幼兒園大班語言公開課教案模板彙總7篇

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言公開課教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒初步瞭解空氣污染的原因以及城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、木偶：小狐狸、小鹿醫生。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

教學過程：

（一）創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。瞭解醫生用什麼辦法治療小狐狸空氣污染過敏症的。

討論：引起空氣污染的原因是什麼？

2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動：

1、幼兒與家長商量出更好的.方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

教學反思：

在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富於情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，爲激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。

幼兒園大班語言公開課教案 篇2

設計意圖

動畫片是孩子生活中的好夥伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強調：“要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”根據幼兒的興趣和語言發展的特點，我選擇了幼兒非常熟悉的經典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設計了《爲影片配音》這一活動。引導幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調來爲白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現（皇后的陰險狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關係的感悟力，提高創造性運用語言的能力，感受語言藝術的魅力，獲得愉快的情感體驗。

教學目標的設計

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位於：

1、根據畫面內容，嘗試用恰當的語詞、語音、語調爲動畫片中人物配音。

2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現力。

3、感受配音活動的樂趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的'詼諧、幽默。

教材內容及重點、難點的分析

1、教材內容的分析：

《白雪公主》是一部非常經典的動畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本着“爲了一切的幼兒，爲了幼兒的一切、爲了一切幼兒的發展。”的原則，在教材內容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

2、幼兒分析：

3-6歲是人的一生中詞彙數量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞彙量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發展了語言，發展了思維。根據孩子這一階段的語言發展特點和年齡特點我選擇和設計了這一活動。

3、重點、難點的分析：

大班幼兒雖有了一定的語言表達能力和相應的詞彙積累，但他們還沒有配音的經驗，所以我將瞭解配音的基本要求，能根據畫面爲影片配音作爲本次活動的重點。而如何用恰當的語調來表現人物的特點（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。

4、解決措施：

由於這是孩子們第一次接觸爲影片配音，孩子們雖然對此學習內容很感興趣，但缺乏相關的學習經驗，所以在活動中教師通過情境的渲染、示範配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子瞭解配音的方法、基本要求，並利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導孩子在配音時能和畫面保持同步。

活動準備

1、幼兒已經瞭解《白雪公主》的故事情節。

2、多媒體課件。

活動過程

一、欣賞無聲的電影小片斷。

1、觀看無聲電影片段。

（1）這個電影和我們平時看的電影有什麼不一樣？

（2）如果我們想知道他們說了些什麼怎麼辦呢？

（此環節的設計即激發了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

2、老師示範爲無聲電影片段配音，引導幼兒瞭解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）

3、幼兒嘗試爲無聲電影片段配音。

（1）集體配音。（集體配音後教師進行簡單的小結。）

在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

（2）個別配音。

提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什麼地方？教師再次強調配音的基本要求。

（此環節以教師的示範爲主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現慾望）

二、爲動畫片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣賞該片段的有聲畫面，初步瞭解角色以及角色間的對話。

提問：片段裏有誰？她們說了些什麼？初步瞭解該片段的內容。

2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步瞭解畫面內容，體現角色對話之間的特點。

（1）皇后會對白雪公主說些什麼？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什麼樣的語氣來說？你能學一學嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什麼樣的語氣說？你能學一學嗎？

（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什麼？（集體練習和個別練習）

（3）這時候發生了一件什麼事？皇后會說些什麼呢？白雪公主說了些什麼？（分小組練習和個別練習）

3、集體嘗試完整爲這個片段配音。

4、自選角色完整配音。

5、請兩位孩子分角色來配音。

（此環節充分體現“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來爲影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

三、活動延伸。

在平時的生活中嘗試爲自己喜歡的其它動畫片配音。

活動反思

大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現在語音學習上，他們的發音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示範指導下，孩子們初步嘗試爲無聲電影配音，在老師的示範指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的瞭解，爲下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。

本次配音活動雖然是全市青年教師評優課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環節都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。（幼兒教育）

幼兒園大班語言公開課教案 篇3

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。爲了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

活動目的

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣，導入主題

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的'國家，聽說到“相反國”裏可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這裏準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裏面的小祕密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什麼?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹遊戲的玩法:

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。

3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啓發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試着說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

課後反思:

我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞着學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啓發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並說出更多的反義詞。在整個

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

幼兒園大班語言公開課教案 篇4

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的.變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

幼兒園大班語言公開課教案 篇5

活動目標：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2、學習仿編詩句：xx躲在xx裏，啓發幼兒大膽想象。

3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎？

（幼兒躲藏，老師來找。）

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

讓幼兒帶着疑問欣賞詩歌一遍。

2、後問：你覺得這首詩有趣嗎？什麼地方最有趣？

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在幹什麼？

哪幾種顏色躲起來了？躲在哪裏？太陽又沒有找到它們？

2、跟着錄音，幼兒拿出顏色標誌學說：xx顏色躲在xx裏。

3、讓幼兒手拿顏色標誌，說說：綠色還可以躲在哪裏？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪裏？

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪裏？

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡迴指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

2、啓發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

這節課給我最大的感受就是應該讓學生成爲學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂纔會活躍、有效、成功。課上完後感觸頗多。

1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的.引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由於學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。

2、討論交流、優化算法

在探索算法這個環節教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道爲什麼可以這麼算嗎?”“你的算法與他不同在哪裏？”沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完後沒有進行合理的總結和適當的練習。

3、利用媒體理解算理，突破難點

破十法和平十法學生不太容易理解算理，爲了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生複述後，我就利用課件進行演示並加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什麼方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對於一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。

4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發現學生的優點並及時給予鼓勵。

幼兒園大班語言公開課教案 篇6

活動目標：

1、培養孩子語言表達能力，能基本流暢地表現自己的想法

2、使幼兒認識到環保的重要性

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

與故事相符的環境圖，動物頭飾等

活動過程：

一．在故事的.敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節。

二．問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？

三．演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。

活動延伸：

通過故事，可讓幼兒明白環保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規範"等教育。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒築巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。

嘎嘎嘎！一羣小灰鴨在小河裏快活地叫着、遊着。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐狸和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪着小河美麗的景色。

忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶髒水，倒進河裏…..沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

漸漸地，小河邊黑了，發臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

小花貓急急忙忙跑到環保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對着小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。

第二天，河岸邊出現了一個大木牌，上面寫着一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。

小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝划着船，和小灰鴨、大烏龜一起撈淨了漂浮在水面上的髒東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。

一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢裏捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

幼兒園大班語言公開課教案 篇7

活動目標

1.欣賞故事，感受並理解其中自由自在的情趣。

2.在合作遊戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

3.引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

PPT課件 不同樂器人手一份

活動過程

一、觀察繪本封面

1.孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看，這本書的名字叫什麼：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）

（這是一個關於狗的故事他的名字叫莫卡。）

二、欣賞繪本、理解情節

教師講述P1～3 。

1.孩子們故事裏莫卡想幹什麼呀？

2.莫卡爲什麼想要自由自在？

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？

教師：莫卡只能叫幾下？爲什麼？

幼兒：因爲數學題的答案是“5”。

3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢？

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以瞭解到幼兒許多真實的願望。）

小結：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？

三、欣賞繪本、合作遊戲

我們接着往下看，看看莫卡在山上幹了些什麼？

1.教師講述P4～6：莫卡終於自由自在了。

2.教師出示樂器。“這裏有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什麼嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）

孩子們一起來感受一下吧？當音樂開始你們就可以自由自在了？

3.自由自在的感覺怎麼樣，好不好？

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這裏要儘可能地讓幼兒表達自己的感受。）

4.好，那麼怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟着音樂節奏。

教師：這裏我們做一個小規定，就是跟着音樂節奏一起來

5.教師帶着幼兒一起發現音樂的.節奏型，並用拍手的方法來爲音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節奏來。（找個別做的好的孩子來表現一下）

四、欣賞繪本，感受結尾

1.看看莫卡在幹嗎？

由於故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.閱讀繪本最後一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？

直到有一天，米雪又看了一本關於猴子的書，你猜他們家又發生了什麼事情？（莫卡去學爬樹了）

直到米雪又看了本關於魚的書關於熊的書，他們家又會發生什麼事情呢？我們以後慢慢看好嗎？

莫卡是一隻很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡。”米雪說，“你真有點像狼！”

哇！莫卡心裏想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊！它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對着月亮嗷嗷叫。

可我過得什麼日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦！他突然很想做狼，做一隻自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”

他大叫：“世界就是我的啦！”

很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”

可是，他追不上兔子、咬不着甲蟲、找不到田鼠。

到了夜裏，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對着金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

突然，山谷裏傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”

他轉身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

他終於跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多麼快樂。

以後，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那麼美滿。直到有一天，米雪讀了一本關於猴子的書……

活動反思：

活動是爲了讓孩子把現有的不滿表達出來，從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注，然後再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則，講到後面的遊戲中沒有規則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規則之後，就能玩起來了。

小百科：狼，保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利於快速奔跑。