有關幼兒園中班數學教案模板7篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1．通過遊戲行6以內的數數，學習按物體的特徵行分類。

2．學習按卡片上的圓點數匹配相應數量的夾子。

3．發展幼兒的觀察力和動手操作能力，樂意表達操作成果。

　活動準備：

夾子若干（大小、顏色不同），大統計表一張，小統計表1張，音樂磁帶，錄音機，自制小紅花若干。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：看看老師爲你們準備了什麼？ （這是什麼？）今天，我們用夾子來玩一個好玩的遊戲。

二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內的數量。

1．幼兒聽音樂夾綠顏色的`夾子，並行數數。

2．請幼兒統計夾子的數量，並在統計表的相應數量邊貼上標誌。

三、幼兒第二遍遊戲，引導幼兒行顏色的分類並行數量的統計。

1．幼兒聽音樂夾夾子，並行數數。

2．教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子？兩種顏色混在一起，數起來方便嗎？

3．鼓勵幼兒按顏色行分類。

4．教師介紹統計表，請幼兒統計夾子的數量。

四、遊戲：摸摸樂，引導幼兒按照卡片內容並行夾子匹配。

1．出示摸箱，教師介紹遊戲玩法，瞭解卡片上的相關信息（圓點數量、顏色），請幼兒一一對應夾。

2．幼兒操作，教師個別指導。

3．互相交流，驗證。

4．請客人老師幫助檢查幼兒的統計情況，獲得小紅花。

延伸活動：

在區域活動中繼續投放夾子，一步感知數量，行顏色大小的分類統計。

幼兒園中班數學教案 篇2

【情況分析】

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫遊魔術王國》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

【活動目標】

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的*望。

【活動方法】

以遊戲法爲主，結合操作法和講解演示法。

【活動重點、難點】

圓形和方形的認識和區分。

【活動準備】

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程】

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、遊戲：摸一摸“魔術箱”（編輯：）

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）爲什麼說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啓發幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行。

（3）教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的.。（邊說邊指相應的物品）

（4）你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、遊戲：誰的本領大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、遊戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎麼了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎麼啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

幼：……（編輯：）

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數學教案 篇3

教孩子數數不像表面所見那麼容易，許多父母常有一種錯覺，他們把孩子能將數字背得朗朗上口當作會數數，其實叫孩子從一背到二十很容易，但在他們面前擺二十個物體，叫他一個個數，孩子卻常常數不上來。

可見，叫孩子發出一、二、三這些音，和教他數數是不一樣的。孩子只有真正掌握數數，才能在其中體驗到數學的樂趣。

活動目標：

1、喜歡動腦，增強數數、比較數和加減運算能力

2、培養團隊協作精神

3、積極參與撿樹葉活動，體驗做事的快樂

活動準備：

1、樹葉(每張上有10以內加減試題一道)

2、小籃子若干，分別有0—10的數字卡

活動過程：

一、撿樹葉比賽

1、進行抽籤活動，確定每組人數和撿樹葉的顏色

2、將幼兒分成四隊，看看在限定時間內，哪一隊葉子撿得最多

(規則：算一算樹葉上得題目，算對了就算你撿到這片樹葉了)

3、集合，每隊數數自己的葉子數量，比多少，考考這隊算的對不對?決出勝負。

二、葉子進籃

把每隊撿到的樹葉放入相應答數的.籃子裏面，並相互檢查

三、爭做葉子王

各隊派一位幼兒當“葉子王”，同時其他幼兒爭搶題目做，先算出數葉上的答數後把樹葉貼在“葉子王”的任何一個部位，時間一到，比一比，哪一個“葉子王”身上的葉子多，就可以當“葉子王”。

活動結束：

小朋友一起回教室。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

1、複習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。

2、嘗試用統計的方法記錄分類結果，並願意用簡潔語言介紹自己的操作結果。

活動準備

對封閉型數數已有初步接觸；分類盒、統計表、筆每人一份；幼兒撿的石榴花托每組一盤。“石榴快長大”操作圖片：依次爲石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。

活動過程

1、複習呈封閉狀排列物的數數方法。

（1）數數石榴花托有幾瓣

師：請小朋友每人在盤裏取一個石榴花托，仔細數一數它有幾個瓣？你是用什麼方法數的？

小結：在數花瓣的時候，先要認準一個開始的地方，可以做上記號，然後一瓣一瓣接着數，這樣就知道數到哪裏可以結束，不會漏數也不會重複數了。

（2）相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數量。

小結：石榴花托瓣數是不相同的。

2、按花托瓣的數量分類。

（1）運用故事《三隻蝴蝶》的經典對話交代操作要求，如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來，其他數量的別進來。’”“5號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來，其他數量的別進來。’”

分類盒：

（2）幼兒操作，按花托瓣數量的不同，分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒裏。

（3）幼兒相互展示，介紹自己的分類結果，說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

3、嘗試用統計的方法記錄分類結果。

（1）教師與幼兒討論並確立記錄的方法。

出示統計表：請幼兒仔細觀察在記錄紙上看到了什麼？猜猜它們分別表示什麼意思？

（2）幼兒操作，用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。

教師巡迴指導：注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。

（3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找幾瓣的石榴花托最多，幾瓣的石榴花托最少。

4、遊戲“石榴快長大”。

（1）教師和幼兒確立遊戲規則：用簡潔的話說出不同花瓣數量的石榴花托的個數，講述正確後，石榴花托會慢慢長大。（幼兒根據自己記錄的石榴花托個數，用完整的語言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確後，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。）

（2）同伴間彼此交流，學習用正確的語言表述自己的操作結果。

（3）進行遊戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，並用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。

活動反思

教育內容源於生活。我在發現幼兒對石榴花托的興趣後，不斷挖掘、發現孩子們興趣後所隱含的教育價值：散落一地的石榴花托的花瓣數量是不同的。由此，我創造性地設計了給石榴花托分類統計的教育活動，把一個生活中常見的內容變成有意義的教材。隨着問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發展，進而引發了新的活動，通過統計的方法解決了生活中一些常見的實際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進行有目的的分類統計。

注重活動過程指導。爲了避免活動中幼兒放任自由、毫無目的的操作行爲，我在操作前都明確說明操作的目的、要求，及具體的操作方法，然後再由幼兒自由操作。如用故事《三隻蝴蝶》的經典對話有效提出操作要求；在嘗試運用統計的方法記錄分類結果時，我鼓勵幼兒自主發現記錄紙的祕密，探索記錄的方法；在展示、交流操作結果時，又通過遊戲“石榴快長大”的遊戲情境，提出講述要求，並有意識地提示幼兒用完整的語言進行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現象。

這次活動也存在着不足之處，有些環節需要進一步調節和改進。主要有以下幾方面：

1、在開始部分引導幼兒數石榴花托的瓣數時，由於是呈封閉狀態的數數，幼兒有許多不同的方法，但這一環節教師結束得太匆忙、歸納得太早，教師代替了幼兒的`回答。這個環節應該讓幼兒自主探索各種有效的數數方法、爲接下來的石榴花托分類做知識技能的鋪墊。

2、在引導幼兒嘗試記錄分類結果時，雖然教師引導幼兒自主觀察記錄表，探討記錄的方法，但教師缺乏較好的評價總結，導致一部分幼兒記錄錯誤。

3、活動中氣氛較融洽、師幼互動也較好，但生生之間的互動顯得不足，較多地注重幼兒的個體探索。活動後反思，在給石榴花托分類的過程中，可以引導幼兒小組合作，有的進行分類操作，有的進行記錄統計。有的進行對外交流、展示等，這樣能更好地培養幼兒的合作能力，以及主動發現問題、解決問題的能力。

4、教師的評價還缺乏激勵性和針對性，面對幼兒的回答，除了用“你真聰明”“你真棒”外，還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個”等。使幼兒在探索過程中感受到教師對他們每人的觀點和意見都很重視。同時也有利於幫助幼兒更好地回答問題，提煉探索的價值。

幼兒園中班數學教案 篇5

採用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學習，體驗發現物品形體特徵的樂趣。

課題生成：

語言教育活動中的聽說遊戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案，調動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維，一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作爲在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。

活動目標：

1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。

3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。

活動準備：

1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。

2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各種形狀的玩具。

活動過程：

1、激發興趣，引出主題。

(1)請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。)

(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。

2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特徵在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。

(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。

(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

3、室外發現，開拓思維。

小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)

開拓幼兒想像力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。

4、擊鼓傳花，聽說競賽。

(1)說明遊戲競賽規則：幼兒分爲兩隊，各代表紅花隊和黃花

①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：××是圓形的，後由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如說錯和重複別人的句子都不能貼磁片。

②遊戲雙方兩隊以圓形磁片多者爲勝方。

(2)賽後，老師進行簡單小結，爲勝方鼓掌祝賀，同時也爲方增強信心鼓掌支持。

活動延伸：

引導幼兒以“有趣的圓”爲主題進行繪畫。

課題評價：

一、效果分析

在這一教育活動中，遊戲貫穿始終。我首先採用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以遊戲的方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持着積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。

爲何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因：

一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會，充分發幼兒的主體作用;

二是充分調動了幼兒的感知能力。

二、專家點評

幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以遊戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還爲幼兒進行創造性思維提供了條件。

教育活動中的`室內、室外轉換，不拘泥於空間的限制，在學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特徵。

設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。

總之，此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啓發的。

三、反思與討論

充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構數的概念，你還有好主意嗎?

幼兒園中班科學教案：探索光的折射

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊!"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

(1)課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

(2)實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質)

(3)指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼?

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1．發展目測力、判斷力。

2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

3．能根據其特徵在許多圖形中找出橢圓形。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動內容：

有趣的橢圓形。

活動準備：

1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。

2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。

3．圓形、橢圓形卡片人手一套。

4．操作紙、油畫棒。

5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。

課程實錄：

一、導入活動

複習已經認識的圖形。

師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。

幼：“秋姑娘。”

師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什麼禮物？

幼：“有餅乾。”

師：“這些餅乾是什麼形狀的？

幼：“這是三角形的草莓味餅乾。”

幼：“有正方形的蘋果味餅乾。”

幼：“還有長方形的香蕉味餅乾。”

幼：“還有圓圓的香橙味餅乾。”

評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒複習已經認識的圖形，爲學習認識橢圓形做好知識準備。

二、認識橢圓形。

師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？

幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。

師：我們把這個長長、扁扁的圓 評析：叫做橢圓形。

評析： 幼兒 根據老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出 長長、扁扁的圓。

三、比較圓形和橢圓形

（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發現相同點：都是沒有角的。

（2）區別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置，讓幼兒進行比較觀察，然後請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對摺打開，每張紙上出現“十”折印，分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什麼不同？

評析： 幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的`相同點和不同點，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛，爲發揮幼兒的主體性創造了條件。

四、找橢圓形。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？

幼：雞蛋象橢圓形。

幼：盒子的面是橢圓形。

幼：樹葉是橢圓形的。

幼：籃子的底面是橢圓形。

幼：哈密瓜象橢圓形。

幼：碟子也是橢圓形的。

評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的氛圍裏自由地和同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。

四、給橢圓形寶寶塗色。

指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，並給橢圓形塗上顏色。

評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。

區角活動： 在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教師自評： 整個活動目標明確，層次清楚，環環相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。

園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，瞭解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規也很不錯，能積極的舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啓發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以“遊戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

活動反思

本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，瞭解橢圓形的主要特徵。 提高觀察能力和比較能力。

引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室裏、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，並小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收穫的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。

設計意圖

數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而遊戲是幼兒學習的最好方法。在這節數學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“ 學中玩”。培養幼兒良好的操作習慣，激發幼兒參與數學活動的積極性。

小百科：橢圓（Ellipse）是平面內到定點F1、F2的距離之和等於常數（大於|F1F2|）的動點P的軌跡，F1、F2稱爲橢圓的兩個焦點。其數學表達式爲：|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動名稱：

認識圖形

活動目標：1.學習按形狀、顏色的特徵進行分類。

2.鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。

活動準備：1.《小朋友的書。數學》

2.三個動物玩具（胸前彆着○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）

活動過程：

一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。

師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什麼顏色的？

二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什麼顏色、什麼形狀的？

如：我的.卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。

三、遊戲“給小動物餵食”

▲按形狀給小動物送食物。

出示小動物玩具（胸前彆着○、□、△圖形）

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼着○，就用相應的圖形給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

▲按顏色給小動物送食物。

出示小動物玩具（翻轉卡片，胸前彆着紅色、黃色、藍色）

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼着紅色，就用相應的顏色給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

四、操作卡片“找朋友”

▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二）上的卡片。

▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。

設計說明：

在幼兒已有基礎上進行拓展。

遊戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，並樂意操作。

課後反思：

可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖遊戲。