封信，我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了，你們願意來幫我們拿回屬於我們的糧食嗎？讓我們一起從獅子那裏把我們的糧食搶回。
2．教師帶領幼兒一起做熱身活動
（1）圍繞場地跑步前往“森林”。
（2）教師帶領幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳（由慢到快的逐漸變化）、大猩猩捶胸頓足的動作、螃蟹滑步的動作。
3．重點前置：教師引導幼兒練習左右躲技能。
（1）創設情景：我這還有小羊的第二封信：歡迎你們來到了我們羊村，你們要學會躲閃他們的追捕，希望你們能夠成功。
（2）老師進行追捕，幼兒進行躲閃練習，抓住躲閃不利的幼兒進行提問，爲什麼會被抓住，並請躲閃及時的幼兒上來演示如何進行躲閃。
二、教師和幼兒共同開展遊戲“獅子和小羊”
場景 1：
師語：前面就是糧倉，大獅子在前方守護，請你們趁大獅子睡覺的時候，靜悄悄的去拿一個糧食，當它說：“我睡醒了。”才能跑回來。
幼兒和糧食分列場地兩頭距離 50m，教師在糧倉處扮演大獅子，獅子在糧倉處看守，幼兒幫助小羊拿回糧食，教師講述規則：
（1）在大獅子走到糧倉後睡着了才能靜悄悄的出發
（2）當拿到一種糧食後不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
第一遍遊戲後，教師重點解決遊戲規則中出現的問題。
第二遍遊戲後，教師提問幼兒“爲什麼被捉住？”鞏固追逐的技巧
場景 2：
教師改變“小動物的家”的位置，幼兒聽到指令，看到信號做出迅速、正確的反應。
師語：這次小動物變的更加聰明瞭，它們把家分佈在四周，這樣大獅子就不太容易抓到它們，請大家各自找到你們的家。
糧食在中間，小動物的家在距離糧食 50 米的四角，教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉，幼兒幫小羊拿回糧食。教師講述規則：
（1）在大獅子走到糧倉後睡着了才能靜悄悄的出發
（2）當拿到一種糧食後不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
遊戲後主要提升幼兒反應能力以及追逐、躲閃能力。
三、結束遊戲，播放洗澡歌進行放鬆
師語：小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬於他們糧食，我們也出了一身汗，讓我們來洗洗澡吧。
放鬆後結束本次遊戲。
幼兒園獅子教案 篇4
活動目標
1．學會仔細觀察畫面，並找出適當的語句描述畫面。
2．練習說長長句，把語句說得更長。
活動準備
1．大書(遮蔽文字)。
2．老師自備字卡。
3．小動物形象圖卡。
活動過程
一、熟悉故事
1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》後按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，教師可稍作停頓，做適當的肢體語言引導，直至封底。
2．提問：你看到什麼?每隻獅子出場時有什麼不同?
3．出示相應的句卡，教師示範朗讀，引導幼兒理解文字。
4．分析畫面與語句之間的對應關係，把語句放入相應的頁面中。
(1)老師隨意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。
(2)幼兒集體讀，集體找。
(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。
(4)老師和幼兒一起檢查對錯。
5．與大書原有的文字對照，確認準確的答案後，師生共讀。
6．理解“與衆不同”，並讓幼兒用“與衆不同”說一句話。
二、幼兒讀小書
1．幼兒讀小書(進行習慣的培養)。
2．“開火車”遊戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。
3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓勵幼兒說得更長。
三、遊戲“長長句”
讓幼兒摸口袋裏的圖片(以動物爲主)，並用一句長長的話來描述摸到的東西。
活動特色
1．此活動設計環環緊扣，層次清晰。通過巧妙的構思，爲幼兒創設了豐富的語言環境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發了幼兒主動和老師、同伴交流的願望，促進了幼兒語言的發展。
2．“長長句”的形式由簡到難，既適應了幼兒思維發展的規律，又解決了不同層次幼兒學習的需要。例如“獅子”“一隻大獅子”“一隻戴王冠的大獅子”“一隻戴王冠的大獅子王”……
3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。
4．句卡中重點學習的漢字採用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認字的難度。
5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言遊戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。
6．“摸口袋”說句子是一個非常吸引幼兒的遊戲。幼兒喜歡動物，都願意用所學的句式爲小動物說一句很長的話，達到了預期的教學效果。
幼兒園獅子教案 篇5
活動目標：
1、用紙盒、捲紙芯、皺紙等廢舊材料製作獅子。
2、製作中體驗成功的快樂。
活動重難點：
臉部位置的正確擺放，頭部與身體的連接。
活動準備：
紙盒、捲紙芯、記號筆、廣告紙、固體膠、剪刀。
活動過程：
一、故事導入
1、由故事《獅子》導入：一天，獅子爸爸在河邊散步，它走到橋上低頭一看……
小朋友，你們猜猜，它看到了什麼？
2、它看到了自己的影子，那麼你們知道獅子爸爸是什麼樣子的嗎？（頭上有一圈毛）
總結：獅子是森林，它的頭上有一圈長長的毛。
二、嘗試製作。
1、出示範例，教師講解。
（1）看看這是誰？（出示範例獅子。）猜一猜老師是用什麼材料做的這隻獅子？（廣告紙、紙盒、捲紙芯、皺紙）
（2）你們想一想，它可以是怎麼做的？（把頭部貼在紙盒的上面）教師根據幼兒的回答，逐一引導製作方法。
2、幼兒動手，教師指導。
（1）頭部的製作：要求幼兒在圓盤上畫上獅子的面部輪廓，然後將圓盤貼在廣告紙的正中央。
（2）獅毛的製作：用剪刀將廣告紙沿周邊剪開。
（3）頭部與身體的連接：將做完的頭貼在紙盒或捲紙。
（4）尾巴的製作：將皺紙尾部撕開，並捲成細長條，擰成小辮狀，然後用固體膠將尾巴粘在紙盒或捲紙芯的另一側。
三、分享快樂。
小朋友，獅子爸爸到底看到了什麼呢？請你們把做好的獅子帶到“河邊”；“獅子爸爸低頭一看，它看到了許多隻和它一模一樣的小獅子，一下子看到那麼多自己的同伴，獅子爸爸開心極了，它大聲的對小朋友說：“小朋友，你們真是太棒了！”
幼兒園獅子教案 篇6
教學目標：
1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象並講述故事的主要情節。
2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦
教學過程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什麼樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這麼大，老鼠這麼小，你們猜猜他們會成爲好朋友嗎？爲什麼？
二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一隻從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什麼事？
2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒後會怎麼做?怎麼說？（惡狠狠）幼兒學學
小老鼠被大獅子抓住後嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎麼求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什麼表情？爲什麼會笑？獅子會說什麼？獅子放了老鼠後，老鼠會對獅子說什麼？
3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？
最後大獅子和小老鼠怎麼樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？
最後大獅子和小老鼠怎麼樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）
四、講述整個故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、爲什麼大獅子和小老鼠能成爲好朋友的呢？
這讓我們懂得了什麼道理呀？
總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成爲好朋友。
五、爲故事取名字
六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
七、延伸活動：表演故事
教學反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。爲了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更爲生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以爲很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在着不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起牀的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。
幼兒園獅子教案 篇7
設計思路
故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂於模仿，還經常會在做遊戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及後來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，並與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現能力。
本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。
活動目標
1．在熟悉故事的基礎上，進一步理解並能表現出大獅子神態和語氣的變化。
2．樂於與同伴一起進行故事表演。
活動準備
1．經驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2．材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。
活動過程
一、回憶故事，交流分享
1．教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2．教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什麼?
(播放第二張PPT。)
幼兒：大獅子和小老鼠。
3．教師：故事裏有一隻怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺得它是一隻很善良的大獅子。
教師：爲什麼你覺得它很善良呢?
幼兒a：因爲它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一隻很兇猛的大獅子。
教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一隻怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演
1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什麼時候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。
2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來了。
3．教師：我們一起來學做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個別幼兒示範。]
4．教師：小老鼠苦苦哀求着大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?
幼兒：大獅子說，你那麼小，我這麼大，我怎麼會接受你的幫助呢?
5．教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點看不起小老鼠。
幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。
6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示範，幼兒模仿。)
7．教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8．教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。
(啊，幼兒很害怕的樣子。)
教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發抖呢。
9．教師：最後，大獅子得救了，它有什麼變化?
(播放PPT)
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個故事裏大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱時它害怕，當它得救後變得高興而友善。大獅子的神態、表情、口氣隨着故事情節的變化而變化着。
(播放PPT)
三、扮演角色，嘗試表演
重點指導：
1．教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2．幼兒按意願各自表演。
3．個別幼兒示範表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。
反思
本次活動我一改以往表演活動時先簡單地讓幼兒模仿對話、模仿動作等，而是通過與幼兒的互動討論，結合幼兒已有的生活經驗，讓幼兒理解故事情節、角色特徵，再讓他們進行表演。所以在活動的過程中幼兒始終情緒飽滿，十分投入，興致很高。
第一環節中的“故事裏有一隻怎樣的大獅子”是一個開放的問題，能引起幼兒對故事的回憶，幼兒也可以根據自己的理解表達不同的想法，並帶着尋求答案的心理進入第二環節。
第二環節讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動，以層層推進的方式讓幼兒理解大獅子神態和語氣的變化；同時還結合幼兒的生活經驗幫助其理解。因此，幼兒的表情、語氣在活動中都自然而然地得到了提升。在最後一個環節，我爲幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的慾望，於是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態和語氣變化表現出來。
幼兒園獅子教案 篇8
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、樂意參與歌唱活動，並嘗試用肢體大膽表現小鳥和獅子。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；
重點：
熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲
活動準備：
PPT圖譜
活動過程：
一、故事導入、吸引興趣
教師講述故事，激發幼兒興趣，引出音樂。
（森林裏要舉辦一年一次的動物唱歌比賽了，你們猜猜會有什麼小動物來參加呢？——幼兒回答）
二、傾聽音樂，熟悉歌詞內容
（一）熟悉歌詞前兩句。
1、？ 師完整清唱歌曲，提問：誰來了？（點擊PPT：小鳥、獅子）
它唱了什麼？（小鳥—啾啾啾；獅子——吼吼吼）
2、幼兒學唱歌曲前兩句。
引導幼兒用不同的聲音（小鳥—細；獅子—粗）演唱歌曲。
提問：它是怎麼唱的？ （引導幼兒小鳥唱得時候聲音尖尖的、細細的，獅子唱得時候大大的、粗粗的）
3、幼兒完整學唱歌曲前兩句。（★彈奏鋼琴前兩句，重複兩遍）
師：讓我們一起跟着音樂學小鳥和獅子唱歌吧！
（二）熟悉歌詞後三句。
1、？ 小鳥和獅子會唱歌，還會幹什麼呢？我們一起來聽一聽。
2、師再次清唱歌曲，提問：你聽到小鳥和獅子在幹什麼？（小鳥—唱一唱；獅子—扭扭；兩個變成好朋友）
3、教師點擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞
3、幼兒完整學唱後三句。（★彈奏鋼琴後三句，重複兩遍）
師：小鳥和獅子變成好朋友了，我們小朋友也去找一個好朋友一起表演
（三）完整演唱整首歌曲
1、完整播放PPT加音樂
師：這次從小鳥和獅子都準備好了，要開始表演了
2、集體完整學唱歌曲
師：小鳥和獅子的歌真好聽，我們也一起來唱一唱吧
3、分組學唱歌曲
●小鳥邀請女孩子上來表演
●小獅子邀請男孩子上來表演
三、集體完成表演，結束活動
師：我們現在一起出發去森林歌唱比賽吧！
（學小鳥和獅子邊走邊唱，離開活動室）
活動反思：
整個活動下來，孩子們還是比較喜歡投入的，特別是在熟悉歌曲前兩段的時候，我利用獅子吼時和小鳥的啾時嘴形的大小，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱，小鳥和獅子的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。
理解歌詞後三句的時候，在我的設想中，因爲後三句的歌詞內容比較容易理解，在加上在前面我已經加深了學唱環節，前兩句以小朋友坐在位置上學唱爲主，後面三句我就想讓幼兒動起來，應此在動作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對於肢體動作的開發還是比較喜歡的，但是我發現在活動過程中，孩子們肢體表演時，唱的並不是很歡，肢體動作大於了學唱。
活動前我最初的設想是以肢體發展爲手段促進幼兒學唱，對於這個問題我一直都有所困擾的。在這個環節我的指導老師姚蓉也對我提出了寶貴意見，她覺的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個一大一小的動物，會成爲好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節奏放緩，對於這兩個動物的形象可以用紙偶的形式進行第二環節，讓教師與幼兒分角色進行，這樣就解決了肢體動作大於學唱的困擾。姚老師的這個建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺得上好一個音樂活動，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進更重要，同時也讓我覺得道具應用的適合與否對活動起着畫龍點睛的作用，就拿我的這個活動來說，單單說這個PPT其實對於活動的本身並沒有顯得那麼重要，如果不用的話我也可以完成，因此作爲道具教師在應用的時候，也要考慮道具的實用性，不要爲了花哨而造成畫蛇添足的效果。
幼兒園獅子教案 篇9
活動目標
培養幼兒要有愛心
活動準備
課件、背景音樂
活動過程
一、引入主題
請幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？
二、出示圖片，講故事
師：在城外的一座動物園裏有一隻小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動物園裏的人看他可憐，就給他找了一個狗媽媽
師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？
幼兒：耳朵又大又長
鼻子，眼睛，舌頭大大的
尾巴長長的
身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”
（1）狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他
（2）出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？
（3）幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做遊戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。
（4）聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）
（5）師：哆哆一天天長大了，長高了，現在得哆哆長成了什麼樣子？
幼兒：很威猛 長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛
師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）
三、分別情境
在情景音樂中聽老師講故事
師：哆哆會想念狗媽媽什麼呢？
幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲
會想念狗媽媽的愛
會想念和狗媽媽在一起的快樂時光
四、幼兒欣賞
在音樂的情境中老師繼續講故事，
師：孩子們，你們知道什麼事奄奄一息嗎？
幼兒：眼睛睜不開了——快要死了
師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什麼呢？
幼兒：我喜歡你 我愛你......
讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對媽媽說的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開了。）
師：老師現在是狗媽媽，孩子們，你們會對我說什你呢？
幼兒：媽媽我愛你......
五、欣賞故事
師：聽完故事，孩子們，你們心裏有什麼感觸嗎？
幼兒：感動
師：故事的名字就叫《溫情的獅子》
六、結束
在音樂情境中完整的欣賞故事。
幼兒園獅子教案 篇10
活動目標：
1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。
2、伴隨情節，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。
3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4、能簡單複述故事。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具
活動過程：
一、活動導入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什麼呀？故事裏有誰？
2、你覺得故事裏的大獅子是一隻怎麼樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、感知理解、表達表現
1、故事裏什麼時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什麼樣子？（請幼兒嘗試表現）
2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎麼樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？
3、教師示範表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪裏看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學學驕傲的`大獅子（表情、動作、語氣）
5、接下來發生了什麼呢？（觀看錄像）
活動反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。爲了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更爲生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以爲很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在着不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起牀的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。
幼兒園獅子教案 篇11
活動目標：
1、引導幼兒初步學習並掌握使用工具進行卷紙的方法和技能。
2、在感知捲髮工具粗細與捲髮大小的基礎上初步選擇相應的材料進行卷發。
3、體驗製作成功的快樂，進一步提高幼兒對手工活動的興趣。
活動準備：
1、製作完成的獅子兩個，不同顏色未製作的識字兩個；理髮店圖片一張。
2、粗細不同的鉛筆和勾線筆人手各一支；小獅子人手一個。
活動過程：
1、出示不同顏色的兩個獅子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了兩個朋友來，你們看是誰呀？（幼兒：獅子）
（2）以獅子的語氣向小朋友問好：你們好，我是紅紅！幼兒：紅紅你好！你們好！我是黃黃！幼兒：黃黃你好！
2、設置情景，導入活動。
（1）紅紅和黃黃是兩隻愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，於是兩人一起到城裏去逛逛。走着走着，它們路過一家理髮店，看到店裏有兩張捲了發的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個頭髮。
（2）它們開心的走進去，許多人都在燙頭髮，只見理髮師熟練的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭髮，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們願意幫助紅紅和黃黃卷頭髮嗎？（請幼兒上來初次嘗試卷頭髮。）
3、師講解卷頭髮的方法，並進行示範。
師：剛纔小朋友也做了一會兒理髮師，可是他燙的頭髮不怎麼樣卷，因爲他沒有學會燙頭髮的方法，我們現在一起來學學燙頭髮的本領吧。
師：我們先要用小棒把頭髮的髮梢壓住，然後用兩隻手壓住頭髮一起往上卷，而且要捲到底，然後把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭髮就卷好了。
4、請個別幼兒再次操作，師在一旁作指導。
有哪個小朋友學會了這種好辦法，我請他上來試着把剩下的頭髮燙一下。（請2~3個小朋友示範，師在一旁帶領幼兒邊說方法邊做。）
5、出示兩根粗細不同的小棒，請小朋友認識。
（1）老師這裏有兩根小棒，你們看有什麼不同？（引導幼兒說出兩根小棒粗細不同。）
（2）它們都可以把頭髮捲起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？
（3）那小卷又是有粗棒卷出來的還是細棒卷出來的呢？（引導幼兒說出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。）
6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進行燙髮。
（1）現在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然後選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭髮。
（2）幼兒操作，師來回巡視，並幫助有困難的幼兒，同時問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什麼棒？
7、互相欣賞自己的作品，體驗成功的快樂。
小朋友工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在後面。
小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個舞吧。
8、音樂遊戲：碰一碰。
幼兒園獅子教案 篇12
活動背景：
在區域遊戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打着節奏，時而聽着音樂用小樂器演奏着，近期我還發現有個別孩子喜歡看着簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，並體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動準備：
課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。
活動提示：
一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，爲以下選節奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）
2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）
小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。
二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）
1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。
誰來試着拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裏哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）
2、出示各種小樂器：這裏有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）
3、分組探索：給音樂節奏故事裏的動物配音（配音遊戲）
（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裏的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裏的動物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。
三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。
2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。
小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。
教學反思
備課時，我對原教案做了調整和修改。因爲在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，後來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整後在活動中，我發現能按照修改後的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由於興奮而趨於混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。於是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認爲是缺乏教學智慧和技能的表現。活動後，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示範在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。
具體到這節課情境中，我認爲“個別示範在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以爲其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎麼做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收穫的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
幼兒園獅子教案 篇13
活動目標：
1.通過看看、猜猜、說說，理解圖書中的內容，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。
2.感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環境下的心情與感受，懂得感恩的感情。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重難點：
樂意精讀畫面，大膽猜想，嘗試將自己的觀點和想法表達出來。
感受小獅子在各種環境下的情感變化，懂得感恩的感情。
活動準備：
《溫情的獅子》繪本書 故事課件 音樂
活動過程
一、感情渲染，激發興趣。
1.爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎麼愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。
聯繫生活經驗談話導入，激發幼兒對親情的感受。
二、看看、猜猜、說說，理解故事內容。
（一）哆哆和狗媽媽的生活
1.你覺得這是一隻怎樣的小獅子？ (PPT1)
2.狗媽媽長的什麼樣子呢？(PPT2) 他的身體長什麼樣？它叫什麼？
3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)
4.（ppt4）播放《搖籃曲》，教師朗誦
5.你們心裏覺得幸福嗎？從哪裏看出來的？
6.現在的哆哆長成什麼樣子啦?誰來說說看。狗媽媽怎麼樣了？（PPT5、6）
7.你覺得這是一位怎樣的媽媽？哆哆願不願意離開狗媽媽？
8.小結：哆哆覺得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。
（二）哆哆離開以後的故事
1.（PPT7—PPT9）哆哆和狗媽媽發生了什麼事？狗媽媽的心情怎樣？你是從哪看出來的？
2.到了晚上，哆哆會想念媽媽的什麼呢？（PPT10）
3.哆哆做夢夢到狗媽媽，它的心情怎樣，從哪看出來的？它會怎麼做？
（三）哆哆和狗媽媽相遇
1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什麼事？
2.哆哆的速度怎樣啊？那又是什麼力量讓他飛起來的呢？
3. 什麼叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。(PPT15)
4.分開那麼久，如果你是哆哆，你會對媽媽說什麼？
5.就在它們抱着對方的時候，警長來了，它下了什麼命令？（PPT16、17）你看到開槍了，此時你想對警察說什麼？心情怎樣？
6.(PPT18)：圖上畫的什麼？
在講述中，引導幼兒觀察繪本畫面，無形中滲透閱讀方法。
根據圖片信息的交流，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長經歷，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學會關注畫面細節，增強閱讀意識，同時發展了幼兒的語言表達能力。
三、完整欣賞，感受故事主人公的情感。
1.播放課件，幼兒完整欣賞故事，這本書的名字叫《溫情的獅子》。（PPT19）
2.請幼兒說說自己聽完故事後的感受。什麼地方讓你覺得最感動？
3.小結：我們應該學習哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。
完整欣賞故事，進一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學會感恩。
四、延伸活動：
1.將《溫情的獅子》投放在圖書區供幼兒活動時觀看。
2.在家中幼兒與家長共同閱讀《溫情的獅子》。
3.讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。
教學反思：
《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一隻失去親生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小獅子在狗媽媽的養育下健康成長，最後成爲馬戲團裏的大明星。可是他念念不忘狗媽媽，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之後能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學會如何愛別人，以及怎麼樣回報別人的愛？帶着這麼多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。
帶着之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁並提問：你看到了什麼？你覺得這是一頭什麼樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。儘管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細緻，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨着故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難捨難分的心情。
大班的孩子對故事有了一定的見解。在最後的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認爲獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認爲獅子會飛，帶着狗媽媽飛到了別的安全的地方，然後永遠一起生活在一起；有的小朋友認爲狗媽媽爲了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄託了孩子們的希望。
幼兒園獅子教案 篇14
活動目標：
1、感受作品詼諧有趣的意境。
2、能有節奏的學習兒歌，並用普通話正確、清晰地朗讀兒歌。
3、學習兒歌，嘗試區分相似音。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動重難點：
理解兒歌內容，嘗試區分相似音。
學習用普通話正確、清晰、有節奏的朗讀兒歌。
活動準備：
幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、蝨子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子；圖片：傻子和獅子。
活動過程：
一、認識兒歌中出現的形象及物品，感知相似音。
1、出示圖片，請幼兒觀察並講述。
——今天老師帶來幾張圖片，我們看一看圖片上有什麼？（順序：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、蝨子）
2、教師逐一把這些物品名稱對稱的寫在黑板上，請幼兒看看這些字的發音有沒有共同點。（翹舌：sh的發音）
3、感知並嘗試區分相似音。
——這些都用sh來發音的詞組我們把它叫做相似音。想不想來讀一讀這些有趣的詞組。
——這幾個詞語放在一起可以編成一首非常有趣的兒歌。
二、欣賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。
1、出示圖片，觀察《傻子和獅子》的畫面。
——這首兒歌就藏在這個圖片裏，誰願意來說一說圖片裏有什麼？發生了什麼事情？
2、引導幼兒觀察圖片猜測兒歌內容，並鼓勵幼兒大膽的說一說畫面的內容。
3、教師朗讀兒歌，幼兒完整欣賞。
——你們想不想聽聽老師來編編這首有趣的兒歌？
三、學習兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內容，並引導幼兒用正確、清晰、有節奏地朗讀兒歌。
1、根據圖片用詼諧有趣的語氣、語調將兒歌朗誦2~3遍，請幼兒討論：兒歌中的內容與小朋友講述的是否一樣？兒歌裏是怎麼說的？（解決歌詞）
2、有節奏的拍手朗誦兒歌。
——這次我們加上拍手來練練這首兒歌，還能跟上嗎？
3、逐一藏圖、驗證。（按情況重點指導幼兒學習這些相似詞的正確發音，並練習。）
——圖片藏起來，還能邊拍手邊念出來嗎？
4、根據拍手的速度練習兒歌。
四、遊戲：兒歌接龍
1、全體幼兒接龍:教師一句幼兒一句。（按情況練習）
2、分組接龍：左邊一句右邊一句。
——小朋友，敢不敢自己挑戰一下？
3、個別接龍：老師請到誰，誰接下一句。
五、自主閱讀小書郎誦兒歌。
幼兒園獅子教案 篇15
活動目標
1、通過欣賞，感受獅子威猛的外形特徵，學習繪畫獅子。
2、嘗試用折線、射線等方式表現獅子的鬃毛，體現獅子威武的特徵。
3、願意大膽創作與表達。
活動準備
1、幼兒看過《獅子王》動畫片及科普碟片，瞭解公獅子和母獅子的區別。
2、獅子圖片，森林背景圖。
3、黃色卡紙，黑色記號筆，剪刀。
活動過程
1、播放動畫片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特徵。
教師：動畫片裏的獅子王給你什麼樣的感覺？
2、欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特徵。
（1）教師：獅子王是什麼樣子的？給你什麼感覺？什麼地方讓你覺得獅子王非常非常威武？
（2）教師小結：獅子王的臉很大，全身長滿蓬鬆的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴。吼叫起來聲音很大，給人很威武的感覺。
3、出示獅子頭部的圖片，嘗試繪畫獅子的頭部。
（1）出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問題引發幼兒思考。
教師：獅子的臉是什麼形狀的？臉上有什麼？在臉的什麼位置？獅子臉的周圍有什麼？我們可以用什麼樣的線條來表現鬃毛呢？怎樣畫出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威武？
（2）出示第二幅獅子頭部圖片，進行對比欣賞。
教師：這頭獅子的表情是什麼樣子的？它的嘴巴是什麼樣子的？你覺得它在幹什麼？
（3）幼兒初步嘗試繪畫獅子的頭部，並討論、反饋繪畫情況。
要點提示
1）教師對關注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。
2）在反饋時，請幼兒相互交流、討論並嘗試自己解決困難。
4、欣賞獅子的整體圖片，幼兒繼續創作。
（1）引導幼兒欣賞完整圖片，仔細觀察獅子的身體和四肢等細節特徵。
教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什麼樣子的？
（2）幼兒作畫，教師指導。
5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，並向同伴介紹自己的作品。
教師：今天我們用記號筆畫了獅子王。想一想，還可以用什麼工具來表現獅子密密的鬃毛呢？
活動延伸
觀察各種造型的獅子圖片，進一步表現獅子的動態特徵，如喝水、捕食等。
區角活動
①美術區：提供捲紙筒，在紙筒上通過剪貼的方式製作卡通獅子。
②語言區：提供有關獅子的科普圖書，進一步瞭解獅子的特徵。
環境創設
將幼兒的作品佈置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交流。
幼兒園獅子教案 篇16
設計意圖：
我們每個人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長閱讀，有些人擅長繪畫，有些人擅長踢足球，有些人則擅長創作音樂。然而，也有些人還不知道自己最擅長哪個方面。在這個故事中，大獅子想要展示它最擅長的一面——畢竟他是百獸之王啊！不過，什麼是他最擅長的呢？每一次他想到一樣拿手好戲，就發現有其他動物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他，他可氣壞了。但是獅子終究是獅子，它有它的厲害之處，它的吼聲足以威懾整片叢林，這是屬於他自己的力量。
這本圖畫書情節富於幽默感和極強的趣味性，同時，這也是一部寓意深刻的作品，鼓勵孩子正確地認識自己，提升自信心，同時也爲與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處，讓他們在歡笑中期待孩子內在力量的自然迸發！讓我們靜靜地等待孩子的“吼叫”，儘管未必驚天動地，但是一定可以讓我們滿心歡悅，讓他們自豪無比。
活動目標：
1、觀察並理解畫面，知道動物最厲害的本領
2、運用肢體動作體現動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協調性
3、能正確認識自己及朋友的長處，爲自己的優勢感到自豪。
重點：
能發現各種動物最厲害的本領，正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。
難點：
正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、觀察與提問導入
1、出示封面，引出故事名字
今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友，我們來看看這個厲害的朋友是誰呢？（獅子）
你怎麼知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）
真的是一頭大獅子。是獅子媽媽還是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）
爲什麼是獅子爸爸呢？從哪裏看出來的？（因爲它很威風，很兇）
因爲它長着長長的鬃毛，所以它是獅子爸爸。
獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》
2、觀看課件，發散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面並回答問題
（1）小動物們在幹什麼？
這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那裏一動也不動，看起來可威風了！
（2）大獅子在想什麼？
獅子爸爸跟獅子媽媽說：“在這大草原上，我是最厲害的動物。”可是，獅子媽媽說：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧。”
二、欣賞故事，瞭解各種動物最厲害的本領
1、逐頁欣賞故事，教師進行總結，有哪些動物笑話獅子爸爸呢？
獅子爸爸說：看我是跑的最快的。”說完飛快的跑起來。可是就在它飛快奔跑的時候，看誰來了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽，它笑話獅子爸爸呢。
獅子爸爸說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會爬樹，我能爬很高的樹。”說着，用力的往上爬。瞧，它終於爬上去了。可是，樹上早就有動物待在上面了。是猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說：“好吧，猴子爬樹爬的比我快，比我高。”
獅子爸爸悄悄的從草叢裏爬，不讓小動物聽見。然後就可以突然跳出來抓住它們。說完，趴在草叢裏輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個時候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點聲音也沒有。看，小蛇還笑話獅子爸爸。這會獅子爸爸生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會是誰呢？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。
2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。
還有什麼動物嘲笑獅子爸爸呢？
有誰呢？有烏龜，袋鼠，小鳥。它們都笑話獅子爸爸。
誰是第一個笑話獅子爸爸呢？
第一個是誰呢，小鳥嗎？小鳥怎麼飛呢，我們一起跟隨音樂飛起來
第二個是誰呢，袋鼠嗎？袋鼠怎麼跳呢，我們一起跟隨音樂跳起來
第三個是誰呢，小烏龜？小烏龜怎麼爬呢？
小鳥怎麼笑話獅子爸爸呢？小鳥會飛。
袋鼠呢，它會跳，跳的高，遠。
小烏龜呢，它有自己的殼保護自己。
它們都笑話獅子爸爸。
3、教師小結：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什麼地方？
最後，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發出嗷的聲音。
小動物聽到獅子的吼叫聲，會怎樣？小動物們聽到獅子的叫聲，嚇得一動也不動了。小烏龜嚇的一動也不敢動了。不能動，不能動。一動就被獅子吃掉。獅子會生氣把我抓走的。小動物聽到獅子的吼聲都不敢動。
我們一起來學下被獅子嚇到不能動，好嗎？
叢林裏所有的動物聽到獅子的吼叫聲都不敢動了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀，。大獅子吼起來好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
三、說說自己最棒的本領
你比獅子爸爸厲害嗎？
我們的手比起獅子來，有什麼厲害的，獅子做不了的？
還有其它的嗎？比如嘴巴，吃東西，唱歌，說話......
最後用我們厲害的手跟後面的老師招招手，再見，好嗎？
幼兒園獅子教案 篇17
活動設計背景
幼兒正處於形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發幼兒的學習興趣，讓幼兒掌握所學的知識。新課標強調要培養幼兒的創新能力，最大限度的促進幼兒主體性的發揮，爲此，我對本堂課做了如下設計。
活動目標
1、在觀察、欣賞獅子及其範作的過程中，培養幼兒的觀察、分析、創新能力。
2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導幼兒體驗學習美術的樂趣，滲透可持續發展思想。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學重點、難點
重點：引導幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，並能夠進行適度的發揮。
難點：獅子頭部鬃毛特徵的表現。
活動準備
《獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現獅子的範作，卡筆、紙。
活動過程
（一）創設情境，激情導入
用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰？（教師播放動畫片）
師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）
板書課題——獅子大王
（二）分析師子的特徵
教師提問通過剛纔的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區別，並出示圖片引導學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特徵：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。
（三）學習繪畫獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結：爲小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
（四）延伸環節
請小朋友用豐富多彩的顏色畫一隻自己喜歡的獅子。
教學反思
新課標強調要培養幼兒的創新能力，最大限度的發揮幼兒主體性，爲此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現主體與主體的對話、交流。
在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導者出現，讓幼兒自主發現，培養他們觀察、分析及創新的能力。通過讓學生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創新。
將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然後讓學生自主發現獅子的特徵如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導學生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫獅子鬃毛的任務，最後由教師對他們的作品進行評價。
總之，本堂課教學氣氛較好，小朋友們都能踊躍發言並基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。
幼兒園獅子教案 篇18
活動目標：
1.知道獅子的基本構造。
2.觀察橡皮泥獅子，並學會利用一些技巧：搓長、壓扁、團圓等製作。
3.體驗玩橡皮泥的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.感受作品的美感。
活動準備：
每人一盒橡皮泥、泥工板
活動過程：
1.繪本《小老鼠的小背心》裏面有誰啊?
提問：你見過獅子嗎?它長什麼樣子的?
小結：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛。”
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子
提問：你們覺得可以用什麼方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什麼部位?
幼兒嘗試捏出
提問：仔細觀察，你覺得獅子的這個部位是什麼形狀的?長得像什麼?
會用到橡皮泥技巧的哪一個?
接着捏什麼部位?
小結：獅子都捏好了嗎?
3.評價
你覺得你捏出的獅子怎麼樣?什麼地方可以改進?
應該怎麼做?
課後反思：
獅子對於孩子們來說也是比較熟悉的動物，但是考慮到獅子的捏法對於中班的孩子來說比較困難，於是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個個步驟，並和孩子們一起嘗試捏，通過整個活動的完整步驟展示，一些能力強的孩子們也學會了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰。
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發達。犬齒及裂齒極發達；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小於外側門齒高度。
幼兒園獅子教案 篇19
活動目標
1、幼兒在教師指導下理解故事內容，能夠大膽創編故事的第二環節，清楚並連貫地表述自己的想法；能夠感受獅子的心理變化，增進相互之間進行友好地交往。
2、培養幼兒的合作的意識。
活動準備
材料準備：電子白板課件故事、故事創編小圖。
經驗準備：幼兒參加過看圖創編的訓練活動。
活動過程：
1、教師利用白板課件引出活動，激發幼兒對活動的興趣
師：小朋友們，你們看到這個場景，覺得會發生什麼事情呢？你們想知道什麼呢？
幼：這是哪裏啊？發生了什麼？小動物們都在幹什麼？
分析：教師首先請幼兒觀看課件，引出教育活動，讓幼兒通過課件更直觀地看到故事的畫面，產生濃厚的興趣。教師用適當的提問去引導幼兒發揮自己的想象，猜測情境中發生了什麼事情，讓幼兒大膽地去猜測，使幼兒對接下來的故事充滿期待。
2、以個人形式創編故事
教師利用白板講述故事的開始部分並提問，幫助幼兒理解故事開頭的內容，爲幼兒第二部分的創編做準備。
師：小動物爲什麼不願和大獅子做朋友？
幼：大獅子太厲害了，總欺負小動物們。
師：大獅子心情怎樣？心裏會怎麼想？
幼：特別難受。
師：小動物們都不願和大獅子做朋友，大獅子很孤單，我們快想想辦法，大獅子怎麼做，小動物才願意和大獅子成爲好朋友呢？
請幼兒自由討論，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
幼：給小動物們送禮物，給小動物們道歉，向小動物們保證再也不欺負他們了。
師：故事裏還發生了一件事情，大獅子是怎麼做的呢？我們一起看看吧。
（擂放白板課件）
看完後，請幼兒分組創編本段故事。
幼兒分成四組，教師巡迴觀察，並傾聽幼兒的創編，當幼兒遇到問題時，教師及時地給予引導，幫助幼兒繼續創編。
請幼兒講述自己創編的故事內容，可以直接講述，也可以用繪畫的、方式或用手偶表演的方式講述。
教師播放白板課件，請幼兒欣賞原故事是怎樣進行的。
分析：幼兒結合自己的感受和想法融入故事情境之中，主動去理解故事內容，猜測獅子的內心想法。幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，孩子們個個踊躍發言，將自己的猜想告訴老師和同伴，並幫助大獅子想辦法，讓小動物們接受大獅子。最後，通過課件的播放讓幼兒欣賞原故事，感受和自己創編的故事有哪些不同。
3、教師講故事結尾
教師講完故事後請幼兒從頭到尾看圖複述故事。
4、總結分享
師：大獅子最後和小動物們成爲朋友沒有？
幼：成爲了。
師：他們是怎麼成爲朋友的啊？
幼：大獅子幫助了小動物，救了小兔子。
幼兒園獅子教案 篇20
設計意圖：
舞獅子是中國民間用於歡慶的一種藝術形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅。回班後孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子，爲滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，並引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與獨特風格。
活動目標：
1、引導幼兒創編獅子舞及獅子戲球的動作，並分別在A、B兩段中表現出來。
2、啓發幼兒配合樂曲自由表現獅子的神態和動作，讓幼兒在遊戲中體驗喜慶的氣氛。
3、培養幼兒的民族自豪感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
1、關於舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。
2、與幼兒人數相當的獅子頭飾、手偶獅子、繡球各一個，圖片獅子、繡球各一張。
活動過程：
1、律動《獅王進行曲》進場。
（1）引導幼兒模仿獅子威風凜凜的神態以及走路的姿勢。
（2）師：“獅子作爲百獸之王，本領可大了。我想聽聽小獅子們都有些什麼本領？”啓發幼兒回憶園慶舞獅的情景。
2、欣賞影碟《舞獅子》。
（1）師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節日的本領呢。從前，每當過年過節的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂。”
（2）播放影碟，啓發幼兒仔細觀察獅子的動作和神態。
3、學習遊戲《舞獅子》。
（1）熟悉遊戲音樂。
①操縱獅子手偶和繡球，啓發幼兒回憶影碟內容，並配放《舞獅子》音樂。
②引導幼兒瞭解樂曲AB結構，並分別用獅子及繡球圖片表示。
③幼兒完整欣賞樂曲，並觀察教師操縱手偶進行表演。啓發幼兒創編A段獅子的動作及神情。
（2）聽音樂，教師和幼兒一起遊戲，提醒幼兒在A、B兩段做不同動作。
（3）完整遊戲，逐步減少提示。活動建議： 此活動可作爲中國民間藝術系列教育活動之一，配以其它民間藝術形式逐步進行。
幼兒園獅子教案 篇21
教案目標：
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動重點：
理解情節大膽表達自己的想法，並從中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
活動難點：
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
教案准備：
教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。
學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
教案過程：
一、分段講述的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進森林，看看森林裏發生了一件什麼事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段後問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？爲什麼？
2、講述（“大獅子很想和小動物”……“一鑽就不見了”）
提問：小動物們都不願和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心裏會怎麼樣呢？（得不到朋友的獅子，心裏很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家着火了，而兔寶寶還在房間裏，你們想這大獅子知道了，會怎麼做？
爲什麼你會這樣想？
3、講述（“從森林裏”……“真難看呀”）。
提問：（1）大獅子是怎麼做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子爲了救兔寶寶失去了金髮變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不願和它做朋友呢？爲什麼？
（3）大獅子爲了救小兔失去了金髮，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什麼辦法來幫助大獅子呢？
幼兒園獅子教案 篇22
活動設計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理髮》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。
活動目標
1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。
3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。
4.有感情地學唱詩歌。
5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。
教學重點、難點
重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
難點；小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。
活動準備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導入活動
1.教師展示幼兒理髮前和理髮後照片，提問：頭髮長長了怎麼辦？幼兒回答：到理髮店理髮。理完髮有什麼變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。
2教師.有一隻小獅子的頭髮也長長了，猜一猜它是怎麼做的，誰給它理髮，它理髮時發生了什麼情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。
1.教師提問：詩歌裏說誰去理髮？理髮師是誰？
2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理髮店是怎麼做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什麼情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況?答:忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣？答：頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：爲什麼會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白爲什麼會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理髮前的激動，進理髮店時的威武，理髮後的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
小百科：理髮，(Hair care)，又名頭髮護理，常見的是修剪頭髮，簡稱剪髮，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理髮可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。
幼兒園獅子教案 篇23
【活動目標】
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。（難點）
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
【活動重點】
理解故事情節大膽表達自己的想法，並從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
【活動準備】
教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。
學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
【活動過程】
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進森林，看看森林裏發生了一件什麼事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段後問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？爲什麼？
2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鑽就不見了”）
提問：小動物們都不願和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心裏會怎麼樣呢？
（得不到朋友的獅子，心裏很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家着火了，而兔寶寶還在房間裏，你們想這大獅子知道了，會怎麼做？
爲什麼你會這樣想？
3、講述故事（“從森林裏”……“真難看呀”）。
提問：
（1）大獅子是怎麼做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子爲了救兔寶寶失去了金髮變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不願和它做朋友呢？爲什麼？
（3）大獅子爲了救小兔失去了金髮，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什麼辦法來幫助大獅子呢？
幼兒猜想：
小動物到底想了什麼辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假髮套〉
二、完整地欣賞故事。
提問：
1、小動物們想出了什麼辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這麼多小動物到家裏，它心情怎麼樣？（跟念“驚喜”）
三、討論、理解主題
1、爲什麼大獅子沒有了金髮，去贏得了很多朋友？
2、你喜歡故事中的誰？爲什麼呢？
【活動延伸】
這樣的獅子你們願意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假髮套，把它畫在紙上好嗎？
【活動反思】
此次美術課，我首先用故事將學生引入設置的情境：動物王國將要推選一位強壯、勇猛的動物當大王，你們猜誰會當選呢？在孩子們積極地猜測中，一位同學戴上獅子面具伴着獅吼出場了隨後迎合學生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本領可大了，你們誰知道啊？”“別人都說我長得特別，看起來特別威武。”引導學生回憶、觀察並總結獅子的特點。在這一過程中，學生始終能愉快地、積極地發現和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達能力。當學生將獅子五官的特點找出來以後，我再現場演示獅子自畫像，幫助學生學會歸納和表現。
