幼兒園中班數學教案範文合集5篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動內容：數學《哪裏一樣》

活動目標：

1、 啓發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。

2、 培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。

活動準備：

教具：掛圖2幅、標記若干。

學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

活動重點、難點分析：

重點：通過教師講解提問啓發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的`能力。

活動過程：

1、 集體活動。

（1） 引導部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班裏來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

（2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什麼？（三角形）它們什麼地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什麼顏色？什麼形狀？你們看我這裏還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什麼顏色？什麼形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”

（3） 教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。

“看這裏還有一幅圖，看一看是什麼圖形？它們哪裏一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、 小組活動。

“小朋友們剛纔我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣

的地方用標記記錄下來，然後

再說說這是什麼樣的圖形？”

3、 活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、 活動結束

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做遊戲。”

幼兒園中班數學教案 篇2

教學內容：

教幼兒按物體的外部特徵分類（第三章、第二節、第二課時）

教學分析：

通過分類活動培養幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計算教學的一個重要內容。在本節內容的學習中，要求學生在瞭解幼兒對物體分類的認知特點和幼兒教育綱要中提出的教學要求的基地上，重點掌握如何進行分類知識的教學。因爲學生主要是缺乏教學經驗，單純的老師講學生聽只能提供一些語言描述的教學方法與口頭講述的課例讓學生參考，不利於學生教學技能的提高。要改變來的教學模式，採用學生片斷教學試教、觀看錄像片斷與師生評課的方式進行教學，逐步訓練學生幼兒計算教學的技能，培養學生幼兒計算教學的能力?</SPAN>

教學目標：

通過教師介紹、學生試教、觀看錄像片段教學、師生評課等過程，使學生掌握教幼兒按物體的外部特徵分類的教學方法。

課的類型：

綜合類

教學方法：

講、練、評相結合

教學重點：

如何根據幼兒的年齡特點和教學要求，採取合適的教具教幼兒按物體的外部特徵分類。

教學難點：

學生能否掌握按物體的外部特徵分類的教學要求與教學的基本技巧。

教學準備：

幻燈式投影機一臺；投影片；VCD機一臺；幼兒學數學（中班）VCD一盤；各種顏色、形狀、大小不同的紙製教具。

教學過程：

一、新課導入（承上啓下、直接導入。）

二、新課教學

（一）、給學生介紹幼兒按物體外部特徵分類的方法

1、幫助學生理解“外部特徵”。

老師手拿一本書，請學生邊觀察邊對該書進行描述。最後，老師小結：物體的外部特徵一般包括顏色、形狀、大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等。

2、指出幼兒學習按物體的外部特徵分類的意義（能加強對顏色、形狀的認識，爲幼兒正確使用大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等借書證打下基礎）。

3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特徵分類的具體教學要求不同。

出示投影片，通過對該表的橫向對比讓學生體會到：隨着幼兒年齡的增長，干擾因素、物體的分類種數、每類物體的數量越來越多，對幼兒的教學要求越來越高，這與幼兒對物體分類的認知特點是相符的。

4、給學生介紹教幼兒按物體的外部特徵分類的方法。

（1） 首先指出教學時除了要以幼兒的認知特點和教學要求爲依據以外，還要注意聯繫相關的知識。舉例說明：如教幼兒按物體的顏色分類時可以結合教幼兒認識顏色進行教學；教幼兒按物體的形狀分類時可以結合幼兒認識的形狀進行教學；教幼兒

按物體的大小，長短等外部特徵分類時可以結合教幼兒比較大小，長短等內容進行教學。

（2） 以教小班幼兒按物體的顏色分類和教大班幼兒按物體的兩個特徵分類爲例，介紹分類的教學方法。

（二）、學生試教：按物體的外部特徵分類

1、請一位學生選擇以上的一個內容進行片斷教學。

2、學生集體評課，指出該同學的優點與不足。

3、教師啓發性地評課。

（三）、觀看採用新方法的教學片斷——可愛的小螞蟻（中班）

1、請學生留意該教學片段中的教學方法與傳統的教學方法有什麼突出的不同點。並留意其教學過程中的教學氣氛與教學效果如何。

2、看錄像教學片斷。

3、師生共同評論該錄像教學片段（重點指出該片斷中老師讓幼兒自主地從多個角度進行分類，更有利於培養幼兒的創新能力，傳統的教學方法則使學生獲得更紮實的基礎基礎知識，怎樣才能更好地將兩種方法進行融合，發揮其最大的優點，需要同學們在以後的教學中作出一步的`探討。）

三、小結

四、作業

從“教幼兒按物體的外部特徵分類”中挑一個內容設計一個教學片斷，要求用2—3種教學方法，並在下一節課選幾位同學試教。

板書設計：

第二節 物體分類的教學

三、教學方法

（一）、教幼兒把相同名稱和物體放在一起

（二）、教幼兒按物體的外部特徵分類

表格：教幼兒按物體的外部特徵分類的教學要求（投影）

小班

中班

大班

顏色

教具要求

形狀相同，顏色不完全相同

形狀、顏色不完全相同

大小、形狀不同，顏色不完全相同（包括混合色）

教學要求

按物體的顏色分類

排除物體的形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類

排除物體的大小、形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類形狀

教具要求

顏色相同，形狀不完全相同

顏色不同，形狀不完全相同

顏色、大小不同，形狀不完全相同

教學要求

按物體的形狀分類

排除物體的顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類

排除物體的大小，顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類

大小、長短、粗細、厚薄、寬窄

教具要求

大小或長短差別比較明顯的物體

粗細或厚薄不同的物體

寬窄不同的物體

教學要求

按大小或長短把物體分類

排除顏色的干擾，按物體的粗細或厚薄分類

排除物體的顏色、長短的干擾，按物體的寬窄分類

每次分成一類或兩類，每一類4個以內

每次分成兩類或三類，每一類5個以內

還要求幼兒按物體的兩個特徵分類。每分成兩類或四類，每一類6個以內

幼兒園中班數學教案 篇3

中班下學期數學教案《小熊的信》含反思適用於中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能分辨圖形大小、顏色、排列形式的不同，給相同形狀的圖形用數字表示圖形的數量，能正確的判斷畫面上每種圖形的數量，並用相應的數字表示，能仔細地觀察並進行操作，體驗數學活動的快樂，快來看看幼兒園中班下學期數學《小熊的信》含反思教案吧。

活動目標：

1、能正確的判斷畫面上每種圖形的數量，並用相應的數字表示。

2、能分辨圖形大小、顏色、排列形式的不同，給相同形狀的圖形用數字表示圖形的數量。

3、能仔細地觀察並進行操作，體驗數學活動的快樂。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

幼兒已經認識多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標記一張、1—9的數、幼兒操作紙、PPT

活動過程：

一、出示小熊的信，激發幼兒學習興趣。

1．小朋友今天老師收到了一樣東西，你們想不想看？（出示信）這是什麼？讓我們來看看吧！這是小熊寄來的信，我們來看看裏面有什麼？

2．出示信紙，教師念信的內容。小熊和媽媽出去旅遊，看到許多有趣的事，它把看到的東西都畫了下來，寄給了我們。我們來看看畫的是什麼？是哪些圖形組成的？

3．小熊真棒，用許多圖形畫出了他看到的東西，我們來數一數，這張圖畫上有幾個長方形、幾個正方形、幾個圓形、幾個梯形等。

4．出示圖形標記，幼兒仔細觀察圖片上的圖形，找出每種圖形，並數一數有幾個，找出數字貼在對應的圖形旁邊。

二、幼兒操作活動

貼圖形

哇，信封裏面還有一張紙，我們一起來看看是什麼吧！原來是小熊想考考我們小朋友了，看一看小熊想考我們什麼呢？（出示操作紙）請小朋友先認讀數字和圖形，然後添上相應數量的圖形，讓圖形和數字一樣多。

三、操作檢查

展示"圖形的朋友"的操作紙，師幼一起檢查操作是否正確。

四、遊戲：找朋友

1、小朋友們真棒，幫圖形寶寶找到了好朋友，這些是小熊獎勵給你們的.圖形。（貼在衣服上）

2、小朋友你們衣服上貼的是什麼形狀？你有沒有好朋友？你的好朋友是誰？

3、請你找一個和你一樣的形狀一樣的小朋友去抱一抱。

活動反思：

考慮孩子的差異性。在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，通過不同的方式、不同的材料，並且讓幼兒自選材料進行遊戲活動，充分體現了以幼兒爲主體的教育思想，以保證讓每個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。幼兒玩“分信”、 “撲克數量歸類”遊戲效果較好。

幼兒園中班數學教案 篇4

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有一定的興趣，但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的'興趣，然後按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對8以內數的認識，學習按二維特徵進行分類。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的學習。

二、活動目標：

1.嘗試按數量、顏色的二維特徵進行分類，鞏固對8以內數的認識。

2.通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

三、活動準備：

1.畫有5、6、7、8點數的各種顏色的瓢蟲和樹葉。

2.寫有數字5、6、7、8的三棟各種顏色窗戶的房子。

3.瓢蟲媽媽一隻。（老師扮演）

四、活動過程：

（一）音樂引入

1.今天葉老師邀請了一羣你們的老朋友來我們班裏，我們來聽聽它們是誰？

2.哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？

小結：小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。

3.那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什麼嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。）

（二）領養小瓢蟲

1.那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找只小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一隻小瓢蟲）。

2.和同伴或客人老師交流一下你領養了一隻怎樣的小瓢蟲。

3.請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

（三）挑樹葉

1.哇，你們看這裏有什麼？（樹葉）

2.是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數量不同）

3.告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！

4.我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉!想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢？

5.你給小瓢蟲選了一片什麼樣的樹葉？爲什麼？

小結：我們的小朋友們真棒！都爲自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

（四）找家

1.（瓢蟲媽媽出場叫喚小瓢蟲們）天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？

2.這是小瓢蟲的家，看看是什麼樣的？

3.想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪裏？爲什麼？

4.現在請你們把小瓢蟲送回家吧！

5.瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

2、初步學習按照物體特定規律排序，如：ABC、AABBCC等重複排列，並清楚講述物體的排列規律。

3、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，培養幼兒創造性思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動過程：

一、第一次操作，多角度欣賞項鍊的美麗，提高幼兒的審美情趣。

1、引導語：今天是維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鍊送給小熊，好嗎？

2、幼兒操作———串項鍊。

3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鍊的美麗。

小結：小朋友串的這些項鍊都很美，有些項鍊只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗，這是鮮豔美；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複排列的，看起來很整齊，這是規律美。

二、演示課件，分析物體的排列規律。如：ABC 、AABBCC等。

引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鍊，這三條項鍊都是有規律排列的，今天我們就來學習有規律的排列。

1、分析第一條項鍊的排序。

提問：這條項鍊用了幾種珠子？是怎麼排列的？

小結：項鍊用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重複排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那麼我們可以記錄爲項鍊是按ABC重複排列的。

2、分析第二條項鍊的排序。

提問：這條項鍊有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎麼排列的？誰來說一說？

小結：項鍊有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重複排列的，可以記錄爲是按AABBCC重複排列的。

3、觀察第三條項鍊的排序，嘗試接着往下排。

這是一條還沒有串完的項鍊，它是按什麼規律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規律？如果讓你接下去排列，應該怎麼排列？ （請一個幼兒上臺操作）

**小朋友排對了嗎？

4、總結。

這些項鍊都是按兩種以上珠子間隔重複排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進行排列，這些都是有規律的排列。

三、第二次操作，運用有規律排序的方法串項鍊。

第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

交流分享：你的項鍊是按什麼規律排列的？

總結：相同的.材料，可以排出不一樣的有規律的序列。

活動延伸：

在數學區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。

活動反思：

本次活動我主要分三個環節來完成：第一環節，讓幼兒根據自己的意願來串項鍊；第二環節，分析有規律排列的項鍊；第三環節，運用有規律排序的方法再次串項鍊。我認爲取得成功之處有：

1 、 活動設計有創新。

本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》爲理論指導，遵循幼兒的發展規律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新，打破了傳統的以老師說教、灌輸爲主的教學方法。活動中，用簡單相同的材料，分前後兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意願來串項鍊，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕鬆，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鍊多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複整齊排列的。然後，老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鍊的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時爲下一階段學習了有規律排序打下伏筆。

2、活動由易到難，逐漸深入。

第二次串項鍊，操作目的是幼兒學習了有規律排序後，引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鍊的序列。從幼兒的第二次串的項鍊來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學習了有規律的排序後，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較複雜，懂得用三個不同的物品間隔重複排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規範、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。

3、根據幼兒能力差異來提供材料。

爲了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。