讀《過去的教師》有感作文

本學期，學校照例爲老師配發了書籍，以供大家 “充充電”。我分到的是《過去的教師》。

當我捧起這本書，對着書名“過去的教師”這幾個字在口中唸叨過的時候，有一些古舊感，有種安貧樂道、明志修身、誨人不倦的意味。封面上微微泛黃的色調，好像在以此敘述着古代教師的種種過往，眼角觸碰到那盞舊式煤油燈，整個人不由安靜下來，身爲一個曾經的學子對老師們的感思文字裏，我的思緒悠悠回到過去。

這本書說的是半個世紀以前，我們老師的老師（叫“太老師”）或是比他們更早的老師，他們是怎樣教書的，他們是怎樣對待自己的學生的,他們是怎樣安身立命、治學、做人的。

這本書收錄了大量近現代名人大家回憶自己求學時代老師的文章。半個多世紀過後的今天，當我們面對此書，重溫前輩如何求學、敬業、處事時，不禁感慨萬千 ……

全書分爲八個部分，“從私塾到學堂”“小學之道”“名校名師”“西南聯大羣師譜”“名人憶師”“語文老師的影響”“夫子自道”“一代宗師”中分別囊括了幾篇或追憶、或自述的有關“太老師”們的文章。從這一篇篇文章中,我們可以看到,他們活得很充實,很自得。爲什麼充實?因爲他們相信自己胸中的知識，是真理，是人類文化的瑰寶，是應該傳承給下一代的。

這些“過去的教師”是有志，也有識。他們的教育教學理念與實踐之先進令人驚歎，本書中相當多的文章傳達了這樣的信息。

“愛的教育”——夏丐尊：

“……和衣而眠的，他促起脫衣蓋被。有學生在點名、熄燈後溜出校門玩耍，他知道後也不加責罰，只是懇切地勸導。如果一次兩次不見效，他就會呆在宿舍守候這個學生，無論多晚都守候着，等見到學生，他仍不加以任何責罰，致使更加苦口婆心地勸導，直到這個學生心悅誠服，真心悔過。”

“美的教育”——豐子愷：

“他教導學生，藝術能夠陶冶性情，使生活富有意義，能夠使人超脫卑微、痛苦、迷茫的生活。”

“有信仰的教育”——朱自清：

“……教育界中人，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應該把教育看成是目的，而不應該把它當作手段。”

其實，縱觀這些泰斗級人物，我們發現他們都有一共同特點：愛讀書。這些名家大師，無一不是飽覽詩書、滿腹經綸之士，也正因如此，才成就了他們一代宗師的地位。

過去的教師們能夠受到這麼多學生的敬重和愛戴，他們的課之所以如此受學生喜歡，讀書而博學，無疑是其中一重要因素。這就好比是一尊受人頂禮膜拜的佛像，背後有金光，才能令人敬仰。

合上扉頁，凝望着書本封面上那盞發黃的油燈，我彷彿看到他們在彈撥生命的琴絃。子曰：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之。”

作爲現在的教師，我們該以怎樣姿態立於三尺講臺？我們將給學生留下怎樣的人生回憶？我想，現在的我們，若想得到學生之敬重，是不是應該靜下心來，好好讀一讀書呢！我想，如果我能這樣去思考，去工作，心存嚮往，至少，我將站得比現在高。

讀書吧！利用一切可以利用的時間，一起來讀書吧！從今天開始，從這一刻開始。什麼時候都不算遲！